幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿：《灑水車(chē)》

幼兒園小班說(shuō)課稿音樂(lè)。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫(xiě)好說(shuō)課稿是我們必須要做的，為了讓小朋友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。為了避免幼兒園說(shuō)課稿隨大流，可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿：《灑水車(chē)》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

各位評(píng)委，各位老師：大家好！我是來(lái)自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“小班音樂(lè)游戲《灑水車(chē)》”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程以及延伸活動(dòng)等方面進(jìn)行具體闡述?！窘滩姆治觥俊吨改稀吩凇八囆g(shù)領(lǐng)域”針對(duì)3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標(biāo)：①能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作。②能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，灑水車(chē)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既神奇又有趣，它不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師借助一段非常簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的MP3音樂(lè)為小班幼兒營(yíng)造出“馬路上的灑水車(chē)”的游戲情境，循序漸進(jìn)地幫助幼兒在欣賞音樂(lè)、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學(xué)于樂(lè)”的游戲樂(lè)趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂(lè)的教材特點(diǎn)、以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我將本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位為：1．感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的音樂(lè)性質(zhì)，借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗(yàn)“趣味模仿、寓學(xué)于樂(lè)”的游戲樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車(chē)“行進(jìn)開(kāi)車(chē)”和灑水車(chē)“澆花”的肢體模仿動(dòng)作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動(dòng)作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。【難點(diǎn)】自主閱讀、看懂音樂(lè)圖譜，并借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)?！净顒?dòng)過(guò)程】活動(dòng)過(guò)程是教師和幼兒之間進(jìn)行“互動(dòng)、雙邊”活動(dòng)，為了充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”這一教學(xué)原則，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的興趣，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的，我設(shè)計(jì)了如下三大教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、傾聽(tīng)與欣賞——感知音樂(lè)中的藝術(shù)元素環(huán)節(jié)說(shuō)明：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”部分提出這樣的教育建議：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?；诖?，第一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于“灑水車(chē)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后組織幼兒進(jìn)行“主題欣賞”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒獲悉音樂(lè)中的“聲音元素”，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車(chē)，自由想象灑水車(chē)的各種工作情境，順勢(shì)萌發(fā)出小班幼兒對(duì)于灑水車(chē)的探究興趣。環(huán)節(jié)二、猜測(cè)與想象——感受音樂(lè)中的樂(lè)句結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法”這兩種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“觀(guān)察、傾聽(tīng)、猜測(cè)、想象”的學(xué)習(xí)興趣，從而順利解決教學(xué)難點(diǎn)。首先，教師鼓勵(lì)幼兒自主閱讀、看懂動(dòng)態(tài)型音樂(lè)圖譜，幫助幼兒感知并梳理音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情境；其次，幫助幼兒借助形象、直觀(guān)的動(dòng)態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂(lè)、灑水車(chē)音樂(lè)游戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體游戲活動(dòng)奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三、探索與表現(xiàn)——體驗(yàn)音樂(lè)游戲的趣味1．試一試：探索游戲的玩法環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探索學(xué)習(xí)法、操作練習(xí)法”這幾種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“積極探索、敢于嘗試、或模仿（動(dòng)作技能差一點(diǎn)的幼兒）或創(chuàng)新（動(dòng)作技能表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒）”的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”部分還提出這樣兩條教育建議：①營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)、表現(xiàn)。②在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。在此理念認(rèn)知下，我預(yù)設(shè)了“幼兒自主探索、模仿灑水車(chē)的行進(jìn)動(dòng)作”這一教學(xué)目標(biāo)，支持并鼓勵(lì)小班幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車(chē)、灑水車(chē)澆花的肢體模仿和表演動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒將自主創(chuàng)編的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，如果發(fā)現(xiàn)幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動(dòng)作合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請(qǐng)這個(gè)幼兒當(dāng)小老師，帶著其他幼兒進(jìn)行重點(diǎn)模仿和練習(xí)，據(jù)此提升小班幼兒“模仿學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。玩一玩：鞏固游戲的規(guī)則環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體游戲，隨后根據(jù)幼兒每一遍玩音樂(lè)游戲的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性、建議性講評(píng)，循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)，有的放矢地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自身原有經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)作技能、情感態(tài)度）基礎(chǔ)之上的階段性、適宜性發(fā)展?！净顒?dòng)延伸】在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲玩法的基礎(chǔ)之上，教師可以逐步豐富音樂(lè)游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個(gè)小組進(jìn)行游戲。第一組扮演“快樂(lè)行進(jìn)的灑水車(chē)”，第二組扮演“隨風(fēng)搖曳的花朵”；第二遍玩音樂(lè)游戲的時(shí)候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進(jìn)行“灑水車(chē)”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力?？傊?，教無(wú)定法，貴在得法。我始終堅(jiān)信：只要教師的“設(shè)計(jì)方案、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)”能夠滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)和游戲需求，能夠萌發(fā)出小班幼兒的游戲品質(zhì)、表現(xiàn)欲和滿(mǎn)足感，那么，這樣的教學(xué)活動(dòng)便是有意義、有價(jià)值的，也是我一直以來(lái)努力追求的教學(xué)理念。非常感謝各位的耐心聆聽(tīng)，不足之處希望給予批評(píng)指正，謝謝大家！

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幼兒教師精選說(shuō)課：小班音樂(lè)游戲《灑水車(chē)》說(shuō)課稿

各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我是來(lái)自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“小班音樂(lè)游戲《灑水車(chē)》”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程以及延伸活動(dòng)等方面進(jìn)行具體闡述。

【教材分析】《指南》在“藝術(shù)領(lǐng)域”針對(duì)3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標(biāo)：①能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作。②能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，灑水車(chē)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既神奇又有趣，它不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師借助一段非常簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的MP3音樂(lè)為小班幼兒營(yíng)造出“馬路上的灑水車(chē)”的游戲情境，循序漸進(jìn)地幫助幼兒在欣賞音樂(lè)、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學(xué)于樂(lè)”的游戲樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂(lè)的教材特點(diǎn)、以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我將本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位為：

1．感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的音樂(lè)性質(zhì)，借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗(yàn)“趣味模仿、寓學(xué)于樂(lè)”的游戲樂(lè)趣。

【重點(diǎn)】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車(chē)“行進(jìn)開(kāi)車(chē)”和灑水車(chē)“澆花”的肢體模仿動(dòng)作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動(dòng)作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。

【難點(diǎn)】自主閱讀、看懂音樂(lè)圖譜，并借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

【活動(dòng)過(guò)程】

活動(dòng)過(guò)程是教師和幼兒之間進(jìn)行“互動(dòng)、雙邊”活動(dòng)，為了充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”這一教學(xué)原則，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的興趣，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的，我設(shè)計(jì)了如下三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一、傾聽(tīng)與欣賞——感知音樂(lè)中的藝術(shù)元素

環(huán)節(jié)說(shuō)明：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”部分提出這樣的教育建議：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?；诖耍谝唤虒W(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于“灑水車(chē)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后組織幼兒進(jìn)行“主題欣賞”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒獲悉音樂(lè)中的“聲音元素”，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車(chē)，自由想象灑水車(chē)的各種工作情境，順勢(shì)萌發(fā)出小班幼兒對(duì)于灑水車(chē)的探究興趣。

環(huán)節(jié)二、猜測(cè)與想象——感受音樂(lè)中的樂(lè)句結(jié)構(gòu)

環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法”這兩種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“觀(guān)察、傾聽(tīng)、猜測(cè)、想象”的學(xué)習(xí)興趣，從而順利解決教學(xué)難點(diǎn)。首先，教師鼓勵(lì)幼兒自主閱讀、看懂動(dòng)態(tài)型音樂(lè)圖譜，幫助幼兒感知并梳理音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情境；其次，幫助幼兒借助形象、直觀(guān)的動(dòng)態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂(lè)、灑水車(chē)音樂(lè)游戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體游戲活動(dòng)奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三、探索與表現(xiàn)——體驗(yàn)音樂(lè)游戲的趣味

1．試一試：探索游戲的玩法

環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探索學(xué)習(xí)法、操作練習(xí)法”這幾種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“積極探索、敢于嘗試、或模仿（動(dòng)作技能差一點(diǎn)的幼兒）或創(chuàng)新（動(dòng)作技能表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒）”的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”部分還提出這樣兩條教育建議：①營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)、表現(xiàn)。②在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。在此理念認(rèn)知下，我預(yù)設(shè)了“幼兒自主探索、模仿灑水車(chē)的行進(jìn)動(dòng)作”這一教學(xué)目標(biāo)，支持并鼓勵(lì)小班幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車(chē)、灑水車(chē)澆花的肢體模仿和表演動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒將自主創(chuàng)編的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，如果發(fā)現(xiàn)幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動(dòng)作合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請(qǐng)這個(gè)幼兒當(dāng)小老師，帶著其他幼兒進(jìn)行重點(diǎn)模仿和練習(xí)，據(jù)此提升小班幼兒“模仿學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。

2．玩一玩：鞏固游戲的規(guī)則

環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體游戲，隨后根據(jù)幼兒每一遍玩音樂(lè)游戲的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性、建議性講評(píng)，循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)，有的放矢地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自身原有經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)作技能、情感態(tài)度）基礎(chǔ)之上的階段性、適宜性發(fā)展。

【活動(dòng)延伸】在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲玩法的基礎(chǔ)之上，教師可以逐步豐富音樂(lè)游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個(gè)小組進(jìn)行游戲。第一組扮演“快樂(lè)行進(jìn)的灑水車(chē)”，第二組扮演“隨風(fēng)搖曳的花朵”；第二遍玩音樂(lè)游戲的時(shí)候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進(jìn)行“灑水車(chē)”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。我始終堅(jiān)信：只要教師的“設(shè)計(jì)方案、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)”能夠滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)和游戲需求，能夠萌發(fā)出小班幼兒的游戲品質(zhì)、表現(xiàn)欲和滿(mǎn)足感，那么，這樣的教學(xué)活動(dòng)便是有意義、有價(jià)值的，也是我一直以來(lái)努力追求的教學(xué)理念。非常感謝各位的耐心聆聽(tīng)，不足之處希望給予批評(píng)指正，謝謝大家！

幼兒教師精選說(shuō)課：小班說(shuō)課稿《灑水車(chē)》

各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我是來(lái)自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“小班音樂(lè)游戲《灑水車(chē)》”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程以及延伸活動(dòng)等方面進(jìn)行具體闡述。

【教材分析】《指南》在“藝術(shù)領(lǐng)域”針對(duì)3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標(biāo)：①能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作。②能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，灑水車(chē)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既神奇又有趣，它不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師借助一段非常簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的MP3音樂(lè)為小班幼兒營(yíng)造出“馬路上的灑水車(chē)”的游戲情境，循序漸進(jìn)地幫助幼兒在欣賞音樂(lè)、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學(xué)于樂(lè)”的游戲樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂(lè)的教材特點(diǎn)、以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我將本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位為：

1．感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的音樂(lè)性質(zhì)，借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗(yàn)“趣味模仿、寓學(xué)于樂(lè)”的游戲樂(lè)趣。

【重點(diǎn)】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車(chē)“行進(jìn)開(kāi)車(chē)”和灑水車(chē)“澆花”的肢體模仿動(dòng)作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動(dòng)作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。

【難點(diǎn)】自主閱讀、看懂音樂(lè)圖譜，并借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

【活動(dòng)過(guò)程】

活動(dòng)過(guò)程是教師和幼兒之間進(jìn)行“互動(dòng)、雙邊”活動(dòng)，為了充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”這一教學(xué)原則，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的興趣，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的，我設(shè)計(jì)了如下三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一、傾聽(tīng)與欣賞——感知音樂(lè)中的藝術(shù)元素

環(huán)節(jié)說(shuō)明：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”部分提出這樣的教育建議：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?；诖?，第一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于“灑水車(chē)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后組織幼兒進(jìn)行“主題欣賞”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒獲悉音樂(lè)中的“聲音元素”，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車(chē)，自由想象灑水車(chē)的各種工作情境，順勢(shì)萌發(fā)出小班幼兒對(duì)于灑水車(chē)的探究興趣。

環(huán)節(jié)二、猜測(cè)與想象——感受音樂(lè)中的樂(lè)句結(jié)構(gòu)

環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法”這兩種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“觀(guān)察、傾聽(tīng)、猜測(cè)、想象”的學(xué)習(xí)興趣，從而順利解決教學(xué)難點(diǎn)。首先，教師鼓勵(lì)幼兒自主閱讀、看懂動(dòng)態(tài)型音樂(lè)圖譜，幫助幼兒感知并梳理音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情境；其次，幫助幼兒借助形象、直觀(guān)的動(dòng)態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂(lè)、灑水車(chē)音樂(lè)游戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體游戲活動(dòng)奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三、探索與表現(xiàn)——體驗(yàn)音樂(lè)游戲的趣味

1．試一試：探索游戲的玩法

環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探索學(xué)習(xí)法、操作練習(xí)法”這幾種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“積極探索、敢于嘗試、或模仿（動(dòng)作技能差一點(diǎn)的幼兒）或創(chuàng)新（動(dòng)作技能表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒）”的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”部分還提出這樣兩條教育建議：①營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)、表現(xiàn)。②在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。在此理念認(rèn)知下，我預(yù)設(shè)了“幼兒自主探索、模仿灑水車(chē)的行進(jìn)動(dòng)作”這一教學(xué)目標(biāo)，支持并鼓勵(lì)小班幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車(chē)、灑水車(chē)澆花的肢體模仿和表演動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒將自主創(chuàng)編的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，如果發(fā)現(xiàn)幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動(dòng)作合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請(qǐng)這個(gè)幼兒當(dāng)小老師，帶著其他幼兒進(jìn)行重點(diǎn)模仿和練習(xí)，據(jù)此提升小班幼兒“模仿學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。

2．玩一玩：鞏固游戲的規(guī)則

環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體游戲，隨后根據(jù)幼兒每一遍玩音樂(lè)游戲的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性、建議性講評(píng)，循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)，有的放矢地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自身原有經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)作技能、情感態(tài)度）基礎(chǔ)之上的階段性、適宜性發(fā)展。

【活動(dòng)延伸】在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲玩法的基礎(chǔ)之上，教師可以逐步豐富音樂(lè)游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個(gè)小組進(jìn)行游戲。第一組扮演“快樂(lè)行進(jìn)的灑水車(chē)”，第二組扮演“隨風(fēng)搖曳的花朵”；第二遍玩音樂(lè)游戲的時(shí)候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進(jìn)行“灑水車(chē)”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。我始終堅(jiān)信：只要教師的“設(shè)計(jì)方案、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)”能夠滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)和游戲需求，能夠萌發(fā)出小班幼兒的游戲品質(zhì)、表現(xiàn)欲和滿(mǎn)足感，那么，這樣的教學(xué)活動(dòng)便是有意義、有價(jià)值的，也是我一直以來(lái)努力追求的教學(xué)理念。非常感謝各位的耐心聆聽(tīng)，不足之處希望給予批評(píng)指正，謝謝大家！

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿：小馬

一、說(shuō)課本

春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，大天然充斥了生氣。每一次帶小朋儕出去漫步，總能發(fā)明孩子對(duì)春天的神往和酷愛(ài)。小馬又是幼兒特殊喜好玩的一種玩具，是以我計(jì)劃了這次音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。

二、說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的

1、樂(lè)于加入簡(jiǎn)樸的音樂(lè)游戲，從中得到愉悅的情感。

2、開(kāi)端學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

3、增長(zhǎng)對(duì)春天的酷愛(ài)之情。

理論根據(jù)：《綱領(lǐng)》指出：

1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情緒的“說(shuō)話(huà)”。幼兒藝術(shù)教誨應(yīng)引誘幼兒打仗生存中的種種美功德物與征象，富厚幼兒的感性履歷和情緒體驗(yàn)。

2、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是一種情緒和締造性運(yùn)動(dòng)。幼兒在藝術(shù)運(yùn)動(dòng)歷程應(yīng)有愉悅感和本性化的表示。要明白并努力勉勵(lì)幼兒不同凡響的表示方法，留意不要把藝術(shù)教誨釀成機(jī)器的技巧練習(xí)。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、常識(shí)履歷：幼兒已有開(kāi)端的音樂(lè)通例及用身勢(shì)舉行伴奏的根本。

2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。

四、運(yùn)動(dòng)難重點(diǎn)

幼兒對(duì)歌詞的控制。

五、說(shuō)教法

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中力圖形成“互助探討式”的師幼互動(dòng)，是以本次運(yùn)動(dòng)造就幼兒的樂(lè)感、節(jié)拍感，詳細(xì)接納的要領(lǐng)有：

1、視聽(tīng)講結(jié)正當(dāng)：重要憑據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象頭腦占重要職位地方的特色，和幼兒說(shuō)話(huà)生長(zhǎng)的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察。在自由、寬松且平靜的情況中，經(jīng)由過(guò)程樹(shù)模，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引誘幼兒舉行仔細(xì)的不雅察。幼兒園教案聽(tīng)便是的說(shuō)話(huà)開(kāi)導(dǎo)、引誘、表示和樹(shù)模。計(jì)劃了提問(wèn)：“小馬是怎么樣跑的呀？”在講授中讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的風(fēng)趣。彈《小馬》的音樂(lè)，充實(shí)的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講便是指和幼兒的互動(dòng)式的交換，和幼兒充實(shí)表達(dá)本身對(duì)事物的明白、設(shè)法主意和欲望。在一種輕松的氣氛中幼兒對(duì)小馬玩耍過(guò)的處所都有了充實(shí)的相識(shí)。視聽(tīng)講連系的要領(lǐng)能充實(shí)的變更幼兒的種種感官，讓幼兒處于努力的進(jìn)修狀況中。

2、意見(jiàn)意義游戲法：游戲是幼兒園的根基運(yùn)動(dòng)情勢(shì)，幼兒在游戲中生長(zhǎng)，在游戲中進(jìn)修。以是我選擇在運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后接納出去春游的的情勢(shì)，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。

3、接納圖片分段進(jìn)修法：引誘幼兒回想本身玩過(guò)的，勇敢說(shuō)出來(lái)，連系幼兒的答復(fù)，出示圖片。幼兒不雅察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，進(jìn)修牢固歌詞。

六、說(shuō)運(yùn)動(dòng)法式

1、出示小動(dòng)物圖片，“本日我們小五班來(lái)了很多動(dòng)物朋儕，我們用各聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧！”

2、玩小馬隨著爸爸媽媽出去春游的游戲?！爸芟壬鲴R媽媽?zhuān)粋€(gè)小朋儕做馬爸爸，其他小朋儕做馬寶寶?！?/p>

3、“寶寶適才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”憑據(jù)幼兒答復(fù)，逐一出示圖片。

4、進(jìn)修《小馬》，憑據(jù)圖片，學(xué)唱?dú)v程中請(qǐng)幼兒先經(jīng)由過(guò)程拍頭、腿、肩等進(jìn)一步牢固歌詞，堅(jiān)持住幼兒較高的愛(ài)好，然后借助圖片完備試唱，幼兒園教育隨筆牢固《小馬》。

七、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

“馬寶寶們，你們蘇息好了嗎？隨著爸爸媽媽出去玩吧！”

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖 歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。 二、目標(biāo)定位 從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下： 1．感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。 2．進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。 從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。 為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。 2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學(xué)法 新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。 教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話(huà)。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景——雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫） 教師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。 教師：你是怎么知道的？ 師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。 （二）欣賞感知歌曲前半段 1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。 2、欣賞歌曲前半段，教師清唱 提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣？ 每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。 一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。3．教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段 （三）整體學(xué)唱歌曲 1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？ 出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。 孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。 3、分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段） 問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。 （四）活動(dòng)延伸 夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。 活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿—小小雞

導(dǎo)讀：《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼童謠曲，小小班幼兒頭腦的特色決議了他們喜好在行動(dòng)模擬和游戲景象中進(jìn)修。

一、計(jì)劃意圖

小小班幼兒的頭腦正處于直覺(jué)舉措頭腦向詳細(xì)形象頭腦過(guò)分的時(shí)代，他們情緒外露，不穩(wěn)固，帶有很大的情感性。他們進(jìn)修、或毆打可以或許的特色是只體貼運(yùn)動(dòng)的歷程，不體貼運(yùn)動(dòng)效果，是以，小小班的講授運(yùn)動(dòng)應(yīng)更留意游戲化、景象化，夸大讓幼兒在痛快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲生長(zhǎng)。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼童謠曲，小小班幼兒頭腦的特色決議了他們喜好在行動(dòng)模擬和游戲景象中進(jìn)修。是以，我所選擇的音樂(lè)將景象性和意見(jiàn)意義性放在首位，節(jié)拍光顯，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒運(yùn)動(dòng)的欲望，別的，運(yùn)動(dòng)計(jì)劃小小雞到草地上玩和答應(yīng)本身喜好的小小雞，在唱唱玩玩中，重復(fù)感覺(jué)音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一向到唱小雞的全部歷程中，幼兒天然地孕育發(fā)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情緒。幼兒始終堅(jiān)持生動(dòng)，痛快的努力情感，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、講授目的的訂定

1、愿意用行動(dòng)、歌曲、心情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜好之情。

音樂(lè)進(jìn)修生理學(xué)報(bào)告我們：多種感知通道到場(chǎng)，幼兒園教育隨筆特殊是大肌肉活動(dòng)的到場(chǎng)，能有用地進(jìn)步兒童對(duì)音樂(lè)的感知愛(ài)好和感知音樂(lè)的結(jié)果。新《綱領(lǐng)》中夸大：“供給自由表示的時(shí)機(jī)，勉勵(lì)幼兒用不吐逆可以或許的藝術(shù)情勢(shì)勇敢地表達(dá)本身的情緒、明白和想象。目的1是本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中進(jìn)修做音樂(lè)游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)代（幼兒時(shí)代）要生長(zhǎng)聰明，要害是讓幼兒做種種百般的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜好一邊哼唱一邊做模擬行動(dòng)，小動(dòng)物是幼兒最密切的朋儕，幼兒對(duì)小動(dòng)物的啼聲及感愛(ài)好，并好模擬動(dòng)物的行動(dòng)，是以對(duì)這首歌有猛烈的愛(ài)好成了游戲的根本，目的2是目的1的根本長(zhǎng)進(jìn)行，又是目的1的沖破口，而服從游戲的法則幽將是成為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

為了引起幼兒的愛(ài)好，變更對(duì)音樂(lè)的努力性以及資助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的明白，增強(qiáng)節(jié)拍感等，我適本地利用了一些能運(yùn)動(dòng)的教具，本次運(yùn)動(dòng)我作了以下預(yù)備：

1、景象課件。

2、地區(qū)運(yùn)動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中進(jìn)修的氣氛。

4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，幼兒手工制作灌音機(jī)。

四、運(yùn)動(dòng)流程

1、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒答復(fù)，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

2、看小雞、聽(tīng)節(jié)拍、做行動(dòng)。

1、引誘幼兒看小雞，模擬學(xué)做種種小雞的行動(dòng)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、引誘幼兒觀(guān)賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官生長(zhǎng)時(shí)代，聽(tīng)覺(jué)的生長(zhǎng)比其他感官快而需求多，是以對(duì)音樂(lè)能表現(xiàn)出顯著的情感反響，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)及行動(dòng)感覺(jué)，使幼兒對(duì)音樂(lè)有開(kāi)端的印象。

五、聽(tīng)歌曲，解說(shuō)游戲法則。

3、聽(tīng)音樂(lè)，演出小小雞，讓幼兒模擬。

4、引出雞媽媽。演出雞媽媽找小雞。（開(kāi)端感知游戲法則）

5、報(bào)告幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有法則的。（幼兒演出小小雞在草地上玩耍，做種種行動(dòng)，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律舉行游戲）

六、幼兒游戲

6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲舉行游戲，再次引發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情緒，強(qiáng)化游戲法則，以此來(lái)沖破本次運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中竣事本次運(yùn)動(dòng)。

最新幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課稿范本

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。伴著春風(fēng)，帶著春雨，悄悄地來(lái)到了人間。小朋友最喜歡春天到處玩耍了，值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“最新幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課稿范本”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

最新幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課稿范本【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)合理布置畫(huà)面，表現(xiàn)春天的變化。

2、能用連貫完整的語(yǔ)言來(lái)描述春天，并運(yùn)用上描述性詞語(yǔ)。

3、能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng)，初步獲得合作的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。

2、油畫(huà)棒、顏料供幼兒選擇。

3、每組一張大的鉛畫(huà)紙（供布置用）、《楊柳青》及抒情音樂(lè)。

4、本次活動(dòng)要在幼兒有一定的“春天”知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上進(jìn)行。

活動(dòng)過(guò)程：

一：畫(huà)春天

1、導(dǎo)入：“春天來(lái)了，我們小朋友真高興，今天，老師為你們提供許多材料（介紹材料），我們一起動(dòng)手把春天搬到我們的畫(huà)紙上。”

2、提出要求：“不過(guò)，這次我們有點(diǎn)難度，我們一個(gè)組完成一幅春天圖，每個(gè)組里的小朋友要分工、合作好，共同來(lái)完成?！?/p>

3、幼兒分組操作（放《楊柳青》音樂(lè)）

⑴、幼兒要先商量，分工好，由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

⑵、鼓勵(lì)幼兒要運(yùn)用多種方法

⑶、教師巡視，可適當(dāng)作一些提醒，也可參與到一個(gè)組中，成為幼兒的一員來(lái)完成作品。

二：說(shuō)春天

1、幼兒完成的春天圖依次貼好。

2、分別請(qǐng)每組幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)春天。(放抒情音樂(lè))

3、要求運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講，并用上描述性詞語(yǔ)。

最新幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課稿范本【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2、熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH配上音樂(lè)，錄音

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。

一、傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)興趣

1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)

師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧！

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）

2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)

師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）

二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪

師：這段音樂(lè)，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程）

提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）

追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂(lè)片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)

這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：

老師如何把握是關(guān)鍵：

把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。

把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做

把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà)，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程

把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè)句，你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈

感受舞蹈藝術(shù)的美

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳

進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。

三、延伸

春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。

最新幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課稿范本【篇三】

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿(mǎn)著春天的秘密。

本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，給伙伴打電話(huà)的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀(guān)地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫(huà)面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解春天來(lái)了的一些特征學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話(huà)。

2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感。

材料準(zhǔn)備：

1、《春天的電話(huà)》flash、PPT。

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)

2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來(lái)看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。

二、欣賞故事、討論

1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。

2、教師組織幼兒討論：

1)故事中有誰(shuí)?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)

2)他們?yōu)槭裁创螂娫?huà)?(告訴好朋友春天到了的消息)

3)你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?

3、師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。

三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話(huà)

1、教師播放PPT，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)為什么這么說(shuō)。

3、小結(jié)：原來(lái)，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲(chóng)子出來(lái)了、花開(kāi)了，這些都告訴了大家“春天來(lái)了”。

四、尋找春天

教師：剛才我們聽(tīng)了故事《春天的電話(huà)》，故事中說(shuō)了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧！

音樂(lè)說(shuō)課稿：小金魚(yú) 幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿：小金魚(yú)

一、設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

二、說(shuō)教材：

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂(lè)的情感?！缎〗痿~(yú)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。此外，幼兒對(duì)金魚(yú)已非常熟悉和喜愛(ài)，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫(huà)面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚(yú)》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚(yú)》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自?xún)?nèi)心情感來(lái)演唱歌唱；3大膽盡情地展開(kāi)自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

（一）雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)研究表明：視聽(tīng)結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用VCD片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀(guān)看方法來(lái)幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

（三）游戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?/p>

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚(yú)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚(yú)，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料：采用多媒體和

五、說(shuō)教學(xué)程序：

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開(kāi)始教師就用VCD定格美麗的小金魚(yú)，并問(wèn)“這是什么？它住在什么地方？小金魚(yú)在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀(guān)看消聲動(dòng)畫(huà)片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫(huà)面，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀(guān)看完消聲動(dòng)畫(huà)片后，教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚(yú)它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的掌握了歌詞。

（三）邊看動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

（四操作教具：通過(guò)金魚(yú)吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn)，較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚(yú)教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺(jué)地掌握了讀法。

（五）邊看、聽(tīng)VCD邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感，無(wú)限減少否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。

（六）游戲：幼兒戴上小金魚(yú)的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚(yú)，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。

幼兒園小班音樂(lè)游戲說(shuō)課稿：小小雞

導(dǎo)讀：《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)意圖

小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

1、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

2、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）

六、幼兒游戲

1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

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