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幼兒園小班美工活動:《向日葵娃娃》案例分析

發(fā)布時間:2019-12-27

幼兒園游戲案例分析。

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“幼兒園小班美工活動:《向日葵娃娃》案例分析”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

<zqmbj.cnp>背景描述:在一次幼兒過生日時,我們的一次性紙盤引起了幼兒的關(guān)注,吃完蛋糕,他們對盤子興趣極高?!毒V要》中指出,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,于是我便進(jìn)行提問"這個盤子像什么?"幼兒的意見眾說紛紜,興趣極高。案例描述:1.紙盤像什么?幼兒吃完蛋糕之后,我便提問幼兒這個紙盤像什么?有說像皮球、有說像臉、像太陽等等,每個人都有自己的想法,但內(nèi)容大部分都圍繞在圓形上,比較簡單、比較空泛。2.給紙盤添花上一些圖形像什么?每位幼兒積極發(fā)言,拿出水彩筆,及美工區(qū)的所有材料。有的說:"給他畫上笑臉,有的說給他穿上衣服,有的說它沒有頭發(fā),"一個接一個的說出自己的想法。這時,我們的紙盤又變成了許多不同的東西。3.教室里的一片小樹葉。秋天正是落葉的時候,早上來園時有位小朋友手里拿了一片樹葉。中午起床之后,這片樹葉又引起了幼兒的興趣。"它像小船、它像眼睛、它像頭發(fā)"。這時鬧鬧小朋友說:"它是向日葵的葉子"。對了向日葵是圓形的和我們的紙盤剛好有些相似。4.一顆向日葵娃娃我們有一節(jié)活動是讓幼兒發(fā)揮想象,這時我拿出了一張向日葵圖片,我對幼兒說:"請你看一看它有什么?"接著我便提示幼兒自己來制作一個向日葵。"你們會怎么做呢?"有的說畫、有的說捏、有的說做一個。拿出紙盤我們還少了什么?鬧鬧所說的樹葉,就這樣我們有了第一個向日葵娃娃。5.我們的作品我們開始制作自己的娃娃了。鬧鬧他將樹葉撕成碎片,用固體膠粘在盤子上,他說:"這是我的小美,他今天沒有洗臉,臉臟了"。李子州將樹葉粘在盤子的周圍,看起來向獅子頭一樣,再用筆在盤子上畫出眼睛與嘴巴,他說:他做了一只可怕的獅子"。緊接著劉嘯文將彩紙撕成碎片,他說那是太陽的光芒,孩子們都做出了自己的作品,不同的想法,不同的作品,他們都體會到了成功的樂趣。案例反思:繪畫是幼兒心靈的窗口,它可以打開幼兒的內(nèi)心世界,培養(yǎng)幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒自信心。他們用自己的創(chuàng)作表達(dá)自己的想法,這也是他們最真實(shí)的想法,而手工活動更鍛煉了我們幼兒,實(shí)現(xiàn)了他們制作的愿望。美術(shù)課程原本就是給幼兒足夠的空間與材料,使他們開發(fā)出自己最深處的想法,然而我們老師往往為了省事,就會直接將自己的想法灌輸給幼兒,使他們的作品沒有創(chuàng)新、沒有新意。他們的內(nèi)心世界也將是一張白紙?;顒佑辛俗灾餍杂變阂蚕矚g參與,大膽的融入其中,享受制作帶來的快樂。一節(jié)向日葵娃娃結(jié)束時,有的幼兒說要給自己的向日葵起一個好聽的名字,眾說風(fēng)云表達(dá)自己的想法。雖然只是一節(jié)簡單的美工活動,教師通過多種方法不斷加深難度,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)設(shè)自己的作品。不僅肯定了幼兒的想法,也豐富了幼兒的感知創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),提高了幼兒的多種能力,使他們感受到成功的快樂和自信,收獲到許多。

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幼兒園大班美術(shù)教案:向日葵


活動目標(biāo):

1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

2.欣賞梵高作品《向日葵》,體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。

活動準(zhǔn)備:

1.自制ppt。

2.炫彩棒,毛筆,調(diào)色盤。

活動過程:

一、欣賞《向日葵》,看一看畫家畫花的好辦法(價值點(diǎn):欣賞名畫,=,體會作品藝術(shù)美)

導(dǎo)入語: 今天老師帶了一張畫《向日葵》,這幅畫的作者叫梵高,是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。

關(guān)鍵提問:你們覺得這張畫好看在哪里?

小結(jié):畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。

二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法(價值點(diǎn):發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵)

過渡語:我們也來做個小畫家,試試畫家的好辦法。

1.先在畫面中間畫一朵正面的花。

2.逐步選畫不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。

3.將花朵畫得相親相愛。

小結(jié):微笑的花朵畫好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。

三:畫一畫《微笑的花朵》(價值點(diǎn):運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。)

觀察重點(diǎn):

1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四:觀察分享

小結(jié):你們今天都是出色的小畫家,以后可以在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎?

美術(shù)欣賞:向日葵


美術(shù)欣賞活動:向日葵

(一)活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

3、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解,培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

(二)活動準(zhǔn)備

1、實(shí)地參觀:向日葵園地。

2、多幅凡高的畫。

3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

(三)活動過程

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。

教師:今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比,你喜歡那一幅?為什么?

2、放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。

1)色彩感受。

教師:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)

2)線條的感受。

教師:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……(引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。)

3)構(gòu)圖的感受。

教師:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什么有的低下了頭?(教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。)

3、進(jìn)行二次對比欣賞。

在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。

4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

5、教師小結(jié),自由結(jié)束活動。

(四)活動提示

1、凡高簡介:文森特&;#8226;凡高,1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家,不只是他的悲劇性的生涯,更因?yàn)樗兇舛嬲\的藝術(shù)態(tài)度,無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多,卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

3、有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

幼兒園大班美術(shù)欣賞:向日葵


活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價,增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、ppt課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識過向日葵,事先參觀過向日葵種植園地。

活動過程:

一、出示向日葵實(shí)物圖片。

師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?,太陽到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵?/p>

二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。

1、幼兒欣賞作品。

師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!

(一)讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?

鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。

1、色彩的感受。

提問:

(1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?

(2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?

(3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜歡這種顏色嗎?

(5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動、熱情…….)幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

2、構(gòu)圖的感受。

提問:

(1)小朋友,我們再來看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)(2)那么有幾朵向日葵,我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來,而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài),哪個小朋友愿意?(幼兒操作)3、線條的感受。

師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。

師:對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!

四、認(rèn)識梵高。

師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認(rèn)識一下,(出示梵高)這個叔叔就是文森特 梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

2020幼兒園大班教案《向日葵》


教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞梵高的作品“向日葵”,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

2、學(xué)畫向日葵,能夠合理安排向日葵的位置。

3、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力,并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

6、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):

高低錯落安排向日葵的位置。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住向日葵的特點(diǎn)(形色),畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備:

梵高名畫,紙,筆。

教學(xué)過程:

一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵。

1、你喜歡這篇畫嗎?為什么?

2、畫中有幾朵花?

3、每朵花都一樣嗎?

4、他們是怎么插在花瓶里的?

小結(jié):這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的,他畫的向日葵每一朵都不一樣,栩栩如生。

二、教師示范,學(xué)畫向日葵

1、每朵花都朝著不同的方向,我們看到的分別中花的哪里呢?

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的,每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的,花瓣一邊長一邊短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結(jié):擺放的角度不同,看到花的部位也不同。

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

1、幼兒嘗試?yán)L畫。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、作品欣賞:表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學(xué)總結(jié):

小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異,象真的向日葵一樣。

教學(xué)反思:

本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。

不足之處:

前面講得有點(diǎn)久,到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小,涂顏色的時候不清楚。

教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣,讓幼兒了解向日葵的大小,顏色,以及各部位的細(xì)節(jié)之處,這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常讓他們觀察大自然,提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn),會對他們的各個方面都有幫助。

幼兒百科:向日葵(拉丁文:HelianthusannuusL.),為木蘭綱、菊目、菊科、向日葵屬的一年生草本植物。高1~3.5米。莖直立,圓形多棱角,質(zhì)硬被白色粗硬毛。

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