幼兒園音樂欣賞活動說課稿。
作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？小編收集并整理了“音樂欣賞《快樂的小老鼠》活動評析”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
樂曲《快樂的小老鼠》是施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，全曲因A段音樂不斷由弱變強，由慢漸快而得名“加速度”，B段音樂是典型的強弱節(jié)拍的圓舞曲，旋律輕快、活潑，最后回到A段再現(xiàn)忙碌氣氛。此作品適合小班幼兒用律動的方式參與欣賞。整個活動自然流暢，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中，充分感受音樂所具有的獨特魅力，總的來說，這個活動有以下特點：一、圖譜與音樂的完美結(jié)合
圖譜的運用能將抽象的音樂形象化，而圖譜與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒理解、記憶。本活動中老師圖譜的設(shè)計、運用稱得上是“點睛”之筆。如：音樂由弱變強、由慢漸快的旋律，用連續(xù)的圓弧線表示，且旋轉(zhuǎn)的圓越來越多，既體現(xiàn)了圓舞曲的風(fēng)格，有能形象地幫助幼兒感知音樂速度的變化，還給了孩子一個想象的空間。小老鼠高興地跳舞用了彩色的煙花狀來表示，在色彩和形狀上渲染了音樂的氣氛。而沒有用小老鼠的動作表示，這樣更能讓孩子獲得音樂的感受。輕快活潑的B段音樂，形象地餅干來表示，這樣給孩子的情緒體驗比較直接，看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計出的。教師隨音樂展示圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。
二、傾聽與表現(xiàn)的完美結(jié)合
1、傾聽故事
此活動用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，同時用紙偶輔助表演，讓復(fù)雜的旋律簡單化，這樣更容易激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。如果先欣賞音樂，孩子感受不易表達，從而會影響傾聽的效果。
2、傾聽與表現(xiàn)音樂yjS21.COm
在傾聽故事的基礎(chǔ)上，傾聽音樂，老師結(jié)合了圖譜，充分調(diào)動了孩子視覺、聽覺多種感官的參與，孩子們特別的專注。隨后讓孩子們邊欣賞音樂邊學(xué)做小老鼠，創(chuàng)設(shè)了小老鼠出門、走路、跳舞、吃食等情景，為孩子對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺，孩子們在音樂聲中自然表現(xiàn)，同時，老師借助一些語言、動作的提示，如“小老鼠悄悄出門……越走越快……”孩子們隨音樂很快玩了起來，在輕松快樂的氛圍中，孩子們大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵，孩子對音樂的理解感受有了進一步的升華。讓孩子真正成為活動的主人。
3、難點化解的巧妙
B段音樂每一樂句的重拍掌握對小班孩子來說是個難點，老師恰當(dāng)?shù)剡\用了圖譜、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，如“啊呼”用力咬表示強拍，再細細嚼一嚼表示次強拍，孩子們吃得特別認真，然后引導(dǎo)孩子除吃餅干，還想吃蘋果、面包……讓孩子們興趣盎然地吃著，一點也不覺得枯燥，節(jié)奏一次比一次吃得準(zhǔn)。同時，老師用自己夸張的動作、情緒感染孩子，從而讓孩子們在玩樂中輕松愉快地獲得感受。幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結(jié)束。
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下面是《大班音樂欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
運動目的
1、感覺樂曲高興生動的旋律，相識樂曲布局，控制X、XX節(jié)拍音型。
2、在的引導(dǎo)下計劃襲擊樂配器計劃，能憑據(jù)批示演吹打器。
3、能在團體的襲擊樂吹奏中故意識地留意音色、音量、和心情上與團體相和諧同等。
運動預(yù)備
1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-場地和孩子
運動歷程
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。
：圖片上的小朋儕在什么處所？他們開心嗎？
他們高開心興的要去干什么呢？
（開導(dǎo)幼兒想象。）
二、感覺音樂
1．播放音樂，讓幼兒感覺音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么樣？)
2．引誘幼兒舉行評論辯論。
（小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開心？聽完之后你們的心境怎么樣?。浚?/p>
讓幼兒深刻領(lǐng)會音樂帶來的感覺及音樂表示的內(nèi)容，幼兒手工制作熬煉幼兒的聽力程度。
三、闡發(fā)歌曲布局，評論辯論編配計劃。
1、憑據(jù)音樂，引誘幼兒闡發(fā)這首樂曲可以分成幾個部門，哪幾個部門。
分段彈吹打曲，讓幼兒熟習(xí)音樂節(jié)拍，明白分段緣故原由。
2、控制X、XX節(jié)拍音型。
（1）把節(jié)拍譜貼在黑板上，提問有沒有小朋儕能打出這個節(jié)拍，舉行斧正。
（2）讓小朋儕們隨著先生，用本身的小手把節(jié)拍打出來，
接著換用其他身材部位在樂曲恰當(dāng)處隨著先生把節(jié)拍打出來（頓腳、抖手段、拍肩等），
使樂曲節(jié)拍越發(fā)活潑風(fēng)趣。
（3）請一位小朋儕上臺樹模，用身材說話。
四、計劃配器計劃
1幼兒遴選本身喜好的樂器，手拿本身的樂器齊奏這首曲子的節(jié)拍，探討齊奏好欠好聽。
2、評論辯論樂曲該奈何配器，跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計劃都用樂器實驗一下。
五、憑據(jù)批示合奏，留意心情、幼兒園教育隨筆音量。
1、批示，小朋儕實驗舉行樂器吹奏，吹奏完畢，
點評，小朋儕吹奏的時間因為對樂器的不相識及對樂曲布局控制的不敷，
在音量、音色處置懲罰上須要進步。
2、對三樣樂器舉行先容及在樂曲中該怎樣共同才好聽，并著請小朋儕們實驗吹奏，
看看是否比適才的好聽了。
3、提示小朋儕們要帶上微笑，音樂中小女人采蘑菇的時間心境是怎么樣的?。?/p>
演出天然竣事。
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網(wǎng)站小編為你編輯《中班音樂欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！
1、感覺歌曲高興的情感及鼓聲強與弱的力度轉(zhuǎn)變。
2、會聽隨鼓聲的巨細做響應(yīng)行動，表示鼓聲的強與弱。
3、造就與搭檔交換互助的本領(lǐng)，并體驗兩人一路互助造型的痛快。
運動預(yù)備：大鼓一壁
運動歷程：
（一）入場：隨伴奏帶開仗車進入課室。
1、引誘幼兒跟從音樂節(jié)拍做行動。
2、引誘小朋儕辨聽和模擬火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴散訓(xùn)練：勉勵幼兒勇敢模擬種種小動物
來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），留意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?（二）主體部門：觀賞歌曲
1、幼兒園教案用行動感覺歌曲第一段
（1）引導(dǎo)語：你們以為方才的音樂怎么樣？（引誘幼兒說出高興，快活）這首好聽的音樂還可以用來舞蹈呢。
（2）播放歌曲第一段，隨樂跳舞。
（3）引誘幼兒隨第一段跳舞，用行動感覺歌曲。
2、觀賞第二段，用身材行動表示鼓聲。
（1）感覺鼓聲強弱。
引導(dǎo)語：來了很多多少小鼓手，請小朋儕閉上眼睛細致聽，他們是怎么敲鼓的？
l引誘幼兒賣力諦聽，感覺鼓聲強弱。
l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強弱。
幼兒園教育隨筆（2）觀賞歌曲
l完備觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特色。
l引誘幼兒用身材行動表示鼓聲由弱到強。
l勉勵幼兒創(chuàng)編跳舞行動表示鼓聲的最強音，勉勵幼兒互相進修、模擬，并進一步創(chuàng)編。
3、隨樂完備演出。
竣事部門
引導(dǎo)語：有客人約請咱們?nèi)グ樽嗄兀。ㄈ侩S音樂進場）
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嘁魳沸蕾p說課稿：化蝶”！
今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。
我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計”三大塊，進行我的說課。
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導(dǎo)大班（上學(xué)期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設(shè)計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標(biāo)，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。
這個游戲我準(zhǔn)備設(shè)計三個層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準(zhǔn)備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標(biāo)本。VCD，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計，整個教學(xué)流程設(shè)計為：
（一）激趣引題，啟動情感。
（二）初步欣賞，動畫結(jié)合。
（三）動作表達，分辨樂句。
（四）感悟音樂，創(chuàng)編動作。
（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。
一、激趣引題，啟動情感。
1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。
設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？
（播放電腦動畫）
4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）
設(shè)計意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
三、動作表達，分辨樂句。
1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。
（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。）
設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的
形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
四.創(chuàng)編動作，感悟音樂。
1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）
4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標(biāo)牌）
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
五.扮演角色，充分體現(xiàn)。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。
設(shè)計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）
關(guān)于“大班音樂欣賞說課稿：化蝶”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂欣賞《賽馬》》一文，希望為你人工作帶來幫助！
常州市輕工幼兒園吳雪霖
課題天生：
在舉行有關(guān)“馬”的主題運動時，為了進一步增進幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運動，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運動中來，舉行摸索性、締造性的進修，從而天生本課題。
課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運動）
教誨目的：
1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。
2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實驗用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。
3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。
運動預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。
運動歷程：
一、景象導(dǎo)入
先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦！（兩位先生手持馬飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。
二、幼兒園教育隨筆闡發(fā)音樂，將音樂情境化。
師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。
再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）
三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。
樹模隨樂用筷子敲奏。
幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。
①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。
②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒園教案幼兒2：我可以喊“駕—”
幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。
①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）
②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！
③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？
幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。④憑據(jù)筷子差別的敲擊點幼兒再次分組吹奏。
⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時，你要把重拍敲出來！
商量其他樂器的匹配。
①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團體吹奏的處所？（團體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，幼兒手工制作照舊團體吹奏的處所？（零?。?/p>
②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。
四、小結(jié)：
本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。
關(guān)于《大班音樂欣賞《賽馬》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
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幼兒園大班音樂觀賞運動：啄木鳥
山東省泰安市八仙橋街道中央幼兒園尹中文
【計劃意圖】
本運動選自大班主題運動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利平易近歌音樂，A段樂曲節(jié)拍安穩(wěn)（可明白為啄木鳥在大叢林里探求抱病的大樹）；B段樂曲節(jié)拍跳躍（可明白為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲美好流通（可明白為啄木鳥為大樹治好病環(huán)繞大樹高興的舞蹈）。在引誘幼兒觀賞時接納三幅丹青作為觀賞線索；操縱“觀賞差別丹青”資助幼兒辨別樂曲布局；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看丹青）、活動覺（創(chuàng)編行動）同步開放的到場方法，使幼兒充實體驗和感覺樂曲的內(nèi)在及旋律的美。
【運動目的】
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的轉(zhuǎn)變，明白音樂和形象。
2、幼兒在明白音樂內(nèi)容，辨別音樂旋律轉(zhuǎn)變的根本上，實驗用恰當(dāng)?shù)闹w行動表達對音樂的明白。
【運動預(yù)備】
《啄木鳥》音樂磁帶、三幅叢林的景象畫（啄木鳥飛在叢林中探求、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥高興的飛翔）、大樹模子、啄木鳥頭飾多少。
【運動重難點】
重點：能感知并區(qū)分音樂旋律的轉(zhuǎn)變，明白音樂和形象。
難點：幼兒在明白音樂內(nèi)容，辨別音樂旋律轉(zhuǎn)變的根本上，實驗用恰當(dāng)?shù)闹w行動表達對音樂的明白
【運動歷程】：
1、謎語導(dǎo)入：“有個大夫技能高，尖嘴似乎手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木大夫—啄木鳥。
2、出示三幅叢林情境畫，幼兒園教案引起幼兒音樂觀賞的愛好。
幼兒啄木鳥本日又去干什么了呢？
出示第一幅丹青：在大叢林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用本身靈敏的眼睛探求抱病的大樹（重點凸起探求一詞）
出示第二幅丹青：啄木鳥找到了抱病的大樹。它把本身尖尖的嘴巴，放入因抱病而痛楚不勝的大樹身材里，用力的啄（重點凸起捉蟲）
出示第三幅丹青：啄木鳥環(huán)繞大樹飛翔（重點凸起啄木鳥與大樹的開心）
3、引誘幼兒觀賞《啄木鳥》音樂。
引誘幼兒諦聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是奈何給大樹治病的？
4、請幼兒完備觀賞一遍音樂，并引誘幼兒說說本身聽到了什么？
5、請幼兒再次觀賞音樂，操縱三幅情境圖和肢體行動共同，引誘幼兒明白音樂內(nèi)容，感知旋律的轉(zhuǎn)變。
6、引誘幼兒分段觀賞音樂。
(1)啄木鳥在叢林里，它不知道哪棵樹抱病，它會先怎么樣？（探求）讓幼兒自由想象，并用行動表示，如：邊學(xué)飛，便睜大眼睛；飛左飛右…
（2）找到抱病的大樹，發(fā)明蟲子，開端捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加說話“篤篤篤”，隨音樂節(jié)拍做捉蟲行動。
（3）捉蟲后我們聽到了高興的旋律，猜一下他們都感受怎么樣？（開心），用肢體行動表示,如:掛著笑貌高興的飛翔、翩翩起舞…
7、師幼互動，分差別腳色演出。
或個體幼兒扮大樹，別的幼兒扮啄木鳥，憑據(jù)音樂旋律的轉(zhuǎn)變，做出差別的行動。
8、分組隨音樂舉行團體演出，引導(dǎo)。留意演大樹的幼兒，肯定表示出治愈前的痛楚和治愈后的開心比擬。
9、幼兒園教育隨筆運動竣事，幼兒學(xué)啄木鳥飛出課堂。
【運動延長】
可在演出區(qū)創(chuàng)設(shè)叢林景象，投放啄木鳥頭飾繼承演出。
【運動開展小感】
音樂觀賞運動對付大班幼兒而言，仍舊異常具有難度。在幼兒毫無所知的環(huán)境下，讓幼兒觀賞這段音樂，他們很刺耳出什么，更不消說到達預(yù)想目的了。
而計劃本運動，我們起首謎語導(dǎo)入，引出主角；然后應(yīng)用景象畫、講故事等情勢，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒觀賞音樂，他們便可以逐步說出本身聽到和感覺到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落遷移轉(zhuǎn)變處，可以加上手勢或簡樸的肢體行動，資助他們辨別旋律的轉(zhuǎn)變。
在運動中，還肯定要留意提問的技能性。讓幼兒經(jīng)由過程提問能說出“探求”→“捉蟲”→“開心”等要害詞，在此根本上演出，便會輕車熟路。
盼望本身計劃的講授運動對各人有資助，若有不敷請各人與我接洽，多多引導(dǎo)！感謝?。ㄖx謝山東省泰安市八仙橋街道中央幼兒園尹中文先生投稿）
不知道本文《幼兒園大班音樂欣賞活動》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
下面給大家提供的是《音樂欣賞《牧童短笛》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
今天在網(wǎng)上看到《音樂欣賞《牧童短笛》》，覺得應(yīng)該跟大家分享，改了一下錯別字，希望對網(wǎng)友有用。
計劃意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是聞名音樂教誨家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尨蟀嘤變涸谟^賞的歷程入耳辨樂曲的A-B-A三段式布局，從而相識這種音樂布局的特色，進步對同類音樂作品的聽辨本領(lǐng)。運動目的：1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，明白辨別樂曲的A-B-A三段體曲式。2、經(jīng)由過程簡樸的樂器伴奏來陪襯音樂作品中此起彼伏的旋律特點，并經(jīng)由過程差別音色的樂器來差別A、B段的差別情感。3、知道這是一首具有故鄉(xiāng)風(fēng)味的中國音樂作品，引發(fā)對平易近族特點音樂作品的喜好之情。運動預(yù)備：1、牧童形象的木偶及故鄉(xiāng)風(fēng)味的配景圖。2、種種襲擊樂器，灌音機磁帶。運動重點：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式布局，并用符合的襲擊樂來表示各段的情感。運動難點：教幼兒聽辨樂句，明白旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特色。運動歷程：1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽先生選一種襲擊樂器，敲出×××的節(jié)拍型，幼兒立刻展開看，邊鼓掌邊說：“××樂器在唱歌?！?、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器吹奏出來的。師：“請小朋儕聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”3、向幼兒簡樸先容鋼琴曲《牧童短笛》的音樂配景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它形貌的是我國漂亮的江南地域，牧童倒騎在牛背上，婉轉(zhuǎn)地吹著短笛，幼兒園教育隨筆在田間玩耍的景象”。4、出示配景圖，幼兒完備地觀賞音樂。5、分段觀賞。（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？憑據(jù)幼兒的形貌，邊操縱木偶邊舉行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在漂亮的田間。這段音樂是婉轉(zhuǎn)的，抒懷的。（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和適才的第一段有什么差別？聽了感受奈何？想想牧童這時又在干什么呢？”憑據(jù)幼兒的形貌，操縱木偶，小結(jié)：牧童這時從牛背上跳下來，開心地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是高興的，跳躍的。（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么？”憑據(jù)幼兒的答復(fù)小結(jié)：這段音樂和第一段是雷同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，逐步地走遠了。6、開導(dǎo)幼兒選擇符合的襲擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們以為這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比力好呢？”7、為每位幼兒供給2-3種襲擊樂，提示他們在樂曲的A段與B段用差別的樂曲來伴奏，并能在的批示下變更差別的節(jié)拍型。關(guān)于《音樂欣賞《牧童短笛》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。
我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計”三大塊，進行我的說課。
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導(dǎo)大班（上學(xué)期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設(shè)計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標(biāo)，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。
這個游戲我準(zhǔn)備設(shè)計三個層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準(zhǔn)備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標(biāo)本。VCD，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計，整個教學(xué)流程設(shè)計為：
（一）激趣引題，啟動情感。
（二）初步欣賞，動畫結(jié)合。
（三）動作表達，分辨樂句。
（四）感悟音樂，創(chuàng)編動作。
（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。
一、激趣引題，啟動情感。
1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。
設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？
（播放電腦動畫）
4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）
設(shè)計意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
三、動作表達，分辨樂句。
1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。
（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。）
設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
四.創(chuàng)編動作，感悟音樂。
1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）
4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標(biāo)牌）
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
五.扮演角色，充分體現(xiàn)。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。
設(shè)計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）
以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評指正。謝謝！
網(wǎng)站小編為你編輯《音樂欣賞《小貓圓舞曲》》一文，希望為你人工作帶來幫助！
計劃意圖：音樂創(chuàng)作泉源于生存，缺少體驗的創(chuàng)作和表示是慘白和沒有性命力的，它喚不起聽者的共識，更引發(fā)不了聽者表示的愿望。有了情感的音樂，才氣深深感動每一個凝聽者，才氣孕育發(fā)生共識，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中幽默、風(fēng)趣的旋律轉(zhuǎn)變，緊緊吸引了我，不自發(fā)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回想。我樂意和孩子分享我的快活，并有感而發(fā)地計劃了這個運動。
運動目的：
1、開端感覺《小貓圓舞曲》幽默、伸展的特色。
2、可以或許痛快的、自動地到場感覺、體驗運動，并能互助、締造性地舉行游戲和演出。
3、經(jīng)由過程橡皮筋操縱、聽故事、做游戲等方法，進一步表示和明白音樂的布局和情感。
運動預(yù)備：
1、常識預(yù)備：生存中見過貓并對貓的形態(tài)、生存習(xí)慣有所相識。
2、物資預(yù)備:橡皮筋玩具人手一個;灌音機、音樂;大型潛藏物。
運動歷程：
(一)、發(fā)言導(dǎo)入主題，回想已有履歷，引起幼兒觀賞愛好。
師：1、小貓奈何叫的？
2、小貓是奈何給本身洗小面龐的？
3、小貓又是奈何伸懶腰的？
(二)、幼兒平靜觀賞音樂，用本身的方法解釋對音樂的明白。
1、幼兒手工制作先容曲名，幼兒平靜諦聽音樂一遍。
師：你以為小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做行動，實驗在座位上演出。
師：你的小貓在干什么？請小朋儕邊聽音樂邊用行動表示出來。（三）、借用橡皮筋的伸縮特色，資助幼兒相識音樂中的張馳轉(zhuǎn)變。
1、幼兒看用橡皮筋聽音樂演出一遍。
師：小朋儕看看，先生的小貓在干什么？
2、先生借用故事資助幼兒明白音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟從先生再次觀賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，本身自力演出一遍。
（四）、開導(dǎo)幼兒用身材表示小貓偷看、潛藏時的姿勢和模樣形狀。
1、開導(dǎo)幼兒借用潛藏物用身材表示小貓。
2、開導(dǎo)幼兒離開潛藏物用身材表示小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完備地感覺音樂。
（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓釀成天使小貓飛走了…
關(guān)于《音樂欣賞《小貓圓舞曲》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
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