中班親子語(yǔ)言領(lǐng)域設(shè)計(jì)方案2020

幼兒中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

幼兒園定期開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，教師以活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，更是有利于師生之間感情的交流。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動(dòng)方案。那么，一篇幼兒活動(dòng)方案怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《中班親子語(yǔ)言領(lǐng)域設(shè)計(jì)方案2020》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒文學(xué)還以其豐富、樂(lè)觀向上的內(nèi)容及繁復(fù)多樣的樣式帶給幼兒優(yōu)美的美感、美的享受。它稚拙的美、純真的美、荒誕的美體現(xiàn)了幼兒純真的心靈，帶給幼兒輕松、快樂(lè)、滑稽、幽默等審美品質(zhì)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：小兔的花園

目標(biāo)：

1.感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。

2.大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。憂傷和快樂(lè)的音樂(lè)各一段。

2.籬笆、藤條、彩色紙花若干。

過(guò)程：

一、體驗(yàn)快樂(lè)

師(播放課件)：春天到了，小兔家的花園里開(kāi)滿了各種各樣美麗的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。如果你是小兔，你的心情會(huì)怎樣?

幼：很高興/很快樂(lè)/一定很開(kāi)心。

師(播放課件)：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔高興的時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢?

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

師：原來(lái)高興的時(shí)候可以做這么多有趣的事情。那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情呢?

(幼兒做出各種樣子。)

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè)的舞吧。

(師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。)

二、體驗(yàn)憂傷

師：漸漸地，冬天悄悄地來(lái)了。小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

(播放《憂傷小夜曲》。)

師：你覺(jué)得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?

幼：傷心/很難過(guò)/不高興。

師(播放課件)：我們一起來(lái)看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢?

幼：小兔很傷心/在流眼淚/心里很難過(guò)。

師：小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。

師(播放課件)：冬天來(lái)了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下小兔傷心的心情吧!

(幼兒做出各種樣子。)

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰傷心的小兔呢?

幼：好朋友/她的媽媽。

師(播放課件)：媽媽安慰小兔說(shuō)：“不要傷心，也不要難過(guò)，冬天會(huì)過(guò)去的。等春天來(lái)了，小花還會(huì)再開(kāi)放的。”晚上回到家，小兔看著窗外的雪說(shuō)：“春天快來(lái)吧!”

三、幫助他人

師：你有什么好辦法讓小兔開(kāi)心起來(lái)嗎?

幼：讓小兔到花店買(mǎi)點(diǎn)花放在家里，心情就會(huì)好的。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開(kāi)放的花。

師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。

師(出示花園模型圖和藤條、籬笆、紙花等)：看看老師準(zhǔn)備了什么?我們可以怎么來(lái)幫助小兔?

幼：做一個(gè)花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個(gè)美麗的花園。

(幼兒合作裝飾花園。)

師：花園裝扮好了，真漂亮!小兔得到你們的幫助真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?

幼(齊)：開(kāi)心。

師：幫助別人真是件開(kāi)心的事。不但能讓別人得到好處，變得開(kāi)心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng)，變得越來(lái)越能干，心情也更愉快了!我們每位小朋友都要做個(gè)樂(lè)于助入的好孩子!

拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

原方案的第一、二個(gè)環(huán)節(jié)都是為第一個(gè)目標(biāo)服務(wù)的，教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上忽視了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與幼兒自身的聯(lián)系。我覺(jué)得教師通過(guò)講故事讓幼兒感受并理解小兔的快樂(lè)與悲傷及其原因后，應(yīng)聯(lián)系幼兒的實(shí)際，在每個(gè)環(huán)節(jié)的最后讓幼兒講講自己快樂(lè)與悲傷的事情，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，原方案只是讓幼兒通過(guò)幫助小兔體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，我覺(jué)得可以適當(dāng)拓展和遷移，讓幼兒交流、發(fā)現(xiàn)自己可以幫助什么樣的人，社會(huì)上哪些人需要幫助。相信孩子們?cè)谟懻撝?，?huì)分享到很多經(jīng)驗(yàn)，收獲很多感動(dòng)，深刻地體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。

關(guān)注生活 給予空間：

原方案抓住幼兒形象性思維的特點(diǎn)，用故事情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)充滿趣味性。另外教師通過(guò)讓幼兒跳舞、幫助小兔建花園等方式調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與活動(dòng)，這些都是值得肯定之處。但是，我認(rèn)為原方案還存在以下問(wèn)題。一是教師未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)圍繞小兔的喜怒哀樂(lè)開(kāi)展，故事性非常強(qiáng)，這就容易造成活動(dòng)的游戲性成分較大。由于幼兒的遷移能力較弱，所以，我建議教師在活動(dòng)中盡量聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并使其得到提升。如，可以讓他們談一談平時(shí)是怎么幫助他人的，當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么去幫助，等等。

二是教師未能給予幼兒充分的自主思考、表達(dá)和探索的空間。比如在第二環(huán)節(jié)中，教師在問(wèn)了“誰(shuí)來(lái)安慰傷心的小兔”后就播放課件。其實(shí)，教師在此處可以讓幼兒思考“如果你是小兔的朋友或者親人，你會(huì)怎么安慰它呢”，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。此外，在第三環(huán)節(jié)中，教師說(shuō)“我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個(gè)美麗的花園”，這是一句指令性非常強(qiáng)的話，會(huì)限制幼兒的創(chuàng)造性，教師應(yīng)盡量避免這種表述方式，不妨這樣說(shuō)：“我們一起來(lái)想想做一個(gè)什么樣的花園送給小兔，然后我們一起動(dòng)手做。”這樣不但可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，也能鍛煉幼兒的合作能力。

總之，在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師只有多聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，才能更好地提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師要注意在活動(dòng)中給予幼兒更多的空間，以促進(jìn)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

中班語(yǔ)言教案：秋的畫(huà)報(bào)

一、 目標(biāo)

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

二、 準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，投影儀。

三、 過(guò)程：

1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1) 師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3) 教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?

(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

(1)師：秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

附詩(shī)歌： 秋的畫(huà)報(bào)

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋(píng)果，

亮晶晶的葡萄，

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，

在翻著——

彩色的畫(huà)報(bào)。

中班語(yǔ)言教案：哈哈鏡

設(shè)計(jì)意圖：

哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣。

教學(xué)目的：

1、在看看、想想、做做的過(guò)程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。

2、理解反義詞：大——小，長(zhǎng)——短，胖——瘦，高——矮

3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：A 小貓、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干;B 電腦及課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來(lái)照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來(lái)的神奇變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)想象及肢體動(dòng)作區(qū)分大小、長(zhǎng)短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

1、教師以變魔術(shù)的口語(yǔ)，用語(yǔ)言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼兒跟自己一起動(dòng)手摸口袋，并用動(dòng)作表示，想象皮筋慢慢地變長(zhǎng)、變長(zhǎng)，然后又變小、變小……

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、小;

3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長(zhǎng)高、長(zhǎng)高，理解反義詞高、矮。

二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1、動(dòng)畫(huà)演示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面，引起幼兒興趣。Yjs21.coM

師：今天不僅我會(huì)變魔術(shù)，你們看，我的哈哈鏡也會(huì)變魔術(shù)。誰(shuí)正在照鏡子?鏡子里的它們有什么變化?

2、演示小草和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面，讓幼兒觀察。

師：現(xiàn)在誰(shuí)照鏡子?它們變了嗎?

3、引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

師：小老鼠、大象、小花、大樹(shù)看到自己鏡中的變化，你們會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。

哈哈鏡/真奇妙/大家快來(lái)照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹(shù)照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌，并用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)照一照呢?照了以后會(huì)有什么變化呢?

幼：老虎來(lái)照變小了，小螞蟻照照變大了。

師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動(dòng)物圖片，啟發(fā)幼兒仿編。

3、剛才小朋友說(shuō)了許多變大、變小的動(dòng)物，那還會(huì)有誰(shuí)來(lái)照照變高了，變矮了的呢?

4、同上方法引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長(zhǎng)了、變短了的物體，教師可以用身體動(dòng)作、

5、讓幼兒看圖譜，完整地創(chuàng)編兒歌。

四、玩游戲：我會(huì)變

教師小結(jié)：哈哈鏡呀真奇妙，長(zhǎng)的變短了，大的變小了，高的變矮了，胖的變瘦了，……小朋友，你想變嗎?

引出游戲“我會(huì)變”，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地用肢體表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

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中班親子班語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案2020

沐浴于幼兒文學(xué)世界 ,聽(tīng)賞中養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力 ,發(fā)展理解力 ;模仿中創(chuàng)造新語(yǔ)言 ,提高表達(dá)力。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：點(diǎn)子公司

活動(dòng)目標(biāo)

一、創(chuàng)設(shè)合理有趣的談話環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。

二、初步理解詞語(yǔ)“點(diǎn)子”。

三、幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程 起始環(huán)節(jié)→基本環(huán)節(jié)→結(jié)束環(huán)節(jié)

基本環(huán)節(jié)包括：一、小狐貍幫猴子出點(diǎn)子。二、大家?guī)痛题鳇c(diǎn)子。三、大家各自為狗、烏龜出點(diǎn)子。

活動(dòng)準(zhǔn)備 一張背景圖(點(diǎn)子公司)

五張圖片(狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子)

活動(dòng)過(guò)程

起始環(huán)節(jié)：

出示一只狐貍，引出講述的主題。

師：森林里住著一只狐貍，他很會(huì)動(dòng)腦筋，有許多好點(diǎn)子，什么叫“點(diǎn)子”?

小結(jié)：點(diǎn)子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰(shuí)有難題，去找狐貍，他就會(huì)幫你出點(diǎn)子，想辦法。

基本環(huán)節(jié)：

一、小狐貍幫猴子出點(diǎn)子。

師：后來(lái)，小狐貍在森林里開(kāi)了一家點(diǎn)子公司，(出示點(diǎn)子公司背景圖)專門(mén)幫人出點(diǎn)子，解決難題。

師：開(kāi)張第一天，誰(shuí)來(lái)了(小猴手拿一只爛果子)猴先生對(duì)狐貍說(shuō)：“我的果樹(shù)上長(zhǎng)滿了蟲(chóng)，你能不能想個(gè)辦法，不用農(nóng)藥就消滅果樹(shù)上的害蟲(chóng)呢?”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想出了好辦法，他對(duì)猴先生說(shuō)：“你只要在果樹(shù)上做許多鳥(niǎo)窩就可以了?！?/p>

教師問(wèn)：“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥(niǎo)窩呢?”

小結(jié)：猴先生照小狐貍的點(diǎn)子去做了，果然飛來(lái)了許多小鳥(niǎo)，它們看守著果樹(shù)，吃掉了害蟲(chóng)，蘋(píng)果長(zhǎng)得又紅又大，這消息一傳開(kāi)，許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。

二、大家?guī)痛题鳇c(diǎn)子。

教師敘述：鞋店老板刺猬做了鞋子，(出示插圖)積壓在倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)人來(lái)買(mǎi)，狐貍聽(tīng)了，微微一笑，就想出了好點(diǎn)子，你們猜猜他想到了什么好點(diǎn)子?(幼兒討論回答)

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點(diǎn)子。

師;點(diǎn)子公司的名氣越來(lái)越大，來(lái)求狐貍幫忙的動(dòng)物也越來(lái)越多，小狐貍忙不過(guò)來(lái)了，請(qǐng)小朋友一起來(lái)想辦法。

設(shè)問(wèn)：狗媽媽要出門(mén)了，小狗在家吵鬧怎么辦?(出示插圖)

烏龜?shù)拿弊语w到樹(shù)上拿不下來(lái)怎么辦?

獅子沒(méi)朋友怎么辦?(幼兒討論)

簡(jiǎn)評(píng) 結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：小動(dòng)物們?cè)谏钪杏龅搅嗽S多困難，小朋友在平時(shí)遇到過(guò)困難嗎?

建議：我們也來(lái)開(kāi)一家點(diǎn)子公司，專門(mén)解決小朋友自己的困難。

選材很好，讓幼兒有話可說(shuō)，提的問(wèn)題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

中班語(yǔ)言教案：迪士尼之旅

活動(dòng)目標(biāo)

l.發(fā)展觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.感受幫助別人的樂(lè)趣，萌發(fā)助人為樂(lè)的情感。

3.復(fù)習(xí)漢字：彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小字卡(彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動(dòng)室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)火車(chē)去迪士尼

1.仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車(chē)，去迪士尼樂(lè)園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車(chē)票。

2.出示課件(小火車(chē))問(wèn)：我請(qǐng)誰(shuí)上車(chē)呢?不要著急，請(qǐng)你們說(shuō)出手中的字卡就可以上車(chē)了。

3.火車(chē)出發(fā)了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊(duì)，每個(gè)小朋友右手在體側(cè)做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作)看一看我們來(lái)到哪里了(迪士尼樂(lè)園)?

二、迪士尼探險(xiǎn)

1.仙女帶幼兒來(lái)到大森林，邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。

2.解除毒蘋(píng)果的毒性，解救白雪公主。

指導(dǎo)語(yǔ)：白雪公主吃毒蘋(píng)果后中毒了，你們?cè)敢饩人龁?好，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋(píng)果擋住的字，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋(píng)果的毒性，白雪公主也就被救了。

(1)請(qǐng)幼兒觀察下圖的畫(huà)面，猜出每個(gè)毒蘋(píng)果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋(píng)果擋住一部分)。

(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。

(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說(shuō)句子。

(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋(píng)果變成為無(wú)毒的蘋(píng)果。最后白雪公主被小朋友解救了。

三、結(jié)束

仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請(qǐng)你們也當(dāng)王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?

評(píng)析：杜威“以兒童為中心”的觀點(diǎn)認(rèn)為，語(yǔ)言要在真實(shí)的使用情景中發(fā)展，而不是在課堂中反復(fù)地練習(xí)……教師的角色應(yīng)是社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的資源提供者。白雪公主是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事?？桌蠋熢诨顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了營(yíng)救白雪公主的真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)將文字遷移到上火車(chē)的車(chē)票、毒蘋(píng)果擋住的字、尋找字寶寶等不同場(chǎng)景中，以達(dá)到自然復(fù)習(xí)漢字的目的。

在第2幅圖中，被蘋(píng)果擋住的漢字分別與蘋(píng)果上的漢字一樣，這樣煞費(fèi)苦心的設(shè)計(jì)減少了幼兒盲目地、無(wú)范圍地猜字的過(guò)程。幼兒會(huì)受到蘋(píng)果上漢字的啟發(fā)，再根據(jù)蘋(píng)果后面露出的漢字部分，迅速發(fā)現(xiàn)被擋住的漢字。這個(gè)發(fā)現(xiàn)還會(huì)使幼兒感受到探索的意義，知道今后遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法去解決。

中班語(yǔ)言教案：春天的電話

課前思考：

該教材是個(gè)關(guān)于小動(dòng)物間互相關(guān)心的一個(gè)故事，其中動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

2.通過(guò)觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面、數(shù)字以及動(dòng)作的暗示，講述電話號(hào)碼，記憶對(duì)話內(nèi)容。

3.體驗(yàn)動(dòng)物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神并與同伴合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“春天的電話”圖片一幅。

2.活動(dòng)的動(dòng)物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。

3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干(按序放在椅子下面)。

4.電話一部，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察幼兒用書(shū)傾聽(tīng)教師講故事。

出示電話機(jī)。教師;這是什么?電話有什么用?今天我們一起來(lái)欣賞一篇關(guān)于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)：春天的電話里說(shuō)了些什么?

2.師生共同看畫(huà)面，教師講述畫(huà)面內(nèi)容并表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒初步感知故事內(nèi)容。

3.幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

教師設(shè)疑：小熊被誰(shuí)驚醒了?醒來(lái)后他干了些什么?小松鼠聽(tīng)了電話后，又給誰(shuí)打電話?它是怎么說(shuō)的?小白兔、小花蛇、小狐貍呢?

4.師生共同完整地看書(shū)講述故事，在講述過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒和教師一起表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

5.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的電話號(hào)碼數(shù)字(教師將電話號(hào)碼寫(xiě)在黑板上，便于幼兒觀察認(rèn)讀)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字是怎樣排列的?找到數(shù)字變化的規(guī)律。

6.教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內(nèi)容。

*出示電話，并將小熊的頭飾戴在頭上，請(qǐng)小朋友將椅子下面的小動(dòng)物頭飾都

拿出來(lái)戴在頭上。

*教師：你們是誰(shuí)呀?請(qǐng)幼兒按序起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所扮演的角色。

*教師：小動(dòng)物們，春天到了，我們一起來(lái)打一打春天的電話.好嗎?

*教師講旁白和小熊的語(yǔ)言，幼兒說(shuō)自己扮演的角色中的對(duì)話，大家一起表演

故事“春天的電話”。

7.音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》。

8.教師：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂(lè)帶給別人，大家也都很開(kāi)心，下面，我們就一起來(lái)表演《表情歌》好嗎?

師生邊唱歌邊快樂(lè)地表演，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿編。

中班親子班語(yǔ)言領(lǐng)域設(shè)計(jì)方案2020大全

幼兒文學(xué)以幻想、快樂(lè)、優(yōu)美、荒誕等品質(zhì)對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力，征服幼兒，使幼兒樂(lè)此不疲。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：海浪撲上來(lái)

目標(biāo)

1.感受小浪花的調(diào)皮和愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

準(zhǔn)備

1.有條件的話，可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

過(guò)程

1.浪花來(lái)了。

——出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

——誰(shuí)來(lái)了!浪花們是怎樣來(lái)的?他們發(fā)出了什么聲音?

——引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

——浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

——欣賞散文“忽然，有個(gè)浪娃娃”至最后。

——小浪花想干什么?

——小浪花是怎樣比賽的?他有沒(méi)有聽(tīng)裁判的指揮?

3.調(diào)皮的小浪花。

——完整欣賞散文。

——你覺(jué)得這是一群怎樣的小浪花?

——你從哪兒聽(tīng)出他們很調(diào)皮?

4.跳遠(yuǎn)比賽。

——組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

——幼兒在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

建議

1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學(xué)樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動(dòng)前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的幼兒對(duì)海浪有感性的認(rèn)識(shí)。

附：海浪撲上來(lái)

瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。

嘩——

一個(gè)人浪撲上來(lái)了，跳得真遠(yuǎn)。

沙啦——

又一個(gè)浪撲上來(lái)了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

呼呼——

嗯，這個(gè)浪小一點(diǎn)，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……

忽然，有個(gè)浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說(shuō)著什么。哈，我聽(tīng)懂了，他說(shuō)浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩!

當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號(hào)浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒(méi)劃好呢，2號(hào)浪花就跳過(guò)來(lái)了——2號(hào)2號(hào)，你急什么呀!不對(duì)不對(duì)，2號(hào)浪花還沒(méi)退回去，3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

唉，浪花，一群調(diào)皮的浪花呀!

中班語(yǔ)言教案：比賽

目標(biāo)

1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2.掛圖，故事磁帶。

過(guò)程

1.猜想比賽結(jié)果。

——出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?

2.初步理解故事。

——翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。

——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

3.完整欣賞故事。

——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?

——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

建議

1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。

2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

附：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

中班語(yǔ)言教案：前后、仔細(xì)、輕柔

一、目標(biāo)

1.在“刷牙”音樂(lè)活動(dòng)中，感知認(rèn)識(shí)“前后、仔細(xì)、輕柔”等漢字。

2.激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

二、準(zhǔn)備

牙刷模型、音樂(lè)

三、過(guò)程

(一)欣賞感知

(出示牙刷)欣賞音樂(lè)《刷牙歌》。

問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?

(二)理解認(rèn)識(shí)

1.提問(wèn)：歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應(yīng)的漢字：前后、仔細(xì)、輕柔)請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，看著漢字做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.再次欣賞

提問(wèn)：刷牙有什么好處?應(yīng)該怎么刷?(請(qǐng)幼兒指點(diǎn)相應(yīng)的漢字卡)

3.聽(tīng)音樂(lè)跟唱

(1)舉相應(yīng)的漢字卡表演。

(2)出示整段歌詞，讓幼兒感受。

4.跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演

四、提示與建議

在歌詞中，當(dāng)其他字幼兒都已掌握的前提下，出示整段歌詞。

附兒歌：

刷牙歌

我刷，我刷，我刷刷刷，

我上上下下，我前前后后，

我仔仔細(xì)細(xì)，我輕輕柔柔，

我快快樂(lè)樂(lè)，餐前飯后，刷牙漱口，

因?yàn)檠例X是我的好朋友。

中班親子語(yǔ)言課設(shè)計(jì)方案2020

語(yǔ)能力是豐富知識(shí)、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：大一歲了

一、情景表演《大一歲了》出示布娃娃，邊念詩(shī)歌邊表演，引起幼兒興趣。

二、回憶表演內(nèi)容，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：表演中有誰(shuí)?布娃娃要干什么?小朋友對(duì)布娃娃說(shuō)了什么?

三、教師朗誦詩(shī)歌《大一歲了》幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容提問(wèn)：新年到了，我送布娃娃什么?布娃娃怎樣表現(xiàn)的?小朋友為什么不抱布娃娃?

四、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒邊念邊做動(dòng)作五、新年許愿，鼓勵(lì)幼兒大膽講自己的想法新年到了，你又大一歲了，你幾歲呢?在新的一年，那些事情可以自己做了，你有什么愿望，你想做什么?

中班語(yǔ)言教案：我會(huì)撥豆

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒通過(guò)撥豆認(rèn)識(shí)毛豆。

2.鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動(dòng)。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

小盤(pán)子、小籃子、毛豆

三.活動(dòng)過(guò)程

(一)引出話題

1.老師拿出事先準(zhǔn)備好的一戴毛豆問(wèn)幼兒：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜一猜里面裝的是什么?(幼兒猜測(cè))

2.讓一個(gè)幼兒來(lái)摸一摸，摸完來(lái)猜一猜。(幼兒回答)

3.老師打開(kāi)口袋讓幼兒看一看是不是幼兒所猜測(cè)的東西

4.請(qǐng)一個(gè)幼兒再來(lái)摸一摸感受一下毛豆的外表，問(wèn)：“幼兒毛豆外面什么樣的，是什么顏色?”(幼兒回答)

5.讓幼兒知道黃豆是有毛豆變來(lái)的。

(二)幼兒實(shí)踐：動(dòng)手撥毛豆

1.：“小朋友，你們有誰(shuí)在家里幫爸爸媽媽撥過(guò)毛豆的呢?”(幼兒回答)

3.讓有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)示范撥毛豆。

4.讓幼兒自己動(dòng)手撥毛豆，老師觀察幼兒撥毛豆。

5.請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)介紹自己撥毛豆的方法(老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

6.請(qǐng)幼兒展示自己的勞動(dòng)成果。

(三)教師總結(jié)：，總結(jié)撥毛豆的方法，表?yè)P(yáng)幼兒很能干

(四)延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家?guī)桶职謰寢寭苊够蛘咦鲆恍┳约耗茏龅男∈?/p>

中班語(yǔ)言教案：疊起來(lái)的章魚(yú)

一、活動(dòng)名稱：疊起來(lái)的章魚(yú)

二、適宜對(duì)象

小、中班幼兒(3——5)歲

三、價(jià)值指向：

1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。

2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗(yàn)自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。

3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

四、材料設(shè)計(jì)：

(一)把紙芯對(duì)半切開(kāi)，從下往上2·5厘米豎向均勻地畫(huà)出八根線。

(二)沿著線用剪刀小心地剪開(kāi)。

(三)在畫(huà)紙上用黑筆畫(huà)出眼睛，剪下來(lái)。

(四)把吸管剪成小段，貼在章魚(yú)的臉上。

(五)涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。

(六)等顏料干了以后，給章魚(yú)安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

(一)提供章魚(yú)，讓幼兒往高處疊加，看誰(shuí)疊的又高又穩(wěn)。

(二)提供章魚(yú)，讓幼兒往高處疊加，并說(shuō)出自己疊加了幾個(gè)。

中班語(yǔ)言親子活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2020

語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力很重要，是一個(gè)人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：見(jiàn)面歌

設(shè)計(jì)意圖：

《見(jiàn)面歌》是一首富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，整首詩(shī)歌圍繞小動(dòng)物們見(jiàn)面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)創(chuàng)編，適合中班年齡特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

2、 學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、 培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。

難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

2、 小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。

3、 雙響筒一個(gè)。

4、 每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

1、 觀看情境表演。

師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么?

2、 小兔見(jiàn)面是怎樣做的?

我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

3、 小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?

教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。

二、 讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

1、 出示小鳥(niǎo)。

師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?

2、 出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。

師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)

三、 學(xué)習(xí)兒歌。

1、 老師示范朗誦兒歌。

師：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，(出示文字)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到?

2、 提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解HELLO的意思。)

3、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。

四、 創(chuàng)編兒歌。

1、 看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里

去。

(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。

(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

2、 人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)幼兒互相編編講講。

師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、 活動(dòng)延伸。

拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。

中班語(yǔ)言教案：彩虹

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

4、實(shí)物投影一臺(tái)

5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

活動(dòng)方法

1、直觀表達(dá)法

2、視像法

活動(dòng)過(guò)程

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

各領(lǐng)域中的滲透

1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

中班語(yǔ)言教案：看圖編故事

目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自己的觀察，嘗試對(duì)抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2、通過(guò)游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：由易到難的五幅相關(guān)的圖片，(在前段時(shí)間中已經(jīng)接觸到各種語(yǔ)言方面的培養(yǎng)。)

過(guò)程：

(一)豐富詞匯及句式的練習(xí)：

1、我喜歡××× (詞匯練習(xí))

2、因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁ?(語(yǔ)句練習(xí))

3、抽象畫(huà)的聯(lián)想 (編故事的能力練習(xí))

出示一張只畫(huà)了一條線的白紙。

(二)將五幅畫(huà)同時(shí)出示(圖片個(gè)別講述)：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔、小雞和小姑娘

第四幅：大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和小朋友

第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會(huì)、滿天的氣球、彩旗飄揚(yáng)

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整;如：大組幼兒來(lái)編景物少的圖片(這樣可訓(xùn)練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來(lái)編圖案多一些的，將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個(gè)組的創(chuàng)編內(nèi)容。

(三)完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內(nèi)容連接起來(lái)講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來(lái)，使故事聽(tīng)起來(lái)更完整一些。)

中班親子活動(dòng)語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案2020

其實(shí)對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言要比識(shí)字更為重要。因?yàn)榭谡Z(yǔ)能力是豐富知識(shí)、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：金色的房子

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.通過(guò)故事懂得一個(gè)人玩很孤單，大家一起才快樂(lè)的道理。

2.不要嫌棄同伴有缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)和他們友好相處，共同分享玩具、游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

立體教具：小房子、小姑娘、小鳥(niǎo)、小狗、小羊、小猴。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.出示立體教具金色的房子引起幼兒興趣。

2.教師操作立體教具講故事《金色的房子》(故事內(nèi)容見(jiàn)附錄)

3.提問(wèn)并議論：

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)小姑娘拒絕小動(dòng)物進(jìn)屋，她一個(gè)人在屋里玩感覺(jué)怎么樣?她高興嗎?為什么?你有沒(méi)有一個(gè)人玩覺(jué)得很沒(méi)意思的時(shí)候?講講看。

(3)小姑娘和大家一起玩才覺(jué)得快樂(lè)，為什么說(shuō)一說(shuō)你和大家一起玩的快樂(lè)的事。

4.教師結(jié)合生活中幼兒的表現(xiàn)總結(jié)小朋友共同分享很重要，以及分享時(shí)不能嫌棄同伴。

5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)講這個(gè)故事。

6.將教具投放語(yǔ)言角，供幼兒擺弄復(fù)述故事。也可以投放故事中角色頭飾，供幼兒表演用，體會(huì)故事的深刻涵意。

附故事：

金色的房子

田野里有一座金色的房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽(yáng)一出來(lái)，照得一閃一閃的，漂亮極了。

有一個(gè)小姑娘，她就住在這金色的房子里。每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)： “小姑娘您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!”

一只小鳥(niǎo)飛來(lái)對(duì)她說(shuō)： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”

一只小狗跑過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”

一只小猴跑過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”

小姑娘聽(tīng)到小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴都說(shuō)她的房子好，心里真高興，就帶了小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴給她采了許多花，一直送她到金色的房子跟前。

小鳥(niǎo)說(shuō)：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩吧!”

小姑娘說(shuō)：“不行，你樸棱樸棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的?！?/p>

小狗說(shuō)：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩吧!”

小姑娘說(shuō)：“不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)，”

小猴和小羊說(shuō)：“小姑娘，讓我們進(jìn)去玩玩吧!”

小姑娘說(shuō)：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的?！?/p>

小姑娘說(shuō)完了話，就自個(gè)兒走進(jìn)房子里去，“嘭一”的一聲，關(guān)上了大門(mén)。

小姑娘在家唱了一會(huì)兒歌，可是沒(méi)人聽(tīng)她的;跳一會(huì)兒舞，可是沒(méi)人看她的。她覺(jué)得悶極了。

她打開(kāi)窗子一瞧，小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢，，小鳥(niǎo)飛著叫著，小狗跳著唱著，小猴騎在小羊的背上，像個(gè)獵人，多神氣。

小姑娘悄悄地打開(kāi)門(mén)，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。

小羊看見(jiàn)她，說(shuō)：“小姑娘，快來(lái)，快來(lái)，跟我們一起玩兒呀!”

小鳥(niǎo)看見(jiàn)她，說(shuō)：“小姑娘，快來(lái)，快來(lái)，跟我們一起玩吧!”

小狗和小猴也都?xì)g迎她。

小姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你們到我家去玩吧!”

小鳥(niǎo)問(wèn)：“你不怕我弄臟你的房子?”小姑娘搖搖。

小狗問(wèn)她：“你不怕我鬧得你睡不著覺(jué)嗎?”小姑娘搖搖頭。

小羊和小猴問(wèn)她： “你不怕我們踩壞你家的地板嗎?”小姑娘又搖搖頭。

大伙兒都高興極了，一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?/p>

中班語(yǔ)言教案：城里來(lái)了大恐龍

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

2.電腦、VCD機(jī)(幻燈機(jī)也可)，自制軟件：童話《城里來(lái)了大恐龍》。

3.恐龍掛圖。

4.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)感知理解童話。

1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2.教師有感情地講述故事，采用提問(wèn)方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么?

②恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩?它愿意嗎?

⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?

(二)進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問(wèn)：

1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2.你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它?

教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(三)談話。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識(shí)各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。

藝術(shù)：創(chuàng)作畫(huà)《恐龍世界》。

音樂(lè)：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

五、生活中滲透 環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

六、環(huán)境中滲透 墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么”知識(shí)。

七、家庭中滲透

1.有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫(xiě)。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

中班語(yǔ)言教案：三封信

一、目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片，學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2.認(rèn)識(shí)漢字：羊、狗、袋鼠。

二、準(zhǔn)備

圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠

三、過(guò)程

(一)引起興趣

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來(lái)信，我們來(lái)看看是哪些好朋友。

(二)排圖講述

1.第一個(gè)朋友

(1)猜謎：年紀(jì)不算大，胡子一大把;不論見(jiàn)了誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒(méi)有字，你們來(lái)猜猜小羊信里說(shuō)了些什么?”

(3)引導(dǎo)幼兒按時(shí)空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長(zhǎng)成三棵大青菜)

2.第二個(gè)朋友

(1)猜謎：從小愛(ài)啃肉骨頭，長(zhǎng)大能把家門(mén)守;看見(jiàn)朋友汪汪叫，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(出示字卡“狗”，讀準(zhǔn)字音，并請(qǐng)幼兒組詞。)

(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時(shí)注意太陽(yáng)的變化)

3.第三個(gè)朋友

(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)大口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”，讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音。

(3)出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。

(三)強(qiáng)化鞏固

游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”

規(guī)則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請(qǐng)先摸×字，然后摸××字，最后摸××字?！?/p>

四、提示與建議

本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的時(shí)空知覺(jué)，只有當(dāng)幼兒理解了各幅圖片的內(nèi)容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，在本活動(dòng)中，理解圖意、口語(yǔ)表達(dá)、認(rèn)識(shí)漢字三者是層層遞進(jìn)的。

中班親子班語(yǔ)言領(lǐng)域方案2020設(shè)計(jì)

作為淺語(yǔ)藝術(shù)的幼兒文學(xué) ,是一種愛(ài)的文學(xué)、真的文學(xué)、美的文學(xué)。它是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要精神食糧 ,是提高幼兒全面素質(zhì)的啟蒙教材 ,能使幼兒獲得真的啟迪。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：小花籽找快樂(lè)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我感到很快樂(lè)?！?/p>

2.懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

3.發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性與想像力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2.影屏展示臺(tái)、電視機(jī)。

3.每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

4.字卡：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)音樂(lè)“蝴蝶找花”(幼兒帶著頭飾)開(kāi)始。

(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。”

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)。

1.故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)

2.你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

(四)運(yùn)用展示臺(tái)，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：“小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?”(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)

(五)討論：“太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂(lè)?”(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))

(六)欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：“小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂(lè)呢?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1.小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?

2.小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

3.小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

4.教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

(八)結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

(九)學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)?！比纭靶』ㄗ选闭f(shuō)：“X X，你，快樂(lè)嗎?”X X答：“快樂(lè)，快樂(lè)....喜歡我，所以我很快樂(lè)。”

(十)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的成長(zhǎng)過(guò)程。

社會(huì)：培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)愉快、高興等情感旋律。

五、生活中滲透 培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

六、環(huán)境中滲透 把故事中的圖片、漢字，放置語(yǔ)言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義。

七、家庭中滲透 家長(zhǎng)要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營(yíng)造一種健康成長(zhǎng)的精神環(huán)境。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

中班語(yǔ)言教案：西瓜船

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)細(xì)致地觀察圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像，運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.通過(guò)排圖活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)互相幫助。

3.通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，有自救意識(shí)。

4.在活動(dòng)中充滿自信心，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有獨(dú)特的見(jiàn)解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)用掛圖4張，設(shè)計(jì)成相片的形式;教學(xué)用排序框一個(gè)，鼠媽媽的頭飾一個(gè);字卡一套;每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺(tái)上布置一個(gè)場(chǎng)景：西瓜船在水上飄著。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 課前請(qǐng)大班的幼兒排練木偶故事表演。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個(gè)小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛(ài)嗎?他們可淘氣啦，就說(shuō)昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河危伤麄儏s弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會(huì)明白啦!”

(二)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫(huà)面的內(nèi)容，著重講角色的動(dòng)態(tài)。

然后引導(dǎo)幼兒由畫(huà)內(nèi)向畫(huà)外推想：“兩只老鼠怎么會(huì)在小河里?”對(duì)畫(huà)面的“前因”進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問(wèn)題啟發(fā)法：“圖上有誰(shuí)?他們?cè)趺蠢?從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)?(豐富詞：危險(xiǎn))心情怎樣?(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么

不同?(觀察動(dòng)態(tài))他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”

2.無(wú)序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說(shuō)一說(shuō)：“這三張圖怎么排?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?為什么要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問(wèn)：“油油和吱吱怎么會(huì)爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們?cè)鯓诱业角嗤芨绺绲?青蛙哥哥為什么會(huì)坐在西瓜船里?這中間又發(fā)生了什么事情呢?”

4.出示圖二，進(jìn)行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：“這張圖應(yīng)該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5.按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習(xí)編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說(shuō)服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和趣味性?？赐瓯硌?，鼠媽媽請(qǐng)小朋友評(píng)價(jià)故事的人物形象：“小朋友有什么話想對(duì)我的兩個(gè)‘小淘氣’說(shuō)嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對(duì)他說(shuō)什么?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：配合認(rèn)識(shí)水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學(xué)習(xí)在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)，知道安全的重要性。

五、生活中滲透

日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險(xiǎn)的教訓(xùn)，引以為戒，不做對(duì)自己造成危害和會(huì)危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。另外，學(xué)習(xí)青蛙助人為樂(lè)的行為，主動(dòng)幫助別人。

六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語(yǔ)言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時(shí)取放進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險(xiǎn)的行為，告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。鼓勵(lì)幼兒幫助別人。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

中班語(yǔ)言教案：五盒火柴

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對(duì)話。

2.認(rèn)識(shí)貨幣，知道貨幣的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物硬幣和紙幣。故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.認(rèn)貨幣：“到商店買(mǎi)東西要用什么?”知道錢(qián)就是貨幣，中國(guó)的貨幣是人民幣。

出示硬幣和紙幣，認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣，認(rèn)一認(rèn)不同的票面。

2.引起聽(tīng)故事的興趣：“我們?nèi)丝梢杂缅X(qián)買(mǎi)東西，可是動(dòng)物沒(méi)有錢(qián)，它們?cè)鯓淤I(mǎi)東西呢?聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物買(mǎi)東西的故事。”

告訴幼兒故事的名字，講故事給幼兒聽(tīng)，講完后問(wèn)幼兒：“故事里有誰(shuí)?”回憶故事的角色。

3.出示故事角色紙偶，引起再聽(tīng)故事的興趣，提出再聽(tīng)的要求：“記住小老鼠先找的誰(shuí)后找的誰(shuí)?說(shuō)了什么?用什么換什么?”

教師操縱角色紙偶講故事，講故事中教幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4.談話：“你用錢(qián)買(mǎi)過(guò)東西嗎?在哪里買(mǎi)的?是怎樣買(mǎi)的?”讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨?gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)，知道使用貨幣很方便。同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢(qián)的教育，知道亂花錢(qián)不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場(chǎng)上去換火柴。鼠媽媽說(shuō)： “快去快回，我還等著做早飯呢!”

小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!

來(lái)到市場(chǎng)，小老鼠看見(jiàn)了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。

“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴?！?/p>

“不換!不換!我要花布沒(méi)用?！?/p>

小老鼠把花布展開(kāi)，又說(shuō)：“瞧，這花布多漂亮!是媽媽織的……”

“多漂亮我也不換?；鸩襁€留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。

看來(lái)，要想換到火柴，先得去找煙斗。

小老鼠在市場(chǎng)上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。

“黑熊，黑熊，我用花布換你的煙斗?！?/p>

“不換!不換!我要花布沒(méi)用，煙斗留著換眼鏡呢!”

看來(lái)，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。

“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡。”可是，小羊不換，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。

小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋?！笨墒区喿右膊粨Q，他留著鴨蛋換鮮魚(yú)呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚(yú)的小貓，小老鼠說(shuō)：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚(yú)。”

“哇，真漂亮!”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。

就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚(yú)。

用鮮魚(yú)和鴨子換了鴨蛋。

用鴨蛋和山羊換了眼鏡。

用眼鏡和黑熊換了煙斗。

最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。

小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對(duì)媽媽說(shuō)：“用東西換東西真麻煩!”

后來(lái)，有一回小老鼠到城里去，見(jiàn)城里人逛商店時(shí)帶一個(gè)錢(qián)包，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，小老鼠驚奇的說(shuō)：“用錢(qián)買(mǎi)東西真方便。”

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