大班數(shù)學教案《哪里變了》

幼兒園大班數(shù)學教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班數(shù)學教案《哪里變了》》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目標：

1，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2，運用比較的方法，感知空間，數(shù)量的變化。yjs21.COM

3，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學會用比較的方法發(fā)現(xiàn)變化。

4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學準備：

教具：新增加玩具若干種，活動室桌椅，玩具柜等擺設(shè)有所變化。

學具：幼兒活動材料“數(shù)學”第一頁“哪里變了”，筆。

教學過程：

一，教室變了。

1，開學了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什么感覺?

能說說有什么不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?為什么?

2，引導(dǎo)幼兒講述自己觀察的結(jié)果， 發(fā)現(xiàn)活動室里黑板，座位排放方向，位置的改變。

3，請你說說，怎樣放更好?

二，活動室里的玩具變了。

1，活動室里的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數(shù)一數(shù)多了幾種。

2，教師呈現(xiàn)其中一種新玩具(數(shù)量為10個)，請幼兒用自己的方法目測玩具的數(shù)量，并說出總數(shù)。

3，你是用什么方法快速數(shù)玩具的?幼兒介紹自己的方法。

4，如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地數(shù)出總數(shù)?

5，幼兒將數(shù)量為10個的玩具按某種方法擺放，并學習快速數(shù)出總數(shù)。如2個2個放在一起數(shù)，或5個一堆數(shù)。

6，教師請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒說說與原來相比哪里變了。

7，再次變換新玩具的排列順序，引導(dǎo)幼兒說出哪里變了，說說自己的記憶方法和判斷方法。

三，哪里變了。

1，幼兒翻開活動材料“數(shù)學”第一頁“哪里變了”，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，說說上下兩幅圖有什么不同。

2，你是怎么找到這些不同的?引導(dǎo)幼兒上下對應(yīng)看。

3，一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。!..!

4，說說這些不同點。

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大班數(shù)學教案《我的汽車停哪里》

【活動目標】

1、認識一些常見的箭頭標記，了解它們表示的含義作用。

2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。

3、體驗團體合作游戲的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

【活動準備】

停車場，操作材料。

【活動過程】

一、直接導(dǎo)入

師：看，我們來到了哪里?

玩看方向開汽車的游戲。兩遍。

二、討論箭頭

師：剛才我們在和誰玩游戲?你在哪里見過它?它告訴你什么意思?

師：我們生活中真的有很多箭頭。

出示箭頭標記。師幼一起認識了解。

小結(jié)：學會看箭頭標記，讓我們的生活更加方便。

三、認識了解→↑和數(shù)字表示的含義。

出示→5.

師：這是什么意思?還可能表示什么?

出示↑3

師：這是什么意思?還可能表示什么?

出示→5↑3

師：連起來又會是什么意思呢?

小結(jié)：看見這樣的數(shù)字和箭頭，我們可以說像右走5步再向前走三步。

四、學習看停車卡

師：今天我們來到了一個停車場，管理員給了我這樣一張停車卡?？纯矗业能噾?yīng)該從哪里進去?然后往哪里開?再往哪里開?

師：這張停車開的車應(yīng)該停哪里?首先要想想應(yīng)該從哪里進去?

小結(jié)：你們真棒，都學會了看停車卡來停小汽車?，F(xiàn)在，你們每個小朋友都是一輛小汽車，拿出你們的停車卡。等會我們要去后面的停車場停車，誰來告訴我們，停車的時候應(yīng)該注意什么?

提停車要求：我們的小汽車要排好隊一輛一輛停，停車的時候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場停車吧!

師：停好車之后，把你車位上綠色的停車卡翻出來，看看是否一樣，一樣的就是你停對了，拿著兩張卡片走出停車場，把停車卡交給管理員。

幼兒開始操作。

五、幼兒操作

師：現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢!

教師展示操作材料。

師：每輛小汽車上面都有停車卡，(出示有三個數(shù)字的)這個是有一定難度的，停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組，合作幫這些小汽車都停到停車位上去，可以嗎?

師：停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。

師：都停好了嗎?讓我們帶著小汽車再去班級交換停車吧!

幼兒百科：汽車，由動力驅(qū)動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛。

大班數(shù)學教案《七只小猴在哪里》

活動目標：

1、學習7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)準備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區(qū)域中進行。)

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

幼兒大班數(shù)學教案《我的汽車停哪里》

【活動目標】

1、認識一些常見的箭頭標記，了解它們表示的含義作用。

2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。

3、體驗團體合作游戲的快樂。

【活動準備】停車場，操作材料。

【活動過程】

一、直接導(dǎo)入

師：看，我們來到了哪里?

玩看方向開汽車的游戲。兩遍。

二、討論箭頭

師：剛才我們在和誰玩游戲?你在哪里見過它?它告訴你什么意思?

師：我們生活中真的有很多箭頭。

出示箭頭標記。師幼一起認識了解。

小結(jié)：學會看箭頭標記，讓我們的生活更加方便。

三、認識了解→↑和數(shù)字表示的含義。

出示→5.

師：這是什么意思?還可能表示什么?

出示↑3

師：這是什么意思?還可能表示什么?

出示→5↑3

師：連起來又會是什么意思呢?

小結(jié)：看見這樣的數(shù)字和箭頭，我們可以說像右走5步再向前走三步。

四、學習看停車卡

師：今天我們來到了一個停車場，管理員給了我這樣一張停車卡?？纯?，我的車應(yīng)該從哪里進去?然后往哪里開?再往哪里開?

師：這張停車開的車應(yīng)該停哪里?首先要想想應(yīng)該從哪里進去?

小結(jié)：你們真棒，都學會了看停車卡來停小汽車?，F(xiàn)在，你們每個小朋友都是一輛小汽車，拿出你們的停車卡。等會我們要去后面的停車場停車，誰來告訴我們，停車的時候應(yīng)該注意什么?

提停車要求：我們的小汽車要排好隊一輛一輛停，停車的時候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場停車吧!

師：停好車之后，把你車位上綠色的停車卡翻出來，看看是否一樣，一樣的就是你停對了，拿著兩張卡片走出停車場，把停車卡交給管理員。

幼兒開始操作。

五、幼兒操作

師：現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢!

教師展示操作材料。

師：每輛小汽車上面都有停車卡，(出示有三個數(shù)字的)這個是有一定難度的，停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組，合作幫這些小汽車都停到停車位上去，可以嗎?

師：停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。

師：都停好了嗎?讓我們帶著小汽車再去班級交換停車吧!

托班數(shù)學教案：猜猜禮物藏在哪里

設(shè)計意圖：在托班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

活動目標：1、能運用“在××里（上、下）面，表達藏東西的地方。

2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。

活動準備：毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干（放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方）。

活動過程：

一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。

1、教師講述故事后，提問。

寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？

2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。

你猜禮物會放在那里呢？

二、游戲：摸摸禮物快回來。

師：阿丹要請你們?nèi)ッY物，你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來?！边呁嬗螒?。用同樣的方法摸里、外的禮物。)

師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

三、找找說說禮物在哪里，鞏固幼兒對空間方位的認識。

1、請寶寶們?nèi)フ乙徽?，禮物藏在教室的哪里呢？（寶寶找禮物）

師：阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

師：阿丹把禮物放在哪里了?

2、找到禮物后，請寶寶們說一說：你是在什么地方找到的？

(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

3、自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。)

4、與禮物捉迷藏。

師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

師：你把禮物藏在哪里了?

三、猜禮物，激發(fā)寶寶們游戲的興趣。

1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物？

打開禮物看一看

1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

2．拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同分享糖果。

品嘗、分享糖果。

(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

延伸活動：在日?；顒又徐柟踢\用上面、下面、里面、外面等方位詞。

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