幼兒園大班語(yǔ)言教案：萬(wàn)爾福的頭發(fā)

大班語(yǔ)言教案幼兒園。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班語(yǔ)言教案：萬(wàn)爾福的頭發(fā)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2．激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫，嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些笑話圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1．讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2．讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖1——3。提問：萬(wàn)爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，然后教師小結(jié)）

（2）讓幼兒猜測(cè)：萬(wàn)爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢？（幼兒自由猜測(cè)，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（師幼一起）

二、看漫畫，學(xué)說(shuō)笑話。

1．找好笑的地方YjS21.CoM

2．學(xué)笑話故事。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園大班教案《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》”。讓幼兒激發(fā)愛聽笑話故事，知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧，引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫，嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2、激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫，嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話故事。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片四幅。

2、收集一些笑話圖片，多媒體展臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

小朋友聽過(guò)笑話嗎？能講給大家聽聽嗎？你們覺得好笑嗎？為什么好笑？

2、讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖1——3，初步感知故事。

提問：萬(wàn)爾福叔叔愛自己的頭發(fā)嗎？他是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，然后教師小結(jié)）。

（2）讓幼兒猜測(cè)，體驗(yàn)自由表達(dá)的樂趣。

萬(wàn)爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢？（幼兒自由猜測(cè)，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示最后一幅圖，揭開事實(shí)。

我們一起來(lái)看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，重點(diǎn)說(shuō)出只有一根，讓幼兒初步感知故事好笑）。

（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。

提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？(因?yàn)槿f(wàn)爾福叔叔只有一根頭發(fā)，他還堅(jiān)持天天梳頭、照鏡子、洗頭發(fā)撐著遮陽(yáng)傘、帶保暖帽等)，（引發(fā)幼兒說(shuō)出故事有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（引導(dǎo)幼兒完整講述）。

萬(wàn)爾福叔叔可愛自己的頭發(fā)了，他每天都要照著鏡子梳梳頭，用洗發(fā)水洗頭，用電吹風(fēng)吹干，夏天他怕曬著頭發(fā)，撐上了遮陽(yáng)傘，冬天怕凍著頭發(fā)，戴上了保暖帽，萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢？原來(lái)只有一根。

二、看漫畫，學(xué)說(shuō)笑話。

1、找好笑的地方。

問：這幅漫畫好笑嗎？什么地方好笑？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)老爺爺腳踩香蕉皮，滑了一跤，拐杖正好打在了鼻尖上）。

2、學(xué)說(shuō)笑話故事。

你能把這個(gè)笑話講給大家聽聽嗎？（讓幼兒個(gè)別講后集體說(shuō)說(shuō)）

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒看、說(shuō)其它的笑話故事。

三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編笑話的結(jié)尾。

小朋友看看這幾幅圖講的使什么？它會(huì)發(fā)生什么好笑的事情？（讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前編，引導(dǎo)幼兒編出不同的好笑的結(jié)）。

四、鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)笑話，這們可以令人開心，解除煩惱，消除疲倦。

幼兒百科：頭發(fā)，指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護(hù)頭部。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。

2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、視頻短片--《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。

2、幼兒平時(shí)看過(guò)的一些幽默、漫畫書，聽過(guò)或會(huì)講一些簡(jiǎn)單的笑話。

3、幼兒對(duì)護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。

4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師："我們每個(gè)人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎?";.教.案來(lái)自:;(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。)

師："有位叔叔叫萬(wàn)爾福，他是怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。

二、欣賞《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》

介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格。 欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢(shì)，緩慢、風(fēng)趣的講故事，并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜想："她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?"請(qǐng)幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語(yǔ)言以幽默的語(yǔ)氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。

三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。

師："聽了這個(gè)故事有什么感受?""你覺得什么地方好笑?為什么好笑?"(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請(qǐng)幼兒看著畫面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事，通過(guò)出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂。)

四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

教師講述幽默故事《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象")，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請(qǐng)幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語(yǔ)言風(fēng)格。

五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小朋友動(dòng)手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察發(fā)型，再自己設(shè)計(jì)發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識(shí)，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，卻說(shuō)不出來(lái)，所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發(fā)型，再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更理想。我在讓小朋友設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設(shè)計(jì)了發(fā)型，而之前在討論的時(shí)候，幼兒初步有了自己的設(shè)計(jì)想法，這個(gè)時(shí)候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所削弱。

但總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)活動(dòng)是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時(shí)候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的提升。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小真的長(zhǎng)頭發(fā)

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小真的長(zhǎng)頭發(fā)

活動(dòng)來(lái)源

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本充滿童趣、有著天馬行空般想像的繪本——《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。這本書運(yùn)用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的元素，營(yíng)造出豐富奇特的想像歷程。沒有長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩小真，以自己的想像超越現(xiàn)狀并快樂地和同伴相處。在小真的想像中，長(zhǎng)頭發(fā)能夠釣魚、拉牛、做戶外的棉被以及幫助媽媽晾衣服，等等，書中的一切都充滿純真的童趣。故事中，小真開懷面對(duì)問題的胸襟、率真樂觀的性格，為孩子們?cè)黾恿藷o(wú)限想像的空間。針對(duì)本班幼兒膽小、不愿意當(dāng)眾表達(dá)、想像力稍有欠缺的現(xiàn)狀，我決定利用這個(gè)以想像為特點(diǎn)的故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)開闊的想像空間及支持他們大膽表達(dá)的平臺(tái)，提升本班幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高其大膽表達(dá)的勇氣，開拓幼兒的思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1．接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。

2．根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。

2．《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。

3．創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡(jiǎn)單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。

活動(dòng)過(guò)程

1．活動(dòng)引入

教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng)，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。

(1)猜猜故事內(nèi)容

師：今天，老師給你們講一個(gè)新的故事，故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽了這個(gè)名字，你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像，鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。

幼：會(huì)講小真開始是短頭發(fā)后來(lái)長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事；會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事；會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過(guò)程中，大部分幼兒表達(dá)較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))

(2)誰(shuí)會(huì)是小真

師：小朋友說(shuō)故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事，那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰(shuí)會(huì)是小真啊?(在說(shuō)的同時(shí)打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)，并說(shuō)出原因)

幼：我覺得會(huì)是戴蝴蝶花的小女孩，因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮；可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的，我覺得她會(huì)像我一樣把頭發(fā)留長(zhǎng)，然后梳辮子……

保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。

2．第一次聽故事

保持故事的完整性，使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、有感情，同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作，吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

3．簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)

(1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來(lái)的

引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的?！蔽荫R上用積極的語(yǔ)言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。

(2)你最喜歡故事中的哪一部分

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。

4．邊看幻燈片邊聽故事

幻燈片要配合故事的進(jìn)展，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張?；脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無(wú)趣，而且能讓幼兒通過(guò)觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。

5．圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像

(1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)

在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)

幼：我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)摘幼兒園的柿子；我把我的長(zhǎng)頭發(fā)系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了；我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去……

(2)它還像……

師：小真說(shuō)自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌，那你們來(lái)看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來(lái)想像。

幼：像云彩、像綿羊……

師：故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?

幼：燙起來(lái)。

師：燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?

幼：頭發(fā)變卷了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……

教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。

6．將自己的想像畫出來(lái)

師：剛才小朋友說(shuō)的燙發(fā)有那么多種類，像許多東西，那你們來(lái)想想，如果小真的頭發(fā)燙起來(lái)了，又會(huì)有什么新的用途呢?請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來(lái)。

在幼兒畫的過(guò)程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語(yǔ)言指導(dǎo)作用，最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。

幼：小真的頭發(fā)燙起來(lái)以后就像一個(gè)大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發(fā)里來(lái)??；頭發(fā)燙起來(lái)后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲；頭發(fā)燙起來(lái)后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳；頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了，小朋友就能玩了。

活動(dòng)延伸

1．開展與故事內(nèi)容類似的想像活動(dòng)，與墻飾結(jié)合。如，我的手很大很長(zhǎng)，可以怎樣；我的腳很大，可以怎樣；我的耳朵很靈敏，可以怎樣……

2．角色表演?？煞纸M進(jìn)行角色表演，制作道具等。

3．我們的故事。根據(jù)幼兒活動(dòng)后的畫，繼續(xù)續(xù)編故事；或根據(jù)墻飾活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編類似的想像故事。

附：《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》

愛美和小麗都留長(zhǎng)頭發(fā)，覺得很漂亮，小真卻剪著短短的娃娃頭。

“我們倆的頭發(fā)還會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。”愛美和小麗都得意地說(shuō)。

“會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?”小真問。

“會(huì)把我的整個(gè)背，全部都遮住那么長(zhǎng)?！睈勖勒f(shuō)。

“才只有遮住后背那么長(zhǎng)呀!我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候，那才真叫長(zhǎng)呢。”小真說(shuō)。

“真的?會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?”小麗問。

“長(zhǎng)好長(zhǎng)，好長(zhǎng)，好長(zhǎng)，好——長(zhǎng)呢!要說(shuō)有多長(zhǎng)呀……

如果我站在橋上，把頭發(fā)垂下去，就可以釣上魚來(lái)。只要放一點(diǎn)點(diǎn)魚餌在發(fā)梢上，河里不管什么魚都會(huì)急忙游過(guò)來(lái)。

如果我站在牧場(chǎng)柵欄前，把頭發(fā)當(dāng)繩套一樣‘嗖’地扔出去，就會(huì)把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角，再用力一拉，那頭牛就得跟我走了。

要是睡在野外，只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上，可比蓋什么棉被都要暖和!而且……

我可以把頭發(fā)編成兩條辮子，一左一右系在樹上，然后拉直，那我們?nèi)业囊路伎梢粤涝谏厦?，一次就全部曬干啦?/p>

這時(shí)候，我可以一本接一本，把十本好看的書都看完。媽媽還會(huì)說(shuō)‘謝謝小真幫忙做家事’呢?！?/p>

“可是，頭發(fā)長(zhǎng)那么長(zhǎng)，洗的時(shí)候不是很麻煩嗎?”小麗問。

“對(duì)呀!而且那么長(zhǎng)的頭發(fā)，怎么梳呢?”愛美也問。

“小事一樁啦，不過(guò)說(shuō)來(lái)大家聽聽，也很有趣?！毙≌婊卮?。

“把洗發(fā)精倒在頭上，輕輕一搓，就變成好大、好高的一堆冰激凌，有天那么高喲，只是沒有甜味就是了。然后……

我躺在小河邊，把頭發(fā)放到水里清洗干凈，輕輕擺動(dòng)的頭發(fā)好像海帶一樣。而且……

當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)的時(shí)候，我們家已經(jīng)多了十個(gè)妹妹了……做姐姐的我，只要往椅子上一坐，十個(gè)小妹妹都會(huì)過(guò)來(lái)，替我梳頭發(fā)?！?/p>

“可是，你平常不會(huì)覺得麻煩嗎?”

“對(duì)呀，拖個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在后面，不會(huì)覺得討厭嗎?”愛美和小麗一起問。

“沒關(guān)系呀。到時(shí)候，我把頭發(fā)燙起來(lái)，它就……變成一個(gè)大樹林!小鳥、松鼠、小蟲子全都聚在里面，變成一個(gè)好棒、好棒的樹林!”

“聽起來(lái)真的不錯(cuò)耶?！睈勖篮托←惲w慕地說(shuō)。

希望小真的頭發(fā)趕快長(zhǎng)長(zhǎng)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《綠頭發(fā)》

小班語(yǔ)言教案《綠頭發(fā)》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解，樂意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化，能分析兒歌，培養(yǎng)想象力，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《綠頭發(fā)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天各種事物的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先帶孩子觀察過(guò)小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片

活動(dòng)過(guò)程：

一、小草變了

（通過(guò)小草的變化引起幼兒的關(guān)注）

1、出示小草變化過(guò)程的ppt

提問：春天到了，小草有什么變化嗎？（變綠、變大、變開心）

在播放ppt時(shí)候配上音樂和語(yǔ)言

2、追問：為什么小草會(huì)變開心呢？

小結(jié)：就像你們說(shuō)的，草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)了（同時(shí)出示圖夾文：小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)），所以交到了許多好朋友，看他們都來(lái)了。

二、我和小草做游戲

（通過(guò)和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說(shuō)說(shuō)、的過(guò)程中樂于學(xué)說(shuō)兒歌）

1、播放ppt

提問：你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?？（孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等）

2、播放錄像

提問：你們和小草玩了這么多好玩的游戲，有一個(gè)人他也在和小草一起玩，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>

小結(jié)：圖夾文小結(jié)（我用腳趾梳梳它）

追問：你們有沒有和小草玩過(guò)這樣的游戲呢？

你有什么感覺？

小結(jié)：出示兩個(gè)圖夾文（小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫）

三、小草對(duì)我唱唱歌

（完整欣賞兒歌，愿意念兒歌）

1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。（出示圖夾文名字）

老師配音樂念兒歌

2、你們喜歡小草的兒歌嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌

附：綠頭發(fā)

草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，

我用腳趾梳梳它，

小草癢的咯咯笑，

親親我的小腳丫。

幼兒百科：草是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。

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