幼兒園大班語言活動(dòng)：鴨子騎車記

幼兒園大班語言活動(dòng)說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班語言活動(dòng)：鴨子騎車記”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標(biāo)：

1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。

2．關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進(jìn)行表述。

準(zhǔn)備：

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。

過程：

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣

1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰?它會(huì)有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱。

3．討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案

1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車?

2．交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，梳理故事線索

1．線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。

師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?

(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)

師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)

2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(出示局部畫面二)。

師：鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。)

師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程。)

1．線索三：動(dòng)物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)

師：動(dòng)物朋友們一開始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。)

四、拓展想象空間

師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

附：鴨子騎車記

有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意?！拔掖蛸€我會(huì)騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!”鴨子說。“哞——”母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車?這可是我見過的最愚蠢的事!”

鴨子騎過綿羊身邊?！澳愫茫d羊!”鴨子說?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙遣恍⌒?，他會(huì)受傷的!”

現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊?！澳愫?，馬!”鴨子說?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒我快!”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞!”鴨子說?！翱蹦鸽u應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路，鴨子!”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫?，狗!”鴨子說?！巴?”狗應(yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊!”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫?，老鼠!”鴨子說?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車。”

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒!”他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。

點(diǎn)評(píng)：

《鴨子騎車記》這個(gè)故事懸念迭起、幽默風(fēng)趣。故事中有兩條線索：一條是鴨子從不會(huì)騎車到經(jīng)過不斷努力可以熟練駕馭自行車；另一條是眾多動(dòng)物對(duì)待鴨子騎車的不同態(tài)度。最終兩條線索在動(dòng)物們看到大批少年風(fēng)馳電掣般騎車經(jīng)過的瞬間匯合，所有不會(huì)騎車的動(dòng)物們都悄悄地騎上了孩子們停在屋旁的車，著實(shí)地“瘋”了一把。故事透過眾多的角色、繁復(fù)交錯(cuò)的線索，使挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底等教育目標(biāo)變得真實(shí)可感，使幼兒能夠在輕松有趣的閱讀過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

如果按照常規(guī)的閱讀方式讓幼兒逐頁翻閱圖畫書，或追隨幼兒讓他們自主翻閱感興趣的畫面，幼兒都可能會(huì)因故事線索的錯(cuò)綜復(fù)雜而不容易理解故事內(nèi)容。王老師另辟蹊徑，逐一呈現(xiàn)故事中的多條線索，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)閱讀中加以梳理，有助于幼兒理解故事情節(jié)，一步步走人閱讀的佳境，獲得心靈感悟。

王老師是從以下三個(gè)問題入手來幫助幼兒梳理故事線索的。

問題一：動(dòng)物朋友們贊成鴨子騎車嗎?

王老師首先選擇了圖畫書中每一頁畫面上最突出的圖像．以“動(dòng)物朋友們贊成鴨子騎車嗎”這一問題引導(dǎo)幼兒有目的地觀察畫面中動(dòng)物的表情、動(dòng)作。嘗試?yán)斫饨巧珜?duì)話，并互相交流，然后利用畫面截圖將原來似乎散而無序的圖片，按“贊成”“不贊成”進(jìn)行梳理，幫助幼兒理清了動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車持有不同態(tài)度的情節(jié)線。

問題二：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?

在幼兒進(jìn)行第二次閱讀時(shí)，教師通過問題“鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的”來關(guān)注鴨子騎車這條主線。大多數(shù)幼兒最先找到的都是鴨子最初不會(huì)騎車和最后輕松騎車這兩幅明顯不同的畫面，于是王老師又利用畫面截圖引導(dǎo)幼兒逐頁尋找鴨子騎車過程中的動(dòng)作變化并進(jìn)行有序排列，共同尋找恰當(dāng)?shù)恼Z言將鴨子騎車的過程歸納為：搖搖晃晃→穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)→瀟灑自如。

問題三：動(dòng)物朋友們?cè)趺匆灿辛藢W(xué)騎車的念頭?

故事并沒有因鴨子學(xué)會(huì)騎車而結(jié)束，而是出入意料地引導(dǎo)讀者進(jìn)入了動(dòng)物朋友都來學(xué)騎車的高潮。

在逐一理解單幅畫面后，王老師提出的“動(dòng)物朋友們?cè)趺匆灿辛藢W(xué)騎車的念頭?從什么時(shí)候開始的”這一問題，將幼兒的注意力集中到一群孩子帥氣十足地騎車而過，讓所有動(dòng)物都躍躍欲試的畫面上。王老師挑選了這一最能引起動(dòng)物朋友心態(tài)發(fā)生變化的圖畫幫助幼兒重點(diǎn)理解，又利用多媒體大屏幕把所有動(dòng)物都開始嘗試騎車的畫面放大，當(dāng)圖畫書最后一頁出現(xiàn)鴨子面對(duì)拖拉機(jī)的神情時(shí)，幼兒有了一個(gè)更為廣闊的想象空間。

在短短30分鐘師幼共同閱讀活動(dòng)中，幼兒從想看書、愛看書到看懂書，體驗(yàn)到了閱讀的快樂，思維能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

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大班語言教案《鴨子騎車記》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《鴨子騎車記》”。讓幼兒積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心，觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

設(shè)計(jì)意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

活動(dòng)過程：

一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個(gè)什么地方呢？

（農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)）。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。

2.出示鴨子：看，農(nóng)場(chǎng)里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放錄音）

3.提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

小結(jié)：看來，騎自行車對(duì)鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"

1.提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）什么意思？

2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。

3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？

--鴨子對(duì)自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

1.提問：在接下來的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書，做到不爭(zhēng)也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細(xì)閱讀。）2.幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。

四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。

1.提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什么呢？

2.分析畫面

●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

1.馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語（瞧不起）。

2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）

3.馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4.鴨子聽到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎？（不會(huì)）

5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

●擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1.出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對(duì)鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）

2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己）

3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點(diǎn)，鴨子！）

3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？

4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行?。?/p>

●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越（棒了！）。

1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來?。?/p>

2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手?。?/p>

活動(dòng)反思：

《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)?夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開啟閱讀之門。

本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，享受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，以“潤(rùn)物細(xì)無聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神，并展開了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫想象的動(dòng)物們的語言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才?！彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚?，學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事?！?/p>

在教學(xué)中，也有一些不足之處，沒有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。

幼兒百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱?？梢栽谒校荒茉谒写?，是卵生動(dòng)物。

2020幼兒園大班教案《鴨子騎車記》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《鴨子騎車記》”。讓幼兒懂得只要自信、勇敢一定能獲得成功，動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法，感受鴨子的勇氣與信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。

3、感受鴨子的勇氣與信心。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書課件。

活動(dòng)過程：

一、突發(fā)奇想的鴨子

1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場(chǎng)了。

2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)

3、這是一只怎樣的鴨子?

4、鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會(huì)下蛋，會(huì)游泳，會(huì)捕魚，……但絕對(duì)沒有見過鴨子會(huì)騎車……

鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說說各自的理由。

二、鴨子騎車上路。

1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?‘哞——，’母牛應(yīng)了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”

2、母牛對(duì)鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因?yàn)槟概５姆磳?duì)而放棄騎車的想法呢?

3、鴨子接著又會(huì)遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?

4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。

(1)鴨子跌跌撞撞騎過了草坪，先遇見了誰呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會(huì)怎樣對(duì)鴨子說呢?鴨子會(huì)不會(huì)放棄騎車的想法?

(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會(huì)怎么說?(幼兒情景表演)

(3)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景，發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。推測(cè)老鼠見了鴨子飛快地騎車會(huì)怎么想呢?

三、驚喜的秘密

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

1、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?

2、你們看到了誰在騎車?動(dòng)物們騎得怎樣啊?

3、動(dòng)物們一開始都不贊同鴨子騎自行車，母牛覺得鴨子騎車愚蠢，綿羊擔(dān)心鴨子受傷，母雞怕鴨子騎車撞到她，現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

四、完整欣賞

最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機(jī)，繼續(xù)想象：鴨子又想學(xué)什么了呢?

活動(dòng)延伸：

續(xù)編故事。

和好朋友說說鴨子的新故事。

活動(dòng)反思：

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

不足之處：

引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。

幼兒百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。

幼兒園中班教案《鴨子騎車記》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2.故事圖片人手一份、自行車兩輛。

活動(dòng)過程：

（一）引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：這是什么？你們騎過自行車嗎？感覺怎么樣？

2.師：看，誰來了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放課件錄音）

3.師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

（評(píng)析：出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng)，讓脈絡(luò)更加清晰，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。）

(二)分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1.初步閱讀，了解故事線索。

●嘲笑的母牛

（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）什么意思？

（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？（播放畫面）你能看明白嗎？

2.自主觀察畫面，猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

（1）師：一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？

（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。

幼兒自主觀察畫面，自由交流。

（評(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測(cè)它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）

3.分段講述，探索故事發(fā)展。

●擔(dān)心的母雞

（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了提示）

（2）師：一起聽聽母雞怎么說？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣？

（3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說？能不能用故事里的話說說？（播放畫面集體說）

小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

●不屑一顧的馬

（1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）

（2）師：馬會(huì)說什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？

（3）師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會(huì)怎么說呢？一起說說！

小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

（評(píng)議：執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達(dá)自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié)，感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過程。）

●羨慕的老鼠

（1）師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想干什么？

（2）師：一起來聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小老鼠的心里感覺怎么樣？能不能用一個(gè)詞來說說？（豐富詞匯：羨慕）

（3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說什么？它怎樣鼓勵(lì)老鼠的？

（4）模仿：來，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。

小結(jié)：看來鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。

（評(píng)議：圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力，還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。）

（三）體驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。

1.提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說？

2.游戲：騎車競(jìng)賽。

師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試？看來騎車你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位，就算他成功。

3.了解故事結(jié)局。

（1）提問：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

（2）你們看到了誰在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？

（3）動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！

（評(píng)析：?jiǎn)栴}討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮，進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn)，并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。）

（四）完整欣賞，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.完整欣賞。

提問：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺得它是一只怎樣的鴨子？

2.延伸：續(xù)編故事。

看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。

（評(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，通過完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表達(dá)，讓教育回歸生活。）

活動(dòng)反思：

故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)！故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。

選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語言豐富，又非常喜歡聽故事、看書，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。

較滿意：

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車

讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望。

課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、

想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時(shí)，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動(dòng)作等，再啟發(fā)幼兒想母?？吹进喿域T車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。

不足之處：

教材對(duì)于中班幼兒來說有點(diǎn)難度，再引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的心理想法，對(duì)于孩子們來說有點(diǎn)難度，如果改成“動(dòng)物們看見鴨子騎車會(huì)怎么說”可能會(huì)更好。

幼兒百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：快樂騎車游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車人的身體各部位的遮掩關(guān)系。

2、能恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例，表現(xiàn)出自行車的簡(jiǎn)單外形，發(fā)展幼兒日常觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前已進(jìn)行過《快樂騎車游》的戶外活動(dòng)。

2、《快樂騎車游》的ppt。

3、小自行車一輛。

3、圖畫紙、彩色筆。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞ppt，引起幼兒興趣。

小朋友，《快樂騎車游》的戶外活動(dòng)你們玩的開心嗎？今天我這兒也有一輛自行車想看嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察騎自行車的人及自行車的結(jié)構(gòu)。

教師：請(qǐng)大家看一看，自行車是由哪幾個(gè)部分組成的，它們是什么形狀的？人騎在車上上什么樣的？

幼兒議論、回答，教師總結(jié)：自行車的下部有兩個(gè)大大的圓輪子，中間有一個(gè)象三角形的架子把輪子連在一起，前面輪子的上面是彎彎的龍頭，龍頭上還有鈴鐺，后面的輪子前上方是坐墊，后輪上面是書包架。

請(qǐng)一幼兒示范騎車：人騎在自行車上是兩手握把手，坐在坐墊上，兩腳踩著腳踏，從側(cè)面看過去，只能看到騎自行車人的一部分。

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師：我們畫時(shí)要先畫出自行車，接著畫騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

布置主題墻飾《快樂騎車游》，請(qǐng)小朋友將自己的畫貼上去。

教師：小朋友，我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？我們?cè)倏纯茨囊粡埉嬌系娜蓑T車最快樂、姿勢(shì)最好看。

幼兒評(píng)價(jià)作品，教師對(duì)好的作品加以表揚(yáng)。

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