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中班科學(xué)活動(dòng)教案:生蛋熟蛋教案

發(fā)布時(shí)間:2020-03-24

幼兒園中班科學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“中班科學(xué)活動(dòng)教案:生蛋熟蛋教案”,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

中班科學(xué)活動(dòng)生蛋熟蛋教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,延伸活動(dòng),活動(dòng)反思等內(nèi)容,能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋,樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看生蛋熟蛋教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):

1、能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋,樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與幼兒人數(shù)相等的盤子,盤里放著一個(gè)生雞蛋,一個(gè)熟雞蛋,紅蘋果標(biāo)記、抹布若干

2、籃子四個(gè),在兩個(gè)籃子上貼紅蘋果標(biāo)記,裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

小朋友,你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?

(評(píng)析:開門見山,直接導(dǎo)入,讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了,同時(shí)鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。)

二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋,能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。

1、這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,你覺得他們誰會(huì)轉(zhuǎn)得快,誰會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦,然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶,然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿耄笇?dǎo)。

3、提問:誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?

4、剛才小朋友說了那么多,那到底為什么呢,,我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里,轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。

5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開,然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

6、幼兒回答后,教師小結(jié):生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的,所以轉(zhuǎn)得慢些,熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的,所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記,以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

(評(píng)析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣,讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果,驗(yàn)證快慢的原因,從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),在此過程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)

三、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。

1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法,老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋??矗@是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水,這是熟蛋,這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜,生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜測)

2、說了那么多,接下來就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作,觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)

3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)

4、教師小結(jié):熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來,生雞蛋會(huì)沉下去。(教師在記錄表上記錄)

(評(píng)析:再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作,幼幼互動(dòng),生動(dòng)有趣,使孩子真正的做活動(dòng)的主人,最終他們用過自己的操作、觀察和講述,掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

延伸活動(dòng):

除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋,你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽,用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法,然后和爸爸媽媽一起試一試。

(評(píng)析:激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望,將幼兒的探究不斷的引向深入。)

活動(dòng)反思:

《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活,最后又服務(wù)于生活?;顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識(shí)的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過程。

在一個(gè)一個(gè)的問題情景中,我放手讓孩子動(dòng)手操作,讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐,如:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等,這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中,會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過探索操作,每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí),師幼共同小結(jié),采用了記錄的方法,用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢,生熟蛋在鹽水中的沉與浮,將抽象的知識(shí)形象化,從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:生蛋和熟蛋


教學(xué)內(nèi)容:生蛋和熟蛋

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的操作結(jié)果。

2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

活動(dòng)準(zhǔn)備

操作材料一:

1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同,盤子每組兩個(gè)。

2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個(gè)、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作,底部挖個(gè)大洞,允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞,可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住,達(dá)到暗箱的效果)

3、記錄紙、彩筆人手一份。

操作材料二:

1、每組一個(gè)大盆,盛滿水。

3、各組材料:A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夾子、果凍盒;D木板、剪刀、泡沫紙;E雪花片、圖形積塑、積木等。

活動(dòng)過程

一、猜測:

1、由小雞的出生引出活動(dòng):

師:小朋友,你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。

師:那么,什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?

教師出示兩個(gè)雞蛋,提示幼兒一個(gè)是熟雞蛋,一個(gè)是生雞蛋,請(qǐng)幼兒想辦法區(qū)分哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋?

2、幼兒想辦法,并進(jìn)行交流。

(評(píng)價(jià):在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法,想出的辦法還真不少,如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證,讓孩子們看到了自己智慧的力量。)

二、嘗試

引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進(jìn)行嘗試,找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。

1、幼兒兩兩一組,用教師提供的材料進(jìn)行操作,并進(jìn)行記錄,如聽聲音畫上耳朵,看斑點(diǎn)畫上眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)畫上手,用手電筒照畫上?,在水里沉浮畫上水波紋,在暗箱里看畫上箱子。

2、幼兒自由探索,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3、展示自己的成果:

提問:你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。

(評(píng)價(jià):在這個(gè)過程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮,特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高,這個(gè)方法來自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn):為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞,人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯羯祥_個(gè)小洞,讓陽光一照就可以分辨清楚,不能孵出小雞的蛋就放到一邊,不用再浪費(fèi)時(shí)間了。

孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn):如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例,還畫上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高,記錄的圖例也相當(dāng)出色。)

三、幫助:

教師提出新問題:熟雞蛋沉到水里了,請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進(jìn)行操作,想出合適的辦法。

1、教師介紹提供的材料:

第一組:筷子、橡皮筋:

第二組:蛋糕叉子、泡沫板:

第三組:泡沫板、塑料夾子、果凍盒;

第四組:泡沫紙、剪刀、木板;

第五組:雪花片、圖形積塑、積木等。

2、幼兒分組進(jìn)行嘗試,用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。

3、教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒不能爭搶,要懂得合作;鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。

4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況,其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。

大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼


這是大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干,蘋果、小旗標(biāo)簽每人一張。

2、電筒、盤子若干。

3、口袋一個(gè)、小籮筐若干。

活動(dòng)過程:

一、以游戲形式引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

今天,有兩個(gè)朋友要和我們玩捉迷藏的游戲,我們來猜一猜他們是誰。(口袋里放入生、熟雞蛋,請(qǐng)小朋友來摸一摸、猜一猜。)二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

1、幼兒自由探索,區(qū)分生蛋和熟蛋。利用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。

操作結(jié)束后請(qǐng)孩子們說一說,你用了什么方法來區(qū)分的。好的方法大家一起學(xué)一學(xué)。

如:搖一搖,通過感官感知生、熟雞蛋的不同。

驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

2、照一照,利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

(1)鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索,區(qū)分生、熟雞蛋。

(2)提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒互相說說再回答)(3)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。

三、再次嘗試。

1、討論區(qū)分的方法(1)說一說:自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋。

(2)總結(jié)區(qū)分方法2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋(生蛋貼小旗,熟蛋貼蘋果)四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋,進(jìn)行自我驗(yàn)證,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《生蛋熟蛋大比拼》


過程實(shí)錄:一、蛋寶寶會(huì)跳舞,引發(fā)幼兒興趣,并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。

1. 出示熟蛋師:今天老師帶來了一個(gè)朋友,你們看是誰?

幼:蛋寶寶師:蛋寶寶穿什么顏色的衣服?

幼:黃色的。

蛋寶寶想給我們跳舞,想看嗎?

幼:想2. 師演示蛋寶寶跳舞的方法。

3. 師:誰想來請(qǐng)蛋寶寶跳舞?(個(gè)別幼兒上來請(qǐng)蛋寶寶跳舞。)開始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法,再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。

二、跳舞比賽,探索生蛋和熟蛋的不同。

1.師:蛋寶寶跳的真好(出示生蛋)還有一個(gè)蛋寶寶也想來跳舞,他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽,請(qǐng)我們來做裁判,看誰跳的時(shí)間長。

要求:(1)幫助兩個(gè)蛋寶寶來跳舞。比賽結(jié)束,拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

(2)在白紙上跳,不能超出舞臺(tái)。

(3)轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。

2.幼兒操作,師進(jìn)行指導(dǎo)。

幼:老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。

師:換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢?

幼兒嘗試成功。

幼:老師我成功了,黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長。

師:快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:贏的有穿黃衣服的蛋寶寶,有穿綠衣服的蛋寶寶。

師:穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多?

幼:黃色的。

師:為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶?綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢?

幼:因?yàn)樗巧?。(幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了,有的幼兒觀察到了)三、打開雞蛋,揭示秘密,觀察生蛋熟蛋的不同。

1. 師:到底什么回事呢?我們來打開看一看。

2. 觀察生蛋熟蛋的不同,發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋,綠衣服的是生蛋。

師:我們來仔細(xì)來看一看它們哪里不一樣。

幼:生蛋是粘粘的、軟軟的,蛋清是透明的。

幼:熟蛋是硬硬的,蛋清變白了。

3. 師小結(jié):原來它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長的是熟蛋,時(shí)間短的是生蛋。

四、延伸活動(dòng)師:剛才我們用旋轉(zhuǎn)跳舞的辦法區(qū)分了生蛋和熟蛋,還有什么辦法在不打開蛋的情況下可以區(qū)分生蛋和熟蛋呢?

幼兒園中班教案《生蛋熟蛋》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《生蛋熟蛋》含反思》

中班教案《生蛋熟蛋》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒發(fā)展觀察力、想象力,能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋,樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂,學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種,快來看看幼兒園中班《生蛋熟蛋》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋,樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與幼兒人數(shù)相等的盤子,盤里放著一個(gè)生雞蛋,一個(gè)熟雞蛋,紅蘋果標(biāo)記、抹布若干

2、籃子四個(gè),在兩個(gè)籃子上貼紅蘋果標(biāo)記,裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

小朋友,你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?

(評(píng)析:開門見山,直接導(dǎo)入,讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了,同時(shí)鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。)

二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋,能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。

1、這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,你覺得他們誰會(huì)轉(zhuǎn)得快,誰會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦,然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶,然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿?,指?dǎo)。

3、提問:誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?

4、剛才小朋友說了那么多,那到底為什么呢,,我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里,轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。

5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開,然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

6、幼兒回答后,教師小結(jié):生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的,所以轉(zhuǎn)得慢些,熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的,所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記,以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

(評(píng)析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣,讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果,驗(yàn)證快慢的原因,從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),在此過程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)

三、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。

1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法,老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋???,這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水,這是熟蛋,這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜,生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜測)

2、說了那么多,接下來就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作,觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)

3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)

4、教師小結(jié):熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來,生雞蛋會(huì)沉下去。(教師在記錄表上記錄)

(評(píng)析:再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作,幼幼互動(dòng),生動(dòng)有趣,使孩子真正的做活動(dòng)的主人,最終他們用過自己的操作、觀察和講述,掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

延伸活動(dòng):

除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋,你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?(搖一搖;聽一聽,用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法,然后和爸爸媽媽一起試一試。

(評(píng)析:激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望,將幼兒的探究不斷的引向深入。)

活動(dòng)反思:

《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活,最后又服務(wù)于生活?;顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識(shí)的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過程。

在一個(gè)一個(gè)的問題情景中,我放手讓孩子動(dòng)手操作,讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐,如:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等,這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中,會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過探索操作,每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí),師幼共同小結(jié),采用了記錄的方法,用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢,生熟蛋在鹽水中的沉與浮,將抽象的知識(shí)形象化,從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

小百科:蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认?,蛋?huì)在一定時(shí)候孵化,幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

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