幼兒園小班數(shù)學教案。
俗話說,凡事預則立,不預則廢。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班數(shù)學教案:連連看看”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標 1、能在與正方形的比較中認識長方形。 2、初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 活動準備 1、神奇口袋一個,內(nèi)裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。 2、每個幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。 3、《幼兒活動材料》每人一本,彩筆若干。 活動過程 一、感知長方形 1、出示神奇口袋 請幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。 2、讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像,長方形就像伸長的正方形。 二、在操作中比較正方形和長方形 1、讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個角。 2、讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊,四個角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。 三、導幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。 1、引導幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊,四個角,四個角一樣大。 2、運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進一步理解長方形和正方形的關(guān)系。 四、連連看看 指導幼兒做畫冊上的練習,鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
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活動目標:
1.通過幼兒自主探索,大膽尋找紙的不同連接方法。
2.主動參與討論,并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用多種連接方法完成各項任務,體驗成功的快樂。
4.增強思維的靈活性。
5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針
活動過程:
一、動畫形象導入,引起幼兒興趣。
1.出示PPT“紙國王”。
師:今天,想給你們介紹一位特別的朋友,是誰呢?
(配音:小朋友們好!我是“紙國王”,很高興認識你們!今天想邀請你們到我們的“紙王國”里去看一看,玩一玩,愿意嗎?)
2.出示PPT“紙王國”城堡。
師:這座城堡怎么樣?很漂亮,很氣派!你們猜,它的屋頂是什么做的?(紙)圍墻呢?所有東西都是由紙做起來的,非常的特別!
二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。
1.介紹材料及要求。
師:今天,“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來,變成長長的一串,它還給我們提供了一些輔助工具,等會我們選一樣自己喜歡的工具,把這三張紙連接起來。
2.幼兒操作,教師指導,將其展示在黑板上。(3張廣告紙)
師:誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的?(重點指導幼兒用適當?shù)膭釉~表達連接的方式。)
小結(jié):剛才我們都借助了工具,用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起??磥磉@個任務難不倒我們大班的小朋友了。
三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作,探索無工具紙的連接方法。(各提供2張)
1.介紹皺紋紙和卡紙并交待任務。
師:接下來的任務是什么呢?(配音:剛才小朋友都是借助工具來連接的,現(xiàn)在我們要增加難度,不利用工具把紙連接起來。)師:這次它給我們提供了兩種紙,等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、,不利用工具,想辦法把2張皺紋紙連接起來,把2張卡紙也連接起來。
2.幼兒嘗試多種連接方法,教師指導。
(教師指導卡紙多種折的方法;皺紋紙擰、套的方法)
3.交流連接方法:
師:誰來說說,沒有工具,你是怎樣把紙連接起來的?
4.教師示范新的方法。
師:看看我是怎樣把它連接起來的?(講解穿和折的方法)
總結(jié):你們看,皺紋紙用了擰的方法,可以用擰的方法直接連起來,也可以擰成圈套起來;卡紙用了插、折和穿的方法。
師:你們?yōu)槭裁礇]有用插的方法來連接皺紋紙呢?(皺紋紙?zhí)浟耍?/p>
總結(jié):對了,插的方法更適合硬一點的紙,像這些方法比較適合軟一些的紙??磥?,我們要根據(jù)材料的特點來選擇適合的連接方法。
四、用無工具連接做窗簾。
師:我們小朋友動手動腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法,紙國王真是太佩服你們了!今天,他要我們用學到的連接方法,為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。
五、經(jīng)驗拓展。
師:今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實,在我們的生活中有很多用到連接的地方,你們見過哪些地方有連接的?我呀也找到了一些,一起來看看。
1.幼兒園的作品欄。
2.小籬笆
3.焊接
4.建筑工人
5.積木
6.床單打結(jié)逃生
7.人墻抗洪
六、結(jié)束活動
師:連接的運用可真多,在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦,我們一起到外面找找吧!
教學反思:
生活中的連接無處不在,孩子們對連接也有著濃厚的興趣,正因為如此,選擇了這節(jié)科學活動。為什么會選取“紙的連接”這個點呢?剛開始我設計的是生活中常見的連接,比如:線的連接、繩子的連接等多種材料連接??蓪嵺`發(fā)現(xiàn),給孩子準備的這些材料種類太多,課上要想講清楚也不容易,不能突出重點,給課前準備工作帶來很多不便。經(jīng)過反復的揣摩,最終決定我們選取某個小點“紙的連接”。紙,是孩子再熟悉不過的,何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢?于是生成了這節(jié)科學活動。找到了突破點,問題也就一步步的迎刃而解。
當然,在每次的試教過程中都有不同的狀況出現(xiàn),這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課,針對課堂上幼兒可能會出現(xiàn)的小問題,教師該如何機智應對,如何巧妙的應答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如,在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時,許多孩子的思維還處于定向思維,只想到一種方法,或不敢嘗試別的方法,但個別幼兒敢于探索,想出了不一樣的方法,教師這時必須及時察覺幼兒的新發(fā)現(xiàn),并給予指導與表揚,同伴之間的學習也會給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感,孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法,活躍課堂氣氛的同時也增強他們語言表達的能力?!盁o工具連接”也是本次活動的重點和難點,在孩子們了解了這些連接方法后,挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中,發(fā)現(xiàn)、探索、操作,由淺入深,有易到難,一次次的挑戰(zhàn)困難,探索了讓紙連接起來的好辦法,體驗了成功的樂趣。
幼兒百科:紙,用植物纖維制造,能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,如打印紙、復寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。
活動目標:
1.能將物體按兩個一組、一個一個間隔的規(guī)律進行排序。
2.嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
課件,積木,雪花片,筆,彩紙,剪刀等若干。
活動過程:
一、談話導入,尋找圖片上的規(guī)律。
1.今天老師給你們準備了很多的東西,請你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢?幼兒猜測。告訴你們哦,其實我今天要跟你們來玩一個排一排的游戲。
2.首先我們先來看幾張圖片,這個是什么?(太陽)這是一個紅紅的太陽,那請你們看看這個太陽上的光芒按什么規(guī)律再排呢?(長短長短)你們看出來了嗎?我們來說說看,一根長,一根短,從上面開始說。 (一根長,一根短,一根長,一根短.....)這個太陽好看吧。如果這個一根長一根短隨便排排,那這個太陽還會好看嗎?(不好看)所以它有規(guī)律,你們發(fā)現(xiàn)這個長和短是幾個一組的,一長一短,一長一短?(2個一組)你們來看看是不是?一長一短一長一短,2個是吧,而且還是間隔排的。
3.我們再來看看第二張圖片,這是什么?(欄桿)仔細看好哦,這個欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢(紅藍紅藍)一根紅一個藍接著看一根紅一個藍,一根紅一個藍,它們又是幾個一組的?(2個一組)如果這個欄桿紅的歸紅的,隨便它一會紅一會藍整齊嗎?(不整齊)
4.再來看看最后一張圖,這是什么地方?(花園)這個花園有圓圓的花壇,長長的凳子,我想問問看這個花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律?(一個凳子,中間有個花壇再接一個凳子)我們一起來看看從花壇開始,一個花壇一個長凳一個花壇一個長凳,你們猜猜看接下去會是什么?它是兩個一組一個花壇一個長凳是吧?
5.教師小結(jié):這幾張圖片告訴我們,欄桿有規(guī)律了就好看了,因為太陽的光芒也有規(guī)律都是兩個一組,一個一個間隔,一長一短一長一短,欄桿呢一紅一藍一紅一藍,花園里一個花壇一個長凳,一個花壇一個長凳,它們都是兩個一組,一個一個間隔的。
二、提供材料,按規(guī)律進行排列。
1.今天我給你們準備了一點東西,你們能不能把這些材料也來按這個規(guī)則排一排,行嗎?一定要像圖片上一樣兩個一組,一個一個間隔的。但是作為大班的孩子我是有規(guī)則的,聽清楚:1.隨便選材料在自己的位置上排列。2.必須按兩個一組,一個一個間隔有規(guī)律的排。行不行?有問題嗎?好,再想想第一個規(guī)則是什么?第二規(guī)則是什么?然后排在哪里呢?
2.幼兒找材料排列,教師指導。
3.排出來真好看,有沒有都按兩個一組的規(guī)律來排呢?誰來說說看?彩紙是誰排的?你是怎么排的?(一個紅一個粉)我們幫她一起來檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規(guī)則嗎?再來檢查花片,我們一起來說(紅藍紅藍)是不是一個一個間隔,兩個一組的?她選的是花片按照顏色來排的,花片還有嗎?你怎么排的?(一白一紅)接著我們來說說別的?這是什么?(水杯和筆)誰排得?(一水杯一筆)同意嗎?他選了幾種材料?(2種)但是也可以2個一組一支筆一個水杯一支筆一個水杯也可以這樣間隔。真了不起,一種材料可以按顏色,兩種材料可以按照它的名稱來說。
4.剪刀還沒有說過?誰排得?(一把粉一把藍一把粉一把藍)怎么樣?同意嗎?如果接下去排應該是粉剪刀還是藍剪刀?我再想啊,如果今天我沒有粉剪刀,只有藍剪刀,那應該怎么排呢?能按兩個一組,一個一個間隔排嗎?請幼兒示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下,你們還有辦法嗎?(一把左一把右)這樣也是兩個一組,一個一個間隔的,還有辦法嗎?怎么樣才能兩個一組?(一把開一把合)嘴巴一起說(一把開一把合一把開一把合)如果還有一把是什么?
5.教師小結(jié):你們真了不起,我想考考你們,把你們難倒,結(jié)果難不倒哎,原來選擇同樣的材料,2種材料來表示2個一組間隔排,也可以一種材料按顏色間隔,還有有的時候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個一組,一個一個間隔排。
三、用身體與語言進行間隔排列。
1.我就喜歡和你們做游戲,我想給你們材料太簡單了,難不倒你們,現(xiàn)在我們不用材料就用我們的身體能不能2個一組,一個一個間隔的排?請幼兒示范。需要請人來幫忙嗎?誰能接下去?要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎?(一男一女)還有什么不一樣的嗎?(一蹲一站)
2.找朋友也不稀奇了,現(xiàn)在誰上來一個人完成2個一組,一個一個間隔排列,自己來哦。我們不請你講,讓我們自己來猜好不好?幼示范(2只腳一前一后)誰再來試試?(朝前朝后)是不是兩個一組?現(xiàn)在我來試試,我挑戰(zhàn)一下,我手不動腳不動,什么也不動,看好哦。(喵,汪,喵,汪)誰猜出來我有2個一組,一個一個間隔排列的事情?(一個喵一個汪)一個喵一個汪是什么動物的叫聲?貓和狗兩個一組。現(xiàn)在我我又要提高難度了,貓叫狗叫不行,換其他的說話,說說馬路上,說說天上,說說水里,也要2個一組,一個一個間隔排列行嗎?
3.你們真棒!我再來挑戰(zhàn)你們一下。我給你們帶來了一個故事,名字叫排列書,和排列是有關(guān)的,剛剛我們做了那么多的排列,想想有2個一組,間隔排列故事里會有嗎?
4.教師講故事。
5.故事講完了,有沒有兩個一組,一個一個間隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的東西,說話有沒有2個一組,間隔排列的?誰說話有兩個一組的事情?(媽 媽叫了一個:sam吃飯啦,sam說等一分鐘哦)哦,猜出來了,真厲害。我來做媽 媽:sam吃飯啦。幼兒:再等一分鐘。好,好玩嗎?我們會教學再來玩這個排一排的游戲。
活動目標: 1.有參與操作活動的興趣,體驗在探索中創(chuàng)作的快樂; 2.大膽嘗試幾種常見的連接方法,發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物; 3.能積極參與各種連接的游戲,分享連接的經(jīng)驗。 活動準備: 經(jīng)驗準備:了解自己身邊物體的連接。 物質(zhì)準備:彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品;回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料;音樂《火車開了》;圖片。 活動過程: 一、搭火車連接引入活動——身體連連看 1.在開火車的音樂下入場 孩子們,我們一起來開火車吧!(伴隨音樂,幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。) 提問:我們是怎樣搭成長長的一列火車的? 小結(jié):一個一個地相互連在一起就是連接,我們身邊有許多都可以相互連接。 2.幼兒玩身體連接游戲 教師:連連看,連連看。 幼兒:連什么? 教師指令:手指手指連連看;小腳小腳連連看;手背手背連連看。 二、嘗試相同物體的連接——同類連連看 1.幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接 小朋友們看,桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲,你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來? 2.交流分享,個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法,如:接插、串、夾、系等 提問:你把什么東西連接起來了?用什么方法連的? 3.對不同的連接現(xiàn)象進行分類 我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,有的物體能連接,有的物體不能連接;能連接的物體中有的物體連接需要輔助物,有的物體連接不需要輔助物?,F(xiàn)在我們來分一分,將不需要輔助物連接的物品放在一起,需要輔助物的放在一起。 提問:請小朋友仔細觀察,哪些需要輔助物才能連接,哪些不需要輔助物就能連接,為什么? 三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看 1.運用紙條操作連接 剛才,小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的,那紙條不用輔助物能連接嗎? 這一次,請你們來做一個更有趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”,你們要動動小腦筋,自己試試用什么方法把紙條連接起來,看看誰的方法最有創(chuàng)意。 2.請個別幼兒分享操作過程 提問:你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好? 大家都來學學同伴用的方法,把你們的紙條都連接起來。 四、生活中連接的作用——神奇連連看 1.讓幼兒觀看視頻資料 教師介紹:在我們的生活中,連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了,給交通帶來了方便;電話的連接使人們溝通更方便;連接是無處不在的,有的連接能看得見,有的連接看不見,但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。 2.互相交流:你在生活中看見的連接有哪些? 五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看 請兩個或三個小朋友一起來玩連接游戲?!斑B連看,連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。
幼兒園小班數(shù)學教案:乘車
活動目標
1.認識數(shù)字1、2、3,感知3以內(nèi)的數(shù)量,理解3以內(nèi)數(shù)字所代表的實際意義。
2.在游戲中激發(fā)學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3.懂得乘車的簡單禮儀。
環(huán)境與材料
1.分別貼有1―3數(shù)字標志的頭飾及柱子各一個(照片1、2)。
2.用瓦楞紙、包裝盒做的公共汽車3輛(照片3),車票若干,分別是數(shù)量為1、2、3的食物卡片。
活動過程
一、創(chuàng)設乘坐公共汽車的情景,吸引幼兒參與游戲的興趣。
1.老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩,詢問幼兒該怎樣乘坐。(引導幼兒說出從前門投幣上車,從后門下車;上車時一個跟著一個,不推也不擠;上車后坐好扶穩(wěn),等等。)
2.介紹乘車的要求:正確點數(shù)車票上的物品后,根據(jù)物品的數(shù)量乘坐相對應的“公共汽車”。如車票上物品數(shù)量為1個時,應該乘坐1號車。
二、邀請幼兒參與游戲
1.請三名幼兒當司機,并戴上有數(shù)字標志的頭飾,根據(jù)頭飾的數(shù)字開相應的“公共汽車”。
2.其余幼兒當乘客,根據(jù)車票上的物品數(shù)量,乘坐相應的“公共汽車”。
3.“公共汽車”從起點開到終點,老師引導幼兒把車開得穩(wěn)當、安全。
三、創(chuàng)設中途上車的情景,吸引幼兒在中途候車亭候車。
1.老師帶領幼兒到草地上游玩后,詢問幼兒應在哪里乘車回家。(引導幼兒說出到候車亭等車。)
2.幼兒根據(jù)車票上物品的數(shù)量,在相對應的候車亭候車,并乘坐相對應的“公共汽車”。如車票上物品數(shù)量為1時,在1號候車亭候車,并乘坐1號汽車。
3.提醒幼兒要等汽車靠站停穩(wěn)后方可上車。
四、請幼兒吃數(shù)字餅干,感謝他們來乘坐公共汽車,并對活動做評價、小結(jié)。
幼兒園教案《幼兒園小班數(shù)學教案:連連看看》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了幼兒園小班數(shù)學教案專題,希望您能喜歡!
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