不同季節(jié)的樹葉

幼兒園樹葉的教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《不同季節(jié)的樹葉》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案設(shè)計(jì)：不同季節(jié)的樹葉

教學(xué)目的

1、通過對(duì)四季樹葉變化的欣賞與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、識(shí)別色彩的能力和對(duì)自然界美的事物的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握表現(xiàn)四季樹葉的形狀和顏色變化的方法。

3、進(jìn)行“愛護(hù)樹木”的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生感受到四季樹葉色彩的變化，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的著色方法表現(xiàn)其顏色的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生區(qū)分并表現(xiàn)出來春、夏季綠色樹葉顏色的深淺程度。

課前準(zhǔn)備

樹葉實(shí)物及范畫、投影、掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀、膠水等。

教學(xué)過程

⊙組織教學(xué)

⊙導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去采集了一些樹葉，大家知道這是為了什么？想一想一年四季樹葉的顏色有什么變化？大樹有什么作用（春夏是綠色的，秋天是黃色的，冬天就沒有樹葉了）。

綠樹是生命的象征：樹木有綠化和美化環(huán)境的作用、綠樹可以擋風(fēng)沙，今天，老師帶大家來認(rèn)識(shí)樹葉的形狀和色彩。

提示課題：不同季節(jié)的樹葉。（板書）

⊙新課教授

1、出示實(shí)物和范畫，講解樹葉形狀。

師：（拿一枚樹葉），形狀也是多種多樣有針形的（松樹）、扇形（銀杏葉）、手掌形（楓葉）、心形（牽?；ǎ寣W(xué)生講出自己采摘的樹葉形狀。

2、講解并使學(xué)生感受樹葉色彩。

師：同學(xué)們，大家好好想想，樹葉一年四季都是一種顏色嗎？（不是）回憶一下楓葉的顏色有什么變化。

春天來了，天氣暖和了。同學(xué)們看到楓葉樹枝上長(zhǎng)出了什么？（嫩綠的小樹芽）小樹芽的顏色一般是怎樣的？（黃綠色）（出示春天楓葉的投影1）夏天到，氣溫升高了，樹葉長(zhǎng)得茂盛起來了，黃綠顏色的葉片變成了什么顏色呀？（投影2）秋天來了，樹葉紛紛飄落下來，葉片的顏色也悄悄發(fā)生了變化，大家說是什么變化？（由深綠色逐漸轉(zhuǎn)變成桔紅色。楓葉的色彩變化最明顯，由黃色變成了很艷麗的紅色）（投影3）冬天到了，北風(fēng)吹，樹上的葉片基本上都掉落了。觀察一下路邊的落葉，就會(huì)知道落葉色彩暗淡，成了什么顏色呢？（赭石色）（投影4）

3、講授剪貼和涂色方法（以楓葉為例板書）

⑴先把方形紙對(duì)折，畫出一半楓葉的形狀。

⑵然后沿畫好的線剪出樹葉外部輪廊。

⑶涂色（表現(xiàn)春天黃綠色的樹葉，可先涂一層淡黃色，再疊加接上一層藍(lán)色，畫成黃綠色；表現(xiàn)夏天的樹葉，可用涂一層藍(lán)色，成深綠色，畫完后并勾出葉面輪廊和期中的葉脈。）

師：老師畫的楓葉漂亮嗎？（花完）

⊙小結(jié)

讓學(xué)生朗讀一首兒歌，以鞏固對(duì)樹葉形狀和色彩的認(rèn)識(shí)。

樹葉兒綠，樹葉兒黃，

四季的色彩有變化，

先剪形，后涂色，

看誰的樹葉最漂亮。

師：同學(xué)們我們四組的同學(xué)分別畫出一種季節(jié)樹葉的顏色，比賽一下，看哪一組的同學(xué)畫的樹葉最美麗、最適合某一個(gè)季節(jié)。

⊙學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

⊙課堂講評(píng)

1、不同季節(jié)的樹葉色彩各不相同。

2、總結(jié)：四幅圖上的樹葉都很美麗。同學(xué)們平時(shí)要愛護(hù)樹木，不去破壞和傷害它們，讓樹木使我們的環(huán)境更清潔美麗。

附：板書設(shè)計(jì)

四季的樹葉

∕形狀

葉片

﹨顏色：淡綠、黃綠、深綠、桔黃、紅、赭石

（春） （夏） （秋）（冬）

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

認(rèn)識(shí)不同的水

網(wǎng)站小編為你編輯《認(rèn)識(shí)不同的水》一文，希望為你人工作帶來幫助！

今天給大家?guī)淼氖且黄邪嗝佬g(shù)的教案，幼兒通過繪畫各種形態(tài)的水，加強(qiáng)對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。

教案目的：

1.體會(huì)繪畫的樂趣。

2.能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態(tài)的水。

教案準(zhǔn)備：

不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙

教案流程：

教師把小魚拿在手上，小魚在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。

如：老師問：“小河里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來，我們畫一畫”。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫下來。老師又問“大海里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“一高一低”。小朋友跟著老師的動(dòng)作一上一下比劃，像波浪一樣。

在教課的過程中要求老師的語言生動(dòng)形象，肢體語言也要形象、自然。

教案總結(jié)：

水是幼兒生活中經(jīng)常見到或感受到是事物。因此，教師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動(dòng)，既讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)繪畫多種線條，有能讓兒童體驗(yàn)到繪畫的樂趣。

不知道本文認(rèn)識(shí)不同的水是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

與眾不同的我

下面給大家提供的是《與眾不同的我》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

人雖然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實(shí)又不一樣的東西。為了讓幼兒區(qū)分自己與別人不同，今天我們來給幼兒上一堂有意義的主題課《與眾不同的我》，引導(dǎo)觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。內(nèi)容如下：

教案目標(biāo)：

1、感受人與人的不同,知道自己是獨(dú)一無二的。

2、敢于大膽的在別人面前表現(xiàn)自己，會(huì)自己動(dòng)腦筋。

3、對(duì)自己的與眾不同感到驕傲，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

教案過程：

1每個(gè)人的名字不同。老師用點(diǎn)名的方法告訴幼兒原來我們每個(gè)人都有不同的名字，引導(dǎo)幼兒思考如果每個(gè)人的名字一樣會(huì)怎樣？

2每個(gè)人的聲音不同。教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到？有沒有人的聲音和自己一樣？

3人都有不同的喜好。老師分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“你為什么要唱這首歌？”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么？請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對(duì)幼兒個(gè)人喜好表示激勵(lì)與贊賞。請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個(gè)部位？

4每個(gè)人有不同的想法。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的身體部位作動(dòng)作，當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動(dòng)作。教師設(shè)疑請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽┙處熒钊胩岢鰡栴}：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰的辦法多。”教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

5請(qǐng)幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？”

幼兒回答：“穿戴不同、外貌長(zhǎng)相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同”等等。

通過這節(jié)課幼兒認(rèn)識(shí)到自己是多么的與眾不同，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，鍛煉了幼兒敢于在別人面前表達(dá)自己的能力。

關(guān)于與眾不同的我的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

不同的標(biāo)志說課稿

活動(dòng)來源于教材大班《我們的城市》主題，P143

不同的標(biāo)志

活動(dòng)背景：

開展主題《我們的城市》時(shí)，在帶領(lǐng)幼兒外出尋找不同的交通標(biāo)志時(shí)，我們除了找到了日常生活中最常見的交通標(biāo)志外，還看到了安全標(biāo)志，看到了公共設(shè)施標(biāo)志，并且這些標(biāo)志孩子們都表現(xiàn)出了極大的興趣。

而我在想，孩子們已經(jīng)通過路邊尋找交通標(biāo)志，通過集體活動(dòng)“笨狼進(jìn)城”，認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志，再學(xué)習(xí)更多的交通標(biāo)志似乎意義已經(jīng)不是很大，而恰恰他們對(duì)哪些日常生活中的安全標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志產(chǎn)生了興趣，于是我就順勢(shì)開展了“不同的標(biāo)志”的集體活動(dòng)，請(qǐng)幼兒了解常見的不同標(biāo)志的意義，并樂于遵守這些規(guī)則，做個(gè)文明的孩子。

活動(dòng)意圖：

整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶為導(dǎo)入，請(qǐng)他們回憶自己尋找馬路上標(biāo)志時(shí)都看到了什么，引出生活中除了有交通標(biāo)志外，還有很多其他的標(biāo)志。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，我以游戲的形式開展，尊重幼兒，注重生生互動(dòng)，比如活動(dòng)中，我請(qǐng)他們自己找朋友，組成小組，并且給自己的小組取名，給予他們充分的自主與合作機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同標(biāo)志，知道他們的作用，并且能運(yùn)用于幼兒園，充分理解標(biāo)志的意義。

大班的幼兒，規(guī)則意識(shí)逐步形成，能夠遵守集體的一些共同規(guī)則，所以通過規(guī)則游戲的形式開展活動(dòng)，符合他們的年齡特征，并且進(jìn)一步提高他們的這種規(guī)則意識(shí)。

游戲活動(dòng)結(jié)束，在鼓勵(lì)獲勝方時(shí)，我刻意詢問獲勝方該如果對(duì)沒有得第一名的幼兒，該說些什么，一來是為鼓勵(lì)獲勝的幼兒繼續(xù)加油，二來是告訴獲勝方不能驕傲。三來是要告訴大家，即便游戲時(shí)大家開展了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但是游戲結(jié)束大家都是好朋友，不能傷了情感。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，希望幼兒能夠?yàn)橛變簣@制作標(biāo)志，讓更多的小朋友去遵守規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見的不同標(biāo)志的意義，樂于遵守規(guī)則。

2、體會(huì)標(biāo)志的用處很大，標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種標(biāo)志若干。旗幟（紅、黃）

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

1、前幾天，我們?nèi)ヱR路邊尋找了標(biāo)志，又在幼兒園找了很多標(biāo)志，你都找到了哪些標(biāo)志呢？

幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。

二、游戲：不同的標(biāo)志

A、 1、“剛剛，我們認(rèn)識(shí)了很多的標(biāo)志，生活中其實(shí)還有標(biāo)志我們一起來認(rèn)識(shí)下?！?/p>

B、游戲

“我這里也有很多標(biāo)志，我們來做個(gè)游戲，“智力問答”。

1、 請(qǐng)幼兒自己分成2隊(duì)，并為自己的隊(duì)取名字。

把幼兒組名寫下，“好記性不如爛筆頭，我把你們的隊(duì)名寫下來，這樣我就不會(huì)忘記了?！?/p>

2、 說游戲規(guī)則：

1號(hào)小朋友問另一組1號(hào)朋友，說出這個(gè)標(biāo)志可以放在幼兒園的哪里，說出一個(gè)得一面旗幟，回答問題的一組有3次機(jī)會(huì)，如果3次機(jī)會(huì)都沒有答對(duì)，提問的一隊(duì)可以有一次補(bǔ)答的機(jī)會(huì)，答對(duì)得一面旗幟。

3、 游戲開始，請(qǐng)幼兒根據(jù)課件，說出 第幾排第幾列 ，請(qǐng)另一組對(duì)應(yīng)幼兒回答。（答對(duì)得一面旗幟，一組最終獲得的旗幟要有紅、黃兩色。便于下面環(huán)節(jié)數(shù)的整合）

4、 游戲結(jié)束，看哪組獲勝。 根據(jù)旗的顏色，加法整合。（幾面紅色，幾面黃色，一共幾面；比一比，那組獲得的旗幟更多。）

T：恭喜你們獲勝，那么我們對(duì)沒有獲勝的XX隊(duì)，該說寫什么呢？（不要放棄，加油。）

4、 黑板上有那么多的標(biāo)志，你們有什么發(fā)現(xiàn)嘛嗎？（一排紅色，一排黃色、2排黑白）

T：他們有什么含義嗎？

紅色表示禁止，一般都用圓圈表示；黃色表示警告；黑白的表示提示

小結(jié)：原來我們的生活中到處都有不同的標(biāo)志，標(biāo)志可以告訴我們哪些事情不能做，哪些事情怎么做，標(biāo)志的作用可真大，我們一定要遵守各種規(guī)則，作個(gè)文明的寶寶。

三、活動(dòng)延伸

T：剛剛我們認(rèn)識(shí)了很多標(biāo)志，也說了他們可以放在幼兒園的什么位置，那么現(xiàn)在我們就動(dòng)手，把他們畫出來，然后把這些標(biāo)志貼在幼兒園，讓大家看到這些標(biāo)志就知道該做什么事情了。

幼兒繪畫標(biāo)志。

活動(dòng)反思與建議：

1、在整個(gè)活動(dòng)中，不同標(biāo)志不宜放的太多，而是應(yīng)鼓勵(lì)幼兒說清這個(gè)標(biāo)志，進(jìn)行深層次挖掘，不停留在表面。

2、活動(dòng)時(shí)第幾排第幾列應(yīng)說清從上邊數(shù)起，左邊數(shù)起等方位概念。既有方位的整合又給予幼兒明確的目標(biāo)，不致使幼兒混淆。

3、整個(gè)活動(dòng)，整合內(nèi)容較多，除了數(shù)的整合外，還告訴幼兒學(xué)習(xí)的方法，如告訴幼兒“好記性不如爛筆頭”；活動(dòng)中又注意培養(yǎng)幼兒的自主性和合作精神，比如請(qǐng)他們?yōu)樽约旱男〗M取名，給予充分的自主性，小組取名最終達(dá)成一致意見，需要幼兒間有很好的合作精神。另外，游戲結(jié)束不忘鼓勵(lì)沒有得到第一的幼兒要加油，也不使獲勝方驕傲，游戲結(jié)束，大家都還是好朋友，整個(gè)活動(dòng)，注意情感的激發(fā)。

不同地方的房屋

下面是《不同地方的房屋》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

—童話天下-偉人老師搬遷記—差別處所的衡宇

重點(diǎn)范疇：說話科學(xué)美術(shù)

運(yùn)動(dòng)方法：團(tuán)體小組

幼兒環(huán)境闡發(fā)：

我們大班11月份的新的主題《童話天下》又開端了，主題里的分題—偉人老師搬遷記，讓小朋儕明白了童話天下里和船上偉人的家，也讓我們感覺到這里的棲身情況，小朋儕異常有愛好，為了讓他們相識(shí)天下上更多平易近族人們的棲身情況及衡宇的建構(gòu)特色，為此，我計(jì)劃了此次愛朗主題運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒觀賞天下各地6種有特點(diǎn)的衡宇修建，知道差別的文化、天氣與衡宇的干系；讓幼兒不雅察我們棲身的衡宇和有特點(diǎn)衡宇的異同；

2、造就幼兒不雅察的仔細(xì)的本領(lǐng)；

3、造就幼兒對(duì)差別平易近族衡宇的濃重愛好；

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒觀賞天下各地6種有特點(diǎn)的衡宇修建，知道差別的文化、天氣與衡宇的干系；

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒不雅察我們棲身的衡宇和有特點(diǎn)衡宇的異同；

幼兒園教案運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

記載表31張，天下上各地差別衡宇修建的圖片（愛斯基摩人冰屋、蒙昔人的蒙古包、黎族的竹架棚屋子、侗族的水上屋子、延安人住的窯洞）及都會(huì)人住的高層樓房、平房、中層樓房；油畫棒、水粉紙等；

運(yùn)動(dòng)歷程：

運(yùn)動(dòng)一發(fā)言運(yùn)動(dòng)我住的屋子

1、請(qǐng)幼兒旁觀樓房、別墅、平房的圖片；

提問：“你看到了什麼？這些屋子是什麼樣子？

提問：“你還在那邊見過如許的屋子？

提問：“小朋儕你們住的是什麼樣的屋子，

2、讓幼兒回想樓房是須要什麼質(zhì)料才氣蓋成；

提問：“我們住的樓房你知道須要什麼質(zhì)料才氣蓋起來的？

提問：“我們住的屋子修建在都會(huì)里，你還知道屋子另有建在那邊的？偉人的屋子還搬在那邊呢？

小結(jié)：我們?nèi)藗兊奈葑拥亩荚诙紩?huì)里，另有的修建在屯子里，偉人的家還搬在樹上，船上！那麼偉人老師的家還搬在那邊呢？我們一路觀賞課件就知道了！

運(yùn)動(dòng)二：熟悉修建有特點(diǎn)屋子

1、幼兒手工制作幼兒操縱“偉人老師搬遷記”

提問：“偉人老師又把他的家搬到那里去呢？

提問：“北極天氣奈何呢？

提問：“在北極他又住了一間什麼樣的屋子？你知道這間屋子的名字叫什麼名字？

提問：“他對(duì)這間屋子有什麼感覺？

提問：“如許的屋子是用什麼質(zhì)料制造的？

提問：“末了偉人老師做出了什麼決議？

小結(jié)：“我們西安一年四序春夏秋冬季候明白，但是在北極，一年到頭都是雪窖冰天，一年中有半年都是黑夜，另有狂風(fēng)雪和零下幾十?dāng)z氏度的寒冷，如許的冰屋另有一個(gè)平易近族在棲身，我知道你們特殊想知道是哪一個(gè)平易近族的人住如許的屋子，我就報(bào)告你們吧？

2、給幼兒先容愛斯基摩人的生存；本日我就帶你們走進(jìn)愛斯基摩人的生存；超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和甲板的最佳質(zhì)料；愛斯基摩人做的海豹皮防水風(fēng)雨衣；

3、周游天下游戲，請(qǐng)幼兒施展想象，冒充摒擋行李，然后和一路周游天下；

提問：“我接到了一個(gè)秦?zé)樮帇寢尩牡侣娠L(fēng)，他約請(qǐng)小朋儕雙飛到我們國(guó)度的有特點(diǎn)的修建衡宇去嬉戲，我們走吧！記著肯定要細(xì)致不雅察這些衡宇是什麼樣子的？

4、幼兒園教育隨筆領(lǐng)導(dǎo)幼兒投入腳色飾演，冒充乘飛機(jī)，幼兒隨著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，飛機(jī)降落伍，報(bào)告幼兒來到了什麼處所？冒充參不雅這里的屋子，激發(fā)幼兒評(píng)論辯論屋子的特點(diǎn)？

我們來到了我們國(guó)度的蒙古，我們來看蒙古族人住的衡宇；我們來到了廣西，來看一看黎族人住的竹架棚的衡宇；我們來到了我們陜西延安，一路看一看延安人住的衡宇；我們來到了貴州，來看一看侗族人住的吊腳樓，以解說員的情勢(shì)向幼兒解說；

提問：“這是蒙昔人（黎族人、侗族人、延安人）住的屋子，你們看是什麼樣子的？你們知道它叫什麼名字，這個(gè)屋子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞？

提問：“如許的屋子是用什麼質(zhì)料制造的（毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞）？

5、比力特點(diǎn)屋子與我們住房有什麼差別

給幼兒發(fā)一張記載表讓幼兒用畫的要領(lǐng)記載，給幼兒時(shí)候，幼兒本身記載，巡回引導(dǎo)；請(qǐng)幼兒報(bào)告記載內(nèi)容；

運(yùn)動(dòng)三：我計(jì)劃的衡宇

請(qǐng)幼兒計(jì)劃本身喜好住的衡宇，給幼兒預(yù)備紙和筆；積木；紙箱子；讓幼兒充實(shí)施展想象，計(jì)劃本身喜好的衡宇；

提問：“我們適才熟悉了那麼多的差別的衡宇，你最喜好哪一座衡宇，為什麼？

1、我知道你們也想計(jì)劃出本身喜好的衡宇，想不想當(dāng)一次計(jì)劃師，那就用我們手中的質(zhì)料開端計(jì)劃吧！

2、幼兒開端計(jì)劃衡宇，支撐和采取孩子們的富有本性和締造性的制造；

和幼兒一路評(píng)價(jià)，給每一組的幼兒舉行精力勉勵(lì)；

總結(jié)評(píng)價(jià):

1、幼兒相識(shí)差別特點(diǎn)的衡宇；

2、幼兒能計(jì)劃本身喜好的衡宇造型；

3、幼兒能用本身的說話方法來表達(dá)本身的不雅點(diǎn)；

不知道本文《不同地方的房屋》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

感受不同顏色的燈光

下面是《感受不同顏色的燈光》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

感受不同顏色的燈光教案圖片

我執(zhí)教的主題內(nèi)容是“神奇的燈”，選自遼寧師大版中班幼兒用書。此次活動(dòng)，通過和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類和用途，滿足幼兒的研究和創(chuàng)造欲望，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒懂得節(jié)約能源是每個(gè)人應(yīng)該做的事。本次主題活動(dòng)預(yù)設(shè)開展一周時(shí)間。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)燈的興趣，了解燈的用途，我設(shè)計(jì)了社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力而設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《奇異的燈》《燈泡亮了》，又設(shè)計(jì)故事《夜晚不怕黑》，消除幼兒對(duì)黑夜的恐懼心理，培養(yǎng)勇氣，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的心理。而且通過感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關(guān)心、幫助、愛護(hù)殘疾人的情感，培養(yǎng)幼兒樂于助人，與他人友好相處的觀念。今天我展示的教育活動(dòng)是《神奇的燈》這一主題的一節(jié)社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》，

【教案目的】：

1.、認(rèn)識(shí)一些常見的燈，了解特殊功能的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。

【教案準(zhǔn)備】

小舞臺(tái)展板（5份）、記錄板一塊；手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。

【教案過程】

一、觀看場(chǎng)景引發(fā)主題。

1、教師出示小舞臺(tái)展板：這是誰呀？他們?cè)诟蓡幔?/p>

2、主要問題：在舞臺(tái)上跳舞，需要些什么？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽表述）

3、小結(jié)：在舞臺(tái)上表演，除了服裝道具、音樂，還要燈光。

二、動(dòng)手操作制作燈光。

（一）幼兒初次嘗試——發(fā)現(xiàn)問題。

過渡語：你們?cè)敢猱?dāng)燈光師，幫助他們調(diào)試燈光嗎？

1、師：你們椅子下的小籃子里有小手電，拿出來試試吧。

師幼用手電筒制作燈光（同時(shí)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？）

2、提問：剛才照出了這么多的燈光，它們是什么顏色的？你們還見過什么顏色的燈光？

小結(jié)：原來我們用手電筒可以制造出燈光，但只有一種顏色太單一了。

（二）幼兒二次操作——尋找適宜的材料。

1、出示記錄板：這里有三種不同的紙（逐個(gè)出示），猜猜能不能制作出彩色燈光呢？為什么？說說你的理由

幼兒自由猜測(cè)，教師做記錄（粘貼笑臉等）

2、幼兒分組嘗試。

老師為你們準(zhǔn)備了三種材料，你們可以把這些材料擋在手電筒的鏡片前面去試試，看看到底他能不能調(diào)試出彩色燈光來。

（幼兒分成四組，嘗試用所提供的材料制作彩色燈光）

3、集體分享交流：

提問：你制造出燈光了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？

（根據(jù)幼兒的講述在記錄板上作記錄并現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)驗(yàn)證，重點(diǎn)講述玻璃紙）

小結(jié)：原來厚厚的卡紙不透光，皺紙只能透一點(diǎn)點(diǎn)光，玻璃紙的透光度最好，它呀最適合制作燈光了。

（三）幼兒再次嘗試——制作彩色燈光。

1、出示三種顏色的玻璃紙并猜測(cè)：玻璃紙最透光，那么我這里除了紅色的，還有藍(lán)色的和黃色的玻璃紙，你們猜猜它們能制造出什么顏色的燈光？

2、幼兒猜測(cè)，老師根據(jù)幼兒講述涂色塊

3、師：你們猜了這么多，到底能變出這些顏色來嗎？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，比一比誰變出的顏色最多？

4、幼兒再次探索（幼兒分組操作，關(guān)注幼兒能否發(fā)現(xiàn)用顏色疊加的方式制造出不同的顏色。）

5、分享交流：你用玻璃紙變出了哪些顏色的燈光？用了什么好辦法？

現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證并記錄（先請(qǐng)一名幼兒講述和驗(yàn)證，然后幼兒講述，教師協(xié)助驗(yàn)證）

小結(jié)：原來手電筒的光通過玻璃紙能制造出彩色的燈光，而且兩種不同顏色的玻璃紙疊加在一起還能變出其他顏色的燈光，好神奇啊。

【教案延伸】

師：我這里還有其他顏色的玻璃紙，我們到區(qū)角里去在試試，還能制作出什么顏色的燈光來。

關(guān)于感受不同顏色的燈光的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

會(huì)跳舞的樹葉

主題說明：會(huì)跳舞的樹葉

樹林里，孩子們?cè)阪覒?。秋風(fēng)過處，落葉飄然而下，有的落到頭上，有的覆上腳面。孩子們用肥嘟嘟的小手揀起秋葉，歪著小腦袋仔細(xì)端詳著——或厚實(shí)或薄薄的葉片，那金黃艷紅的色澤、那富有韌性的葉脈、那邊緣上的細(xì)密而對(duì)稱的鋸齒里，都藏著些什么秘密呢？一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬颯颯寒風(fēng)的旋律?。?/p>

樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物。我國(guó)地域遼闊，從面到北，樹的種類有許多，樹葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，可以說這個(gè)以“樹葉”為中心的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。主題活動(dòng)將從“樹葉會(huì)跳舞”、“樹葉好看又有趣”、“樹葉的故事”三個(gè)方面展開：

首先，讓孩子們走進(jìn)小樹林，觀察“會(huì)跳舞的樹葉”。飄落的樹葉如同蝴蝶、小鳥，在風(fēng)中充滿靈性地舞蹈；又如同離開大樹媽媽的寶寶，帶著依戀與不舍的感情色彩。身臨其境的體驗(yàn)方式可以讓孩子們得到直觀的體驗(yàn)與感受，積累關(guān)于樹葉的豐富而又細(xì)膩的感性經(jīng)驗(yàn)。

接著，“樹葉好看又有趣”是關(guān)于樹葉的視覺形象與特征的一系列探索與表達(dá)活動(dòng)。孩子們?cè)跇淞趾蜆淙~的變化中感知、表現(xiàn)秋季鮮明的特色，在感受顏色、形狀等鮮明特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步觀察、比較發(fā)現(xiàn)更為細(xì)微的特征，并由此展開聯(lián)想與創(chuàng)作表達(dá)。大量的自主藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，能讓孩子們感到好玩又有趣。

最后，“樹葉的故事”會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中。通過與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步感受、理解“會(huì)跳舞的樹葉”的意境美，表達(dá)自己美好的愿望，并在歡快的親子活動(dòng)“樹葉時(shí)裝秀”中結(jié)束本主題。

樹葉變變變

中班 美術(shù) 樹葉變變變

目標(biāo)：

1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用進(jìn)行再造型活動(dòng)

準(zhǔn)備：

1、將采集的各種各樣的樹葉洗干凈，并擦干壓平

2、顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具、材料

過程：

1、樹葉變變變

（1）這些樹葉像什么？它們可以變成什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫使樹葉變成其他的形象）？

（2）請(qǐng)幼兒想像添畫做出1~2個(gè)范例

（3）介紹拓印方法：將顏料用毛筆均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，吹干。

（4）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

2、欣賞、交流作品

幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品

3、樹葉游戲

（1）幼兒將自己帶來的樹葉向空中拋灑，說說飄落的樹葉像什么

（2）幼兒自由結(jié)伴，將樹葉頻頻貼貼，說說樹葉變成了什么？

小樹葉說課稿

幼兒園大班說課稿 小樹葉

一、設(shè)計(jì)意圖：在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

二、說教材：

（一）教材分析《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對(duì)音樂的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。

在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來說并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來，這對(duì)于他們來說，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說教法和學(xué)法

在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

在活動(dòng)過程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

（二）練聲

氣息練習(xí) 調(diào)整幼兒氣息，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲1、設(shè)置情境 感受旋律教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。2、欣賞童話 理解作品在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。3、整曲欣賞 感受音樂此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。4、分段感受 加深理解此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。5、學(xué)唱歌曲旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

（四）自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂趣此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

相信《不同季節(jié)的樹葉》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說課稿，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園樹葉的教案專題，希望您能喜歡！