大班語(yǔ)言活動(dòng)課說(shuō)課稿 創(chuàng)編瓷器廣告說(shuō)課稿

幼兒園大班語(yǔ)言課說(shuō)課稿。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。作為新手老師，我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎？下面是由小編為大家整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)課說(shuō)課稿 創(chuàng)編瓷器廣告說(shuō)課稿”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《創(chuàng)編瓷器廣告》說(shuō)課稿

一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容

電視廣告以其獨(dú)特的形式吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告、說(shuō)廣告，幾乎所有孩子都能說(shuō)上幾句那上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ)，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，選擇貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，開(kāi)展體現(xiàn)家鄉(xiāng)、民間特色的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。我們德化是中國(guó)的三大古瓷都之一，陶瓷文化底蘊(yùn)深厚，瓷器以“白如雪、明如鏡、薄如紙、聲如磬”的特點(diǎn)和濃郁的地方特色著稱(chēng)于世。孩子們生活在濃郁的瓷文化氛圍之中，“倒坯”、“擦水”、“彩畫(huà)”等與瓷器有關(guān)的俗語(yǔ)和生活細(xì)節(jié)時(shí)常體現(xiàn)在他們的言談舉止里。因此，我將幼兒興趣的聚集點(diǎn)作為語(yǔ)言教育的切入口，捕捉幼兒的興趣所在，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《電視廣告》的內(nèi)容要求，我選擇了 “創(chuàng)編瓷器廣告”作為本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》的精神要求、教材的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際出發(fā)，本次活動(dòng)目標(biāo)制訂如下：1、通過(guò)學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，學(xué)習(xí)較準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練地描述事物；2、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

我在制定目標(biāo)時(shí)體現(xiàn)了教育目標(biāo)的整合性，即目標(biāo)不僅指向語(yǔ)言本身的要求，還指向幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的要求。一方面體現(xiàn)了語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒運(yùn)用詞匯的能力，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。另一方面體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的要求，幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是完成活動(dòng)目標(biāo)的必要條件，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的重要保證，為此我與幼兒做了兩方面的準(zhǔn)備。

1、知識(shí)準(zhǔn)備。

為了讓幼兒能更準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練地描述“瓷器”的特點(diǎn)，事先我與幼兒一起收集有關(guān)“瓷器”的資料、圖片、實(shí)物等，接著請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的瓷器，讓幼兒知道瓷器的特點(diǎn)和用途，感受瓷器的美，最后引導(dǎo)幼兒觀察哪些地方有廣告，并讓幼兒學(xué)說(shuō)各種廣告，為創(chuàng)編瓷器廣告奠定基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，準(zhǔn)備了日用瓷和工藝瓷的實(shí)物和圖片，并和幼兒共同自制了若干個(gè)電視演示箱。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

《兒童心理學(xué)》表明：善于模仿、具有豐富的想象力是幼兒心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)。幼兒帶有很大的情緒性，凡是他們感興趣、新穎的事物，都能留下深刻的印象。根據(jù)這兩點(diǎn)，我采用了啟發(fā)引導(dǎo)法、循序漸進(jìn)法、鼓勵(lì)法、遷移法、游戲法這五種教學(xué)方法。下面我主要介紹三種方法：

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：這一方法的使用主要是設(shè)置問(wèn)題情景，做到啟發(fā)在關(guān)鍵處，真正起到引導(dǎo)幼兒思路、探究方向的作用，提高幼兒對(duì)廣告語(yǔ)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、循序漸進(jìn)法：從觀看電視廣告到學(xué)說(shuō)電視廣告、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)編廣告，把幼兒對(duì)廣告語(yǔ)的零散印象、無(wú)意模仿進(jìn)行提煉、升華，讓幼兒在使用和駕馭語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及能用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)宣傳瓷器的能力。

3、遷移法：語(yǔ)言教育的內(nèi)容要把幼兒現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒在新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)反復(fù)的、雙向的相互作用的過(guò)程中去建構(gòu)自己的理解，使語(yǔ)言教學(xué)不再是知識(shí)的傳遞過(guò)程，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換過(guò)程。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，如何將已有的經(jīng)驗(yàn)遷移到實(shí)際活動(dòng)中來(lái)顯得特別重要。恰到好處、靈活的遷移，是本次活動(dòng)教師教的重點(diǎn)，同時(shí)也是幼兒學(xué)

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并綜合運(yùn)用了集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要體現(xiàn)如下：

（一）啟發(fā)幼兒回憶自己喜歡的廣告，并鼓勵(lì)幼兒把它復(fù)述出來(lái)。

1、采用“啟發(fā)引導(dǎo)法”。在幼兒對(duì)廣告已有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒積極回憶，以訓(xùn)練幼兒的觀察力和復(fù)述能力。

2、操作“電視演示箱”， 為幼兒營(yíng)造了身臨其境的氛圍。

《綱要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以我讓幼兒操作“電視演示箱”，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，幫助幼兒大膽地表達(dá)自己感興趣的各種廣告，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。從而為下面創(chuàng)編廣告做好了前期準(zhǔn)備。

（二）采用“循序漸進(jìn)法” “遷移法”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編瓷器廣告。

首先我引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓷器的特點(diǎn)和用途，讓幼兒循序漸進(jìn)地從易到難仿編瓷器的廣告。

由于幼兒對(duì)朗朗上口、重復(fù)詞語(yǔ)較多、趣味性較強(qiáng)的廣告語(yǔ)印象深刻，所以我的引導(dǎo)語(yǔ)特別重要，要讓幼兒盡量體現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)，并將自己熟悉的廣告語(yǔ)遷移到瓷器廣告中來(lái)。師生共同評(píng)價(jià)廣告語(yǔ)，為孩子構(gòu)建互動(dòng)的模式，營(yíng)造主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)的交流氛圍，讓他們樂(lè)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。

其次分組創(chuàng)編瓷器廣告，為幼兒提供了更多的表現(xiàn)空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，使我能更好地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給幼兒，使個(gè)性差異得到發(fā)展，進(jìn)而在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒分組操作，創(chuàng)編瓷器廣告，使幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，在實(shí)踐中創(chuàng)新。我根據(jù)幼兒能力不同，讓幼兒在學(xué)的過(guò)程中選擇不同的創(chuàng)編方法，并為幼兒提供合作交流的機(jī)會(huì)，能力強(qiáng)的幼兒可以利用多種形式進(jìn)行創(chuàng)編，能力差的幼兒運(yùn)用單一形式表達(dá)自己創(chuàng)編的廣告，取到互補(bǔ)的作用。從而完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。

最后以游戲的形式讓幼兒表演自己創(chuàng)編的廣告詞。在宣傳家鄉(xiāng)瓷器的過(guò)程中，進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)瓷器的美和作為瓷都人的自豪，進(jìn)而提升了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（三）活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集優(yōu)秀的廣告，一起創(chuàng)編、播講廣告語(yǔ)。充分利用家長(zhǎng)的教育資源使活動(dòng)得到深化，同時(shí)我還將根據(jù)幼兒的興趣在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展泥塑、彩畫(huà)、設(shè)計(jì)自己喜歡的家鄉(xiāng)瓷器等活動(dòng)。

六、效果評(píng)估

本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，幼兒對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并感受著生活的樂(lè)趣。我積極營(yíng)造自由、寬松、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。尤其是創(chuàng)編瓷器廣告語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，改變了以往創(chuàng)編活動(dòng)（如：兒歌創(chuàng)編、故事創(chuàng)編）中存在的只有少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒唱主角的現(xiàn)象，幼兒分組練習(xí)，輪流在自制的電視機(jī)屏幕里以游戲的形式表演自己創(chuàng)編的廣告，創(chuàng)編活動(dòng)是在寬松的氛圍中進(jìn)行，幼兒情緒高漲，人人都介入到愉快的創(chuàng)編活動(dòng)之中，個(gè)個(gè)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有所提高。同時(shí)，把語(yǔ)言與品德教育有機(jī)地融為一體，樹(shù)立整體意識(shí)，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性、創(chuàng)造性等方面的發(fā)展。

Yjs21.Com更多幼兒園說(shuō)課稿擴(kuò)展閱讀

小班藝術(shù)活動(dòng)課 車(chē)輪滾畫(huà)說(shuō)課稿

小班《車(chē)輪滾畫(huà)》說(shuō)課稿

各位老師中午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)活動(dòng)《車(chē)輪滾畫(huà)》。這是主題《轱轆轱轆》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

一、教材分析

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，各種“汽車(chē)模型”是每個(gè)孩子都喜歡的玩具，不同車(chē)型的車(chē)輪大小、紋理等各不相同，但是幼兒對(duì)汽車(chē)輪胎的紋理以及汽車(chē)開(kāi)過(guò)去之后會(huì)留下什么樣的痕跡并不是特別關(guān)注?！毒V要》中指出：活動(dòng)內(nèi)容要來(lái)源于幼兒的生活，但是要有一定的挑戰(zhàn)性。活動(dòng)中的玩具汽車(chē)是幼兒非常喜歡的玩具，來(lái)源于幼兒的生活，但是對(duì)于汽車(chē)開(kāi)過(guò)后的痕跡并不是特別關(guān)注，因此對(duì)小班的孩子們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確要求幼兒：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，線的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一筆畫(huà)都是由線條來(lái)表示的；線的變化也是多姿多彩的?？梢哉f(shuō)，線條在生活中無(wú)處不在，變化著的線條給我們帶來(lái)美好的享受，也時(shí)時(shí)陶冶著我們的心靈。而車(chē)輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了這樣一種契機(jī)。引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通過(guò)這一藝術(shù)活動(dòng)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

二：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

在第一次的教材解讀與研討之后，我們開(kāi)始的時(shí)候?qū)⒒顒?dòng)的目標(biāo)定位在：1、嘗試操作玩具車(chē)玩色，感受車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)留下的輪胎花紋。2、在與同伴共同滾畫(huà)的過(guò)程中，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。并將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：樂(lè)意進(jìn)行車(chē)輪滾畫(huà)，感受車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)留下的輪胎花紋。將活動(dòng)的感受輪胎花紋的不同難點(diǎn)定位在：感受輪胎花紋的不同。

對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)，我們犯了一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤?！毒V要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)于汽車(chē)玩具很感興趣，很熟悉，但是對(duì)于汽車(chē)輪胎的花紋并不是特別關(guān)注，因此在活動(dòng)中就出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。一、活動(dòng)中教師的搞控現(xiàn)象比較嚴(yán)重，由始至終，幼兒都是跟著老師的節(jié)奏走，教師告訴他們?cè)趺撮_(kāi)，往哪開(kāi)？因此，幼兒操作體驗(yàn)的時(shí)間太少了，留給幼兒的創(chuàng)作空間、想象的空間太少了。

二、活動(dòng)中教師的要求比較多，如手一定得拿牢小汽車(chē)；蘸很多的汽車(chē)顏料；從動(dòng)物園開(kāi)到游樂(lè)場(chǎng)等，要求多了，對(duì)于幼兒的限制就多了，幼兒自由創(chuàng)作的空間就少了。

三、教師設(shè)置一些不必要的教具，對(duì)幼兒的活動(dòng)產(chǎn)生了一定的障礙，干擾了幼兒的活動(dòng)。因此，對(duì)于活動(dòng)中教具的選擇要慎重，是促進(jìn)幼兒的活動(dòng)，幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，還是限制了幼兒的活動(dòng)，阻礙幼兒對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。

經(jīng)過(guò)再次的研討，最終根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：嘗試操作車(chē)輪滾畫(huà)，用車(chē)輪滾畫(huà)出彎彎曲曲的線和直線，感受車(chē)輪花紋和色彩的組合美。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒用車(chē)輪作畫(huà)的興趣。

3、情感目標(biāo)：在與同伴共同滾畫(huà)的過(guò)程中，體驗(yàn)玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè)趣。

基于對(duì)活動(dòng)的理解，我將活動(dòng)的重點(diǎn)定在：用車(chē)輪滾畫(huà)出彎彎曲曲的線和直線?；顒?dòng)的難點(diǎn)定在：感受車(chē)輪花紋和色彩的組合美。

活動(dòng)中幼兒能夠自主操作玩具汽車(chē)，但是要求幼兒用車(chē)輪滾出彎彎曲曲的線和直線， 感受車(chē)輪印記與色彩的組合美，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是在原有經(jīng)驗(yàn)上的提升。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一輛玩具車(chē)

2、每組3塊濕抹布；每組濃度適中的顏料（紅、藍(lán)、桔黃）容器內(nèi)放海綿以免流淌。

3、范畫(huà)一張

4、三張畫(huà)有草地的畫(huà)紙（固定在KT板上）。

5、用KT板自制的停車(chē)場(chǎng)兩塊6、三張凳子（用于展示作品）

四、說(shuō)教法、學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”， 采用適宜的方法組織教學(xué)。

活動(dòng)中我運(yùn)用了游戲法、演示操作法、觀察想象法、提問(wèn)法、欣賞評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法。通過(guò)“開(kāi)汽車(chē)”的形式，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受直的和彎的，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。并通過(guò)一些啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒對(duì)線條有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒體會(huì)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了多種感官參與法和操作法等學(xué)習(xí)方法。通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、印一印、評(píng)一評(píng)等方式來(lái)獲得對(duì)車(chē)輪滾動(dòng)后留下印記的知識(shí)體驗(yàn)，從而掌握創(chuàng)作的技巧。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得技能。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“車(chē)輪滾畫(huà)”為中心主題，通過(guò)體驗(yàn)——觀察——嘗試——評(píng)價(jià)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)?；顒?dòng)流程共分五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）以“開(kāi)汽車(chē)”的游戲?qū)搿?/p>

引導(dǎo)幼兒筆直開(kāi)、轉(zhuǎn)彎開(kāi)、掉頭開(kāi)等，感受游戲的樂(lè)趣。《綱要》中指出，幼兒的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲活動(dòng)為主要的活動(dòng)形式。因此，此游戲不僅能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能讓幼兒在游戲中用身體動(dòng)作感受直直的，彎彎的，并為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)1作鋪墊。

（二）車(chē)輪滾畫(huà)：小汽車(chē)去旅行（活動(dòng)重難點(diǎn)）

1、教師講解演示操作方法。教師的示范有兩個(gè)目的：一是為后面幼兒大膽滾畫(huà)出直線和曲線打好基礎(chǔ)；而是為后面幼兒自己大膽創(chuàng)作作鋪墊。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開(kāi)心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車(chē)輪來(lái)玩弄紅、黃、藍(lán)三原色這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒在車(chē)輪上蘸上顏料，在紙上滾出直線和曲線，感受輪胎印記與線條的組合美。并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些車(chē)輪紋理像什么？小班的幼兒有著豐富的想象力，在它們的眼里，這些美麗的線條可能是歡快的溪流，也可能是漂浮的云彩、美麗的花邊、蜿蜒的長(zhǎng)城、崎嶇的小路……《綱要》中指出：尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式。因此對(duì)于孩子們這些千奇百怪的想法，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)，保護(hù)孩子們的想象創(chuàng)造力。通過(guò)對(duì)線條的初步認(rèn)知，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好了鋪墊。

考慮到小班幼兒年齡較小，在活動(dòng)時(shí)，我采用了分組合作的方式，并且親自參與到活動(dòng)中來(lái)，提高了活動(dòng)的互動(dòng)性。并通過(guò)親手操作，探索發(fā)現(xiàn)了車(chē)輪的紋理，感受到了線條的組合美，激發(fā)了幼兒的想象思維。

（三）交流賞析 互動(dòng)游戲

評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感，作品呈現(xiàn)的方式也是多種多樣。本次活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒玩滾車(chē)輪的游戲，自由欣賞作品。在欣賞的主要圍繞“你最喜歡哪個(gè)車(chē)輪印記？為什么？你覺(jué)得他們像什么？”這些問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

六、活動(dòng)特色

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

2020大班主題說(shuō)課稿：美麗的瓷器

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“大班主題說(shuō)課稿：美麗的瓷器”！

一、說(shuō)教材

德化制瓷歷史悠久，是“中國(guó)三大瓷都”之一，因此，“美麗的瓷器”在本土課程里是一個(gè)非常有生命力的主題，在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒對(duì)操作、探索活動(dòng)較感興趣的實(shí)際情況，我將家鄉(xiāng)的傳承文化--瓷器做為教材之一，讓幼兒在欣賞、探索、感受、表征等活動(dòng)中進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)陶瓷，了解瓷都文化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)瓷業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)探索、表演、成功的樂(lè)趣。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我制定了目標(biāo)1，并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即：通過(guò)看、講、操作等手段，讓幼兒探索、感知，并表現(xiàn)美麗的瓷器，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

《綱要》中明確指出：1、充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。因此，我將目標(biāo)2制定為：感受家鄉(xiāng)陶瓷藝術(shù)的美，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)瓷業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

根據(jù)山區(qū)幼兒“完整表達(dá)事物或過(guò)程的能力較差”的實(shí)際情況，我制定了目標(biāo)3：能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。并作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

在活動(dòng)準(zhǔn)備前期，我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒參與收集各種瓷制品的圖片、照片和瓷器及各種輔助工具，為幼兒的探索活動(dòng)提供有利的物質(zhì)條件和相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家長(zhǎng)資源發(fā)揮了較好的現(xiàn)身作用，促進(jìn)了家園的有效互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備中期我利用散游活動(dòng)，組織幼兒參觀了陶瓷展覽城，并將參觀過(guò)程拍成錄像帶，以便幼兒在觀看錄像后在腦中對(duì)參觀的過(guò)程有一個(gè)回放，引發(fā)幼兒想進(jìn)一步了解的欲望，這對(duì)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備后期，我用實(shí)物、圖片和照片布置好陶瓷欣賞角、圖片展和迷宮，為幼兒的自由探索活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備，讓幼兒能夠隨時(shí)隨地運(yùn)用多種感官盡情地欣賞、感受陶瓷藝術(shù)的美。

四、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)及具體形象占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要采用以下幾種教學(xué)方法。

1、操作探究法：本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在參觀后進(jìn)行操作，主要是讓幼兒在探索中獲得感知。第二次操作是讓幼兒分組進(jìn)行表征活動(dòng)，通過(guò)感知和表現(xiàn)以獲得更多的知識(shí)。

2、多媒體教學(xué)法：即通過(guò)看錄像讓幼兒在腦中對(duì)參觀的過(guò)程有一個(gè)回放。

3、游戲法：以“走迷宮”的形式引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形容詞形容照片上的瓷器，讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。

4、表演法：在活動(dòng)的最后，我讓幼兒在美妙的音樂(lè)聲中自由表演，從而獲得成功的體驗(yàn)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、活動(dòng)開(kāi)始，我直接導(dǎo)入，以參觀圖片展、陶瓷欣賞角的形式，為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲，運(yùn)用多種感官感知瓷制品的色彩、造型、質(zhì)地及種類(lèi)。在這里，幼兒的觀察力和分析概括能力得到了提高。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀看“參觀陶瓷展覽城”的錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)美麗的瓷器。這一環(huán)節(jié)主要是利用多媒體設(shè)備這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幼兒在腦中對(duì)參觀的過(guò)程有一個(gè)回放。通過(guò)問(wèn)題1：“你在看錄像時(shí)有什么新發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解陶瓷制品的工藝特點(diǎn)；問(wèn)題2：“你有什么不明白的地方需要大家?guī)椭銌?？”引?dǎo)幼兒了解陶瓷的制作材料；通過(guò)問(wèn)題3：“你最喜歡展覽城中的哪件瓷器？為什么？”引導(dǎo)幼兒感知瓷制品的造型美、色彩美和用途。三個(gè)問(wèn)題循序漸進(jìn)，由易到難，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、探索、獲取答案，使幼兒學(xué)會(huì)積極思考、互相幫助，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)難點(diǎn)的突破。然后我在小結(jié)中滲透愛(ài)瓷文化、愛(ài)勞動(dòng)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的活動(dòng)環(huán)境，以玩游戲“走迷宮”的形式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的形容詞形容照片上的瓷器。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我始終以游戲者的身份參與并指導(dǎo)幼兒游戲，不僅豐富幼兒的詞匯，而且讓幼兒進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)瓷器的品種繁多、獨(dú)具特色的特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮。《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我尊重幼兒的意愿，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒選擇材料不同、技能不同的表征活動(dòng)。在此，我提供給幼兒一個(gè)自由嘗試、大膽操作的機(jī)會(huì)，充分挖掘、調(diào)動(dòng)幼兒原有的各種經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，對(duì)遇到困難的幼兒及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膸椭層變涸趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地把已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移與運(yùn)用。本環(huán)節(jié)的組織我注重活動(dòng)的過(guò)程，在指導(dǎo)過(guò)程中，我重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的意愿進(jìn)行表征活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中感到愉快、輕松，體驗(yàn)動(dòng)手操作和成功的樂(lè)趣，讓所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)操作，轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的、自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

5、第五個(gè)環(huán)節(jié)是布置陶瓷展覽城，引導(dǎo)幼兒將自己制作的各種作品布置成展覽城，然后自由參觀評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要強(qiáng)調(diào)幼兒人人動(dòng)手、互相幫助，評(píng)價(jià)時(shí)幼兒能無(wú)拘無(wú)束地講述自己的見(jiàn)解，反駁他人的觀點(diǎn)，提出自己新的疑惑。我則引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，幫助他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

6、第六個(gè)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒隨樂(lè)曲《采瓷舞曲》表演，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

7、最后是活動(dòng)延伸，我利用離園時(shí)間，引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)介紹自己的創(chuàng)作，再次讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，并通過(guò)家長(zhǎng)的參與，使家長(zhǎng)們親身體會(huì)到對(duì)幼兒的教育是滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中的。

下面給大家提供的是“大班主題說(shuō)課稿：美麗的瓷器”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園說(shuō)課稿：制作廣告

導(dǎo)讀：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。

一、設(shè)計(jì)意圖：

各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象，廣告的種類(lèi)有很多種，公益廣告、商品廣告；隨著社會(huì)的發(fā)展，廣告的載體也越來(lái)越多了，書(shū)報(bào)、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對(duì)廣告不陌生，每天都在接觸，那么它有什么作用呢？它能給我們提供怎么樣的信息呢？通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)讓幼兒開(kāi)始關(guān)注廣告，并從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物?！瓣P(guān)注、收集、交流周?chē)h(huán)境中的信息，并對(duì)此發(fā)生興趣，逐步擴(kuò)大探索的視野”本身就是《綱要》中對(duì)幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。

本次活動(dòng)是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個(gè)點(diǎn)，它其中的一個(gè)要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂(lè)于主動(dòng)搜集新的信息。根據(jù)活動(dòng)教材中的內(nèi)容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與《課程指南》上的要求，我將目標(biāo)設(shè)定為：

1、知道廣告是無(wú)處不在、多種多樣的，它能為我們的生活提供方便。

2、體驗(yàn)共同制作廣告的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來(lái)，要讓聽(tīng)眾一聽(tīng)、一看就知道你介紹的是什么。難點(diǎn)是讓幼兒合作為某一事物制作一個(gè)廣告。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

我積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書(shū)、玩具槍、鞋子的實(shí)物。

四、教學(xué)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、電教演示法：通過(guò)觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個(gè)具體的、直觀的對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)。廣告的生動(dòng)有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。

2、交流討論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。因此，在活動(dòng)中要讓他們自己學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)捕捉信息，并能通過(guò)自己的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。作為教師，應(yīng)給他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)流程：觀看廣告――為“玩具店”做廣告――制作廣告――延伸活動(dòng)

第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。

播放若干段廣告，以多媒體的形式，生動(dòng)有趣，讓幼兒對(duì)廣告有更直觀地認(rèn)識(shí)，并將幼兒的注意力集中過(guò)來(lái)。其中的廣告語(yǔ)、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來(lái)方便，讓他們學(xué)會(huì)在觀察，學(xué)會(huì)吸收信息。另外，第二個(gè)問(wèn)題：“除了在電視里，你在哪里也見(jiàn)過(guò)廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來(lái)廣告的形式是多種多樣的，它一直存在在我們的周?chē)?/p>

第二環(huán)節(jié)：為“玩具店”制作廣告。

首先，我會(huì)出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什么要選擇玩具店，因?yàn)檫@是幼兒都熟悉的、感興趣的地方，這樣就不會(huì)使得他們沒(méi)話講了。我的問(wèn)題層層遞進(jìn)，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來(lái)介紹，在介紹完了之后加深難度，請(qǐng)他們用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，這無(wú)疑是對(duì)他們語(yǔ)言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗(yàn)。另外，還要求其他幼兒回答，聽(tīng)了同伴的介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告（語(yǔ)）不是說(shuō)給自己聽(tīng)、做給自己看的，而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽(tīng)眾，也要學(xué)會(huì)從廣告（語(yǔ)）中獲取信息。

第三環(huán)節(jié)：制作廣告。

《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈。因此在了解了廣告的性質(zhì)，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來(lái)體驗(yàn)一回、鍛煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深?！吨改稀分羞€指出：大班年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請(qǐng)你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，16個(gè)人，分成四組，那么每組要幾個(gè)人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動(dòng)權(quán)去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。

在幼兒制作廣告時(shí)，教師從旁指導(dǎo)，主要關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時(shí)每人只能說(shuō)一句廣告語(yǔ)，要求簡(jiǎn)練一點(diǎn)。后面的人要重復(fù)前面幼兒的廣告語(yǔ)。建議每組第三個(gè)幼兒先說(shuō)這件東西看上去像什么，再說(shuō)說(shuō)它的功用，最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時(shí)地幫助幼兒概括提煉。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，教師可將此布置在區(qū)角中，里面投放更多的物品。另外做一個(gè)電視背景，有一個(gè)情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來(lái)制作廣告，播報(bào)廣告?；蛘咛峁┮恍?shū)報(bào)，也可以讓他們以圖畫(huà)的形式制作廣告，粘貼在書(shū)報(bào)上，感受自己的勞動(dòng)成果。

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：星星警察 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：星星警察

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

早期閱讀《星星警察》選自海南2002年版的幼兒教材《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》中的大班語(yǔ)言活動(dòng)。

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

開(kāi)展閱讀活動(dòng)，為幼兒提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)；向幼兒提供有具體意義的、形象、生動(dòng)的閱讀材料，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，產(chǎn)生對(duì)表征意義的聯(lián)想。

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)多幅畫(huà)面，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng)，有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)呢？老鼠偷了東西后，它是怎么想、怎么說(shuō)的？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想象角色的形象、動(dòng)態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫(huà)面，適合幼兒閱讀水平，這是一個(gè)通過(guò)星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比，萌發(fā)幼兒愛(ài)憎情感；幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧，成為積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者的好教材。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

美國(guó)國(guó)家研究院早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)”。研究者們還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！倍裉斓挠變菏切率牢磥?lái)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對(duì)幼兒提出了很高的要求，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，即通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí)，記住某些東西，而是更應(yīng)通過(guò)自身的努力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感水平”要求，結(jié)合本班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況：口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速，積累了一定的聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)；但尚不能較恰當(dāng)?shù)匕亚昂螽?huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事的內(nèi)容，閱讀缺乏流暢性；對(duì)角色的動(dòng)態(tài)、表情的觀察不仔細(xì)，普遍不能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的不同心理活動(dòng)。因此，我從能力、技能、態(tài)度三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)多幅畫(huà)面的方法，理解小畫(huà)面與整個(gè)故事構(gòu)成的關(guān)系。（技能目標(biāo)）

2、根據(jù)畫(huà)面提供的線索，理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述。（能力目標(biāo)）

3、萌發(fā)愛(ài)憎情感。（態(tài)度目標(biāo)）

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程是重點(diǎn)；理解和想象用較適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)。

幼兒閱讀的內(nèi)容，一般是以單頁(yè)多幅畫(huà)面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求。根據(jù)幼兒思維過(guò)程中常呈現(xiàn)一種無(wú)序狀態(tài)，思維具有跳躍性的特點(diǎn)，因此，掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程是重點(diǎn)。

研究報(bào)告指出，在兒童3-8歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力，是自主閱讀的意識(shí)與技能。然而，兒童不是天生就具備自主閱讀能力的，只有讓幼兒積極參與，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種感官去觀察、去討論、去想象、去講講等自我體驗(yàn)，從而獲得自主的閱讀能力，成為自主閱讀者，這樣兒童才算真正具備了閱讀能力。我班幼兒邏輯思維尚未成熟，想象拓展思維有一定的局限性，描述角色心理活動(dòng)的恰當(dāng)詞句也比較貧乏，因此，理解和想象用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1、閱讀封面圖片一張；幼兒每人一套閱讀畫(huà)面。

2、結(jié)合中秋節(jié)，探討月亮好像總是跟人走的原因。

三、說(shuō)教法

遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。

為什么要采用以上方法？

1、猜測(cè)討論法

討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、直觀法

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

3、示范法

幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

四、說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察、討論、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育，根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫(huà)面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面。第四環(huán)節(jié)是作語(yǔ)言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn)。

為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢？

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開(kāi)始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫(huà)圖片，以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫(huà)面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，探索畫(huà)面基本意思。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁(yè)多幅畫(huà)的方法。第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外，還著重讓幼兒參與提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言，最后，主要通過(guò)示范法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：（一）哪幾幅畫(huà)說(shuō)的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？（二）第幾幅圖是說(shuō)老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它？（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤，心里很害怕，從哪幾幅畫(huà)是表現(xiàn)出老鼠很驚慌？（四）體驗(yàn)表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：作語(yǔ)言示范講述，歸納閱讀內(nèi)容。

為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容，因此，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用，結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活?lèi)?ài)與憎的社會(huì)現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛(ài)憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同時(shí)，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書(shū)閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華。

這五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

2020幼兒園說(shuō)課稿：制作廣告

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園說(shuō)課稿：制作廣告”！

一、設(shè)計(jì)意圖：

各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象，廣告的種類(lèi)有很多種，公益廣告、商品廣告；隨著社會(huì)的發(fā)展，廣告的載體也越來(lái)越多了，書(shū)報(bào)、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對(duì)廣告不陌生，每天都在接觸，那么它有什么作用呢？它能給我們提供怎么樣的信息呢？通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)讓幼兒開(kāi)始關(guān)注廣告，并從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物?！瓣P(guān)注、收集、交流周?chē)h(huán)境中的信息，并對(duì)此發(fā)生興趣，逐步擴(kuò)大探索的視野”本身就是《綱要》中對(duì)幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。

本次活動(dòng)是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個(gè)點(diǎn)，它其中的一個(gè)要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂(lè)于主動(dòng)搜集新的信息。根據(jù)活動(dòng)教材中的內(nèi)容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與《課程指南》上的要求，我將目標(biāo)設(shè)定為：

1、知道廣告是無(wú)處不在、多種多樣的，它能為我們的生活提供方便。

2、體驗(yàn)共同制作廣告的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來(lái)，要讓聽(tīng)眾一聽(tīng)、一看就知道你介紹的是什么。難點(diǎn)是讓幼兒合作為某一事物制作一個(gè)廣告。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

我積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書(shū)、玩具槍、鞋子的實(shí)物。

四、教學(xué)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、電教演示法：通過(guò)觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個(gè)具體的、直觀的對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)。廣告的生動(dòng)有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。

2、交流討論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。因此，在活動(dòng)中要讓他們自己學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)捕捉信息，并能通過(guò)自己的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。作為教師，應(yīng)給他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)流程：觀看廣告――為“玩具店”做廣告――制作廣告――延伸活動(dòng)

第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。

播放若干段廣告，以多媒體的形式，生動(dòng)有趣，讓幼兒對(duì)廣告有更直觀地認(rèn)識(shí)，并將幼兒的注意力集中過(guò)來(lái)。其中的廣告語(yǔ)、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來(lái)方便，讓他們學(xué)會(huì)在觀察，學(xué)會(huì)吸收信息。另外，第二個(gè)問(wèn)題：“除了在電視里，你在哪里也見(jiàn)過(guò)廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來(lái)廣告的形式是多種多樣的，它一直存在在我們的周?chē)?/p>

第二環(huán)節(jié)：為“玩具店”制作廣告。

首先，我會(huì)出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什么要選擇玩具店，因?yàn)檫@是幼兒都熟悉的、感興趣的地方，這樣就不會(huì)使得他們沒(méi)話講了。我的問(wèn)題層層遞進(jìn)，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來(lái)介紹，在介紹完了之后加深難度，請(qǐng)他們用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，這無(wú)疑是對(duì)他們語(yǔ)言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗(yàn)。另外，還要求其他幼兒回答，聽(tīng)了同伴的介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告（語(yǔ)）不是說(shuō)給自己聽(tīng)、做給自己看的，而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽(tīng)眾，也要學(xué)會(huì)從廣告（語(yǔ)）中獲取信息。

第三環(huán)節(jié)：制作廣告。

《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈。因此在了解了廣告的性質(zhì)，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來(lái)體驗(yàn)一回、鍛煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深?！吨改稀分羞€指出：大班年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請(qǐng)你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，16個(gè)人，分成四組，那么每組要幾個(gè)人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動(dòng)權(quán)去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。

在幼兒制作廣告時(shí)，教師從旁指導(dǎo)，主要關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時(shí)每人只能說(shuō)一句廣告語(yǔ)，要求簡(jiǎn)練一點(diǎn)。后面的人要重復(fù)前面幼兒的廣告語(yǔ)。建議每組第三個(gè)幼兒先說(shuō)這件東西看上去像什么，再說(shuō)說(shuō)它的功用，最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時(shí)地幫助幼兒概括提煉。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，教師可將此布置在區(qū)角中，里面投放更多的物品。另外做一個(gè)電視背景，有一個(gè)情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來(lái)制作廣告，播報(bào)廣告。或者提供一些書(shū)報(bào)，也可以讓他們以圖畫(huà)的形式制作廣告，粘貼在書(shū)報(bào)上，感受自己的勞動(dòng)成果。

下面給大家提供的是“幼兒園說(shuō)課稿：制作廣告”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 雪孩子

大家好，我說(shuō)課的題目是《雪孩子》下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程等六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

一、教材分析

本活動(dòng)是山東省大班語(yǔ)言上冊(cè)第八主題中第二次主題中的內(nèi)容故事，講述了雪孩子為了救熟睡中的小白兔而自己化成了水，讓幼兒感受雪孩子樂(lè)于助人的美德。根據(jù)《綱要》的要求與幼兒交往重要的的行為反應(yīng)是“支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師，同伴或其他人交談，體會(huì)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”然后通過(guò)各種活動(dòng)，手段來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，以幼兒為主體，真正讓孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，讓幼兒在猜猜中來(lái)理解故事情節(jié)，在思索中體會(huì)故事情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《綱要》具體要求，確立了情感，認(rèn)知，能力各方面的目標(biāo)如下：

1、在看看，說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)雪孩子舍己救人的美好情感。

3、喜歡學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，并加以表演。

說(shuō)重點(diǎn)：

在看看，說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

說(shuō)難點(diǎn)：

體驗(yàn)雪孩子舍己救人的美好情感。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：　

1、故事圖片：《雪孩子》的故事磁帶。

2、頭飾：兔媽媽、小白兔、雪孩子。

四、說(shuō)教法：

針對(duì)教材內(nèi)容和分析，我主要運(yùn)用了觀察法，提問(wèn)法和情景表演法教學(xué)。運(yùn)用觀察法，讓幼兒在看一看，猜一猜中學(xué)習(xí)興趣濃了，真正達(dá)到讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目的，運(yùn)用提問(wèn)法，可引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒思維，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒將看到的具體形象的，用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決重點(diǎn)的有效方法。表演法，讓幼兒在學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)，扮演故事中的不同角色，更容易理解不同形象的心理活動(dòng)，更容易幼兒理解故事內(nèi)容。

五、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的原則，通過(guò)幼兒觀察老師提問(wèn)即“視聽(tīng)說(shuō)”結(jié)合來(lái)整體感知，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，猜猜、說(shuō)說(shuō)，為幼兒提供大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）閱讀畫(huà)面了解故事，讓幼兒猜一猜說(shuō)一說(shuō)。

出示圖片：

1、下雪了，兔媽媽要去拔蘿卜，讓兔寶寶自己在家看門(mén)，兔寶寶不高興，小朋友猜一猜兔媽媽是怎樣做的？（兔媽媽堆了一個(gè)胖乎乎笑瞇瞇的雪人）

2兔媽媽走后，兔寶寶在干什么？（兔寶寶和雪孩子玩）

3、后來(lái)發(fā)生了什么事？

（二）引導(dǎo)幼兒自主閱讀，有序閱讀。

兔寶寶睡著了發(fā)生了什事情？

引導(dǎo)個(gè)別幼兒大膽介紹自己的想法。

（三）集體閱讀，同伴分享。

1、出示畫(huà)圖，提問(wèn)：屋外的雪孩子突然看到了什么？他是怎樣想的？怎樣做的？

2、兔媽媽回來(lái)看到兔寶寶躺在地上，把她叫醒了，他會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)些什么？

（家里著火了，你怎么躺在這里睡覺(jué)？）

4、小兔醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)雪孩子化成了水，心情怎樣？（難過(guò)）

（四）完整閱讀，感受故事情節(jié)。

1、結(jié)合圖片，師幼完整聽(tīng)故事錄音。

2、這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)，為什么？

（五）分組表演：

將幼兒分為三組，分別扮演兔媽媽、兔寶寶、雪孩子，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

（六）活動(dòng)延伸：

將故事磁帶，錄音機(jī)放在錄音區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)"小熊過(guò)橋"說(shuō)課稿

一：活動(dòng)教材：

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱(chēng)為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這個(gè)年齡范圍。早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借成人形象，生動(dòng)的讀，講求理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

開(kāi)展閱讀活動(dòng)，為幼兒提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，向幼兒提供有具體意義的形象生動(dòng)的閱讀材料。幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，產(chǎn)生對(duì)象征意義的聯(lián)想。

早期閱讀活動(dòng)詩(shī)歌：小熊過(guò)橋，從幼兒熟悉平凡的生活中，以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索。采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，展示出一定順序的畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的模樣想誰(shuí)呢？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋到通過(guò)自己的努力勇敢過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。

二：活動(dòng)目標(biāo)：

美國(guó)國(guó)家研究院，早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)”，研究者還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”。今天的幼兒是新世紀(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對(duì)幼兒提出了很高的要求，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，即通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí)，記住某些東西，而是更應(yīng)通過(guò)自身的努力，掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感水平的要求，結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況：口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速，積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽?huà)面聯(lián)系起來(lái)，理解所要表達(dá)故事的內(nèi)容。缺乏節(jié)奏感和流暢性，對(duì)角色的動(dòng)態(tài)，表情的觀察不仔細(xì)，欠缺為故事創(chuàng)編動(dòng)作的能力。所以我從技能，能力，態(tài)度等方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1：能用普通話獨(dú)立，清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容及意義。

2：感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢自信的克服困難。知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。

3：能夠有表情的朗讀兒歌。并嘗試為詩(shī)歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色，大膽表演動(dòng)作的興趣。

三：活動(dòng)重難點(diǎn)：

研究報(bào)告指出：在兒童3—8歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力是自主閱讀的意識(shí)與技能。

大班的幼兒思維特點(diǎn)是：以具體思維向抽象邏輯性思維過(guò)度。所以科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。理解和想象用比較適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描繪角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是活動(dòng)的難點(diǎn)。

四：活動(dòng)準(zhǔn)備：

“小熊過(guò)橋”課件，與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片，小熊烏鴉流水鯉魚(yú)的粘貼圖片。

五：活動(dòng)教法：

遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。

1：猜測(cè)討論法：討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

2：直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

3：情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)“的教學(xué)目標(biāo)。

六：活動(dòng)學(xué)法：

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

七：教學(xué)過(guò)程：

1：導(dǎo)入：用小熊過(guò)橋的課件啞劇引入，請(qǐng)小朋友觀察：你看到了什么？依次來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。激發(fā)幼兒的興趣后，老師把詩(shī)歌改編成一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)。然后告訴小朋友：“小熊過(guò)完橋后，心里非常高興，于是就把這件事編成了一首詩(shī)歌，名字就叫做‘小熊過(guò)橋’，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的吧”。引出課題后完整欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：“你聽(tīng)到小熊都說(shuō)了些什么？”這里多聽(tīng)?zhēng)妆?，然后將幼兒?tīng)到并說(shuō)出的內(nèi)容，老師拿出與之相對(duì)應(yīng)的圖片依次貼在黑板上。

2：新課學(xué)習(xí)：老師對(duì)應(yīng)著黑板上的圖片內(nèi)容，有感情的朗讀第一段。并提問(wèn)：“這是一座怎樣的橋？誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？”引出“小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋”?！靶⌒苁窃鯓舆^(guò)橋的？”引出“立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。”在這里老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小熊站在橋上左右搖晃，不改過(guò)橋的樣子。也請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求自己的要與其他幼兒表演的不一樣?！斑@時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？”第一段學(xué)完后，讓幼兒猜一猜“小熊到底能不能過(guò)橋呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？他又是怎樣過(guò)橋的？”老師朗讀第二段提問(wèn)：“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽快來(lái)啊，快把小熊抱過(guò)橋”請(qǐng)幼兒上來(lái)表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情?！斑@時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的？鯉魚(yú)是怎樣幫助他的，鯉魚(yú)說(shuō)了什么？”引出“河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！霸邗庺~(yú)的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過(guò)橋的？過(guò)橋后他的心情怎么樣？鯉魚(yú)又是怎么樣的？”引出“一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?！边@里請(qǐng)幼兒上來(lái)表演鯉魚(yú)的尾巴是怎樣搖的。再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)怎樣幫助小熊過(guò)橋，還有那些好辦法呢？

3：鞏固新課內(nèi)容：跟隨著黑板上的圖畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒跟隨著老師的節(jié)奏有感情地朗讀全詩(shī)。分組練習(xí)，表?yè)P(yáng)讀的好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒加油。

4：活動(dòng)延伸：游戲，老師讓幼兒慢慢朗讀詩(shī)歌，在一張畫(huà)有小溪的版面上逐一粘貼詩(shī)歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而完成一幅情景畫(huà)。示范后請(qǐng)其他幼兒上來(lái)做一做，貼一貼。

5：教師小節(jié)：品德教育，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得要勇敢自信的克服困難，并教育幼兒在別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人，而不是譏笑他們。

6：結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家后把這首詩(shī)歌說(shuō)給自己的爸爸媽媽。爺爺奶奶聽(tīng)。八：活動(dòng)預(yù)測(cè)：

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

小班語(yǔ)言課拔蘿卜說(shuō)課稿

小班說(shuō)課《拔蘿卜》說(shuō)課

一、 說(shuō)教材

1、 說(shuō)教材和特點(diǎn)

《拔蘿卜》是幼兒園語(yǔ)言教材中的故事。它語(yǔ)言?xún)?yōu)美賦予哲理。通過(guò)一系列人物帶給人一個(gè)溫和和諧的世界，給成長(zhǎng)中的孩子一哲理啟示的世界。

故事特征：主題單純、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容富有兒童情趣、語(yǔ)言上口，兒童化、口語(yǔ)化。

2、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)機(jī)重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)是這樣定的：理解故事情節(jié)，懂得人多力量大的道理，豐富詞匯，發(fā)展幼兒觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)力。重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞匯“拉、幫忙、一起、拔蘿卜”

3、 說(shuō)材料準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、木偶舞臺(tái)、配樂(lè)故事磁帶

二、 說(shuō)教法

根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，循序漸進(jìn)原則，先讓幼兒看圖片，教師口授故事，幫助幼兒理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容。讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動(dòng)作、神態(tài)理解重點(diǎn)詞句、突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題，以激發(fā)幼兒思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、 說(shuō)學(xué)法

教師生動(dòng)的講解，配以色彩鮮艷的突破，把幼兒帶入童話意境，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容，木偶表演給予幼兒生動(dòng)有趣的畫(huà)面。在表演中，教師引導(dǎo)幼兒邊看邊表演講述，口語(yǔ)發(fā)展好的孩子可以講出重復(fù)的語(yǔ)句，口語(yǔ)發(fā)展差點(diǎn)的幼兒可以講出個(gè)別對(duì)話，每個(gè)孩子都得到發(fā)展和提高。

教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供表演機(jī)會(huì)，幼兒在回答之中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。

四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下：

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

繪畫(huà)、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大羅卜，吸引幼兒注意，邊畫(huà)邊講：山坡上長(zhǎng)了一個(gè)很大很大的蘿卜。他是誰(shuí)家的？主人怎么還不來(lái)收呢？幼兒猜想后，教師接著說(shuō)：現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)關(guān)于大羅卜的故事，名字叫《拔蘿卜》。時(shí)間3分鐘。

基本環(huán)節(jié)：

這是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法來(lái)組織活動(dòng)。

1、 視聽(tīng)結(jié)合，加強(qiáng)感知。根據(jù)心理學(xué)理論，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班幼兒更要放慢講述速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。

2、 一問(wèn)一答，加深印象。我給孩子提了3個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題，老公公為什么拔不動(dòng)？讓幼兒老公公知道一個(gè)人力氣小，第二個(gè)問(wèn)題，老公公想什么辦法拔蘿卜？讓幼兒知道老公公請(qǐng)人幫忙，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用幫忙一詞。一問(wèn)一答，促使幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

3、 木偶表演，深化主題。小班幼兒注意時(shí)間段，情趣穩(wěn)定性差，新意、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的木偶形象，目的是當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，木偶表演有操作靈活的特點(diǎn)，便于教師在表演中強(qiáng)調(diào)重要情節(jié)和語(yǔ)句，使幼兒加深印象。

幼兒在表演中體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)孩子看到很大的蘿卜被拔出來(lái)時(shí)，我又提問(wèn)：最后為什么拔出蘿卜了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“人多力量大，”深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。這部分14分鐘。

結(jié)束部分：

擴(kuò)展延伸，升華主題。采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)：老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓，可是積木很多，我一個(gè)人搬不了，請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我來(lái)幫你搬，大家一起搬。然后播放音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中，小朋友你搬一塊我搬一塊，我搬兩塊，送到中三班，主題得到升華。時(shí)間3分鐘。

相信《大班語(yǔ)言活動(dòng)課說(shuō)課稿 創(chuàng)編瓷器廣告說(shuō)課稿》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說(shuō)課稿，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班語(yǔ)言課說(shuō)課稿專(zhuān)題，希望您能喜歡！