托班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找家》設(shè)計(jì)思路

幼兒園托班數(shù)學(xué)說課稿。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的托班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找家》設(shè)計(jì)思路，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

在托班幼兒發(fā)展評估表上有這么一條：“能說出常見的幾何形體名稱（方形、圓形）”，由此可見，我們托班的孩子要能夠認(rèn)識(shí)方形和圓形，并且能夠準(zhǔn)確說出它們的名稱。我們知道，方形包括正方形和長方形，對于托班幼兒來說，我覺得讓孩子們一下子掌握三個(gè)圖形有點(diǎn)難，因此，我就將此目標(biāo)定為了“能說出常見的幾何圖形（正方形和圓形）”根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我設(shè)定了本次活動(dòng)的框架——數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圖形。然后，我考慮到了托班幼兒的年齡特點(diǎn)——喜歡參加游戲，在游戲中掌握知識(shí)。因此，我就決定設(shè)計(jì)一個(gè)游戲情境，讓孩子們在游戲情境中自然地學(xué)習(xí)。托班孩子雖然年齡較小，但是，他們也有濃厚的助人為樂的品質(zhì)，在幫助別人后，自己也會(huì)覺得很高興。另外，以幫助圖形寶寶的口吻進(jìn)入情境，孩子們更加容易接受，因此，我創(chuàng)設(shè)了幫助圖形寶寶找家的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我考慮到了本班孩子的實(shí)際情況——部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形和圓形，如果，我只是一味地讓孩子能夠正確說出圖形的名稱，并且進(jìn)行分類，我認(rèn)為有點(diǎn)簡單，孩子的能力并不會(huì)得到很大的提高。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)提出：要找到孩子的實(shí)際能力和發(fā)展區(qū)之間的平衡。而新《綱要》中也提到：既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又要有利于孩子的發(fā)展。就是說，要讓孩子跳一跳能夠夠得著，不要不切實(shí)際地過于加深難度，是孩子無法達(dá)到的；也不要過于簡單，孩子不需要努力，輕輕松松就能達(dá)到的。因此，我在準(zhǔn)備材料——圖形寶寶的時(shí)候，特意用了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這樣，孩子們在替圖形寶寶找家的過程中，不僅要對牢圖形，而且還要排除顏色的干擾，對于他們來說就有了一定的難度?？赡軙?huì)有人覺得這對于托班第一學(xué)期的幼兒來說，有點(diǎn)難了，但是由于本班幼兒人數(shù)較少，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師給予孩子的關(guān)注就比較多，因此，本班孩子的能力相對較強(qiáng)。排除顏色干擾替圖形寶寶找家，是他們通過努力可以達(dá)到的。

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案---找圖形寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小朋友對圓形、三角形、長方形、正方形等基本圖形的識(shí)別能力。

2、采用敲擊小鼴鼠的游戲方式，能迅速在一組圖形當(dāng)中找到大小、顏色或形狀等與其他圖形不一樣的圖形，能發(fā)現(xiàn)一種條件并作為依據(jù)分析問題。

3、培養(yǎng)小朋友視、聽觀察反應(yīng)和思維的判斷能力。并且鍛煉快速反應(yīng)能力。培養(yǎng)小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)場所及準(zhǔn)備電腦和投影儀等硬件設(shè)備，軟件，配套的書面練習(xí)。

活動(dòng)過程：

一、 新課導(dǎo)入：

教師首先問孩子們一些圖形的認(rèn)知，日常生活中哪些圖形是圓形啊？正方形的物體有哪些??？通過問答吸引孩子注意力。

給孩子一個(gè)驚喜：小朋友，你們做過敲擊小鼴鼠的游戲么？想不想玩??？話題轉(zhuǎn)折，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。

二、 教師介紹游戲玩的方法：

1、 進(jìn)入到游戲鍵面，點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo)，獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。

2、 點(diǎn)擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開始游戲。

3、 根據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開始鍵后，大恐龍語音出題（隨機(jī)）。用鼠標(biāo)（槌子）點(diǎn)擊正確的答案。

三、 集體游戲：

1、 教師演示，讓小朋友一起回答操作。

2、出題：首先草地景,根據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。

隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。

（每次隨機(jī)出一個(gè)形狀，共出20題，每2題得1顆星）

3、說明：畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開始鍵后，大恐龍語音出題（隨機(jī)）。用鼠標(biāo)（槌子）點(diǎn)擊正確的答案。

地洞里每次會(huì)出現(xiàn)一只小鼴鼠，觀察它手上舉著的立體圖形，如果和I博士念得一樣，就趕緊用鼠標(biāo)移動(dòng)你手上的槌子敲打一下，注意不要敲錯(cuò)了！

4、示意圖：

四、 師生互動(dòng)：

選一個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)游戲。

注意協(xié)助小朋友操作，鼓勵(lì)小朋友。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》

【設(shè)計(jì)思路】

幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

因?yàn)橛變阂呀?jīng)對圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動(dòng)過程】

一、猜一猜——分辨不同的圖形

1.教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

2.說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形

教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……

三、貼一貼——給圖形寶寶找家

1.看看、說說畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

中班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形找家》

活動(dòng)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認(rèn)知的興趣。

2.在認(rèn)知、操作的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達(dá)能力。

3.復(fù)習(xí)平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

森林、山、小溪、獨(dú)木橋、兒童樂園大門模型，一幅圖形組合畫面的課件，不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干，榻榻米，工作盤。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按物體的特征進(jìn)行分類。

難點(diǎn):能夠按相同圖形的不同因素分類

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.故事情境講述。

我是圖形媽媽，我的家住在森林里，今天天氣真正好，我要帶寶寶出去玩，我們翻過了一座山，趟過一條小溪，走過了一座獨(dú)木橋，看，來到了哪里了?(通過欣賞PPT，給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂園的情境，使幼兒樂于參與其中，這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征，給幼兒以身臨其境的感覺，為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)

2.看課件，找圖形。

我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來，比如：小鳥的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊(duì)伍，瞧!它們的隊(duì)伍有什么規(guī)律，請小朋友看三角形從第一個(gè)往一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)咱們完整說一遍：三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

評析：通過從不同身上找圖形，來復(fù)習(xí)基本的圖形，并引導(dǎo)幼兒說出不同圖形的主要特征，當(dāng)幼兒找到不同的圖形后，教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類，同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊(duì)，既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識(shí)，又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子在不知不覺中學(xué)到了新的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類

1.按不同的圖形分類。

圖形寶寶排著整齊的隊(duì)伍來到一座山角山，大家一起來鉆山洞，咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進(jìn)入呢?好，請小朋友從椅子下面取出第“1”個(gè)小包，其余的東西不要拿，過一會(huì)兒拿著“1”號(hào)包輕輕地走到洞口，不推不擠，注意安全，懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

小結(jié)：咱們來看看圓形洞口出來的應(yīng)該是什么圖形?三角形應(yīng)該從哪個(gè)形狀的洞口出來的?對不對?

評析：通過教師創(chuàng)設(shè)游戲，讓幼兒初次對圖形進(jìn)行分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)孩子都有一個(gè)操作包，這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過自己積極主動(dòng)探索與操作才能習(xí)得。

2.按相同圖形不同大小來分類。

圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走，哇!還有動(dòng)物表演呢?動(dòng)物張著嘴巴，還聽到它們的肚子咕咕叫，這是怎么啦?(小動(dòng)物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心，那小動(dòng)物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動(dòng)物，是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的，小的) 請小朋友拿出第“2”包圖形，看清楚餅干的形狀和大小再從小動(dòng)物的嘴巴里放進(jìn)去。不推不擠，注意安全，懂得謙讓。

小結(jié)：咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?

評析：此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度，按物體的兩種特征分類。

3.按相同形狀不同顏色來分類。

小動(dòng)物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目，那么再去玩玩蹺蹺板吧，看蹺蹺板的座位有什么特點(diǎn)?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

小結(jié)：看看圖形寶寶坐的座位對不對?

評析：這個(gè)環(huán)節(jié)對于能力強(qiáng)的和能力中等的幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)，但對于能力弱的幼兒有一定的難度。

三、聽音樂，找朋友，鞏固按圖形的特征分類

孩子們找朋友自由組合的游戲，引導(dǎo)幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

評析：《綱要》指出：在活動(dòng)中要尊重幼兒的個(gè)性差異、因材施教。因此，在這個(gè)游戲中，教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料，能力弱的幼兒按一種因素分類，能力中等的幼兒按兩種因素分類，能力強(qiáng)的幼兒可按多種因素分類。

活動(dòng)延伸：

將不同的圖形投放在益智區(qū)，再次供幼兒操作、練習(xí)。

層次一：提供按物體多種特征分類的材料。

層次二：提供按物體二或三種特征分類的材料。

層次二：提供按物體一種特征分類的材料。

托班數(shù)學(xué)教案：和圖形寶寶做游戲

設(shè)計(jì)思路：

小小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)要求：

1、通過活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形。

2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

活動(dòng)材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）

3、沒有輪子的汽車一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

（1） 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形。

（2） 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”。

（3） 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”。

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動(dòng)怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢？

三、串項(xiàng)鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項(xiàng)鏈，找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形，哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形？

2、幼兒串項(xiàng)鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶？

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