大班音樂：歌曲拉拉鉤說課稿

幼兒園大班音樂說課稿。

作為幼兒園教師，每個老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們會去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班音樂：歌曲拉拉鉤說課稿》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

歌曲-----拉拉鉤

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是大班音樂：歌曲“拉拉鉤”。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒，因此知識點是：2/4拍節(jié)奏的強弱特點及歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡單的表演動作理解歌曲。

重點是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識技能，并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點。

難點是：運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒，常常說：“你表演的真是棒極了。”“我就知道你能行。”

另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

附歌詞：

歌曲：拉拉鉤

你也生氣了，我也生氣了

不理不睬，不理不睬，

小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹。

你伸小指頭，我伸小指頭

拉拉鉤，拉拉鉤，拉拉鉤

我們又做好朋友呀，我們又做好朋友呀。

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大班音樂維族歌曲《雪蓮花》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳肪S族歌曲《雪蓮花》》！

目的：1、熟習(xí)并喜好維族的平易近族風(fēng)情及音樂特色。

2、相識這首歌曲的氣勢派頭特色及情感，學(xué)會演唱歌曲。

預(yù)備：維族衣飾多少套歌曲：《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》

歷程：（一）、聽音樂做律動進課堂。

1、本日段先生要帶你們到迢遙而漂亮的新疆去看一看那邊人們的生存，聽一聽那邊美好動人的歌曲，如今就請小朋儕們隨著我走進新疆吧!

2、放音樂《掀起你的蓋頭來》領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨著音樂做行動。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練

1、跟先生學(xué)一首很簡樸的歌曲：《我的家在日喀則》

2、C—G模唱歌曲。

（三）、相識維族的平易近族風(fēng)情及音樂特色。

1、你見過維吾爾族的人嗎？她們都是什么樣子的呢？

2、先容維族的平易近族衣飾：馬家、長裙、帽子。

3、維族的女孩子喜好梳著一頭的小辮子，幼兒園教案一樣平常來講，梳了幾多個小辮子，就證實這個女孩子有幾歲了。

4、平常小朋儕們喜好的食物中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?（葡萄干、羊肉串等）

5、新疆人特殊喜好唱歌舞蹈，他們用這種方法歌頌優(yōu)美的生存來表達(dá)本身痛快的心境。

6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感覺？

（四）、進修歌曲

1、新疆另有一種特殊貴重的草藥叫雪蓮花，這中草藥不畏寒冷，發(fā)展在雪山上，是以特殊貴重

2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感覺。

3、再聽先生唱一遍歌曲，說說歌曲內(nèi)容。

4、隨著先生一路唱一唱。

5、先生還編了一個新疆的小跳舞，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)？

6、下次課咱們就來學(xué)學(xué)這個小跳舞吧！

不知道本文《大班音樂維族歌曲《雪蓮花》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班歌曲說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班歌曲說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說課本：

（一）課本闡發(fā)：《小鳥小鳥你真好》是省編課本大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首美好、抒懷、動人，充斥愛的歌曲，它形貌了老鳥為了小鳥費力了一輩子，如今老了，舉措方面已經(jīng)不便利，再去捉蟲真的很艱苦，造成了生存上的題目。小鳥長大了，明白了老鳥的逆境，不怕費力，老是照料著老鳥,每次捉蟲的時間，老是讓老鳥先吃飽。表現(xiàn)了小鳥尊重尊長，照料尊長的美德。歌曲是2/4拍節(jié)拍。我們知道，節(jié)拍是音樂要素之一。是以，常識點是2/4拍節(jié)拍的強弱特色。歌曲還應(yīng)用了領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng)，表示了老鳥和小鳥的情緒；還應(yīng)用了兩個間奏以及多處付點音符，控制好這些常識點，為全部講授運動的開展奠基了根本。

（二）幼兒環(huán)境闡發(fā)：

本班幼兒對歌曲的進修有肯定的愛好，明白本領(lǐng)較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特殊感愛好，但對唱法另有肯定的難度，必需進一步的進修。是以，計劃了這一運動，經(jīng)由過程這首歌曲的講授，可以進步幼兒的音樂程度，并且還可以對幼兒舉行尊重尊長的教誨。

（三）講授目的：

憑據(jù)質(zhì)料特色以及我班幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，我肯定了本運動的講授目的：

1、開端學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有心情。

2、能勇敢地表示本身。

3、教誨幼兒進修小鳥敬愛尊長。

（四）講授預(yù)備：

1、課前構(gòu)造幼兒評論辯論：我是奈何尊重、照料尊長？

2、色彩美麗的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾多少，灌音機、磁帶等。

二、說教法：

在傳統(tǒng)的講授中，歌曲講授一向是被人以為最輕易舉行的，只要本身會唱，幼兒天然會隨著模擬。但在新《綱領(lǐng)》中，明白地夸大幼兒藝術(shù)運動的本領(lǐng)，幼兒園教育隨筆是在勇敢表示的歷程中漸漸生長起來的。的感化應(yīng)重要在于引發(fā)幼兒感覺美，表示美的情趣，富厚他們的審美履歷，使之體驗自由表達(dá)和締造的快活。是以憑據(jù)課本內(nèi)容和闡發(fā)重要應(yīng)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種講授要領(lǐng)舉行講授。

第一種是視聽唱：主如果憑據(jù)幼兒的詳細(xì)形象頭腦占重要職位地方的特色和幼兒說話生長的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察，在自由、寬松且平靜的情況中為幼兒供給形象光顯的大掛圖。充實的刺激幼兒的視覺感官，引誘幼兒舉行仔細(xì)的不雅察。聽便是的說話開導(dǎo)，引誘和樹模在講授中重要應(yīng)用了究因性和開導(dǎo)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照料老鳥的呢？要是你是小鳥，你會怎么做？唱便是指幼兒的歌頌，幼兒經(jīng)由過程觀賞先生范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在重復(fù)的歌頌中明白歌詞內(nèi)容。從而能有情感的舉行演唱。并且如許能滿意每個幼兒的欲望，幼兒手工制作充實注意了個體差別，讓幼兒處于努力的進修狀況中。

第二種是團體教唱法：團體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的根本上隨著完備地唱一首歌，團體教唱能以連貫的歌詞、完備的曲調(diào)，很好地引發(fā)幼兒的音樂感覺，使整首歌曲要義、情感都能保全完備，不分裂，在學(xué)唱歷程中能引起幼兒肯定的情緒體驗，從而進步幼兒的音樂程度。

第三種游戲法：《綱領(lǐng)》中指出：供給自由表示的時機，勉勵幼兒用差別藝術(shù)情勢勇敢地表示本身的情緒、抱負(fù)和想象，恭敬每個幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺的表示方法，分享他們締造的快活。是以，經(jīng)由過程游戲，進一步讓幼兒在游戲中生長，在游戲中進修。

三、說學(xué)法：

在講授中我重要從兩個方面舉行學(xué)法引導(dǎo)，一方面便是引誘幼兒留意諦聽，勇敢表示。由于幼兒進修歌曲，主如果經(jīng)由過程諦聽這一門路，教幼兒留意諦聽，才氣準(zhǔn)確感知音樂的旋律，明白歌詞內(nèi)容。另一方面便是引導(dǎo)幼兒經(jīng)由過程自由表達(dá)的時機，將本身喜好的“哪一句”歌曲展現(xiàn)給各人，進步了幼兒進修的努力性，造就了幼兒對音樂情緒的明白和表示本領(lǐng)。

四、說講授法式：

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞歌曲—團體教唱—幼兒游戲

幼兒園教案（一）引入運動，引發(fā)愛好

1、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。跟著響亮、動聽、美好的音樂，師問：“誰來了”？安寧了幼兒的情感及會合了幼兒的留意力。

2、不雅察圖片，聽故事：

3、出示圖片，引誘幼兒評論辯論：大樹上有誰？它們在干什么？

4、師以活潑、形象的說話報告故過后問：“你們喜好小鳥嗎？為什么？”

說話本領(lǐng)是在應(yīng)用的歷程中生長起來的，生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況。經(jīng)由過程提問，來生長幼兒的思本領(lǐng)和白話表達(dá)本領(lǐng)。

（二）觀賞歌曲

1、觀賞歌曲，資助幼兒明白歌曲內(nèi)容：

2、觀賞灌音機播放的歌曲，請求幼兒用心諦聽。師問：“歌曲中有誰？報告我們一件什么事？”

3、師有心情地范唱歌曲，讓幼兒進一步熟習(xí)歌曲旋律，重點勉勵幼兒勇敢表示本身

師問：“你喜好歌曲中的哪一句？”

憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力，幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力，恭敬幼兒身心生長的紀(jì)律和進修特色，存眷個體差別，增進每個幼兒富有本性的生長。此運動環(huán)節(jié)特殊留意面向全部，尤其是本領(lǐng)較差的、膽量較小的幼兒，通干涉唱，幼兒不但留意力能會合，還能獲得較好的練唱時機。

（三）團體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲：

2、團體教唱歌曲，重點引導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停留。

3、分組舉行領(lǐng)唱、齊唱的訓(xùn)練，請求幼兒有心情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的根本上，幼兒對團體歌曲的旋律已經(jīng)有了肯定的熟悉，在此應(yīng)用了團體講授法，以連貫的歌詞、完備的曲調(diào)，很好地引發(fā)了幼兒的進修愛好。在進修中，重點引導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng)及間奏的停留。

（四）幼兒游戲

1、教誨幼兒進修小鳥敬愛尊長：構(gòu)造幼兒評論辯論：平常你是奈何看待尊長的？

尊長盲目標(biāo)疼愛，造成了幼兒老是以“我”為中央，不明白奈何體貼別人，資助別人，是以，對幼兒舉行情緒教誨黑白常主要的。

2、音樂游戲—《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在高興的音樂游戲中，充實表達(dá)本身對優(yōu)美生存的尋求以及愛尊長的情緒。

游戲是幼兒最喜好又易擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N要領(lǐng)，以游戲為根本運動，每個運動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快活的氣氛中進修，把運動推向熱潮。

關(guān)于《幼兒園大班歌曲說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

歌曲教唱說課稿

歌曲教唱說課設(shè)計

一. 教材分析

1.說教與內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是大班音樂：歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了。歌曲是 拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了 的節(jié)奏來表現(xiàn)因此知識點是：（）]。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗.積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力.表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒（）的良好性格。3.引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡單的表演動作理解歌曲。

3.說重點難點：重點是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱，唱好（）。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受.理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的.與教材相適應(yīng)的知識技能，并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，（）作為本次教學(xué)活動的重點。

難點是：運用表情.動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù).表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情.動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

二.教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式.靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞.曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱.個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性.主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪.情感交流.情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒，常常說： "你表演的真是棒極了。""我就知道你能行。"

運用游戲的語言.創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用.相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三.學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節(jié)奏.歌詞.旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時幼兒便會表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢？我是這樣做的：1.創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2.設(shè)計啟發(fā)性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機會，比如："你認(rèn)為這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情？"。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3.變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運用情感體驗去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運用簡單的動作表演，就是讓幼兒進行創(chuàng)新，賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考.獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四.教學(xué)程序

教學(xué)分（）個部分，在各個部分中可以詳細(xì)說明自己是怎樣運用教學(xué)方法的。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

2020大班歌曲說課稿：小鳥小鳥你真好

一、說教材：

（一）、教材分析：《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂要素之一。因此，知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點，為整個教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、幼兒情況分析：

本班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情。

2、能大膽地表現(xiàn)自己。

3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩。

（四）、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？

2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機、磁帶等。

二、說教法：

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進行教學(xué)。

第一種是視聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地

唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平。

第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法：

在教學(xué)中我主要從兩個方面進行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn)。因為幼兒學(xué)習(xí)歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

四、說教學(xué)程序：

教學(xué)流程：激發(fā)興趣――欣賞歌曲――整體教唱――幼兒游戲

（一）引入活動，激發(fā)興趣

1、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2、觀察圖片，聽故事：

3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么？

4、師以生動、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”

語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力。

（二）、欣賞歌曲

1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

2、欣賞錄音機播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰？告訴我們一件什么事？”

3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律，重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”

根據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會。

（三）、整體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲：

2、整體教唱歌曲，重點指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3、分組進行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，在此運用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，重點指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。

（四）、幼兒游戲

1、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的？

長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的。

2、音樂游戲――《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達(dá)自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎(chǔ)活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動推向高潮。

幼兒園大班歌曲《小鳥小鳥你真好》說課稿

一、說教材：

（一）、教材分析：《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥 , 每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是 2/4 拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂要素之一。因此，知識點是 2/4 拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點，為整個教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、幼兒情況分析：

本班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學(xué)目標(biāo)：

1 、初步學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情。

2 、能大膽地表現(xiàn)自己。

3 、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩。

（四）、教學(xué)準(zhǔn)備：

1 、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？

2 、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機、磁帶等。

二、說教法：

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進行教學(xué)。

第一種是視聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平。

第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法：

在教學(xué)中我主要從兩個方面進行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn)。因為幼兒學(xué)習(xí)歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機會，將自己喜歡的 “ 哪一句 ” 歌曲展示給大家，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

四、說教學(xué)程序：

教學(xué)流程：激發(fā)興趣 —— 欣賞歌曲 —— 整體教唱 —— 幼兒游戲

（一）引入活動，激發(fā)興趣

1 、聽音樂： “ 可愛的小鳥 ” 導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂，師問： “ 誰來了 ” ？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2 、觀察圖片，聽故事：

3 、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么？

4 、師以生動、形象的語言講述故事后問： “ 你們喜歡小鳥嗎？為什么？ ”

語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力。

（二）、欣賞歌曲

1 、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

2 、欣賞錄音機播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問： “ 歌曲中有誰？告訴我們一件什么事？ ”

3 、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律，重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

師問： “ 你喜歡歌曲中的哪一句？ ”

根據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會。

（三）、整體教唱

1 、幼兒學(xué)唱歌曲：

2 、整體教唱歌曲，重點指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3 、分組進行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。

4 、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，在此運用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，重點指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。

（四）、幼兒游戲

1 、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的？

長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以 “ 我 ” 為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的。

2 、音樂游戲 —— 《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達(dá)自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎(chǔ)活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動推向高潮。

音樂&情境&體驗歌曲《小天使》教學(xué)反思

歌曲《小天使》是一首悠揚美妙的歌曲，雖然只有四句歌詞，但卻營造出了一種甜蜜、幸福、夢幻般的意境。分析教材后，我覺得應(yīng)該通過多種途徑來創(chuàng)設(shè)歌曲的意境，讓孩子完全融入到歌曲的情境中，去充分地感受、體驗，這是本活動的重點。

在活動中我運用了以下一些方法，使孩子們真正走進了歌曲，也讓我體驗到了教學(xué)的成功感。

一、有節(jié)奏的輕聲朗誦，讓幼兒進入夢幻般的情境。

音樂活動本身就是說、唱、動作和節(jié)奏的有機整合?！罢f”是唱歌的首要條件，而有節(jié)奏地朗誦更是唱好歌曲的前提，為幼兒理解歌曲做了很好的鋪墊。因此，在活動一開始，我就以小天使的角色用甜美、溫柔的聲音來朗誦，幼兒被深深地吸引，一下子就進入了夢幻般的情境。

二、歌曲內(nèi)容畫面的展現(xiàn)，給幼兒以強烈的視覺沖擊。

淡藍(lán)色的底板上，白色的小天使在輕輕飛舞，星星在安靜地閃爍著。這一切是那么地靜謐而又美好。畫面的介入，使幼兒對歌曲的理解又深入了一步。這很符合幼兒具體形象思維的特點，使幼兒身臨其境，似乎小天使就在身邊。

三、樂器的加入，使歌曲又增添了一份神秘色彩。

當(dāng)幼兒初步會唱歌曲時，我又出示了鈴鼓、沙球、三角鐵、小鈴，讓幼兒安靜傾聽這些樂器發(fā)出的聲音，找出聲音溫柔、優(yōu)美、的樂器。最后，大家一致覺得小鈴和三角鐵的聲音就象小天使在飄的感覺。在幼兒歌唱時，我先用樂器給他們伴奏，然后輪流請兩名幼兒為大家伴奏，使歌曲更有動感，意境非常美，似乎聽到了小天使的祝福聲。

四、為歌曲創(chuàng)編動作，感受小天使帶來的祝福，使幼兒的情感得到進一步升華。

這首歌曲有四句，我請幼兒逐句創(chuàng)編合適的動作進行表演。因為動作是幼兒自己想的，特別有成功感，表演起來十分投入。在最后一句“我要為你來祝?！背旰?，我請幼兒一起輕輕說出了自己的愿望，使歌曲表演更趨完整和完美，使幼兒對歌曲情感的體驗得到了升華。

大班音樂說課稿：小貨郎 幼兒園大班音樂說課稿：小貨郎

一、設(shè)計意圖：

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。

二、本次活動的目標(biāo)為：

１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

音樂活動“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

活動目標(biāo)：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細(xì)地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動：

（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？

聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好??？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋

友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？　

大班音樂摘草莓說課稿

幼兒園大班音樂說課稿：《摘草莓》

一、說教材

1、教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細(xì)膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的 襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次 活動把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點也是重點學(xué)習(xí)的部分。

2、本次活動的目標(biāo)為（1）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。（2）遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

3、教學(xué)重難點：（1）重點：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。（2）難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

二、說課前準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。

三、說活動過程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我準(zhǔn)備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)活動。

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺

（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準(zhǔn)備。）

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、幼兒自由演唱

2、教師范唱

3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

（通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。）

三、練習(xí)兩個聲部演唱。

1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞

小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

（掌握歌唱活動中氣息的運用。）

2、幼兒練習(xí)運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。

3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。

（老師運用無意識教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。）

4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？

5、出示第二聲部的圖譜

看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內(nèi)容。

下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內(nèi)容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。

7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容。

8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了，再配上第二部分的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。

9、小結(jié)：像有兩個部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

（運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）

10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。

13、交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。

（在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固二聲部的演唱方法。）

四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽

知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。

（通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）

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