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幼兒園大班上學期數(shù)學教案《4的組成》

發(fā)布時間:2019-12-23

幼兒園大班數(shù)學教案。

我們常說,機會是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,因此,老師會在授課前準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班上學期數(shù)學教案《4的組成》”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

【活動目標】

1、自主探索4的組成,知道4有三種不同的分發(fā),會認讀4的分合式。

2、愿意用語言表述自己的操作結果,體驗操作的樂趣。

【活動準備】

1、梨子圖片3張。

2、幼兒操作材料:每人4個圓片片、記錄紙。

【活動過程】

1、復習3的組成。

(1)出示3個梨子,請個別幼兒在磁性黑板

上將其分成不同的兩份,并記錄3的分合式。

(2)游戲:碰球。

師:3,3,我的1球碰幾球?

幼:3,3,你的1球碰2球。

2、自主探索4的組成。

(1)提出要求:3個梨子小朋友都會分了,如果請你把4個圓片片分成不同的兩份,你會怎么分呢?請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分,然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。

(2)幼兒按要求操作,教師巡視幼兒操作情況。

(提醒幼兒相同的分法只記錄1次)

(3)請幼兒說出自己的分法,教師用筆將不同的方法記錄下來。如:

4 4 4

∧ ∧ ∧

1 3 3 1 2 2

(4)教師帶領幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

(5)請部分幼兒自主糾錯,在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。

3、游戲“4個好朋友”。zqmbj.cn

(1)請4個小朋友上來玩4的組成游戲,老師說出哪一組分合式,4個孩子就按要求分成不同的兩組。

(2)全班幼兒參與游戲,4人一組自由配對,聽老師念分合式,按要求分成不同的兩組。

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大班上學期數(shù)學教案《學習七的組成》


【活動目標】

1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。

【活動準備】

塑料小鴨學具人手7只。

【活動過程】

一、復習6的組成。

玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)卡。

師:這數(shù)是幾?答“6”。

師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。

師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球。

師:小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

師:現(xiàn)在我請某位小朋友來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。

教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

師:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

師:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

師:2比1,幼兒答:2比1多1。

師:5比6,幼兒答:5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

大班上學期數(shù)學教案《10以內數(shù)組成》


引導幼兒探索、體驗、感受10以內數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學關系,如總數(shù)與部分數(shù)的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系以及分合的有序性,是幼兒園大班開展數(shù)組成教學活動的關鍵所在。

大班數(shù)組成教學要強調相關經驗的獲得和積累,同時重視對各種數(shù)學關系的理解,重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng),引導幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,切忌把學習數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設計大班10以內數(shù)組成教學活動時,可參考如下步驟:

1.第一階段:分與合的經驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學習數(shù)的組成的內容,因為5大小適中,而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動,如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等,使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則,如什么是分、什么是分兩份,以及記錄的內容要與分的結果一樣等。

當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經驗時,就可引導他們遷移運用5的分合的經驗,讓幼兒自己去探索完成2~4的分合學習。由于2~4的分合組數(shù)均不如5,且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉,因此讓他們獨立完成學習并不困難。

2.第二階段:探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學習5以內數(shù)的分合經驗基礎上,開始學習6的分合時,教師應引導幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時,如何能窮盡所有的分法,例如5分成兩份有4種分法,6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎上,再通過分析、比較不同的分合記錄單,發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏,從而引導幼兒體驗分合的有序性。

3.第三階段:掌握數(shù)的分合結構當幼兒已能熟練進行8以內數(shù)的分合后,教師要打破幼兒的認知平衡,引導幼兒在觀察的基礎上,分析、比較各組分合的異同點,感知和體驗兩個部分數(shù)的互補和互換關系。

針對數(shù)的組成學習中需處理和解決好的幾個問題,教師在教學設計中,不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應經驗,還要清楚地認識到每個階段應運用何種教學方法引導幼兒進行分析、比較、綜合、概括,每個階段應提供何種適宜的教學具幫助幼兒理解其中的數(shù)學關系:

(l)當幼兒不理解什么是分兩份時,教師可采用情景演示法,運用一些實物和幼兒一起進行分合活動,幫助幼兒理解什么叫分,什么叫分兩份,充分體驗分和合的過程,體驗數(shù)的可分性。

由于幼兒已有平均分的經驗,為了避免干擾,教師應有意識地選擇一些不易進行平分的物品,如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例,在引導幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時,讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法,再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程,并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。

(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時,教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象,使"分兩份"的要求具體形象;然后,邊請幼兒按要求操作嘗試,邊在絨板上進行演示,強調先要取總數(shù),然后再分,幫助幼兒明確規(guī)則,體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)的關系。

(3)在幼兒多次活動后,當教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時,教師應在幼兒完成小組活動后,展示幾份存在不同問題的分合記錄,引導幼兒觀察,通過逐條對照規(guī)則檢驗,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,提出改正意見,使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

(4)當幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結果時,教師應為幼兒提供多樣化的操作活動,如分玩具、分花片、分水果、分豆子等,讓幼兒進行充分的探索,積累豐富的相關經驗。在幼兒進行多次操作活動后,展示3~4名幼兒的作業(yè),通過強調分合規(guī)則,引導幼兒共同觀察、討論,找出遺漏和重復,并分析不同的答案。

(5)當大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時,教師應在評價活動中,展示部分幼兒的作業(yè),提出問題,引導幼兒向同伴學習,嘗試將無序的分合記錄調整成有序的分合記錄。

(6)當幼兒對某些活動不感興趣時,教師應在觀察的基礎上分析原因,適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄",促進其在與材料的相互作用中,不斷豐富相關的數(shù)學經驗。

(7)當多數(shù)幼兒在多次分合活動中,既能窮盡所有分法,又能反映不同的分合順序時,教師應在評價活動時,展示部分幼兒的作業(yè),以"誰的分合最容易記住"為話題,引導幼兒觀察討論,體驗分合的有序性,觀察兩個部分數(shù)的互補關系。

(8)當多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時,教師應啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄,并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式,同時肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒進一步體驗互換關系。

大班上學期數(shù)學教案《7的組成學習7的分合》


活動目標:

1.復習6的組成,體驗兩個部分數(shù)之間的相互轉換關系。

2.學習7的分合,知道7分成兩份有6種分法,感知遞增遞減的關系。

3.能大膽地表達自己的推理,并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。

活動準備:

1、、數(shù)字卡片;

2、幼兒用書。

活動過程:

1、集體活動。

(1)"碰球"游戲。

教師出示數(shù)字卡片6,與幼兒共同玩"碰球"游戲。

教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?

幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰4球。

教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

(2)課件復習6的組成,引導幼兒自主學習7的分合。

(3)學習7的分合。

在已經學會6的組成基礎上,請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中,請幼兒說說有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

(4)出示7只小狗圖片,找找小狗的不同特征,然后根據(jù)小狗的不同特征分類。

(5)讓幼兒看一看、讀一讀,鞏固7的分合。

2、操作活動。

(1)依樣涂色進行7的分合,并記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請你按序

涂色,并看圖記錄7的分合式。

(2)看分合式填空。

觀察點卡分合式,請你在方框內,畫出相應數(shù)量的圓點填寫分合式。

(3)觀察數(shù)字7,學習在日字格中,正確地描寫數(shù)字。

3、活動評價。

(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認識。

(2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

幼兒園大班上學期數(shù)學教案《學習七的組成》及教學反思


【活動目標】

1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

【活動準備】

塑料小鴨學具人手7只。

【活動過程】

一、復習6的組成。

玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)卡。

師:這數(shù)是幾?答“6”。

師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。

師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球。

師:小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

師:現(xiàn)在我請某位小朋友來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。

教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

師:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

師:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

師:2比1,幼兒答:2比1多1。

師:5比6,幼兒答:5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

反思:

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

幼兒百科:7,阿拉伯數(shù)字,是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個質數(shù)、奇數(shù)之一。

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