小班語言教案：雞蛋變娃娃

幼兒園小班語言教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“小班語言教案：雞蛋變娃娃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、出示圖片，引起幼兒的興趣

師：小朋友，今天我們寶貝2班來了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰？（小貓和小狗）小貓和小狗昨天發(fā)生了一件有趣的事情想告訴小朋友，你們想知道嗎？

二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容

1、欣賞故事第一遍（播放PPT）

播放完后，提問：

（1）小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？

（2）他們找誰當(dāng)寶寶？

（3）他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？

2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）那么它是誰的寶寶？

3）應(yīng)該把它送回哪兒去呢？

三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？

四、角色扮演

請四位幼兒，一人扮小狗爸爸、一人扮小貓媽媽、一人扮雞蛋寶寶、一人扮母雞媽媽，根據(jù)故事來扮演角色。

五、夾氣球游戲

游戲規(guī)則：1、兩人共同合作，抱著夾一個(gè)氣球從出發(fā)點(diǎn)跑向終點(diǎn)，再從終點(diǎn)返回出發(fā)點(diǎn)的為勝利者。

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幼兒園小班語言活動(dòng)：雞蛋變娃娃

目標(biāo)：

1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。

準(zhǔn)備：多媒體課件、小狗小貓圖片過程：

一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內(nèi)容1、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？

重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？

2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）它是誰的寶寶？

3）應(yīng)該送它到哪兒去？

三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？

附故事：《雞蛋變娃娃》

小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個(gè)大雞蛋，他倆說："讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個(gè)覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"

2020幼兒園小班教案《雞蛋變娃娃》及教學(xué)反思

小班教案《雞蛋變娃娃》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道雞蛋可以變成娃娃，在游戲情景中學(xué)念兒歌，能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力，理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來看看幼兒園小班《雞蛋變娃娃》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

在游戲情景中學(xué)念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。

活動(dòng)過程：

（一）說一說

1.師：(出示圖片1)你看到了什么？它們在干什么？

2.師：（出示圖片2）小狗在干什么？

3.師：（出示圖片3）小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

4.師：（出示圖片4）小狗、小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

5.師：（出示圖片5）小狗、小貓?jiān)诟墒裁矗侩u蛋變什么了？

（二）學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》

1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》

2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。

（三）學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。

1.師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會(huì)變成雞娃娃。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。

反思這次活動(dòng)，感覺有幾點(diǎn)不足：

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收，利用率高達(dá)98%以上，營養(yǎng)價(jià)值很高，是人類常食用的食物之一。

小班語言教案：瓜娃娃

目標(biāo)

1.感受兒歌的韻律美。

2.能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。

準(zhǔn)備

1.娃娃木偶一個(gè)。

2.圖片。

過程

1.觀看木偶表演。

——娃娃去買瓜，想買什么瓜？

——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。

——教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。

2.學(xué)習(xí)兒歌。

——教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。

——告訴幼兒兒歌的名稱，教師再次完整朗誦。

——鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語言)表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

——朗誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎？

(有很多瓜)

——如果你是那個(gè)小娃娃，你買了那么多瓜后，會(huì)怎么做？

——鼓勵(lì)幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

建議

1.可在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。

2.可請幼兒找一找，兒歌中哪些瓜不是水果。3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黃瓜的替代玩具和小籃子，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情境表演。

小班語言教案：小娃娃

目標(biāo)：

１.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

２.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。

難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

準(zhǔn)備：人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

活動(dòng)流程：興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

過程：

一.興趣激發(fā)：

（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

二.感受理解：

１.理解第一、二句

（１）小娃娃長的是怎樣的??？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）

重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。

２.理解學(xué)習(xí)第三、四句

（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。

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