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大班數(shù)學活動教案《左右我知道》

發(fā)布時間:2019-12-23

幼兒園大班數(shù)學教案教案。

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班數(shù)學活動教案《左右我知道》,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動領域:數(shù)學

1.熟悉左右,掌握 左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1個"物"代表1個數(shù)字。

活動準備:

1.大田字格紙、小動物貼絨教具。

2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動過程:

1.熟悉左右。

(1)小朋友好!我是馬老師,我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢?

(2)小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢?我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的?(眼睛 腿 腳 耳朵 肩膀)

2.游戲 "我說你做"右手摸耳朵 左手摸頭發(fā) 右手寫字 左手指眼睛 右手拿筷子吃飯 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手

3.出示大田字格,引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

(1)提問:看看這張大紙上有幾個格子?這是一張?zhí)镒指竦募?,其中兩個格子在右邊,兩個格子在左邊。請一名幼兒指一指,哪兩個格子在左邊,哪兩個格子在右邊?

(2)這張?zhí)镒指襁€可以有另一種說法:有兩個格子在上邊,有兩個格子在下邊。誰愿意上來給大家指一指,哪兩個格子在上邊?哪兩個格子在下邊?

(3)如果我想說其中一個小格子應該怎么說呢?引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

4.送小動物到相同方位的格子里。

(1)現(xiàn)在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去,誰愿意幫助小動物,把它們送到田字格里?

(2)你們真聰明!把小動物們都送回了不同方位的田子格里面,小動物和開心。我們和小動物們一起跳個"圓圈舞"開心一下吧!

(3)播放課件:出示4只卡通兔子圖片,固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

(4)這個大田字格里有4只小兔子,你們看看這4只小兔子都是什么顏色的?

(5)你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢?

(6)現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客,看看紅兔子從……到……白兔子呢?

5.播放課件,引導幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字(2,3.5,6)

(1)兔子們?nèi)グ翁}卜,看看紅兔子拔了幾個蘿卜?(2個)黃兔子拔了幾個蘿卜?(3個)灰兔子和白兔子呢?

(2)引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個數(shù)相加的加法題。

6.教師小結結束活動。

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大班數(shù)學教案說課稿:區(qū)分左右


導讀:本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習,重視讓幼兒親身體驗,因此,我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習,并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性,在游戲與操作中認識和體驗左右。

一、說教材

1、教學內(nèi)容的地位與作用

《區(qū)分左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?!白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習,可以發(fā)展幼兒的空間觀念,為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎,提高解決實際問題的能力,使幼兒初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、說教學目標

活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性,活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿,同時對活動也起著導向作用,因此,從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標:

1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;

3、教學重點:感知“左”“右”的空間方位;能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;

4、教學難點:發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;以客體為中心來正確區(qū)分左右;

二、說教法

本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習,重視讓幼兒親身體驗,因此,我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習,并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性,在游戲與操作中認識和體驗左右。

1、首先,我以猜謎導入,引出手,讓幼兒初步感知了左與右,并且激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望。

2、在幼兒初步感知“左右”后,以幼兒原有的經(jīng)驗出發(fā),開展各種學習活動。教學中,我引導幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小游戲,讓幼兒在這些簡單而有趣的活動中辨別左右,加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學方法靈活多變,幼兒既感到親切而又不覺得枯燥,樂與參與學習。

3、引導幼兒將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系,“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見,因此,除了認識和體驗“左右”外,還要引導幼兒懂得解決實際問題,讓他們尋找自己身體上的左右。在解決問題的過程中,進一步加深幼兒對“左右”的認識,并且體驗到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系。

三、說學法

幼兒好奇、好動,知識的學習和鞏固應考慮幼兒的年齡特征,因此,幼兒的學習應以活動為主,從幼兒的興趣入手?;谟變涸谏钪幸呀?jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗,但不一定準確判斷的情況下,我給幼兒充分的時間和空間,讓幼兒通過說、找、做、看、練的活動,逐漸加深對“左右”的位置關系的認識。

1、說。是從生活經(jīng)驗入手,說左右手分別能做哪些事,這是對左右的初步認識。

2、找。是找像左右手這樣的好朋友,這是對左右的進一步了解。

3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動幼兒的學習積極性,還能加深幼兒區(qū)別左與右。

4、看。這是讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動,事物左右的不同,初步體驗左右的相對性。

5、練。達到鞏固認識“左右”的位置關系,培養(yǎng)幼兒會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

四、說教學過程

幼兒園大班數(shù)學教案《區(qū)分左右》

設計意圖:

區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系?!毒V要》中所說:“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的

判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

活動目標:1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;

目標分析:整個目標是以幼兒的認知,知識技能為起點,從符合幼兒的適應接受能力方面來設計,看看幼兒是否能達到這個目標。本教案的難點是感知“左”“右”的空間方位;能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;本教案的重點是發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;以客體為中心來正確區(qū)分左右;

活動準備:1、海底圖片24份黏貼的圖片每人各六張;

2、紅圓點20張(上課之前反面雙面膠先撕開);

3、六張大圖片,左右字樣

4、課前讓幼兒在胸前貼上姓名,利于以客體為中心區(qū)分左右說孩子的名字時教師可以判斷。

活動過程:

一、區(qū)分左右手

導語:小朋友們,陳老師今天也非常高興能給大家來上課,我聽說我們大班的小朋友都非常聰明、能干,今天我要來考考你們??纯茨銜粫晃业膯栴}難住。

1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;

來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;

(教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

4、教師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手?

(1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

(2)對于舉錯的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對照,是不是舉對了。師強調(diào),幼兒按指令做動作:1)、請把有紅色點點的手舉起來;2)請把有紅色點點的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強調(diào):我們的貼有紅點點的是什么手?(右手)

思考:為什么你的右手紅點點在這邊,而我的右手紅點點在那邊呢?交流后師總結:站的方向不一樣,(教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手;讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手和你的剛好相反,要是方向一樣,我們的右手就一樣了

環(huán)節(jié)一的設計意圖:通過說,讓幼兒從生活經(jīng)驗入手,說左右手分別能做哪些事,這是對左右的初步認識;通過聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動幼兒的學習積極性,還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較,讓幼兒正確了解站的方向不一樣,左右的方向也隨之改變的道理。

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提問:陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結:我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)

4、教師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問:

#、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

環(huán)節(jié)二的設計意圖:通過說,讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右,能找像左右手這樣的好朋友,讓幼兒對左右有進一步了解;這一環(huán)節(jié)中的聽指令做動作我加大了些難度,左右混淆,一個指令中有兩個要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼兒的反應能力,調(diào)動幼兒的學習積極性,從游戲中掌握左右、區(qū)分左右;通過看圖片說左右,讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來區(qū)分左右;

三、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)

2、請三個小朋友上來,面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。

3、總結性提問:如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個方向轉(zhuǎn),區(qū)分左右)

環(huán)節(jié)三的設計意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動,事物的不同,初步體驗左右的相對性,從而正確掌握以客體為中心來區(qū)分左右。

四、完成作業(yè):幫動物找家

(過渡:海底世界可漂亮了,那里住著許多海里的小動物,他們找不到自己的家了,我們來幫幫他們吧?認識生字:左邊、右邊)

a)出示大圖片:海豚、海獅、海星、、、、、、幼兒看圖、根據(jù)字的要求,自己完成練習!將圖片貼到相應的位置!

b)交流答案。

環(huán)節(jié)四的設計意圖:通過幼兒動手練習,達到鞏固認識“左右”的位置關系,培養(yǎng)幼兒會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

大班數(shù)學說課稿:區(qū)分左右


導讀:區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。

一、說活動教材

區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系?!毒V要》中所說:“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

二、說活動目標

活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性,活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿,同時對活動也起著導向作用,因此,從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標:

1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;

三、說活動的重難點:發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力;

四、說活動準備:1、場地布置:在活動室的左右掛上一些東西;

2、藍綠帶子40條,課前綁在幼兒手上;

3、幼兒用書《數(shù)學》第十二頁、剪刀、膠水;

五、說活動過程:

環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手

我開始以謎語導入,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,想來考考你:“一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花,能算會寫還會畫,天天干活不說話。幼兒回答后引出答案:手。師:每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

(現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來考考你吧,看你能不能照我說的做)

1、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

如:請舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請舉起左手握個拳頭、眨眨眼;(教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

3、游戲:你說我做

-----游戲前,請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

-----教師發(fā)出指令,幼兒聽指令舉起左手或右手(如:請右手是藍帶子的小朋友舉手,請左手是綠帶子的小朋友舉手)

環(huán)節(jié)一的設計意圖:大班幼兒對左右有一定了解,但確了解不多,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因為孩子知道右手會幫我們做很多事,如:寫字、畫畫、拿筷子、提東西等,對左右手的掌握概念會比較好,為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)

2、教師發(fā)出指令,幼兒聽指令完成相應動作。

如:請你抬起左腳,請你抬起右腳;(教師看幼兒是否舉隊,糾正個別不對的)進行數(shù)次后可提高難度,要求幼兒做出與指令相反的動作;(我說左腳,你抬有右腳)

設計意圖:通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位;

環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

1、幼兒交流自己的左邊有什么,右邊有什么?

2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么?

3、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書12頁,請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應的位置上!

設計意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地說出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學的知識。

大班數(shù)學公開課教案《區(qū)分左右》


幼兒園大班數(shù)學教案:區(qū)分左右

大班數(shù)學活動:以客體為中心區(qū)分左右

一、活動目標:

1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學活動.

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,學會以客體為中心區(qū)分左右.

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性.

二、活動準備:木偶,圖示

不斷更新:幼兒園大班數(shù)學公開課教案100篇【必看】

三、活動過程:

(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右

師:今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

師這是小狗,它的左邊是什么?

2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右

1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

不斷更新:幼兒園大班數(shù)學公開課教案100篇【必看】

大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《區(qū)分左右》


【活動目標】

1、引導幼兒以自身為中心,區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確的說出物體所在的“左”“右”方位。

【活動準備】

1、課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,腳上綁紅、藍顏色的彩帶。

2、記號筆(2)、鉛筆(2)、橡皮(3)、紅(2)、藍(3)彩帶。毛絨玩具2個。

3、幼兒用書。

【活動過程】

一、區(qū)分左右手

師:小朋友們好。

生:老師好。

師:今天周老師給小朋友們帶來了一個謎語,小朋友們想不想猜猜???

生:想。

師:聽好了,一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。猜猜是什么?

生:手。

師:小朋友們真棒,答案是手。我們每個人都有兩只手,一只左手,一只右手,你能分清自己的左右手嗎?好,請舉起你的右手。(小朋友們舉起右手)用你們的右手跟我打打招呼。Hello。

生:Hello。

師:這是我們的右手,那你知道右手能干什么嗎?

生:吃飯。

生:寫字。(……)

師:知道了右手,那左手在哪里?

生:在這里。

師:好,舉起你的左手。跟好朋友打打招呼,Hi。

生:Hi。

師:請小朋友轉(zhuǎn)過去,用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。Hi。

生:Hi。

師:請我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。(家長跟孩子互動)剛才我們說了右手的作用,現(xiàn)在請小朋友們說說左手可以干什么?

生:……

師:原來啊,我們干任何事情都是要左右手相互配合的,所以我們的左右手都很重要,小朋友們一定要保護好自己的左右手?,F(xiàn)在小朋友們都能分清自己的左右手了,我要考考大家,你們準備好了嗎?

生:準備好了。

師:請舉起右手搖一搖。請左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。(聽口令做動作,老師檢查對錯,糾正)

二、區(qū)分左右

師:小朋友們,剛才我們分清了左右手,那你還知道我們身體中除了手還有哪些部位可以區(qū)分左右呢?

生:眼睛,有左眼和右眼。

生:有左耳和右耳。

生:有左腿和右腿。

(……)

師:小朋友們真聰明,我們來比比,看誰反應快?(聽口令做動作。請?zhí)咛咦笸?。請摸摸右眼。請?zhí)鹱竽_。請遮住右耳)

三、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(鞏固左右)

游戲說明:25名小朋友分兩次游戲,第一次12人,第二次13人。每次游戲,小朋友們手拉手圍成圓圈,邊走邊和其他小朋友一起說:迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風來了快快轉(zhuǎn)。(反復)老師說:大風來了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好,聽老師口令做動作。

師:小朋友們今天表現(xiàn)真好,為了獎勵大家,我們一起來玩?zhèn)€游戲,“迷迷轉(zhuǎn)”。好不好啊?

生:好。

(玩游戲時,第一次老師說口令:1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步。2、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。3、請左手拿記號筆的小朋友蹲下。4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。5、請左腳綁藍絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時,請個別小朋友說口令)

師:小朋友們站對了嗎?(評價,糾正)

四、感知左、右邊

師:小朋友們,看這是什么?

生:熊貓,兔子。

師:我把它們掛在黑板的兩邊,小朋友們來說說,你的左右兩邊各是什么?(先討論,后評價)

生:左邊是兔子,右邊是熊貓。

五、幼兒操作

師:小朋友們真厲害,這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆,來找一找向左走的小天使,用筆圈出來。(完成《幼兒畫冊》)

六、總結

師:左右經(jīng)常用在我們的生活里,如我們經(jīng)常說左右邊有什么,你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關,所以大家一定要分清左右。今天,我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了,回家去考考你的家人,好嗎?(活動結束)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班數(shù)學活動教案《左右我知道》》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班數(shù)學教案教案專題,希望您能喜歡!

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  • 大班數(shù)學活動左右方位辨別 這是大班數(shù)學活動左右方位辨別教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。 活動目標 1、掌握左上、左下、右上、右下方位。 2、初步理解用一個"物"代表一個數(shù)字。 活動準備 1、經(jīng)驗準備:...
    2021-08-20 閱讀全文

這是大班數(shù)學活動認識左右教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。 活動目標: 1.學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右,分清左邊和右邊。 2.能遵守活動規(guī)則,聽到信號后及時做出反...

2021-07-30 閱讀全文

這是大班數(shù)學游戲區(qū)分左右教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。 設計意圖: 區(qū)分左右是大班有關空間方位的內(nèi)容,但大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過度,其意識、...

2021-07-26 閱讀全文

活動目標:1.幼兒掌握左右,能以自身為中心區(qū)別左右,并能用語言完整描述左邊和右邊籮筐的物品;2.初步學習以物體為中心,區(qū)別物體的左右;3.發(fā)展幼兒的空間方位能力?;顒訙蕚洌赫n件、籮...

2021-07-12 閱讀全文

導讀:本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習,重視讓幼兒親身體驗,因此,我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習,并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在一個廣闊、自主...

2019-12-12 閱讀全文

這是大班數(shù)學活動左右方位辨別教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。 活動目標 1、掌握左上、左下、右上、右下方位。 2、初步理解用一個"物"代表一個數(shù)字。 活動準備 1、經(jīng)驗準備:...

2021-08-20 閱讀全文