幼兒園小班語言教案。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班語言教案:小小的我長大了》,供您參考,希望能夠幫助到大家。
小小的我長大了
活動準(zhǔn)備:
1、小朋友小時候的衣物。(如:孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語:大、小。
2、嘗試運(yùn)用各種感官,感知自己長大了。
活動過程:
一、幼兒通過感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物,請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。
教師:今天,你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時候的衣服,感知大與小。
教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服,看看是什么感覺?
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活動準(zhǔn)備:
1、小朋友小時候的衣物。(如:孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語:大、小。
2、嘗試運(yùn)用各種感官,感知自己長大了。
活動過程:
一、幼兒通過感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物,請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。
教師:今天,你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
1、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時候的衣服,感知大與小。
教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服,看看是什么感覺?
二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。
1、展示幼兒帶來的小衣服。
教師:這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?
教師:為什么穿不了了呢?
教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?
教師:哦!原來我們長大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師:今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師:兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動作)
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長大了的變化。
教師:我們長大了,還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。
教師:那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?
教師:現(xiàn)在,請小朋友們再把兒歌念一遍。
五、收拾教具結(jié)束本次活動。
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)愛勞動的情感。
2、豐富動詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”,學(xué)習(xí)用符號幫助記憶兒歌。
3、能根據(jù)自己的本領(lǐng)仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、情境導(dǎo)入。
播放課件《媽媽你別說我小》,觀察小熊在做什么?(穿衣、掃地、澆花等)
師:每次小熊想幫媽媽干活時,媽媽總說:“小熊,你還小,我來?!毙⌒懿环?,它覺得自己長大了。如果你是小熊,你會怎么說呢?
二、學(xué)習(xí)兒歌。
教師有感情地朗誦兒歌。
引導(dǎo)討論用什么符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教師根據(jù)符號朗誦兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)符號朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒討論為兒歌配上動作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
將幼兒分成四組,每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺,兒歌第一句由媽媽組站起來念,以此類推,念完一遍后,交換角色繼續(xù)游戲。
教師小結(jié):雖然大家已經(jīng)學(xué)會了做很多事情,可是很多時候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀,都會告訴我們,“你太小了,讓我們來吧”,這個時候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們:媽媽你別說我小。
三、仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒說說,自己升上中班了,學(xué)會了做什么事情。
教師與幼兒一起將學(xué)會的本領(lǐng)用簡練的語言概述,替代兒歌中的本領(lǐng)描述,重新組合成一首新的兒歌。
活動應(yīng)變
動詞組合的學(xué)習(xí)可以利用簡單的“我說你做”的游戲來加深幼兒印象。
活動延伸
1、可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄制成音頻文件。
2、可以在日常戶外游戲中復(fù)習(xí)兒歌:請幼兒圍成圈站好,其中一人說一句兒歌,然后快速做蹲起動作,然后旁邊的繼續(xù)說下一句,以此類推。
區(qū)角活動
語言區(qū):請幼兒將自己進(jìn)行某項勞動時的照片帶到幼兒園,并貼在語言區(qū),鼓勵幼兒向小伙伴們介紹自己的勞動內(nèi)容。
美工區(qū):請幼兒將自己學(xué)會的本領(lǐng)用繪畫的方式記錄,制成自己的小書。(參考教案:圖書DIY)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將穿衣、疊衣服、做值日生的步驟的圖片貼在活動室內(nèi),鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。
家園同步
1、復(fù)習(xí)兒歌和家長一起仿編兒歌。
2、錄制幼兒勞動畫面,并鼓勵幼兒自己的事情自己做,積極幫爸爸媽媽做簡單的家務(wù)。
隨機(jī)教育
日常生活中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
相關(guān)鏈接
跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《爸爸去哪兒》,感受節(jié)目小主人公自主勞動的樂趣。
活動目標(biāo)1.感受長大的快樂2.能夠口齒清楚地朗誦兒歌。
活動重點感受長大的快樂活動難點學(xué)說兒歌活動準(zhǔn)備動物小虎
一、出示小虎吸引寶寶的興趣1.你是怎樣過新年的?
(1)新年到,放鞭炮,敲鑼打鼓真熱鬧。
(2)穿新衣、戴新帽。
2.長大一歲了,你會做哪些事情了?
二、出示小兔,引出兒歌情境1.出示小兔,設(shè)計散布情境。
2.提出問題,幼兒自由發(fā)言:布娃娃伸手要你喂飯,你會怎么做呢?
3.你會怎樣對小兔說?(哎呀呀,不喂不喂,咱們長大一歲了,你呀,知道不知道。)三、學(xué)習(xí)兒歌1.教師示范朗誦,以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。
2.請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。
3.進(jìn)行個別指導(dǎo):以小兔于幼兒對話的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。
四、兒歌表演:做小演員進(jìn)行分組朗誦五、活動結(jié)束:鼓勵幼兒將兒歌說給家長聽。
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系,并學(xué)著按序排放圖片。
2.了解小樹成長的過程,并能用簡單的語句講述。
活動準(zhǔn)備
1.人手一套小圖片,一套大圖片。
2.展臺
活動過程
1.激趣引疑。
(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹,并讓幼兒說說這是什么?
(2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?
2.幼兒自由觀察圖片,并按序排放。
再桌上的小筐里放著小樹長大的照片,讓我們一起看看、排排,然后想想樹兒是怎樣長大的?
(1)提供幼兒人手一套圖片,請幼兒仔細(xì)看看,并按照順序排放圖片。
(2)請個別幼兒來排放大圖片,并說說這樣排的理由。
3.教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片,邊放故事錄音。
提問:到底小樹是怎樣長大的呢?
4教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的故事表演,自然結(jié)束活動。
教學(xué)反思
小班語言活動《小樹長大了》
小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程,畫面的變化較為顯著,圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn),很適合小班孩子觀察講述,但在具體過程的實施中我也深有體會,現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié):激趣引疑
我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹,讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié):幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。
孩子們此時興趣盎然,都能認(rèn)真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡單說出理由。
第三個環(huán)節(jié):我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的詳細(xì)過程,緊接著我讓個別能力強(qiáng)的幼兒上臺大膽講一講,小樹長大的故事,但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開始分散。
2.臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒,而臺下幼兒不注意傾聽。
《綱要》中明確指出,幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片,沒有給孩子說的機(jī)會,形式單一,孩子失去了興趣,從而導(dǎo)致注意力不集中,所以在以后的活動中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會,鼓勵孩子大膽說,使他們的語言在實際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
《規(guī)程》指出幼兒園的活動應(yīng)動靜交替,所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容,我讓孩子都變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的表演故事,一來達(dá)到動靜交替,二來鞏固了故事內(nèi)容,幼兒興趣性高,自然結(jié)束本次活動。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園小班語言教案:小小的我長大了》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的幼兒園小班語言教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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