幼兒園大班數(shù)學課教案《格子》

幼兒園大班數(shù)學教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班數(shù)學課教案《格子》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、引導幼兒感知格子的基本特征，促進幼兒方位感知能力的發(fā)展。

2、提高幼兒小組活動的協(xié)調(diào)能力。

活動準備：大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠）

小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）

活動過程：

一、感知格子的主要特征

1、老師在黑板上畫橫線、豎線

邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？

我畫成了什么呀？--格子

2、格子上有什么？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？

3、小結：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。

4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？

引導幼兒理解并說清：在第二條橫線和第三條豎線上。

5、（用椅子當桌、泡沫墊當?shù)剩┱堄變耗眯』ㄆ谧约旱母褡訄D上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。

二、玩格子游戲

1、捉迷藏

①教師說位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

②請一幼兒上來說位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

2、追圓片

黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。

2片花片 4片花片 6片花片

3、改圓片

①現(xiàn)在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②幼兒看圖示擺放小花片

③教師將格子圖旋轉后，請幼兒移動圓片成相應的位置。（幼兒格子圖不移動）

4、站格子（室外）

①地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②交代：我們小朋友來當小花片玩站格子的游戲。

5個人為一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！

③中途引導思考：怎樣才能站得又對又快？

三、結束小結

剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。

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大班數(shù)學課教案《有趣的格子》及教學反思

活動目標：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗玩格子的樂趣。

3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動，體驗成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務。

活動過程：

一、情境導入

1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢？（出示呈格子狀的實物）它們都有一個共同點是什么呢？

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。（放課件1，出現(xiàn)格子）

二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲

1.那這個格子到底是什么樣的呢？（放課件3，出現(xiàn)格子）看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子，感知點、線、間。

3.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?（放課件4，出現(xiàn)8格）

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（6個位置）

4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。

（播放課件5、6）請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

(棋子先一個一個的出現(xiàn)，再由1個、2個、4個、6個遞增)

三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？（播放幻燈片7）

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。（可反復游戲）

3.玩格子轉轉轉、棋子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片8）規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。

四、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲（放課件9，出現(xiàn)12格）

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作游戲一次。（可反復進行幾次）

3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結、活動延伸生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動中進行）

六、結束活動兔子舞除

活動反思：

《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義?；顒庸矂?chuàng)設了四個大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——加大難度，出現(xiàn)九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀,感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實現(xiàn)既定教學目標

整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒永貌煌瑪?shù)量的棋子在不同格子上反復“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調(diào)節(jié)課堂教學，教學效果達到了預設目標。

二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂

我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數(shù)學的有用和有趣。

三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習

大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處

1.在第四個環(huán)節(jié)(幼兒當棋子做游戲)，這個環(huán)節(jié)需要團隊配合，讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)問題，進行討論，再繼續(xù)開展，剩下的時間不太充足，應注意調(diào)整。

2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

幼兒百科：格子，方形的空欄或框子鐵格子，方格圖案格子圖案的花布，為了規(guī)整田地而用橫豎線劃成的方格。漫畫黑執(zhí)事中指紅發(fā)死神的別稱。

大班數(shù)學課排序教案

這是大班數(shù)學課排序教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、按規(guī)律進行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號排序）

2、通過實際操作，獲得有關容積守恒的經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣

活動準備：課件、操作學具。

活動過程：

一、導入：

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

小結：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

二、復習所學過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序。

1、小結：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的）。

2、引出新課，按符號排序。

師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規(guī)律）

4．如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）

三、動手實踐創(chuàng)造規(guī)律

1．你們想來設計一些有規(guī)律的圖案嗎？老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現(xiàn)在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

五、 幼兒操作練習。

三、結束："游戲"開火車"自然結束：

師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！

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幼兒園大班數(shù)學課教案《找座位》

活動目標：

1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

活動準備：

1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標記。

2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程：

一、自制座位票

1、認識排，幼兒自做"排"號。

師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排？"

幼兒做出相應的動作。

師："小朋友看，這是什么字（排）？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。

師："請小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

幼兒做出相應動作。

師："小朋友看，這是什么字（號）？這個號字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認讀座位票

師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

幼兒："三排四號..."

二、交換座位票，學習看票找座位。

師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活動結束

師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎？請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

幼兒："電影院。"

師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？"

幼兒："好！"

幼兒園大班數(shù)學課教案《編譯密碼》

【活動目標】

1、引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識；

2、鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養(yǎng)幼兒的運算興趣；

3、讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。

【活動準備】

教師準備：電話號碼卡兩張；1一10的數(shù)字卡；

幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼；電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

【活動過程】

1、導入活動師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他？如果想他，怎樣和他聯(lián)系？（讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。）師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，（出示電話號碼）我們來數(shù)數(shù)他家的電話號碼是幾位？（幼兒一起點數(shù)）他家電話號碼的第幾位數(shù)是幾？

2、破解密碼

（1）復習鞏固10以內(nèi)的加減

①破解密碼——復習鞏固設疑激趣師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們?nèi)绻惺乱蠋熤v，也可以給老師打電話。你們知道李老師（配班老師）的電話號碼嗎？不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號碼的數(shù)字分別是：第一個數(shù)是2和4合起來的數(shù)，第二個數(shù)是……第三個數(shù)是…這個電話號碼是多少？驗證號碼：師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽？李老師（電話鈴聲響后）：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因為你們永遠都是我最好的朋友。、

②修改密碼——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼？

③互解密碼——督促檢查請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

（2）復習、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

①破解電話密碼師：我的電話號碼也是帶密碼的、我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個數(shù)”，請問這個數(shù)字是幾？第二位數(shù)字代表什么也沒有。第三個數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個數(shù)字是幾？…

②驗證電話號碼

3、編譯密碼：

（1）師：你們知道自己家的電話號碼嗎？請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

（2）幼兒各自編譯自家的電話號碼。

（3）幼兒互解密碼并驗證。

4、電話聯(lián)系小知識

（1）師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號）我們的電話區(qū)號是多少？（0512）

（2）師：假如你的聯(lián)系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？

【活動延伸】

請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

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