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小班語(yǔ)言教案:對(duì)幼兒健康的評(píng)價(jià)

發(fā)布時(shí)間:2019-12-26

幼兒園小班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案:對(duì)幼兒健康的評(píng)價(jià),希望能為您提供更多的參考。

每個(gè)做父母的都不惜一切代價(jià)使自己的孩子能健康成長(zhǎng)。但幼兒怎樣才算健康呢?一般人認(rèn)為只要小兒體重增長(zhǎng)快,身高長(zhǎng)得高,很少生病就是健康。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)不完全,只注意到生長(zhǎng),而忽略了發(fā)育。所謂發(fā)育,就是指小兒神經(jīng)、精神的發(fā)展,包括動(dòng)作發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)育、認(rèn)識(shí)能力的發(fā)育以及與成人和小朋友相處關(guān)系良好、有良好的文化修養(yǎng)和衛(wèi)生習(xí)慣等?,F(xiàn)以2歲半的幼兒為例說(shuō)明健康的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)生長(zhǎng)方面:根據(jù)1985年全國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查標(biāo)準(zhǔn),2.5歲的男孩身高平均值為91.3厘米,標(biāo)準(zhǔn)差為2.6;體重平均值為12.96公斤,標(biāo)準(zhǔn)差為1.3。身長(zhǎng)、體重在平均值加減兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍之內(nèi)的均屬正常。

(2)發(fā)育方面:

①動(dòng)作發(fā)育:2歲半小兒可以自由的跑、跳、踢球、扔球,彎腰從地上揀東西不跌跤,能玩各種玩具,能拿匙準(zhǔn)確地吃飯,能拿筆“畫(huà)畫(huà)”,學(xué)會(huì)用小毛巾擦臉,穿襪、穿鞋,但不知反正。這是人開(kāi)始使用工具的年齡。②語(yǔ)言發(fā)育:此時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。能基本掌握語(yǔ)言,用4—5個(gè)詞組織一句話,表達(dá)自己意思,能唱幾支兒歌、背小詩(shī),可數(shù)1—20個(gè)數(shù),重復(fù)故事的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

(3)認(rèn)識(shí)能力:2歲半的孩子已經(jīng)逐步懂得什么是對(duì)、什么是不對(duì),什么是好,什么是不好,愿意聽(tīng)講故事,看“看畫(huà)識(shí)字”,玩積木、鏟土、折紙等。已有自尊心。當(dāng)小兒有微小進(jìn)步時(shí)受到表?yè)P(yáng),他很高興。

(4)相互關(guān)系:喜歡與人交往,尤其是喜歡與小朋友交往,互相謙讓,互換玩具。

(5)生活習(xí)慣:已養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,睡前不用拍、唱催眠曲,要培養(yǎng)睡醒立即起床、醒后不啼哭的習(xí)慣。已能自食,不用人喂可吃好。排便習(xí)慣已養(yǎng)成:自己可上便所,不尿濕褲子,夜里不尿床。

整潔習(xí)慣:自己可洗手、擦手,飯前、便后洗手習(xí)慣已養(yǎng)成。

有愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣:擦桌椅、洗手帕等簡(jiǎn)單勞動(dòng)習(xí)慣已養(yǎng)成。

總之,鑒定一個(gè)小兒是否健康,一定要從生長(zhǎng)與發(fā)育兩方面分析,兩者缺一不可。

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小班語(yǔ)言教案:一對(duì)好朋友


目標(biāo)

1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖,故事磁帶。

3.一段輕快的音樂(lè)。

過(guò)程

一、兩個(gè)好朋友。

——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了?!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”

——雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

——教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

——在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

——你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

——教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案:健康生長(zhǎng)


活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、農(nóng)藥測(cè)試卡 2、幼兒用書(shū) 3、故事錄像(幼兒拍攝) 4、小實(shí)驗(yàn)用品活動(dòng)過(guò)程:

1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂(lè)多(1)、看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》

(2)、教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。

“撲通”一聲。“哎喲,是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。

看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):“這些能怪我們嗎?”

(3)、提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)、觀看幼兒用書(shū),進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

(5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

(6)、情景表演:蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過(guò)扮演角色明白其中道理。

3、實(shí)驗(yàn)abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

4、親子樂(lè)融融活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士:

快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?

活動(dòng)結(jié)束:

告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案匯總(9篇)


作為幼兒園小班老師,要讓小朋友們跟著每堂課的氣氛活躍思考起來(lái)。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課,那么,有哪些可以值得參考的小班語(yǔ)言教案呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序,會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。

2、在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下,參與問(wèn)答游戲。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒初步了解自己的手指名稱。

2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫(huà)各種不同的快樂(lè)面孔。

活動(dòng)過(guò)程1、用手指游戲?qū)胫黝}師:今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。

教師伸出自己的大拇指師:小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎?不知道了嗎?那我來(lái)自我介紹一下,我叫大拇指。

2、學(xué)習(xí)歌曲(1)用兒歌的形式熟悉歌詞師:手指娃娃們要和大家一起來(lái)學(xué)一首好玩的兒歌?,F(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來(lái)。嗯,小朋友們,大拇指藏起來(lái)了,我們一起把它給喊出來(lái)好不好?(好)師:大指哥,大指哥,你在哪里?

教師一一出示躲在身后的大拇指。

師:我在這里,我在這里,你好不好?

師:嗯,大拇指回答說(shuō),“好!”

(2)隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師:嗯,小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽(tīng)。

彈起前奏,教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師:大指哥,大指哥,你在哪里?

教師先后抻出左右手的大拇指,左右大拇指面對(duì)面唱答句師:我在這里,我在這里,你好不好?

教師回答:好!

(3)把其余手指的名稱向幼兒介紹。

a.師:你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最小的是誰(shuí)?在最高和最小中間的是誰(shuí)?(大拇指旁邊是食指,最高的是中指,最小的是小指,在中指和小指中間的是無(wú)名指。)b.師幼共同練習(xí)兒歌,因而記住歌詞。

(4)師(伸出大拇指):大拇指兄弟說(shuō),要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。

(5)分角色演唱歌曲a.師:現(xiàn)在,老師要和小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲,你們先把大拇指給藏起來(lái),老師把你們的手指給喊出來(lái)好嗎?

教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師:大拇指,大拇指,你在哪里?

邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼:我在這里,我在這里,你好不好?

最后大家一起唱“好!”

b.師幼互換:小朋友唱,教師藏大拇指。

教學(xué)反思

小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶,背景圖一幅,月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話,引出課題。

教師:你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?

2、幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)教師配樂(lè)講故事,初步了解故事內(nèi)容。

(1)教師配樂(lè)講故事。(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作)

(2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)

月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)、小青蛙)

3、教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

(1)小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)

幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué))

(2)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又跳)

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)

為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)

(4)后來(lái),小青蛙是怎么做的?

(教師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚(yú)兒原諒他了)

又是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

(集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺(jué))

那月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?(出來(lái)了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng))

(5)教師:想一想,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事(安安靜靜)?向誰(shuí)學(xué)習(xí)(小魚(yú))?

4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

教師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲“傳話"

(1)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方,不插嘴,聽(tīng)清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚,人家說(shuō)的話才能做游戲。

(2)講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

(3)幼兒游戲。

(4)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

(教師注意:幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始,如:天氣、高興等)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),故對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有很大幫助。

故事通過(guò)正反兩方面情況對(duì)比,讓幼兒自己聽(tīng)故事、感受故事、自己用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表述自己聽(tīng)到的故事,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面,同時(shí)又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力,又通過(guò)游戲方式來(lái)反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容、效果。對(duì)于個(gè)別對(duì)此活動(dòng)不感興趣的幼兒,在活動(dòng)中,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如眼神交流或手勢(shì)提醒幼兒,也可以主動(dòng)提問(wèn)這些幼兒,讓他們集中注意力,欣賞故事。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2.能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3.能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶

2.教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3.小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

(1) 教師出示大森林的背景圖,播放輕音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):大森林是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?為什么?

(2) 教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒想象并展開(kāi)交流:小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)小屋會(huì)是什么樣子的?會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?

2.請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。

(1) 請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。

(2) 教師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?它們是怎么做的?這是一間什么樣的小屋?它快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?

(3) 看掛圖再次欣賞詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。

(4) 請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。

(5) 教師提供三種操作材料,請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。

3.請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè),感受幫助別人的樂(lè)趣。

(1) 請(qǐng)幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)想象:快樂(lè)的小屋里還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?如果是你,你會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)做客?為什么?你會(huì)怎樣招待這些小動(dòng)物?

(2) 請(qǐng)幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂(lè)的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。

附:兒歌歌詞

快樂(lè)的小屋

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,

螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,

小麻雀在屋旁種上了花草,

紡織娘來(lái)小花屋彈琴,

蛐蛐到小花屋唱歌,

小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。

大家都說(shuō), 這真是一間快樂(lè)的小屋。

活動(dòng)反思:

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。

在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。

一、詞語(yǔ)切入,走進(jìn)小屋,感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車(chē)前草”的'意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?!边@句話,來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。

二、趣事引路,走進(jìn)童年,與作者共享快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享?!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。

本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋?!泵繉W(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與閱讀過(guò)程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫(huà)面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折,注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家庭讀本《機(jī)器人》。

2、材料準(zhǔn)備:大書(shū),白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師拿出《機(jī)器人》讀本,問(wèn)幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書(shū)講了什么內(nèi)容?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述,如果不能講述,翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機(jī)器人都會(huì)做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書(shū)里,科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢?我們一起來(lái)看一看。(出示鐵馬讀本封面)

二、圖畫(huà)閱讀

封面:(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來(lái)的,所以叫——(揭掉書(shū)名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。(出示白馬站立的真實(shí)照片)這是一匹真的馬,它們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊,猜猜是用來(lái)干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢?

三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū),進(jìn)行講述。

在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

活動(dòng)反思:

此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的,引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案,同樣鐵馬會(huì)沉在水里,也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題,使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多,而且盡量要用拓展性的問(wèn)題,避免孩子回答是或不是,對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

總之,分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像,敢于表達(dá)的機(jī)會(huì),在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物;

2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞;

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)對(duì)象:

小班幼兒

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件《春天來(lái)啦》

教學(xué)時(shí)間:

20分鐘左右

教學(xué)過(guò)程:

1、引入:

老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?

小朋友:喜歡/不喜歡。

老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),在春天來(lái)了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?

小朋友:(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來(lái))老師:很好,小朋友觀察得很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。

2、開(kāi)始上課:

首先播放課件的首頁(yè)"春天來(lái)啦"老師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公,他的眼睛怎么樣啊?

小朋友:他的眼睛在眨!

老師:對(duì)了,太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?!,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)"眨"的動(dòng)作。(先集體做,再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。

接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面,要求小朋友根據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述,比如說(shuō)"蝴蝶飛來(lái)了。"然后在用動(dòng)作表示"飛"這個(gè)詞。

3、鞏固:

將課件回放,再次呈現(xiàn)畫(huà)面,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如"眨",除了眼睛之外,還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的.用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分:

引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物,做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。

活動(dòng)延伸:

1、藝術(shù)領(lǐng)域:萬(wàn)紫千紅的春天--色彩學(xué)習(xí)我眼中的春天--畫(huà)出自己喜歡的春天的景物《春天在哪里》--兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué)2、科學(xué)領(lǐng)域:外出觀察春天的變化,也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪,觀察它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>

3、健康領(lǐng)域:春天要怎么樣保持身體健康。

教學(xué)反思:

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,感知秋天的美.

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

flash動(dòng)畫(huà)課件、錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、《幼兒畫(huà)冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入:調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),感知秋天樹(shù)葉的變化。

師:秋天到了,書(shū)上的樹(shù)葉有什么變化呢?

師總結(jié)并引出散文內(nèi)容:秋天到了,樹(shù)上的葉子變紅了,變黃了,紛紛掉落下來(lái),它們都掉到了哪些地方?遇到了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《秋葉飄》就知道了。

2.分段欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容

(播放flash課件第一部分)

(1)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子

師:秋天到了,天氣涼了,小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),小樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的,有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)表演一下?

(2)師小結(jié)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“飄落”

師:這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“飄落”。(師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)散文中的句子)

(3)繼續(xù)欣賞散文第二部分

師:小樹(shù)葉落到了哪些地方?分別遇到了誰(shuí)呢?

出示幻燈片1:落到地上,誰(shuí)來(lái)了?是怎么來(lái)的?小蟲(chóng)想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)小蟲(chóng)用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”和“躺”)

出示幻燈片2:落到河邊,誰(shuí)來(lái)了?是怎么來(lái)的?螞蟻想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動(dòng)作表現(xiàn)“坐”)

出示幻燈片3:落到河里,誰(shuí)來(lái)了?是怎么來(lái)的?小魚(yú)想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)用動(dòng)作表現(xiàn)“游”和“藏”)

出示幻燈片4:最后落到了哪里?被誰(shuí)看見(jiàn)了?燕子把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?它高興的說(shuō)了些什么?

3. 再次整體欣賞一遍

幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫(huà),整體感知散文的內(nèi)容。(幼兒邊聽(tīng)教師邊用動(dòng)作提醒)

4.幼兒閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)的幼兒畫(huà)冊(cè)第一頁(yè),邊聽(tīng)錄音邊看圖說(shuō)散文。(教師個(gè)別指導(dǎo))

5.活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家收集落葉,看一看,落葉還像什么?還可以被當(dāng)做什么?然后告訴大家,我們?cè)僖黄饋?lái)續(xù)編散文。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解圖片的主要內(nèi)容及拔、鉤、浮、有深又窄等詞義。

2.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《取皮球》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)看圖說(shuō)話:

1.出示圖畫(huà)一:

草地上,小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍堪l(fā)生了什么事情?

2.出示圖畫(huà)二:

哎呀呀,不好啦,皮球滾到哪里去了?可以用什么辦法取皮球?看看他們用什么辦法取皮球?用什么辦法能很快的取出皮球?

3.幼兒說(shuō)說(shuō)每張圖畫(huà)的主要內(nèi)容。

4.教師在講解圖片的過(guò)程中,讓幼兒通過(guò)動(dòng)作理解拔、鉤、浮、有深又窄等詞義。

(二)理解體驗(yàn):

1.教師完整的講述圖片內(nèi)容,并為圖片取名:你們喜歡故事里的小朋友嗎?還記的故事的名稱嗎?

兒歌:

大皮球

大皮球,圓又圓,

拍的輕,跳的低,

拍的重,跳的高。

嵫。。。。皮球漏氣了,

哎喲喲,皮球爆掉啦,

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇八】

活動(dòng)背景:

我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問(wèn)題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,感知小溪由清到渾,又由渾到清的過(guò)程。

2.知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相關(guān)課件、電腦

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看課件,引起興趣。

師:寶寶們,看,圖片上有什么?(小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……)師:小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了? "咦,這是怎么回事呢? "

二、感知故事,理解內(nèi)容。

師:"剛才小朋友講了這么多的原因,都很有道理,讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"

1.講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段"),(出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù))師提問(wèn):小兔上前一看,看到了誰(shuí)呀?(野豬和大象)"野豬和大象在干什么呀?"(幼兒個(gè)別回答:在拔樹(shù))"野豬和大象竟然在拔樹(shù)。"(出示圖3小兔跑去勸阻)師:看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣,她跑過(guò)去大叫:"別拔了,你們毀掉了小溪水!"師提問(wèn):"小兔很生氣的說(shuō)了什么呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子。"(幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。)師:聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪,"這和小溪水有什么關(guān)系呀?"寶寶們,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木,小溪水就會(huì)變臟的呢?(幼兒按照自己的理解回答)觀察圖片中大象和野豬的表情。

師小結(jié):老師告訴你們,樹(shù)木的作用可大啦,樹(shù)根可以吸水和抓泥土,防止洪水,可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失,還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水,破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會(huì)那么生氣的對(duì)著他們大叫,那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛?shù)你會(huì)怎么做呢?(告訴他不要拔樹(shù),要種樹(shù)等等)那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。

2.講述故事第二部分4~6自然段,(出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)),提問(wèn):

師:"野豬和大象在干什么呀?"(栽樹(shù))"原來(lái)野豬和大象知道自己做錯(cuò)了,因?yàn)榘螛?shù)是破壞環(huán)境的行為,所以他們決定比賽栽樹(shù),樹(shù)長(zhǎng)大后,小溪水變得怎么樣了?(變得很干凈,又能保護(hù)我們的環(huán)境了。)

三、完整欣賞故事師:這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《香甜的小溪》,你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片,講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事,配上動(dòng)作表情。)

四、交流討論師:故事講完了,老師要來(lái)考考你們了,砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?(幼兒自由回答)

五、延伸活動(dòng):

討論:我們幼兒園里也有許多小樹(shù),我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?

師總結(jié):寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法,那么讓我們一起去行動(dòng)吧!跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧!

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,從幼兒反應(yīng)來(lái)看,目標(biāo)的設(shè)定較合理,或許可以用加深一點(diǎn)難度,師幼互動(dòng)方面。我盡量夸張地講述故事,幼兒很容易融入故事情境,對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng),這是我認(rèn)為比較成功的地方。

在活動(dòng)中,也出現(xiàn)了不少問(wèn)題,比如對(duì)幼兒回答的應(yīng)變能力較弱,當(dāng)幼兒的`回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候,比如最后一張圖,我是準(zhǔn)備讓幼兒說(shuō)一說(shuō),野豬和大象為什么又重新種上樹(shù)呢?幼兒馬上有了應(yīng)答,原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒(méi)有了。主要是設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有考慮充分,不能想當(dāng)然地認(rèn)為,應(yīng)該考慮幼兒的實(shí)際情況,另外一個(gè)問(wèn)題是幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)太少,沒(méi)有給他們充分的主動(dòng)性。我總是急切地想告訴他們答案。其實(shí)看得出來(lái)他們很想說(shuō).在今后的教學(xué)中我要學(xué)會(huì)等待,多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì),另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,不夠新穎,正如一些老師說(shuō)的要學(xué)會(huì)挖掘教材,換一種思路,會(huì)使活動(dòng)更加有趣達(dá)到更好的效果。

對(duì)小班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)教案【篇九】

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系,并學(xué)著按序排放圖片。

2.了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手一套小圖片,一套大圖片。

2.展臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

1.激趣引疑。

(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù),并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?

(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?

2.幼兒自由觀察圖片,并按序排放。

再桌上的小筐里放著小樹(shù)長(zhǎng)大的照片,讓我們一起看看、排排,然后想想樹(shù)兒是怎樣長(zhǎng)大的?

(1)提供幼兒人手一套圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,并按照順序排放圖片。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片,并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

3.教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片,邊放故事錄音。

提問(wèn):到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢?

4教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程,畫(huà)面的變化較為顯著,圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn),很適合小班孩子觀察講述,但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì),現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。

第一環(huán)節(jié):激趣引疑

我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。

孩子們此時(shí)興趣盎然,都能認(rèn)真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

第三個(gè)環(huán)節(jié):我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程,緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講,小樹(shù)長(zhǎng)大的故事,但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開(kāi)始分散。

2.臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒,而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。

《綱要》中明確指出,幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片,沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì),形式單一,孩子失去了興趣,從而導(dǎo)致注意力不集中,所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō),使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

《規(guī)程》指出幼兒園的活動(dòng)應(yīng)動(dòng)靜交替,所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容,我讓孩子都變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事,一來(lái)達(dá)到動(dòng)靜交替,二來(lái)鞏固了故事內(nèi)容,幼兒興趣性高,自然結(jié)束本次活動(dòng)。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案匯總八篇


幼兒園小班老師需要保證小朋友們能好好聽(tīng)課,為了促進(jìn)小朋友們掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么,優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案模板有哪些?下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇一】

目標(biāo):

1、 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà),結(jié)合圖畫(huà)理解文字,學(xué)習(xí)句子:熊熊的xx是xx顏色的。

2、認(rèn)識(shí)紅黃綠粉等幾種顏色,復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱。

準(zhǔn)備:大書(shū)、顏色精靈(人手一份)熊熊圖片、玩具熊

過(guò)程:

一、 引題:

1、今天我們班來(lái)了位小客人,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示玩具熊)

喜歡它嗎?我們抱抱它,親親它吧。

2、老師還給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的熊。(出示大書(shū))

今天我們又來(lái)看書(shū)了,這只熊是書(shū)中的熊。

二、 看大書(shū):

1、先來(lái)看看他的封面吧。你看到了什么?

介紹:這只熊名叫熊熊,聽(tīng)說(shuō)書(shū)中的熊熊帶來(lái)很多顏色小精靈,我們一起去找找吧。

2、學(xué)習(xí)第一頁(yè):

(出示粉色小精靈)找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方?

熊熊的鼻子是粉色的(指讀)

3、學(xué)習(xí)第二頁(yè)

(出示棕色小精靈)找找棕色小精靈在熊熊的什么地方?

熊熊的眼睛是棕色的。(指讀)

4、學(xué)習(xí)第三頁(yè):

(出示白色小精靈)找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方?

熊熊的下巴是白色的。(指讀)

5、學(xué)習(xí)第四頁(yè):

我們?cè)賮?lái)找找熊熊身上什么顏色最多?

這黑色都是熊熊的(毛毛)它是一只黑熊

熊熊的毛毛是黑色的。(指讀)

6、學(xué)習(xí)第五頁(yè):

每晚睡覺(jué)前,熊熊都要擦一擦粉色的(鼻子),擦擦棕色的(眼睛),洗洗白色的

(下巴),洗洗黑色的(毛毛),好了洗完了該(睡覺(jué)了)。

我們來(lái)看看熊熊的小床吧。

熊熊的小床是綠色的。(指讀)

7、學(xué)習(xí)第六頁(yè):

(出示黃色小精靈)找找黃色小精靈藏在哪里?

熊熊的枕頭是黃色的。(指讀)

8、學(xué)習(xí)第七頁(yè):

噓,熊熊已經(jīng)睡著了,我們別去吵它,到它的屋子外面去吧。

多漂亮的屋子呀,它是什么顏色的?

熊熊的屋子是紅色的。(指讀)

三、完整看讀一遍

熊熊帶來(lái)的顏色小精靈,我們都找到了。要不我們?cè)賮?lái)找一遍好嗎?(師生共讀)

四、游戲

老師出示熊熊指偶,幼兒找顏色精靈,并說(shuō)一說(shuō)句型:熊熊的xx是xx顏色的。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇二】

【設(shè)計(jì)思路】

水仙花優(yōu)美的造型,淡淡的清香,是大家所喜愛(ài)的?!墩闹莞尽酚涊d:明初鄭和出使南洋時(shí),漳州水仙花已被當(dāng)作名花而遠(yuǎn)運(yùn)外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時(shí),也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開(kāi)花,這大概需要一個(gè)多月的時(shí)間,所以我們就在探究水仙花的各個(gè)過(guò)程中滲透了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)和活動(dòng)。使這一主題開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中,首先讓幼兒以觀察的方式來(lái)了解水仙的外形特征,接著幼兒更進(jìn)一步了解水仙生物特征,同時(shí)也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎(chǔ)。在第二的環(huán)節(jié)中,先請(qǐng)幼兒欣賞兒歌,接著再提出一些問(wèn)題,既能提高幼兒的傾聽(tīng)和記憶能力,又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望,知道一些照料水仙花的基本方法,感受水仙花的美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在觀察了解水仙花外形特征的基礎(chǔ)上,理解兒歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦兒歌。

2.知道一些照料水仙花的基本方法,感受水仙花的美。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看PPT(引導(dǎo)幼兒觀察水仙花的外形特征、生長(zhǎng)條件)

1.引導(dǎo)幼兒在觀看PPT的過(guò)程中仔細(xì)觀察水仙花的外形特征。

水仙花長(zhǎng)的是什么樣子的?像什么?

小結(jié):花莖像個(gè)球,又像大蒜頭,一層一層包在一起,根是白色的,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像胡須。綠色的葉子又寬又長(zhǎng),像大蒜葉子?;ㄊ前咨模嫦褚晃幻利惖幕ㄏ勺?。

2.你知道水仙花是什么季節(jié)開(kāi)花的呢?(冬天的時(shí)候,水仙花盛開(kāi)了)

3.你喜歡水仙花嗎?為什么?

二、兒歌:小水仙(在了解水仙花的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,感受水仙花的美)

今天老師帶來(lái)了一首兒歌,兒歌的名字叫做《小水仙》,聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的水仙花是不是跟你們說(shuō)的一樣。

1.兒歌中的水仙花長(zhǎng)得是什么樣的?(下面像蔥頭、上面像韭菜)我們應(yīng)該怎樣來(lái)照顧小水仙呢?

2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌,并念準(zhǔn)個(gè)別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。

3.集體——分組——個(gè)別朗誦兒歌。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強(qiáng)的幼兒可配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

小結(jié):水仙花真漂亮,就像冬天里的花仙子,我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽(yáng),讓它們綻放美麗的花朵。

三、延伸活動(dòng)(知道一些照料水仙花的方法)

今天老師帶來(lái)了一些照顧水仙花的照片,看看生活中我們應(yīng)該怎樣來(lái)照顧水仙花。

小結(jié):原來(lái)有這么多的好辦法來(lái)照顧水仙花,我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來(lái)種一棵水仙花,多觀察、多照料,水仙花一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的!

附兒歌:《小水仙》

小水仙,真好看

下面像洋蔥,

上面像韭菜,

天天澆水愛(ài)護(hù)它,

好看的花朵慢慢開(kāi)出來(lái)。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽(tīng)故事。

2、學(xué)說(shuō)“白白的牙齒真漂亮”。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具小熊。

2、圖片,故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示玩具小熊,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

――玩具小熊的故事可多了,今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》,教師邊指圖片邊講述故事。

――故事里有誰(shuí)?他最喜歡吃什么?后來(lái)怎么辦?

3、講述故事第二遍,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

――嘟嘟熊笑起來(lái)很漂亮,為什么?學(xué)說(shuō):“白白的牙齒真漂亮!”

――后來(lái)小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?

――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的`?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

――小熊拔了牙以后,是怎么做的?

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生,每人對(duì)小熊說(shuō)一句話。

――讓我們來(lái)告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。

小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非??蓯?ài)的小熊,他個(gè)子高高的,身體棒棒的,還長(zhǎng)著一口白白的牙齒。大家都說(shuō)嘟嘟熊笑起來(lái)的時(shí)候是最漂亮的,因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖,媽媽給他買(mǎi)了一大包糖果。他每天都要吃許多許多,吃完糖就上床睡覺(jué)。媽媽讓他刷牙,他卻說(shuō):“我的牙齒可漂亮,可厲害了,我才不刷牙呢!”你瞧,他睡覺(jué)的時(shí)候還吃著糖呢! 就這樣,過(guò)了一些日子,嘟嘟熊的牙齒,慢慢地變黑了,上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭:“哎喲喲,哎喲喲,我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉,拔牙可疼了,嘟嘟熊哭著說(shuō):“我下次再也不吃糖了,我一定每天刷牙!”從此以后,嘟嘟熊真的不吃那么多糖了,而且每天都記得刷牙,后來(lái)他又長(zhǎng)出了白白的、漂亮的牙齒。

活動(dòng)反思

今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》,主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽(tīng)的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受?;顒?dòng)中,很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣,了解植物生長(zhǎng)的自然條件。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹(shù)木。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、春天來(lái)了,花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)

二、席地而坐說(shuō)一說(shuō)

1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、教師小結(jié):春天到了,地上長(zhǎng)出了新的草,草地變綠了,樹(shù)上也開(kāi)始長(zhǎng)葉子了,剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。

三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》

1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

2。嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢?

3。春風(fēng)吹,春雨下,陽(yáng)光照,嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。

4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

5、教師復(fù)述兒歌,幼兒學(xué)念。

四、嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了

1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異,它們應(yīng)該誰(shuí)的嫩芽娃娃。

3、我們一起來(lái)做春姑娘,讓周?chē)拈L(zhǎng)出嫩芽。

4、幼兒邊念兒歌邊為周?chē)淖灾拼髽?shù)粘上小樹(shù)葉,最后一起完整地念兒歌。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立體教具若干,PPT《彩色的夢(mèng)》,小鳥(niǎo)圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景導(dǎo)入;去春游,聽(tīng)音樂(lè)《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動(dòng)作入場(chǎng)。

“小朋友們,春天到了,我們一起去郊游吧?!?/p>

2、學(xué)習(xí)兒歌;

(一)情境導(dǎo)入,幼兒欣賞美麗的景色,觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草,小花,白云。

“孩子們,大家在睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)干嘛?

(二)學(xué)說(shuō)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)兒歌“小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”。

“大家猜猜看,小草做了個(gè)什么夢(mèng)呢?”(幼兒自由回答)

播放小草的聲音,“我們剛才做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到大家在一起做游戲呢?!?/p>

“小草是什么顏色的?所以小草的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢?”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”。

(2)學(xué)習(xí)兒歌“小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”。

“小朋友們,大家再來(lái)猜猜看小花做的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?為什么啊?”

播放小花的聲音“我們夢(mèng)到大家在一起跳舞呢,真開(kāi)心啊?!?/p>

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”。

(3)學(xué)習(xí)兒歌“白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

“大家再來(lái)猜猜看,白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢?”

播放白云的聲音,“我們剛才也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到大家在藍(lán)天上飄啊飄,天空好藍(lán)好藍(lán)?!?/p>

“小朋友們藍(lán)天是什么顏色的?白云夢(mèng)到了藍(lán)藍(lán)的天空,所以它們的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢?”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

(4)學(xué)習(xí)兒歌“小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”。

“小朋友們,小草,小花,白云都很愛(ài)做夢(mèng),那你們愛(ài)做夢(mèng)嗎?你都?jí)舻竭^(guò)什么?是什么顏色的呢?”

“小朋友們的夢(mèng)可真豐富,有這么多種顏色,那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了?”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

“大家的夢(mèng)太有趣了,我把它們變成了一首好聽(tīng)的兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)看?!苯處熗暧懈星榈睦收b兒歌。

“小朋友們,兒歌好聽(tīng)嗎?我們一起加上好看的動(dòng)作,用你們最好聽(tīng)的聲音一起試著來(lái)一遍”。

“兒歌很好聽(tīng),可是還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?”幼兒自由回答——彩色的夢(mèng)。

“現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來(lái)感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。

4、完整欣賞兒歌。

“這首兒歌真是太美了,我還給它做了一個(gè)小視頻,大家來(lái)欣賞一下?!睅熡淄暾蕾p兒歌視頻。

5、創(chuàng)編兒歌。

“大家的夢(mèng)太美了,除了小草、小花、白云還有小朋友愛(ài)做夢(mèng),其他的好朋友也都很愛(ài)做夢(mèng),其中有一個(gè)好朋友就迫不及待的來(lái)和我們分享它們做的夢(mèng)”。

出示圖片小鳥(niǎo),通過(guò)提問(wèn)總結(jié)創(chuàng)編兒歌,“小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紫紫的;小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;”

7、活動(dòng)結(jié)束。

“小朋友們,除了這幾個(gè)好朋友愛(ài)做夢(mèng),還有好多的好朋友也愛(ài)做夢(mèng),它們做的夢(mèng)也非常有趣,咱們一起去找找吧?!?/p>

活動(dòng)延伸:平時(shí)都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇六】

教材分析:

早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力這三個(gè)方面,具體包括:提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣;幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系;幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

夏天,對(duì)幼兒充滿了吸引力,吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場(chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個(gè)故事的畫(huà)面內(nèi)容豐富,引發(fā)幼兒的想象,故事情節(jié)趣味性強(qiáng),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)將通過(guò)一定的語(yǔ)言憑借物(圖片、實(shí)物、情境)開(kāi)展講述活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)畫(huà)面激發(fā)想象力,理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)故事引導(dǎo),用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、感受夏日海灘游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、自制道具草帽一頂、魚(yú)竿若干,自制圖卡小露露、海洋生物(螃蟹、小魚(yú)、章魚(yú))若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師逐一放映課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,情節(jié)猜想,大膽表達(dá)自己的想法。

1、談話引入。

師:夏天到了,你們最想去什么地方玩?

幼:游泳池、海邊。

2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

師:她叫小露露,跟她打個(gè)招呼吧。

幼:小露露好。

師:今天,小露露來(lái)到了美麗的沙灘上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?

我們一起去看看吧!

(設(shè)計(jì)意圖:出示故事中的主要人物,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

3、(1)教師出示課件圖1。

師:圖上有什么?

幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。

師:再請(qǐng)看看小露露在做什么?

幼:睡覺(jué)。

師:你們這個(gè)說(shuō)法是可以的,但還有一個(gè)意義上的說(shuō)法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的?

幼:

開(kāi)心。

師;那在椅子旁邊的是什么東西?

幼:帽子。

師:這是一頂什么樣的帽子?

幼:大的,綠色的。

師:你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

(2)教師出示草帽,請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽按照?qǐng)D1畫(huà)面擺放在小露露的椅子旁邊。

(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒操作中感受畫(huà)面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

4、(1)教師出示課件圖2。

師:這兩幅圖你覺(jué)得有什么不一樣?

幼:有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。

師:它往哪里移動(dòng)呢?

(2)教師請(qǐng)一位幼兒操作,按照?qǐng)D2移動(dòng)草帽。

師:草帽為什么會(huì)動(dòng)?

幼:下面有東西、蟲(chóng)子、螃蟹。

師:小露露表現(xiàn)出什么樣的表情?

幼:一只眼打開(kāi)的,一只眼閉上的。

師:那是疑問(wèn)的表情,有點(diǎn)好奇,想知道將會(huì)發(fā)生什么事情。

(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在情景模擬中感知空間位置,感知草帽移動(dòng)的過(guò)程,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。)

5、(1)教師出示課件圖3。

師:小露露提起草帽看到的是什么?

幼:螃蟹。

(2)請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽提起一點(diǎn),看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

6、(1)教師出示課件圖4。

師:許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊,然后怎樣了?

幼:小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。

(2)請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽翻過(guò)來(lái)。

師:小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái),像什么呀?

幼:像船。

(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過(guò)程,幫助幼兒理解故事情節(jié),體驗(yàn)故事的趣味性。)

7、(1)教師出示課件圖5。

師:這是一只什么樣的船呀?

幼:搖呀搖呀的船。

師:小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的,像我們平時(shí)在游樂(lè)園玩的什么呢?

(2)一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。

師幼:碰碰船。

師:這時(shí)小露露又是什么樣的表情?

幼:哈哈哈,開(kāi)心。

二、幼兒再次觀看圖片,教師完整地講述故事一遍。

(1)討論。

師:這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢,我們來(lái)取取題目吧?

幼:小露露、帽子、小螃蟹。

師:你們給它取得這些題目都可以,寫(xiě)這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船。”

師:你們玩過(guò)碰碰船嗎?

幼:我玩過(guò)。

師:大家在玩碰碰船的時(shí)候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶穩(wěn),不能站起來(lái),防止落水,注意安全。

(設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性,再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片,體會(huì)有趣的故事情節(jié),并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)

(2)教師出示課件圖6。

師:除了小螃蟹的碰碰船,海邊還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?

幼:那個(gè)人在沙子里睡覺(jué)、他們?cè)谕媲?、堆沙、游泳?/p>

師:還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的,你們可以大膽地提問(wèn)。

幼:那個(gè)。

師:最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪,腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水,他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

(設(shè)計(jì)意圖:為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)。)

三、組織幼兒游戲,感受游戲的快樂(lè)。

1、教師出示課件圖7,一張?jiān)诤_叴贯灥膱D片以百葉窗效果進(jìn)入。

幼:他在釣魚(yú)、我爸爸去釣魚(yú)了、我想釣魚(yú)。

師:在海邊,我們能經(jīng)??吹接行?ài)好釣魚(yú)的人在釣魚(yú),而釣魚(yú)時(shí)要有耐心。

2、教師出示課件圖8,文字“游戲:我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入,并播放輕松、愉快的音樂(lè)。

(1)教師出示釣魚(yú)用具并介紹游戲規(guī)則。

(2)幼兒進(jìn)行游戲:每一位幼兒拿著魚(yú)竿圍坐在一起釣魚(yú),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。最后請(qǐng)每位幼兒用“我一共釣了幾條魚(yú)”的句式說(shuō)出釣魚(yú)的數(shù)量。

(3)游戲結(jié)束。評(píng)出最佳小釣手。

(設(shè)計(jì)意圖;為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,注重幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn),播放輕快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)釣魚(yú)游戲,讓幼兒感受游戲的快樂(lè),并且能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。)

活動(dòng)反思和分析:

《綱要》提出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。語(yǔ)言能力是一種綜合能力,講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的,除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外,還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類活動(dòng)。

看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式,主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力??磮D講述是以圖畫(huà)的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫(huà)面材料,用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

由于看圖講述是全班幼兒觀察同一(多)幅圖片,講述同一對(duì)象,較單調(diào),幼兒往往是堅(jiān)持性不長(zhǎng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師精心制作了教學(xué)具(故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品,)借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用情境,讓幼兒邊做邊說(shuō),能鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,體會(huì)故事的趣味性,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),從而積極調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng),

教師自行繪制海洋生物圖卡,用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚(yú)竿,讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚(yú),在輕快的音樂(lè)背景下,帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲,教師還向幼兒提出要求,讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚(yú)的數(shù)量,充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力。

評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用,可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)過(guò)程中,常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒,在講述圖1時(shí),孩子們的回答是小露露在睡覺(jué),教師尊重幼兒的回答,同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”,不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語(yǔ)言,而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí),不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣,可自擬題目,不局限模式,發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵(lì),與幼兒共同體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程”。

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中,教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境,發(fā)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力,從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與閱讀過(guò)程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫(huà)面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折,注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家庭讀本《機(jī)器人》。

2、材料準(zhǔn)備:大書(shū),白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師拿出《機(jī)器人》讀本,問(wèn)幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書(shū)講了什么內(nèi)容?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述,如果不能講述,翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機(jī)器人都會(huì)做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書(shū)里,科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢?我們一起來(lái)看一看。(出示鐵馬讀本封面)

二、圖畫(huà)閱讀

封面:(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來(lái)的,所以叫——(揭掉書(shū)名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。(出示白馬站立的真實(shí)照片)這是一匹真的馬,它們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊,猜猜是用來(lái)干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢?

三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū),進(jìn)行講述。

在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

活動(dòng)反思:

此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的,引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案,同樣鐵馬會(huì)沉在水里,也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題,使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多,而且盡量要用拓展性的問(wèn)題,避免孩子回答是或不是,對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

總之,分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像,敢于表達(dá)的機(jī)會(huì),在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇八】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、知道自己是中國(guó)人,要愛(ài)中國(guó)。

2、能背誦兒歌《愛(ài)媽媽》。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、請(qǐng)幼兒看圖回答問(wèn)題:圖上有什么?是什么樣的?鼓勵(lì)孩子用形容詞加以描述,如藍(lán)藍(lán)的大海、閃閃發(fā)亮的星星等。

2、老師指著圖念詩(shī)請(qǐng)小朋友欣賞。

3、提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了哪些事兒?

誰(shuí)是大海的娃娃?誰(shuí)愛(ài)大海媽媽?

誰(shuí)是森林的娃娃?誰(shuí)愛(ài)森林媽媽?

誰(shuí)是藍(lán)天的娃娃?誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天媽媽?

誰(shuí)是祖國(guó)的娃娃?誰(shuí)最愛(ài)祖國(guó)媽媽?

4、告訴幼兒祖國(guó)的節(jié)日是十月日,我們要學(xué)好兒歌。大家一起念兒歌。

附:

愛(ài)媽媽

小魚(yú)兒,

是大海的娃娃,

它愛(ài)大海媽媽,

小鳥(niǎo)兒,

是森林的娃娃,

它愛(ài)森林媽媽;

小星星,

是藍(lán)天的娃娃,

它愛(ài)藍(lán)天媽媽;

小朋友,

是祖國(guó)的娃娃,

最愛(ài)祖國(guó)媽媽。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班語(yǔ)言教案:對(duì)幼兒健康的評(píng)價(jià)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班語(yǔ)言教案專題,希望您能喜歡!

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