幼兒園小班語言領(lǐng)域：“黑黑的，有一個洞”

幼兒園小班語言領(lǐng)域說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班語言領(lǐng)域：“黑黑的，有一個洞”》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

主要涉及領(lǐng)域：語言 設(shè)計意圖： 孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的，有一個洞》這個繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象，最重要的，就是那一個個神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會有什么”? 語言簡單、生動有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，體驗游戲的快樂。 活動目標： 1．在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容，感受洞的神奇。 2．能運用鉆、爬、走、溜等動詞學說簡單的句子。 3．在游戲情境中體驗快樂。 活動準備： PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書一本。 活動過程： 1．游戲?qū)?，初步體驗黑黑的洞 師：寶寶們，我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車) 師：黑黑的，有一個洞，小火車鉆山洞嘍! 師：小火車鉆出來了!(開著火車找個小椅子坐下) 【白板運用：播放音樂。幼兒開火車?！?評析：以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導入，孩子們在情境中進入第一個神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調(diào)動了孩子的參與興趣。 2．理解故事，運用動詞學說簡單句子 (1)猜一猜、玩一玩，理解動詞，學說短句。 ①出示蘋果洞，學會說“鉆”“毛毛蟲快鉆出來吧!” (P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽上的洞、西瓜上的洞……) (P3)師：蘋果上面黑黑的，有一個洞，誰會從洞洞里鉆出來呢?這兒有一個神奇的魔術(shù)鏡，誰來找一找?“是啊，黑黑的，有一個洞，毛毛蟲鉆出來啦!” 【白板運甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲找出來?！?運用手指體驗“鉆”的動作。 師：毛毛蟲怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲變出來，鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆，邊做動作邊說：“黑黑的，有個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”) 評析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”，洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗“鉆”的環(huán)節(jié)，簡單易行，讓正處于興奮的孩子身體動一動，玩一玩，變一變。 ②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會運用短語進行交流。 (P4)師：黑黑的，有一個洞。誰會從洞里走出來呢?(幼兒猜想) (P5)(拖出小螞蟻并復制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來吧!” 【白板運用：放大、復制功能復制出許多螞蟻?！?師：看!(P6：幕布拉開)一個洞，兩個洞，三個洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞，你們?nèi)ミ^海邊嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)這些洞洞，洞洞里藏著誰呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等) (P7)師：聽!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬) 師：我們小朋友也來學小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞) 【白板運用：拉幕顯示許多洞洞；點擊顯現(xiàn)動畫的螃蟹；音效運用?！?評析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場，可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們“有的話說”，貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。 ③完整講述三幅圖。 師：剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來!(教師說前半句，幼兒接下半句時點出相應(yīng)的動物) 【白板運用：點擊顯示隱藏的圖片?！?評析：及時的小結(jié)、完整講述，教師通過集體共讀的形式，孩子們在看看、說說中體會洞的神奇，他們的表達急切而又主動，白板的隱藏功能極大地調(diào)動了孩子表達的興趣，他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來，使活動達到一個小高潮。 (2)找一找、玩一玩，學會運用“溜、跳”等動詞。 ①(P9～13：山洞、樹洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰呢?(小朋友猜一猜、說一說) 【白板運用：播放圖片、點擊顯示隱藏圖片?！?②在游戲中尋找動物，說一說，演一演。 (情景道具：泥洞)師：誰會從這個黑黑的小小的洞里溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎么溜出來的?(師生交換表演，學說短語：小老鼠，快溜出來吧!) 【白板運用：點擊顯示隱藏圖片。】 評析：表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙，體味洞洞里蘊含的無限神奇。 (3)找一找，變一變，用身體動作變出各種洞洞。 師；除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……) 師：能不能用手變一個洞洞?你會讓誰進來呢，快喊一喊! 師：用身體可不可以變成一個大洞洞?這么大的洞洞想讓誰進來? (孩子變出各種洞洞，師幼運用短語互動游戲，如：小兔子，快跳出來吧!小蝴蝶，快飛出來吧!……) 評析：遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無處不在，引導孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達、動作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。 3．選擇圖片，完整講述故事 師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個洞》，我們一起來講一講這個有趣的故事吧!(P14)老師點到哪個洞洞，我們就說哪個，好不好?(幼兒看圖講故事) 【白板運用：點擊顯示隱藏圖片?！吭u析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺，《黑黑的，有一個洞》這個故事，我們完整地講述了一遍。 4．遷移經(jīng)驗，引出生活中有趣的洞洞 (P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個洞?這么漂亮的洞會是誰藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪! 5．尋找圖書，結(jié)束活動 (1)師：今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書里，這本書在哪兒呢?——在黑黑的，有一個洞里。(P16) 【白板運用：點擊漸顯圖片?！?(2)根據(jù)圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。 評析：活動的結(jié)束依然那么充滿游戲情節(jié)，圖書居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設(shè)計，讓孩子的“洞洞”之旅結(jié)束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。 活動反思： 這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動，故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終，整個活動以“洞洞里藏著誰呢”為主線，讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，并運用動詞學說簡單的短語。整個活動，孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引，被老師精心設(shè)計的游戲情節(jié)所吸引，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。Yjs21.Com

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幼兒園小班語言活動：我有一個幸福的家

活動目標：

學習兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。

活動準備：

教學圖片和全家合影照片。

活動過程：

1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？(孩子們會說有爺爺~奶奶……)

2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。

3.看圖片，學習兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么？兒歌里都有誰？教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什么樣的家？爺爺奶奶對你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對你的？(很愛我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興，很快樂！)幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。

4.教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對待爺爺~奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？(幼兒，自由回答)。

5.教師小結(jié)：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。

6.請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。

7.活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學唱歌曲《我有一個幸福的家》。

幼兒園小班語言教案：我有一個幸福的家

我有一個幸福的家

活動目標：

學習兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。

活動準備：

教學圖片和全家合影照片。

活動過程：

1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？(孩子們會說有爺爺~奶奶……)

2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。

3.看圖片，學習兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么？兒歌里都有誰？教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什么樣的家？爺爺奶奶對你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對你的？(很愛我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興，很快樂！)幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。

4.教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對待爺爺~奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？(幼兒，自由回答)。

5.教師小結(jié)：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。

6.請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。

7.活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學唱歌曲《我有一個幸福的家》。

幼兒園小班教案《我有一個家》

小班教案《我有一個家》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱，知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖，萌發(fā)對文學作品的興趣，快來看看幼兒園小班《我有一個家》教案吧。

活動目標

1、知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。

2、會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備

1、課件：作詩-我的家人

2、每人一張全家照

活動過程

一、相互介紹：幸福的家

1、提出問題（1）這是誰家的照片？（2）照片上有誰？（3）一家人在一起感覺怎樣？2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福

二、欣賞詩歌

1、教師有感情的朗誦2、幼兒隨教師一起學習詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。3、采用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同布置墻飾--幸福的家

1、播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。2、附以詩歌圖示。我有一個幸福的家我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園中班語言活動：《大熊有一個小麻煩》　

活動目標：

（1）能學習傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導下，進一步理解繪本中詞句所表達的意識

（2）理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識

活動準備：

物質(zhì)準備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；

經(jīng)驗準備--有繪本閱讀的經(jīng)驗，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰??？

（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。

①（翻到繪本正頁圖片一）

師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

②（翻到繪本正頁圖片二）

師：大熊來到了什么地方？看到了誰？

③（翻到繪本正頁圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

④（翻到繪本正頁圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

⑤（翻到繪本正頁圖片五）

師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，

(中班幼兒注意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

（3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

延伸活動

玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小煩惱"

教師交代規(guī)則 "媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。

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