幼兒園小班美術說課稿：彩色的汽車

幼兒園小班彩色的面條說課稿。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了讓小朋友們的學習基礎打牢，老師們會去準備一份有趣的說課稿，說課稿可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，有關幼兒園說課稿范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班美術說課稿：彩色的汽車”，相信您能找到對自己有用的內容。

說教材

選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。

2、探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

說活動準備

為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

說活動過程

本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

一、情境導入

“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

二、講解法深入掌握

運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

三．作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

四、活動廷伸

小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。

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小班美術說課稿：彩色的汽車

說教材

選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。

2、探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

說活動準備

為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

說活動過程

本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

一、情境導入

“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

二、講解法深入掌握

運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

三．作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

四、活動廷伸

小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。

幼兒園小班說課稿《彩色的汽車》

幼兒園小班說課稿《彩色的汽車》

說教材

選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。

2、探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

說活動準備

為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

說活動過程

本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

彩色的汽車說課稿

本次說課我從說教材，說活動準備，說活動過程三個方面進行。

一、說教材

選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內

涂色。

2、探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。

難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

二、說活動準備

為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

三、說活動過程

本次活動我分三部進行：

第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。

第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。

第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

一、情境導入

“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話

一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

二、講解法深入掌握

運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼 兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

三.作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

四、活動廷伸

小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。

2020小班藝術說課稿：彩色的汽車

下面給大家提供的是“小班藝術說課稿：彩色的汽車”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

一．設計意圖

《彩色的汽車》選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：

1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。

2．探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

二．活動準備

為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

三．活動過程

本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

一．情境導入

“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“?。∵@里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

二．講解法深入掌握

運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

三．作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

四．活動廷伸

小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢！

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幼兒園小班語言彩色的夢說課稿

整理了關于幼兒園小班語言彩色的夢說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

一、說活動教材：

《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展，根據小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，我確立了以下目標：

1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系；

2、理解兒歌內容并學習朗誦。

三、說重難點：

根據活動目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是：理解兒歌內容并學習朗誦。

四、說活動準備：

為完成教學目標，突破重難點，我做了以下準備工作：

1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩；

2、物質準備：《彩色的夢》錄音；

小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

五、說教法、學法：

1、教法：

《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法：

本次語言教育活動采用的主要學法是觀察法，角色表演法等。

讓幼兒觀察圖片并伴隨適當提問，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經驗。幼兒運用觀察得到的經驗，聯(lián)系實際，理解兒歌內容并學習朗誦。

在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能進行角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

六、說教學過程：

課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標, 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計,設計了三個主要的教學程序。

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問：“這是什么，它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經提問后再開始說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2、利用圖片，加入動作，朗誦兒歌。

（1）出示圖片，引導幼兒來觀察畫面，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”引導幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應。然后依次講述后面的兒歌句子。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，讓小班幼兒能大膽參與活動。

利用分段教學讓幼兒理解兒歌，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認真聽，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學習。

4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

（1）請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。

通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

（2）教師在幼兒表演后及時提示，正確的朗讀發(fā)音。

“少成若天性，習慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語言發(fā)展，口語表達的關鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習慣的養(yǎng)成。

（3）教師小結本次語言活動，根據實際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚。

這三個教學環(huán)節(jié),既遵循了教學規(guī)律,由易到難，符合幼兒認知的特點,指導幼兒觀察、操作、獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力,在教教學過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣,學有所獲。

七、說活動延伸：

引導幼兒想像：還有誰會做夢，它的夢是什么顏色的？試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學具，將圖片，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具，養(yǎng)成“原物放回”的良好習慣。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進一步加深其對原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，發(fā)展提高想象力及語言表達能力。

幼兒園說課稿：彩色的雨

導讀：《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。

一、說教材

1，教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

2，幼兒情況分析

我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學習散文有一定基礎，但由于幼兒年齡小，生活經驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術方面的發(fā)展比較協(xié)調，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設計了這節(jié)綜合教育活動課。

3，重點、難點

熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維能力。

4，教學目標

1，幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

2，幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。

3，通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

5，教學準備

1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

2、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設計

1，教法

我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。

2，學法

根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。

3，教學程序

1，導入活動

師生律動出場

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

2，請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內容）

3，欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問

*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）

*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

（4）教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

（5）再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

4，幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。

（1）教師：老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。

（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。

（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？

（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5，活動結束

教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們去請別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？

幼兒園小班說課稿：幼兒園美術說課稿

一、教材分析 幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。。?！皩W習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。 二、教學目標 根據幼兒美術發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為： 知識目標：通過了解幼兒美術活動的特點，掌握幼兒美術教育方法，初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實踐教學可以靈活運用。 能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美。 情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，體驗美術創(chuàng)造的樂趣； 三、教學重點 本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。 制定重點的依據是：學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn)，才能進行美術指導。 四、教學難點 本節(jié)的教學難點是：幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。 制定難點的依據是：我認為美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。 五、教學準備 根據選材的特點和設計內容，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。 1 .生活經驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的 2 .教材教具準備：兩組美術作品 有關3~6歲幼兒繪畫作品 繪畫工具和材料 六、教法和學法 根據設計的活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現(xiàn)方法。 學生的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利于發(fā)展學生的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā笔箤W生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。 七、教學程序 （一）以繪畫作品導入課題，引導學生細致觀察 為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學生自己說說看到了什么，有意識地將有關顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色 和線條的感受。這時，我啟發(fā)學生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術手法，并請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術的相關基礎知識。 （二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn) 這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的突破策略是： 通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。 在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結論： 3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點？ 作品都有怎樣的特征？ 每個年齡段都有怎樣的變化？ 總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。 （三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。 結合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。 （四）幼兒美術教育常用的方法 這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是: 采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然后鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。 如，學習觀察法，我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料：同學，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。 另外，如何使單調的學習方法被幼兒接受呢？我們可根據幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。 如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶然效果，產生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。 （五）教學延伸 將學生作品貼于展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復習所學的知識。 請同學們感受周圍的藝術、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風貌等，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

《彩色的汽車》音樂游戲活動

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《彩色的汽車》音樂游戲活動

【教案目的】

1、能合著音樂用小碎步做開汽車的動作。

2、識別紅、黃、綠不同顏色，并按信號行動。

3、開汽車時不互相碰撞，感受合作游戲的快樂。

【教案準備】

紅、黃、綠信號棋各一面，幼兒胸飾。

【教案流程】

（一）律動進入

1、在《灑水車》歌曲的音樂伴奏下，幼兒邊做動作邊唱歌曲。

2、復習歌曲《這是什么車》，并結合生活經驗，創(chuàng)編新的對唱歌詞。

（二）學玩游戲《顏色汽車》

1、練習小碎步

（a）請小朋友看一看，說一說，你的汽車是什么顏色的？

（b）“今天漂亮的小汽車們要比一比，哪種顏色的汽車開得最好，最安全，既不碰別人，又輕快?！卑慈N顏色汽車分別練習，并互相評價。

（c）教師法指令，按顏色分別讓幼兒上來練習開汽車，重點檢查幼兒小碎步的動作。

2、介紹游戲玩法以及具體過程

（a）教師做調度員，舉起某種顏色的信號旗，戴這種顏色胸飾的“小汽車”就要站起來表示呼應。

（b）在19-22小節(jié)的前奏中，調度員舉起某種顏色的信號旗，呆該色胸飾的“小汽車”就進入圈內。

1-2小節(jié)：小汽車們都按喇叭動作，同時雙手半握拳，腿彎曲，準備開車。

3-18小節(jié)：按音樂節(jié)奏用小碎步向四處開車。

19—22小節(jié)：開回原位，同時調度員舉起另一種信號旗，戴該色胸飾的“小汽車”進入圈內作好準備，并以此類推。

如果調度員把所有的顏色信號旗都舉起來，全體：小汽車“們就順著圈，按時逆時針方向開汽車。

3、開展《彩色的汽車》游戲活動3-4遍。

4、小結：表揚看顏色信號旗反應快的“小汽車”。

表揚開車時不互相碰撞的“小汽車”。

（三）音樂游戲《碰一碰》

1、剛才，我們的小汽車開呀開，開得真好，你的小汽車有沒有與其他小汽車碰一碰呀？小汽車碰一碰好不好呀？為什么？怎樣做不會碰在一起？（引導幼兒學會找空地方，眼睛注意觀察，速度不要太快）

2、想一想，還有哪些東西不能碰一碰？

3、下面我們小朋友輕輕地碰一碰，玩《碰一碰》游戲好嗎？提醒幼兒注意聽清碰哪里的指令。

4、開展游戲2-3遍，當幼兒熟悉游戲后可以請小朋友發(fā)指令，自主開展游戲活動。

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