小班半日活動(dòng)：做蛋寶寶的爸媽

幼兒園小班半日活動(dòng)方案。

幼兒園時(shí)常開(kāi)展活動(dòng)，可以讓幼兒在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)，幼師和幼兒們?cè)诨顒?dòng)中一起游戲，可以更好地增進(jìn)班級(jí)之間的凝聚力。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動(dòng)方案。那么，哪些幼兒活動(dòng)方案寫的不錯(cuò)呢？下面是小編為大家整理的“小班半日活動(dòng)：做蛋寶寶的爸媽”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

如今，大多數(shù)的孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不懂回報(bào)。常常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨孩子的脾氣越來(lái)越大，稍不如意就哭鬧，甚至拳打腳踢，長(zhǎng)此下去，必然影響孩子的個(gè)性發(fā)展。生態(tài)式教育關(guān)愛(ài)兒童人格的健康發(fā)展，在社會(huì)領(lǐng)域中，主張以“愛(ài)”為主線，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，使孩子在接受愛(ài)的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任心。為此，特意設(shè)計(jì)了“做蛋寶寶的爸爸媽媽”的幼兒園半日活動(dòng)方案。

活動(dòng)一：帶蛋寶寶上幼兒園

準(zhǔn)備：

給每位家長(zhǎng)一封信，說(shuō)明這次活動(dòng)的目的是鍛煉幼兒的耐心、責(zé)任心，體驗(yàn)做蛋寶寶爸爸媽媽的辛苦。要求家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋，并與孩子共同討論安全攜帶雞蛋到幼兒園的方法。

過(guò)程：

一、入園：孩子們興沖沖地入園，一進(jìn)門就喊：“老師，你看我的蛋寶寶。”只見(jiàn)有的幼兒將蛋放在裝有米的盒子里，有的放在裝有棉花的盒子里，有的將蛋套入網(wǎng)套掛在胸前，有的放在裝有小的密封水杯中，有的放在手機(jī)袋里，有的則放在小籃子或背包里，等等。其中有一幼兒還為蛋寶寶畫上了五官，這為生成下一個(gè)活動(dòng)提供了依據(jù)。

二、吃早飯：教師提醒幼兒既要照顧好蛋寶寶，又要吃好早飯。有的幼兒一手拿勺，一手護(hù)住蛋寶寶。一幼兒將蛋放在拼接在一起的兩張桌子中間，看上去很安全，大家紛紛仿效。

三、晨間活動(dòng)：一幼兒搬椅子時(shí)，把蛋放在椅子上，一不留神蛋滑落在地，他失去了做蛋爸爸的資格，這使其他幼兒的責(zé)任心大增，他們都小心翼翼地照顧蛋寶寶，不敢有絲毫懈怠。教師一邊收拾打碎的雞蛋，一邊安慰該幼兒，使其沮喪的情緒有所好轉(zhuǎn)。

四、早操：幼兒帶著蛋寶寶出操，引來(lái)其他班幼兒羨慕的目光。做操時(shí)，把蛋掛在脖子上的幼兒沒(méi)受什么影響，拿在手里的幼兒卻遇到了困難。他們有的把蛋放在花壇里，有的將蛋放在腳邊。為保證蛋寶寶的安全，他們都不敢大動(dòng)。

五、集體活動(dòng)：教師請(qǐng)幼兒互相介紹保護(hù)蛋寶寶的辦法，不料，一幼兒的蛋寶寶從手中滑落，至此已有兩個(gè)蛋破碎。教師問(wèn)：“蛋寶寶碎了，你們心疼嗎？”“心疼?！薄艾F(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？”“用土、沙埋起來(lái)?！薄盎鹪??！薄坝媚喟桶饋?lái)?！薄坝脴?shù)葉裹起來(lái)?！焙⒆觽兤咦彀松嗟刈h論著。

最后，尤逸倫用小鏟子挖了洞，把蛋深深埋在小樹(shù)下。有的幼兒落下了眼淚，好幾個(gè)幼兒說(shuō)蛋寶寶真可憐。

六、角色游戲：教師建議幼兒帶蛋寶寶做游戲，有的“父母”帶蛋寶寶看書(shū)，有的“媽媽”輕柔地給“孩子”喂水、喂飯、洗澡、把尿，非常投入。這時(shí)，一幼兒因上廁所不慎將蛋掉在地上，他急忙向教師求助。教師機(jī)智地生發(fā)了“醫(yī)院”游戲，親自做醫(yī)生，為受傷的蛋寶寶包扎、打針、喂藥。這一舉動(dòng)引發(fā)了幼兒對(duì)寶寶健康的關(guān)心，他們紛紛排隊(duì)來(lái)給蛋寶寶看病。教師問(wèn)：“做蛋寶寶的爸爸媽媽累不累？”幼兒異口同聲地回答：“累死了！”

七、餐前活動(dòng)：緊張了一個(gè)上午，幼兒已露出倦意，洗手時(shí)又有四只蛋不慎跌破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有11只蛋被打破，還剩15只蛋完好無(wú)損（它們大多由“媽媽”照顧）。

八、午睡：蛋寶寶的“父母”格外小心地將蛋寶寶安置在安全之處，如床底下、窗臺(tái)上、枕頭邊……蛋寶寶平安無(wú)事。至此，活動(dòng)告一段落。

yjs21.cOm更多幼兒活動(dòng)方案編輯推薦

小班半日活動(dòng)計(jì)劃——有趣的盒子

小班半日活動(dòng)計(jì)劃

設(shè)計(jì)意圖

本次半日活動(dòng)是主題《讓我試一試——方方和圓圓》主題下的一個(gè)半日活動(dòng)。在上個(gè)星期，孩子們?cè)凇洞蹬菖荨返淖又黝}中，已經(jīng)通過(guò)吹泡泡、玩泡泡、追泡泡、畫泡泡等一系列活動(dòng)感知了泡泡的特性，也潛移默化的感知了圓圓物體的特征。本周開(kāi)始，孩子們進(jìn)入了《方方和圓圓》的子主題。品嘗了圓形的食物、認(rèn)識(shí)了方形和圓形以及其他各種形狀，對(duì)瓶子和蓋子進(jìn)行配對(duì)等游戲。今天孩子又圍繞“方方和圓圓”將在晨談、教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲和區(qū)域游戲中感受到方方和圓圓的區(qū)別，并嘗試對(duì)物品進(jìn)行整理。本次活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

半日活動(dòng)總目標(biāo)：

1.觀察方形和圓形，了解方形和圓形物體在日常生活中的運(yùn)用，對(duì)周圍環(huán)境中物體的形狀感和興趣。

2.知道一些簡(jiǎn)單的整理物品的辦法，能夠嘗試進(jìn)行自我服務(wù)。

3.積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中情緒愉悅。

晨間接待

1.開(kāi)窗通風(fēng)、整理自然角。

2.熱情的接待孩子來(lái)園，引導(dǎo)孩子主動(dòng)跟老師問(wèn)好，跟家長(zhǎng)再見(jiàn)。

3.引導(dǎo)孩子積極的加入桌面游戲中。

晨談：我的小抽屜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)整理自己的小抽屜，初步了解物品整理時(shí)要從大到小的順序疊放。

2.知道平時(shí)要保持抽屜的整潔。

晨間活動(dòng)：好玩的“小尾巴”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能嘗試找出繩子的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，愿意參加晨間鍛煉。

區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域目標(biāo)：

1.能自選個(gè)人喜歡的活動(dòng)，積極游戲。玩什么取什么，不玩時(shí)把材料放回原處。

2.對(duì)所選擇的活動(dòng)能夠自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)中有耐心和責(zé)任心。

3.能與伙伴友好地玩，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愿望，能使用禮貌語(yǔ)言與人交往。

4.有收拾整理材料的習(xí)慣，更能夠有目的地自己豐富區(qū)域材料，如從家中自帶材料等。

重點(diǎn)指導(dǎo)小來(lái)美食：制作餅干

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。

2.感受制作餅干和出售餅干的快樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：有趣的盒子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較，了解盒子的大小、形狀、用途等不同。

2.在感知不同盒子外形特征的過(guò)程中，知道一些整理物品的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種盒子

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子

1.挑選盒子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.集體交流：你的盒子是什么樣的？里面是裝什么的？

3.送盒子寶寶回家（好吃的，有用的）。

二、猜猜神奇的盒子

1.猜猜神奇的盒子：這里還有一個(gè)盒子，這是什么盒子？是什么樣的？猜猜這個(gè)圓圓的蛋糕盒子里面裝的是什么？（玉米盒、鞋盒子、豆腐盒、香皂盒）

2.盒子寶寶的全家都來(lái)了，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？

3.這么多盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)接一個(gè)、從大到?。?/p>

4.教師小結(jié)。

三、理理各種各樣的盒子

1.幼兒整理盒子。

2.交流：你的盒子?jì)寢尷锩孀×藥讉€(gè)盒子寶寶？

戶外活動(dòng)

游戲名稱：拉個(gè)圓圈找找

游戲目標(biāo)：

1.能夠按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作，找到相應(yīng)的家。

2.在走跑中，通過(guò)觀察避免與朋友碰撞，體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。

進(jìn)餐活動(dòng)

餐前準(zhǔn)備：手指游戲

安靜的在座位上進(jìn)行手指游戲，為就餐做準(zhǔn)備。

進(jìn)餐：

能夠自己獨(dú)立用餐，保持桌面和地面的整潔；餐后能夠整理好自己的個(gè)人衛(wèi)生。

餐后活動(dòng)：

有序的選擇游戲或者閱讀，不做劇烈運(yùn)動(dòng)。

小班半日活動(dòng)實(shí)錄之教育活動(dòng)

教育活動(dòng)：“可愛(ài)的小雞”?10:15—10:45

1.開(kāi)始部分。

通過(guò)觀看錄像引導(dǎo)幼兒了解毛茸小雞和長(zhǎng)大小雞的不同。

觀看錄像第一段，喚起幼兒對(duì)小雞小時(shí)候特征的回憶。

教師提問(wèn)：在錄像中，你都看到的小雞是什么樣的？

幼兒：小小的，毛茸茸的。

幼兒：圓圓的頭，胖乎乎的。

教師小結(jié)：小雞小時(shí)候，小小的、毛茸茸的，?很可愛(ài)。

★錄像第一段呈現(xiàn)了毛茸茸的小雞在草地上吃米的過(guò)程，第二段播放了幼兒喂養(yǎng)小雞長(zhǎng)大的過(guò)程。運(yùn)用多媒體課件的形象性和動(dòng)靜相結(jié)合的特點(diǎn)很好地幫幼兒回憶和梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更加豐富地了解到長(zhǎng)大了的小雞的不同特征。幼兒能夠很?好地說(shuō)出小雞的不同姿態(tài)。?此外，通過(guò)圖片定格，讓幼兒詳細(xì)地觀察毛茸小雞和長(zhǎng)大小雞的不同特征，比較后發(fā)現(xiàn)雞冠、尾巴的結(jié)構(gòu)特?征，為幼兒后期創(chuàng)作打好鋪塾。

觀看錄像第二段和圖片，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)大小雞的外形特征。教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大的小雞和之前的小雞有什么不一樣的地方？幼兒：長(zhǎng)了紅紅的雞冠、大大的身體，還有尾?巴呢。幼兒：它的腳也變大了。

幼兒：小雞的毛變顏色了。

教師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)！長(zhǎng)大的小雞，頭上長(zhǎng)出了雞冠，身體變長(zhǎng)了，翅膀變大了，?羽毛也增多了，顏色也變了，還有尾巴了。

教師提問(wèn)：除了上面說(shuō)的變化，還有什么變化??比如它們?cè)诔允车臅r(shí)候？

幼兒：能夠吃很多的食物，捉蟲(chóng)的樣子很快。

幼兒：它會(huì)站在細(xì)細(xì)的棍子上休息。

教師小結(jié)：你們說(shuō)得真好，長(zhǎng)大的小雞不僅喜?歡搶米吃，喜歡扇翅膀，還喜歡站在高處休息……

(3)幼兒創(chuàng)作，教師根據(jù)幼兒繪畫的不同表現(xiàn)進(jìn)?行適宜指導(dǎo)。教師：長(zhǎng)大的小雞太可愛(ài)了，有這么多的變化，你們?cè)敢饨o長(zhǎng)大的小雞畫張像嗎？

教師介紹繪畫材料。幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

對(duì)于繪畫時(shí)拘謹(jǐn)、放不開(kāi)的幼兒：XXX真認(rèn)真，我特別喜歡你的畫兒。如果一會(huì)兒頭和身體能再畫得大一些，方便大家看清小雞做事情的樣子，?那就更好了！

對(duì)于畫面中長(zhǎng)大的小雞外形特征表現(xiàn)不明顯的幼兒：讓我來(lái)猜一猜，你的這只小雞是雞爸爸還是?雞媽媽？雞爸爸頭上的雞冠像什么？（教師提供相應(yīng)?的小雞圖片供幼兒觀察）

對(duì)于畫面內(nèi)容不豐富的幼兒：它的好朋友都有?誰(shuí)？它們?cè)谝黄疬€能做什么有趣的事情？

★幼兒在繪畫過(guò)程中，需要教師對(duì)個(gè)別、小組和全體幼?兒關(guān)注。每一位幼兒的繪畫能力都不同，在指導(dǎo)幼兒繪畫過(guò)程中要根據(jù)幼兒的原有水平，采用適時(shí)有效的方法?進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)

2.結(jié)束部分。

引導(dǎo)先畫完的幼兒向老師或同伴講一講自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

展示作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞。

教師提問(wèn)：你最喜歡哪幅作品？作品中的小雞?長(zhǎng)得什么樣兒？

教師小結(jié)：今天小朋友給長(zhǎng)大的小雞畫了像，?你們都畫了大雞冠、長(zhǎng)大的翅膀，還有尾巴……?還畫出了它們?cè)谧鲇螒?，比如站在棍子上玩、?長(zhǎng)脖子吃食等。你們真棒！有時(shí)間我們拿給小雞?看一看！

★在作品講評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)先創(chuàng)作完的幼兒將自己的畫?講給同伴，給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，在講評(píng)過(guò)程中我能夠抓住幼兒創(chuàng)作長(zhǎng)大小雞的明顯特征進(jìn)行講評(píng)，不僅很好地肯定了畫出小雞不同特征的幼兒，還給幼兒再次梳?理了小雞的特征。

3.在日常生活中，繼續(xù)請(qǐng)幼兒講述自己的作品。

小班半日開(kāi)放活動(dòng)+教案

晨間接待

1.鼓勵(lì)幼兒與老師問(wèn)好，做有禮貌的好孩子。

2.自己進(jìn)廁所，解便，洗手準(zhǔn)備吃早餐。

3.做好早餐保溫工作，提醒幼兒的進(jìn)餐速度。

4.幼兒在早餐完畢后，能自己選擇喜歡的區(qū)角、玩具玩耍。

早操

1.調(diào)動(dòng)幼兒積極性，使幼兒都能動(dòng)起來(lái)；

2.在早操音樂(lè)中感受到快樂(lè)。

集體教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱：會(huì)變魔術(shù)的水

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色；

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料，若干礦泉水瓶。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.教師變魔術(shù)，引起幼兒興趣；

2.引出水會(huì)變顏色；

3.分別對(duì)三瓶水進(jìn)行變變變；?

——對(duì)幼兒提問(wèn)（我們變出了什么顏色）?

——教師拿出相應(yīng)的顏色圖片。

4.請(qǐng)幼兒在教室里面找出這三種顏色；?

5.教師對(duì)剛才所認(rèn)識(shí)的顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)；

6.請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師變變瓶子里面的水，并說(shuō)出是什么顏色。

7.魔術(shù)變完，請(qǐng)幼兒瓶子放回窗臺(tái)。

早點(diǎn)

1.幼兒排隊(duì)入廁進(jìn)行解便、洗手；

2.幼兒正確拿杯子喝水，吃早點(diǎn)；

3.幼兒自己放杯子、盤子。

戶外活動(dòng)

活動(dòng)名稱：大灰狼來(lái)啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒的腿部力量

2.培養(yǎng)幼兒的模仿興趣?

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔頭飾若干、大灰狼頭飾一個(gè)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.熱身運(yùn)動(dòng)

2.游戲情景：小白兔們?cè)谕饷嫱?，突然一只大灰狼?lái)啦，小白兔們就快速的跑回媽媽身邊。

3.教師提問(wèn):

(1)小白兔是怎么走路的？

(2)大灰狼來(lái)啦，小白兔們要怎么辦？

(4)教師示范游戲玩法

(5)游戲開(kāi)始

分散活動(dòng)

準(zhǔn)備體育器械：飛盤、踩高蹺、方向盤?

午餐

1.幼兒正確入廁、洗手、拿圍裙；

2.在等餐環(huán)節(jié)時(shí)大聲的為家長(zhǎng)表演所學(xué)兒歌等內(nèi)容；

3.進(jìn)餐時(shí)盡量幼兒自己安靜正確進(jìn)餐。

?活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思

優(yōu)點(diǎn)：?

1）配班情況較好，班上教師工作準(zhǔn)備充分，沒(méi)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象；

2）生活細(xì)節(jié)如喝水、擦嘴、漱口環(huán)節(jié)做的很好；

3）集教準(zhǔn)備充分，幼兒興趣濃厚，兩個(gè)目標(biāo)都達(dá)成；

4）各環(huán)節(jié)時(shí)間掌握較好，沒(méi)出現(xiàn)等待時(shí)間較長(zhǎng)或不夠的現(xiàn)象；

5）利用時(shí)間請(qǐng)幼兒為家長(zhǎng)表演所學(xué)的兒歌、三字經(jīng)、手指游戲等，家長(zhǎng)感到很欣慰。

缺點(diǎn)：

1）忽略了個(gè)別情緒波動(dòng)較大幼兒；

2）戶外活動(dòng)秩序混亂，戶外游戲沒(méi)有提起幼兒的興趣；

?3）在集教過(guò)程中，沒(méi)有照顧全局，忽略了部分表現(xiàn)不突出的幼兒；

總結(jié)

?通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓我了解到我們老師還有很多不足的地方，沒(méi)有考慮照顧到每位幼兒，也讓家長(zhǎng)和老師了到家園合作的重要性。希望在以后的活動(dòng)中能取其精華，棄其糟粕，讓家長(zhǎng)看見(jiàn)老師的進(jìn)步和孩子的成長(zhǎng)。

優(yōu)秀小班半日活動(dòng)實(shí)錄之區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)8:25_8:55

游戲引導(dǎo)，進(jìn)行區(qū)域材料介紹。

教師：昨天池塘里的小青蛙告訴徐老師他們很想見(jiàn)青蛙哥哥，今天我給你們準(zhǔn)備了制作青蛙哥哥的大紙杯，有不同的方法進(jìn)行裝飾，一種是直接選?擇青蛙的眼睛、四肢就可以粘成青蛙哥哥，另一種是需要小朋友自己動(dòng)手剪、畫和貼的，誰(shuí)愿意試?一試？

教師：小花貓、小熊都有了漂亮的衣服，有的?小動(dòng)物還沒(méi)有呢，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它們？（教師向幼兒?出示未裝飾好的紙質(zhì)衣服）

我用游戲的方式向幼兒介紹制作青蛙的材料,?引導(dǎo)幼兒去美工區(qū)制作小青蛙，并向幼兒介紹給小動(dòng)物制作夏季服裝的材料。

★遵循小班幼兒擬人化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將區(qū)域引導(dǎo)融入游戲情景，調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。簡(jiǎn)短的游戲方式和材?料介紹，滲透了教學(xué)的內(nèi)容及要求，讓活動(dòng)更加豐富多彩。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與?活動(dòng)的積極性。

實(shí)例一：在美工區(qū)大奎和晨晨先選擇了自己所需的材料，然后繼續(xù)完成昨天沒(méi)有做完的小雞，看著他們認(rèn)真的樣子，我表?yè)P(yáng)了他們還記得昨天沒(méi)有做完的事情，很有堅(jiān)持性。當(dāng)晨晨完成制作小雞的時(shí)候，我又通過(guò)小雞有了好朋友的情景引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找到青蛙哥哥，晨晨很快地答應(yīng)并選擇了教師投放的第二種稍難、需要他自己動(dòng)手剪和進(jìn)行粘貼的材料。我在一旁把制作青蛙的圖例放在了他的身邊，通過(guò)觀察圖例，晨晨很認(rèn)真地做了起來(lái)。?不一會(huì)兒，一只可愛(ài)的大青蛙就做好了。做好后能?夠把青蛙哥哥放到主題墻的池塘中。

★《綱要》中提倡要鼓勵(lì)幼?兒堅(jiān)持做完一件事再做另一件事，幼兒當(dāng)天沒(méi)有做完的?手工作品，可以第二天繼續(xù)來(lái)做，使幼兒有堅(jiān)持做完一件事的成就感。另外在區(qū)域?中我為幼兒提供了簡(jiǎn)單的青蛙步驟圖，不僅可以豐富小班幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)及能力，還能夠讓他們根據(jù)自己的需要依照?qǐng)D例進(jìn)行看圖操作，?讓不同能力水平的幼兒獲得?成功的喜悅。

實(shí)例二：看到幼兒都在討論小娃娃生病的事情，?我以社區(qū)醫(yī)生的身份來(lái)到了他們的游戲中?！拔沂巧?區(qū)醫(yī)生，你們家的娃娃怎么了？”我問(wèn)道。棒棒說(shuō):?“娃娃發(fā)燒了，燒到37C?！?“娃娃發(fā)燒了，我們?cè)?怎么辦？”另一個(gè)幼兒?jiǎn)柕??！拔覀冇妹斫o娃娃敷?一敷?！卑舭粽f(shuō)?！斑€要做什么事情？”我問(wèn)道?！斑€?要多喝些梨水?！崩顫捎詈苡薪?jīng)驗(yàn)地告訴我。“那你?會(huì)做嗎？”說(shuō)著李澤宇便從娃娃家的柜子里拿了一個(gè)梨，直接放到了榨汁機(jī)中。我問(wèn)：“水果榨汁前要做什么重要的事情？?”在娃娃家做餅干的呂思涵很認(rèn)真地說(shuō)：“水果要洗一洗才能吃?！笨吹接變赫J(rèn)真地沉浸?在游戲中的樣子，我馬上表?yè)P(yáng)：“娃娃家的小朋友真棒，有的給娃娃洗澡，有的做好吃的，還有的在榨果汁，真認(rèn)真，但是我要到別的小朋友家里看一看，?再見(jiàn)！”

★小班幼兒喜歡模仿大人做事情，在模仿中認(rèn)知、了解?周圍世界。娃娃家是幼兒非常喜歡的游戲區(qū)域，在游戲?中他們可以再現(xiàn)生活中的情景，幼兒在游戲中常常會(huì)將自己融入到游戲中，如：娃?娃生病了，要喝白開(kāi)水、吃?水果等等。我能夠根據(jù)幼兒游戲的需要，以不同的角色?與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，在游戲?中滲透近期教育的夏季護(hù)理等目標(biāo)，例如：生病了怎么辦，生吃瓜果要洗干凈等等。

實(shí)例三：今天陽(yáng)陽(yáng)來(lái)為小兔子制作漂亮的衣服。在游戲中，看到他要將還沒(méi)有裝飾完的衣服送給小兔子的時(shí)候，我走過(guò)去詢問(wèn)：“你的衣服真漂亮，怎么沒(méi)有裝飾完？?”“我怕小兔子等著急了。”陽(yáng)陽(yáng)抬著頭跟我說(shuō)。我特意看了一下表，告訴他：“別著急，?還有時(shí)間，小兔子想要一件和小熊穿的一樣漂亮的衣服，我和你一起做好嗎？”說(shuō)著我便和陽(yáng)陽(yáng)繼續(xù)完?成裝飾衣服的活動(dòng)。在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)只選擇?其中一種材料進(jìn)行裝飾。在我的引導(dǎo)下他選擇了三?種不同的材料將衣服裝飾得漂漂亮亮的。最后陽(yáng)陽(yáng)將衣服送給了美工區(qū)互動(dòng)墻飾上的小兔子，他可開(kāi)?心了！

★小班幼兒注意力容易受其他幼兒活動(dòng)的影響。當(dāng)幼兒的注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，教師要通過(guò)與幼兒共同游戲的形式保?持并激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更有意思的活動(dòng)，并且通過(guò)平行游戲的方式，為幼兒拓展不同的游戲經(jīng)驗(yàn)，使每名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)

綱要》中提到，一日生?活中要給予幼兒充分的自主游戲時(shí)間和空間。專注的區(qū)域活動(dòng)后，我為幼兒提供并創(chuàng)設(shè)了自主游戲的時(shí)間與活?動(dòng)內(nèi)容，他們均可根據(jù)自己?的興趣與意愿進(jìn)行選擇。

幼兒進(jìn)行區(qū)域收拾整理。

教師：我們的玩具幼兒要回家了，看一看它們家的門牌號(hào)碼是多少，快送它們回家吧。

教師用游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域的收拾整?理，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記把材料送回家。

★小班是幼兒養(yǎng)成生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，只有在一日生活?中給予幼兒鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)，才能逐漸地使幼兒養(yǎng)成?良好的收拾整理習(xí)慣。區(qū)域結(jié)束后的收拾整理環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒收拾整理習(xí)慣的最?好時(shí)機(jī)。

區(qū)域后過(guò)渡環(huán)節(jié)（集體坎水）8:55—?9:05

幼兒如廁、盥洗。

幼兒收拾整理后會(huì)主動(dòng)如廁洗手，洗手時(shí)教師?可利用游戲化的語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)真洗手，不浪費(fèi)水。

教師：張億軒小朋友洗手真認(rèn)真，一滴水也不?浪費(fèi)，小魚(yú)向你咪咪笑。（利用墻式的環(huán)境與幼兒互?動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真洗手的習(xí)慣）

張億軒：（洗得更認(rèn)真了）

教師：韓可鑫正在給小烙餅認(rèn)真地擦油?。。ㄊ?用毛巾正確擦手心和手背）

★喝水前，我鼓勵(lì)最先洗完?手的幼兒為大家服務(wù)：發(fā)小擦布，并在一旁引導(dǎo)其想一想，小擦布怎么發(fā)更整齊。?喝水時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了大小適宜的玻璃水壺，鼓勵(lì)幼兒自己倒水喝，幼兒在這一過(guò)程中，學(xué)會(huì)了生活，體味著自我服務(wù)的樂(lè)趣和滿足。

先做完事的幼兒自主地發(fā)飲水用的擦布。

幼兒做事有先后，先盥洗完的幼兒可以選擇為?其他幼兒進(jìn)行服務(wù)，為小朋友發(fā)擦布。

★小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力初步發(fā)展的時(shí)期，在日常生活中，教師要防止包辦代替。凡是幼兒能做的，應(yīng)給幼兒機(jī)會(huì)做，在做的過(guò)程中，自然引發(fā)幼兒的思考：做什么？怎么做？

★喝水前，我鼓勵(lì)最先洗完?手的幼兒為大家服務(wù)：發(fā)小擦布，并在一旁引導(dǎo)其想一?想，小擦布怎么發(fā)更整齊。?喝水時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了大?小適宜的玻璃水壺，鼓勵(lì)幼兒自己倒水喝，幼兒在這一過(guò)程中，學(xué)會(huì)了生活，體味著自我服務(wù)的樂(lè)趣和滿足。

幼兒根據(jù)大水壺上的隱形飲水提示線自己倒水，并飲水。幼兒自己看線倒水，并集體飲水。

教師：吳梓溪小朋友倒水還會(huì)看著線來(lái)倒，真?能干！

教師：蘋果桌的小朋友個(gè)個(gè)都是神槍手，一滴?水也不灑在外面。

教師：王稷辰咳嗽了，徐老師給你再添一些水，?多喝水就不容易上火了。

幼兒自選玩具進(jìn)入自主活動(dòng)時(shí)間。

幼兒飲水后，送擦布整理后自然地過(guò)渡到自由?活動(dòng)時(shí)間。幼兒可選桌面的各類手頭玩具、樓道玩?具，也可以觀看種養(yǎng)殖、區(qū)域幼兒作品等。

教師：喝完水的小朋友可以玩柜子上的玩具、?手頭玩具，可以參觀幼兒區(qū)域作品，或者到樓道玩?一玩，還可以到我們的種植角去看一看小種子和小?烏龜。

《綱要》中提到，一日生活中要給予幼兒充分的自主游戲時(shí)間和空間。專注的區(qū)域活動(dòng)后，我為幼兒提供并創(chuàng)設(shè)了自主游戲的時(shí)間與活?動(dòng)內(nèi)容，他們均可根據(jù)自己的興趣與意愿進(jìn)行選擇。

律動(dòng)游戲。

幼兒自主活動(dòng)后，通過(guò)律動(dòng)，提示幼兒回來(lái)參?與游戲，還能讓幼兒動(dòng)靜交替地進(jìn)行活動(dòng)，增強(qiáng)幼?兒參與活動(dòng)的興趣。

律動(dòng)：《廚房音樂(lè)會(huì)》《大肚子蟈蟈》。

★小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)?勢(shì)，注意力集中時(shí)間比較?短，又易疲勞，所以科學(xué)合?理地安排一日活動(dòng)，在用動(dòng)?靜交替的教學(xué)形式中保持愉?悅的情緒，是保證幼兒有效?活動(dòng)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)區(qū)小結(jié)9:05—9:10

在區(qū)域結(jié)束后，我不僅和幼兒分享了美工區(qū)小?朋友的粘貼作品和娃娃家的趣事，表?yè)P(yáng)了娃娃家小?朋友游戲結(jié)束后能認(rèn)真收拾整理，將用過(guò)的東西都

放回原處，還會(huì)掃地和拖地。還表?yè)P(yáng)了能夠主動(dòng)為?攝像叔叔送水的幼兒，他們有禮貌，知道關(guān)心周圍?的人。

★除小班幼兒自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)外，同伴之間的互惠分享也是一種學(xué)習(xí)的途徑，通過(guò)教師對(duì)個(gè)體、小組、全體幼兒的區(qū)域游戲狀態(tài)與作品的表?xiàng)詈涂隙?，也?duì)其他幼兒?進(jìn)行了潛移默化的引導(dǎo)。

優(yōu)秀小班半日活動(dòng)實(shí)錄之午餐活動(dòng)

午餐前過(guò)渡環(huán)節(jié)10:45—11:00

教師與幼兒共同看大本繪本《會(huì)動(dòng)的房子》。

★在這個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)中我選擇?了一本大繪本，滿足了幼兒喜歡聽(tīng)故事的愿望。

午餐環(huán)節(jié)（值曰）11:00—11:20

值日的幼兒自選值日項(xiàng)目進(jìn)行值日。

幼兒自主選擇值日生工作內(nèi)容，在保育員的指導(dǎo)下值日幼兒有序認(rèn)真地進(jìn)行值日活動(dòng)，教師可利用游戲的形式指導(dǎo)幼兒值日。如指導(dǎo)擦桌子的幼兒:?兩個(gè)幼兒面對(duì)面雙手按住小擦布，模仿碰碰車，說(shuō)?道“碰碰車，碰一碰，小桌子變干凈”。

值日幼兒能夠做自己選擇的事情，初步培養(yǎng)他?們按照計(jì)劃來(lái)做事的能力。幼兒盥洗后，自取午餐，自選餐具。

★小班正是幼兒學(xué)習(xí)自理能力的重要階段，他們凡事都喜歡自己做，我很好地利用了幼兒的這種愿望，通過(guò)讓幼兒自己選擇值日內(nèi)容，尊重了幼兒的選擇。在進(jìn)餐自我服務(wù)方面，我鼓勵(lì)幼兒從餐前自取餐具到自取食物，?由自己端菜到自己盛飯，餐?后由自己送餐具到收拾整理等，在培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣過(guò)程中很好地發(fā)揮了幼?兒的自主性。

幼兒：根據(jù)自己的能力，自由選擇進(jìn)餐工具。?教師：小朋友可以選擇勺子進(jìn)餐，也可以選擇筷子進(jìn)餐。

教師：今天有8個(gè)小朋友都使用了筷子，比早餐多了?3個(gè)小朋友，你們?cè)絹?lái)越像中班的哥哥姐姐了。

★小班幼兒需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)很好的進(jìn)餐氛圍，我首先為幼兒播?放了輕松的進(jìn)餐音樂(lè)，還通過(guò)多種形式鼓勵(lì)幼兒愉快地進(jìn)餐。在進(jìn)餐中通過(guò)鼓勵(lì)使用筷子的幼兒和使用勺子方法正確的幼兒，激發(fā)小組和?全體幼兒養(yǎng)成良好的文明與?科學(xué)的進(jìn)餐習(xí)慣。

教師照顧幼兒進(jìn)餐，適時(shí)介紹食物營(yíng)養(yǎng)。?教師：今天我們吃的菜有番茄菜花，還有熘丸子，菜花不僅長(zhǎng)得漂亮，還很有營(yíng)養(yǎng)，肉丸子能夠?讓我們身體長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。

教師：徐子航小朋友吃得真香，一口米飯一口菜地吃。

教師：小桌子的臉擦得真干凈，一顆米粒都沒(méi)有，小桌子謝謝你。

餐后，幼兒自己收拾桌面，擦嘴漱口。

教師：XXX小朋友真能干，把小碗和小盤子都輕輕地送回家了。

教師：漱口要像小青蛙，咕嚕咕嚕真好聽(tīng)。

★小班幼兒的生活能力正在養(yǎng)成中，需要教師不斷地實(shí)施有效的提醒。用幼兒熟悉的小兒歌來(lái)提醒幼兒正確的刷牙方法，既有趣又實(shí)用。

★幼兒的游戲減少等待時(shí)間，這樣不僅不打擾未吃完飯的幼兒，并且還滿足了幼兒自主游戲的愿望。

餐后幼兒刷牙。

通過(guò)小兒歌引導(dǎo)幼兒正確刷牙。

兒歌：小牙刷手中拿，上牙從上往下刷。下牙?從下往上刷，里里外外刷一刷。刷的滿嘴白花花，?漱漱口呀，漱漱口。小牙齒，變干凈啦！

餐后幼兒自主游戲環(huán)節(jié)。

教師引導(dǎo)刷完牙的幼兒，做好午睡前取放拖鞋的準(zhǔn)備活動(dòng)后，到樓道玩玩具，等待其他幼兒散步。

十二、散步

吃完飯的幼兒跟隨我到室外散步，我們邊唱歌邊散步，在寬松的環(huán)境中，我們來(lái)到小雞的家，輕輕地坐下來(lái)和小雞聊一聊天，觀察小雞的不同姿態(tài)，?還給小雞帶來(lái)好吃的蔬菜。

★通過(guò)散步活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒審美、觀察和喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物等多方面的能力，也讓幼兒在午餐后得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，為后來(lái)的午睡活動(dòng)做好了鋪墊。

小班家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)方案

活動(dòng)安排：

7：30——8：30是幼兒入園時(shí)間，家長(zhǎng)把幼兒送到班上后在舞蹈房觀看幼兒做操，

8：50——9：10是幼兒早操時(shí)間

9：10——9：20幼兒由班上的湯老師和項(xiàng)老師帶回本班進(jìn)行課前準(zhǔn)備，如幼兒喝水，拉尿，點(diǎn)名，班主任與家長(zhǎng)在舞蹈房進(jìn)行課前注意事項(xiàng)和配合事項(xiàng)的交流會(huì)。

9：20——9：45進(jìn)行主題教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小房子圖片(3張)，小動(dòng)物圖片(兔子、熊、刺猬)。

2、幼兒操作卡片以及各種圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講故事導(dǎo)入課題

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他的媽媽都是東找西找，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。

有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，“你們不聽(tīng)媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的把剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里”。小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就坐在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小一班，小熊和小刺猬一想，小一班的小朋友都是非常聰明的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

2、出示小兔子鋪的路：

1）小朋友，我們來(lái)看一看小兔子是怎么動(dòng)腦筋找到規(guī)律鋪好路回到家的，引導(dǎo)幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)小路排列的規(guī)律。

2）請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)（現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律）

3、送小熊小刺猬回家

1）小兔子回家了，小熊請(qǐng)黃老師和小朋友一起幫助鋪路，讓他也能盡快回家，不讓媽媽擔(dān)心，請(qǐng)小朋友看看智慧爺爺給它先鋪了兩塊什么顏色的磚？

2）幼兒討論，并集體說(shuō)出來(lái)，按顏色一塊紅一塊綠的幫小熊鋪好來(lái)。

3）小熊回家了，他非常感謝小一班的小朋友。他希望我們也能幫助小刺猬回家，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋哦！

4）人手一份操作卡，不同顏色的磚塊若干，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起幫助小刺猬回家。

5）教師進(jìn)行指導(dǎo)，也可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)

4、進(jìn)行小結(jié)

小熊和小刺猬都回家了，他們很開(kāi)心，向我們小朋友表示感謝：“謝謝小一班的小朋友，”他們還告訴老師，以后再也不要玩得那么晚回家了，而且不再讓媽媽為他們擔(dān)心，我們?yōu)樗麄兊母淖児恼萍佑停?/p>

9：45——9：55課間休息

9：55——10：30戶外活動(dòng)

游戲1、紙球接力

準(zhǔn)備：

a、事先搭好的獨(dú)木橋兩座，

b、紙球人手一只。大筐若干

玩法：分成人數(shù)相等的兩組，家長(zhǎng)與幼兒站在相反的方向，由幼兒從起點(diǎn)手拿紙球過(guò)獨(dú)木橋后，來(lái)到家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)手拿大筐接住幼兒手中扔過(guò)來(lái)的紙球，再把筐遞給下一位家長(zhǎng)手里，由另一幼兒開(kāi)如出發(fā)；看哪組幼兒與家長(zhǎng)先完成接力為勝。

游戲2、小老鼠上燈臺(tái)

玩法：幼兒坐在小椅子上，家長(zhǎng)蹲下，與幼兒面對(duì)面，家長(zhǎng)與幼兒兩手四指握緊，豎起大拇指，做上燈臺(tái)動(dòng)作，一起唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》，唱到最后一句歌詞時(shí)以最快的速度抓住對(duì)方一只大拇指，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

游戲3、搭城墻

準(zhǔn)備：輪胎兩個(gè)

玩法：家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面雙手交差站好，以女孩子與男孩子為組搭好“城墻”，以最快的速度搭好后走到終點(diǎn)輪胎處，最先到達(dá)的家長(zhǎng)與幼兒把輪胎推回到起點(diǎn)，看哪組最先到達(dá)為勝。

10：40區(qū)域操作

美工區(qū)：

目標(biāo)：幼兒能根據(jù)畫上的物體添上相應(yīng)的顏色，如草添上綠色，花添上紅色。

準(zhǔn)備：蠟筆、各色彩紙，撕出紙片，粘貼在畫紙上。

過(guò)程：

1、向幼兒介紹所進(jìn)行的區(qū)域名稱和規(guī)則意識(shí)，及安全意識(shí)。

2、出示所要操作的材料，讓幼兒先進(jìn)行觀察并討論畫上的內(nèi)容。

3、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并動(dòng)手操作。

4、老師來(lái)回指導(dǎo)，家長(zhǎng)也可以給予孩子一些提示。

生活區(qū)

目標(biāo)：動(dòng)手嘗試學(xué)穿鞋帶；能扣上衣服的紐扣或拉上衣服上的拉鏈并能把衣服折疊好放回衣柜。

玩法：幼兒每人一只穿孔的鞋底，一根長(zhǎng)鞋繩，幼兒學(xué)習(xí)穿鞋帶；每人一件衣服，把衣服上的紐扣或拉鏈拉好后，把衣服折疊好后放回衣柜，由家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)，并讓幼兒在家學(xué)習(xí)一些生活自理。

益智區(qū)

準(zhǔn)備：大小不一的插槊，大小顏色不一的圖形卡片，各種各樣的豆子。

玩法：

1、把大小不一的插槊讓幼兒先按大小分類，再按大小進(jìn)行排序。

2、把大小顏色不一的圖形卡片按大小進(jìn)行分類，按顏色進(jìn)行分類，按顏色進(jìn)行排序。

3、把各種各樣的豆子放在一個(gè)大紙筐里，讓幼兒把豆子進(jìn)行分類。

喜歡《小班半日活動(dòng)：做蛋寶寶的爸媽》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒活動(dòng)方案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班半日活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！