小班語言教案:叮咚——是誰呀

幼兒園小班語言教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班語言教案:叮咚——是誰呀，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《叮咚——是誰呀》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

繪本《叮咚——是誰呀》有幾個明顯的特點：一是故事情節(jié)簡單，繪本的開始部分講述了小動物到小寶家去做客的情節(jié)，后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜，使故事出現(xiàn)了小高潮；二是對話重復(fù)，在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的“你好，你好，請進，請進，我在等你哦”和動物說的“小寶，祝賀你”，語言具有一定的韻律感和重復(fù)性；三是繪本中出現(xiàn)了許多動物形象，有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、獅子等；四是畫面簡潔明了，便于小班幼兒觀察?；谝陨咸攸c，我覺得這一繪本特別適合小班上學(xué)期的幼兒閱讀。

在設(shè)計組織活動時，我采用了以下策略。首先，對繪本中的對話進行了修改，簡化為“你好，請進，我在等你哦”，易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。其次，分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導(dǎo)幼兒說一說去小寶家的客人是誰，調(diào)動幼兒多種感官的參與，使活動具有一定的趣味性。第三，充分挖掘繪本的潛在價值，拓展教學(xué)內(nèi)容，使活動更具整合性。例如，提出“還有哪些動物有尾巴”的問題，讓幼兒知道許多動物都有尾巴，豐富了幼兒的知識；讓幼兒看影子猜動物，從而了解動物的主要特征，等等。

傾聽與表達是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要目標，因此我努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，以支持幼兒的學(xué)習(xí)。首先，我把“學(xué)習(xí)簡單的對話”作為本次活動的重點和難點，采取循序漸進的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話：先采用示范提問的方式幫助幼兒理解，再請幼兒模仿，然后通過提問引導(dǎo)幼兒進行自主對話。其次，我努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師幼互動環(huán)境，鼓勵幼兒說完整話，響亮地說話，使幼兒愿意表達并在表達過程中體驗快樂。zqmbj.cn

目標：

1．在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展多種感官的感知能力。

2．對角色語言感興趣，學(xué)習(xí)簡單的對話。

3．體驗同伴間友好相處的愉快情感。

準備：

1．自制可活動的大圖書《叮咚——是誰呀》(小狗來做客，圖上的門可以打開，打開門可見小狗圖片；動物們來做客，門上畫有動物們的影子，打開門可見動物圖片)。

2．錄音(“叮咚”門鈴聲，母雞叫聲，其他多種動物的叫聲，《生日歌》伴奏帶)。

過程：

一、輕松談話，引出主題

師：你們看，這兒有一個小朋友，他是誰呢?

師：他叫小寶。我們和小寶打個招呼吧。

二、閱讀畫面，理解故事

1．閱讀圖一：母雞來做客。

師：有一天，小寶在家中突然聽到“叮咚——叮咚——”，門鈴響了。小寶問：“是誰呀?”我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導(dǎo)幼兒聽聲音猜動物。)

師：你們覺得是母雞。那你們來學(xué)母雞叫，我來把它請進來看看是不是母雞。(引導(dǎo)幼兒學(xué)母雞叫，教師出示大圖書中母雞的畫面。)

師：小寶看見母雞說：“你好!請進!我在等你哦?！毙毷窃趺春湍鸽u打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。(集體、個別學(xué)習(xí)。)

師：小寶真有禮貌。母雞說：“小寶，祝賀你!”

2．閱讀圖二、三：小狗來做客。

師：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人來了。小寶問：“是誰呀?”可是沒有聲音，我們一起來問一問吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“是誰呀?”)

師：可是，還是沒有聲音。小寶走過去，看見從門縫里露出一條尾巴。這會是誰的尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進行猜測。)

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叮咚叮咚開開門（小班音樂教案）

教案意圖：

ring a ling~叮咚請你快點把門打開

ring a ling~叮咚 be my hero be my knight

ring a ling~叮咚請你聽聽我的表白

ring a ling~叮咚我想和你唱歌曲

ring a ling~叮咚請你快點把門打開

改變現(xiàn)代歌曲為幼兒園音樂教案資源，熟能生巧的對幼兒進行音樂入門教學(xué)。

教案目標：

1．學(xué)習(xí)用左手進行歌表演的手部動作。

2．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)進行歌表演。

教案準備：

1．小椅子若干。

2．歌曲錄音。

教案過程：

一．復(fù)習(xí)部分。

1．重復(fù)唱歌要求：人坐半個小椅子，胸挺直，兩腳并攏。

2．復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

二．學(xué)習(xí)歌表演。

1．教師引導(dǎo)一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

2．小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨音樂用左手撳門鈴。

3．扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你撳撳小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到客人家。

4．在椅子背上，邊左手撳門鈴邊唱“丁冬”。唱到“來了小客人”。扮演主人的小朋友連忙起身，用左手轉(zhuǎn)動椅子，表示用左手開門，把椅面朝客人，做“請”的動作。

5．最后一句“丁冬”兩人互相用左手撳一下對方的鼻子。

小編總結(jié)：

關(guān)于叮咚的兒歌還很多很多，再為大家推薦一首：

泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚響

跳下了山崗

走過了草地

來到我身旁

泉水呀泉水

你到哪里你到哪里去

唱著歌兒彈著琴弦流向遠方

小班語言教案：假如我是……

一、活動目標：

1、運用多種方式表現(xiàn)動物的特征。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、體驗參與活動的樂趣。

二、活動準備：

1、各種動物的卡片、背景圖、圖譜。

三、活動過程：

1、游戲“找小動物”了解動物名稱。

（1）“今天老師帶小朋友到森林里去和小動物們一起做游戲?！?/p>

（2）“小動物都躲了起來，和小朋友玩捉迷藏的游戲呢，我們一起來找一找，有哪些小動物？”

2、講一講，引導(dǎo)幼兒認識動物的特征。

提問：“你知道這些動物各自都有哪些本領(lǐng)？”（幼兒逐一講述）

3、編一編，學(xué)說句子“假如我是……我就……”

（1）出示圖譜，邊貼圖片邊講述“老師最喜歡小花貓，聽‘假如我是小花貓，我就去抓老鼠’”

（2）請個別幼兒選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)動物的特征，用“假如我是。。。。。我就。。。。?！钡木渥舆M行講述。

（3）帶領(lǐng)幼兒把三句兒歌完整的講述一遍。

（4）幼兒人手一張動物卡片自由講述，同伴間交流。

（5）請幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌念一念。

2、游戲“大老虎來了”

（1）“現(xiàn)在，我們來做一個‘大老虎來了’的游戲，小朋友模仿小動物聽音樂做動作，音樂一停，馬上擺一個造型就不好動了?！?，游戲2—3遍。

小班語言教案：假如我是。。。。

一.活動目標：

1.運用多種方式表現(xiàn)動物的特征。

2.發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3.體驗參與活動的樂趣。

二.活動準備：

1.各種動物的卡片、背景圖、圖譜。

三.活動過程：

1.游戲“找小動物”了解動物名稱。

（1）“今天老師帶小朋友到森林里去和小動物們一起做游戲?！?/p>

（2）“小動物都躲了起來，和小朋友玩捉迷藏的游戲呢，我們一起來找一找，有哪些小動物？”

2.講一講，引導(dǎo)幼兒認識動物的特征。

提問：“你知道這些動物各自都有哪些本領(lǐng)？”（幼兒逐一講述）

3.編一編，學(xué)說句子“假如我是……我就……”

（1）出示圖譜，邊貼圖片邊講述“老師最喜歡小花貓，聽‘假如我是小花貓，我就去抓老鼠’”

（2）請個別幼兒選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)動物的特征，用“假如我是。。。。。我就。。。。。”的句子進行講述。

（3）帶領(lǐng)幼兒把三句兒歌完整的講述一遍。

（4）幼兒人手一張動物卡片自由講述，同伴間交流。

（5）請幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌念一念。

2.游戲“大老虎來了”

（1）“現(xiàn)在，我們來做一個‘大老虎來了’的游戲，小朋友模仿小動物聽音樂做動作，音樂一停，馬上擺一個造型就不好動了。”，游戲2—3遍。

小班語言教案：我是大丁丁

目標：

1.聽懂故事內(nèi)容，喜歡丁丁的角色。

2.初步建立不要麻煩父母的意識。

準備：

教學(xué)掛圖，幼兒用書，大丁丁角色圖。

過程：

1.介紹角色，引起聽故事愿望：

教師以角色口吻介紹角色。

—“我叫大丁丁，小朋友們好！”（鼓勵幼兒與大丁丁打招呼。）

交代故事名稱。

—“你們知道我?guī)讱q嗎？”（三歲）

2.教師有表情地講故事：

—“你們知道大丁丁在干什么？”

3.看看說說，理解故事主要內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，教師再次講故事。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

—“半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽？”（學(xué)講大丁丁的想法）

“大丁丁把小便撒在哪里了？”

“大丁丁怎么會把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”

“爸爸媽媽說什么？”（學(xué)講爸爸的話）

“爸爸媽媽喜歡大丁丁嗎？你喜歡大丁丁嗎？”

4.經(jīng)驗遷移，懂得不要麻煩爸爸媽媽：

—“晚上，你要小便會不會自己起床？”

“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽？”

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