幼兒園小班科學(xué)教案。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“小班科學(xué)教案:送小動物回家”,希望能對您有所幫助,請收藏。
整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案《送小動物回家》,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
活動目標(biāo):
1、模仿不同的小動物,認(rèn)識不同的家。zqmbj.cn
2、感受模仿活動的樂趣。
重點與難點:區(qū)分小動物的家。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗:各種小動物圖片,背景圖。
活動流程:
一、請小動物來做客
★(價值分析:學(xué)學(xué)小動物的動作,對小動物有親近感)
1、出示小動物,學(xué)學(xué)它們的動作,互相問好
2、幼兒和老師一起做做模仿動作。
★小結(jié):天上飛的小鳥,水里游的小魚,草地上跑的小羊都來了,真熱鬧。
二、去小動物家做客
★(價值分析:知道不同的動物,家也在不同的地方)
出示背景:看看、認(rèn)認(rèn)小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流
★小結(jié):原來不同的動物他們的家也是不同的。
四、送小動物回家
★(價值分析:為迷路的小動物找家,體驗幫助別人的快樂)
1、根據(jù)老師指示送小動物回家。
如:送小魚回家,幼兒就學(xué)小魚,一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動物,他們的家在哪里?
活動反思:
活動以游戲為主,在活動中引導(dǎo)幼兒模仿動物的動作,幼兒的興趣十分高,但是幼兒的動作比較單一,在活動中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動作?;顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒觀察場景,幼兒很快將動物與場景對應(yīng)起來,為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉,但通過說一說,找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小,在學(xué)習(xí)的過程中需要模仿小動物的動作,所以采用動一動的教學(xué)形式能夠調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。
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活動目標(biāo):
1.正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2.初步嘗試進(jìn)行分類游戲。
活動準(zhǔn)備:
紅、藍(lán)、綠色三色圖形(圓形、三角形、正方形)項鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。
活動重點:
正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
活動難點:
初步嘗試進(jìn)行分類游戲。
活動過程:
1.送禮物:
——“這里有許多漂亮的項鏈,快選一根戴起來!”
看看、說說自己選的項鏈?zhǔn)鞘裁葱螤?,什么顏色的?/p>
幼兒選擇,佩戴。
2.找家:
按顏色分類
——“我們戴著漂亮的項鏈,回家去吧,猜猜你住在哪間房間里?”
(出示紅、綠、藍(lán)呼啦圈)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。
按圖形分類:
(用粉筆在地上畫出三種圖形)——“現(xiàn)在回到你
和項鏈形狀一樣的家里吧!”
整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案《有趣的小動物》,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
活動目標(biāo)1.知道幾種常見小動物的主要特征,感受它們的有趣之處。
2.在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。
3.樂意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備1.背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);2.小動物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動過程1. 激趣--知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室。)師:美麗的春天來了,小動物們都出來玩啦!今天,有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。
(教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動物的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的語言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。)2. 探秘--了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖。)師:小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒? (請小朋友個別講,還可以請一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動物游玩兒。)師:我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!
(1) 第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。
師:看一看小朋友送得好不好?
師小結(jié):小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢??匆娦游飩兺鎯旱煤芨吲d,其他一些小動物也來了。
師:誰來了,猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)(2) 第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師:這些小動物也想去玩兒,想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒?
師:下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
(分組送小動物去玩兒,教師評價。)3. 活動結(jié)束師:小動物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!
放有關(guān)動物音樂,全體幼兒模仿小動物出教室,活動結(jié)束。
活動目標(biāo):
1、了解方向性運動的空間概念。
2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號進(jìn)行方位推理練習(xí)。
3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號起到的作用。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
2、表示方向的箭頭若干。
活動過程:
1、用身體的局部動作來表現(xiàn)上下、左右。
導(dǎo)入:小朋友們,今天我們來玩一個上下左右的游戲,小朋友們仔細(xì)聽老師的口令。
教師的口令要有相對穩(wěn)定的節(jié)奏,如上、上上,下、下下,左、左左,右,右右
2、認(rèn)識符號
——剛才我們用肢體來表現(xiàn)上下、左右,在老師的口令下我們動作也很整齊,小朋友真棒!那王老師今天帶來了很多的符號寶寶要來和小朋友們認(rèn)識,我們一起請它們出來吧!
——出示符號
“ ↑ ”表示向上 教師依次出示箭頭
3、說說生活當(dāng)中還在哪里見過這些符號
——小朋友們都認(rèn)識了這些符號,那小朋友們在我們生活當(dāng)中的什么地方見過這些符號呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊、公共側(cè)所、馬路上、醫(yī)院、火車站、車上)
教師小結(jié):小朋友們說了那么多的地方,原來這些符號在生活當(dāng)中能給我們起到了非常大的作用。
4、打開幼兒用書,完成練習(xí)
——教師出示掛圖,幫助幼兒理解題意。
——你們看這是一棟有四個單元五層的房子,里面住著很多小動物,梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置),別的小動物應(yīng)該住在哪里呢?請看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“→ ”表示是什么意思?(教師手指圖標(biāo)的第一行))我們一起把它讀書來吧:梅花鹿的右邊是小狗。老師請一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。
——再示范一組。
教師小結(jié):小朋友太棒了,都幫助這些小動們找到了自已的家了!你們給自已放個大大的鞭炮吧!
——請幼兒打開幼兒用書按圖標(biāo)完成操作,教師巡回指導(dǎo)
操作要求:1、每小組坐4個小朋友操作。
2、如果有不會操作的小朋友輕輕的舉手。
3、小朋友用完書后把書放回托盤。
4、用完雙面膠的紙屑請小朋友先放在指定的位置。
小班(生活)活動設(shè)計:到小動物家做客
設(shè)計意圖
隨著幼教改革的不斷深入,我們對《規(guī)程》的認(rèn)識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀,將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計游戲化的教育活動,科學(xué)地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在健康的生活中愉快、主動地發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識青菜及一些常見主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配著進(jìn)餐。
3.能主動進(jìn)餐,保持愉快的情緒。
活動準(zhǔn)備
餐前將桌子圍成四組,營造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優(yōu)美的音樂磁帶。
活動過程
1.激發(fā)興趣
在優(yōu)美音樂的伴奏下,教師提問:今天小動物要請大家去做客,你們看,是誰請客呀?請幼兒說出動物名稱,并做相應(yīng)的動作。
2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家中做客
3.認(rèn)識飯菜
教師提問:哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié)。
4.幼兒進(jìn)餐,教師以小動物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)
(1)提醒小客人吃飯時坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當(dāng)漏嘴巴。
5.結(jié)束活動
(1)引導(dǎo)幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。
(2)跟小動物道別,到戶外散步。
評析
將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中,十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客,進(jìn)餐的欲望得到激發(fā),并能積極主動、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動時,教師通過不斷變換動物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
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