開發(fā)小寶寶智力的手部游戲

幼兒園智力游戲。

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，主動(dòng)權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。平常你有了解過幼兒園游戲的種類嗎?下面是小編為大家整理的“開發(fā)小寶寶智力的手部游戲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小嬰兒最早的游戲就是玩手。不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為，玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，而應(yīng)積極地引導(dǎo)他，只有“手巧”才能真正的“心靈”。心理學(xué)家認(rèn)為手指是“智慧的前哨”。

人類絕大多數(shù)智力作業(yè)，如寫字、畫畫、彈琴、繡花、編結(jié)、雕刻，都是通過手指的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。人們常說“心靈則手巧”。這里所說的“心”不是指心臟，而是指大腦?！靶撵`手巧”與“手巧心靈”是辨證的關(guān)系，手腳靈了，頭腦才會(huì)聰明，笨手笨腳必然笨頭笨腦。訓(xùn)練孩子的手腳，等于給孩子做“大腦體操”。手的動(dòng)作，代表著孩子的智慧，因?yàn)榇竽X用來處理來自手的感覺信息和指揮手的運(yùn)動(dòng)占的比例最大。大腦有許多細(xì)胞專門處理手指、手心、手背、腕關(guān)節(jié)的感覺和運(yùn)動(dòng)信息。所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練寶寶手的技能，對(duì)于開發(fā)智力十分重要。

進(jìn)度一：出生開始大多數(shù)的嬰兒都有吸吮小手的興趣。他們將整個(gè)小手放進(jìn)口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時(shí)拉都拉不出來，當(dāng)他小手可以握物后，也總是將手里的東西送進(jìn)口中。

游戲：當(dāng)寶寶把小手伸出來時(shí)，成人多撫摸它，把手指放在他的手心上練習(xí)抓握，這時(shí)他的手握得很緊。

進(jìn)度二：滿3個(gè)月的嬰兒就會(huì)看自己的小手，而且看得很認(rèn)真，并會(huì)用小手撫摸他所接觸到的小被子、小衣服、小床的邊緣。

游戲：2個(gè)月以后要把玩具放在寶寶手里練習(xí)抓。要讓他摸媽媽的臉，摸各種不同性質(zhì)的物品，發(fā)展觸覺。

進(jìn)度三：4個(gè)月的小嬰兒會(huì)把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也會(huì)將手放在小桌邊上做彈琴動(dòng)作，手指靈活但還抓不住玩具。

游戲：把東西放在寶寶的手旁，或碰他的手，引誘他抓。

進(jìn)度四：5個(gè)月就可以伸手抓住東西了。

游戲：讓寶寶抓住玩具連自己的手一起搖動(dòng)。

進(jìn)度五：6個(gè)月后的嬰兒會(huì)坐了，可以有意識(shí)地用一個(gè)玩具敲打另一個(gè)玩具，或?qū)⑼婢叩故?。他的手已?jīng)真正成為認(rèn)識(shí)事物的器官。

游戲：能坐起時(shí)，引導(dǎo)寶寶去抓放在面前的玩具，玩具應(yīng)放得比他手高一點(diǎn)，可以吸引他把手舉高或伸出，身體前傾。把玩具放在寶寶身邊可以吸引寶寶翻身，把玩具放在寶寶前面可吸引他去爬。玩“歡迎，歡迎”，練習(xí)拍手。

進(jìn)度六：9個(gè)月后的嬰兒會(huì)同時(shí)屈伸五個(gè)手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已經(jīng)從滿把抓發(fā)展到拇指和食指對(duì)捏了，到10個(gè)月時(shí)還能夠準(zhǔn)確有目的地松手，手已經(jīng)成為寶寶認(rèn)識(shí)世界的工具。

游戲：玩“抓抓撓撓”的動(dòng)作，把“小饃頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐里取出來再放進(jìn)去，多做撿和扔的動(dòng)作。

手是認(rèn)識(shí)物體的重要器官，也是觸覺的主要器官?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，通過活動(dòng)手指來刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。這對(duì)人類智力的開發(fā)尤其對(duì)寶寶的智力開發(fā)十分重要。

對(duì)寶寶的手部的益智開發(fā)，可以采用如下方法：

1、鍛煉手的皮膚感覺。經(jīng)常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進(jìn)冷、熱水中(溫度要適宜)；或讓孩子多接觸一些不同性質(zhì)的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。

這樣，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

2、增強(qiáng)手指的柔韌性。如讓孩子經(jīng)常伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，這些鍛煉有利于提高孩子大腦的活動(dòng)效率。

3、鍛煉手指的靈活性。讓孩子的手指做一些比較精細(xì)的活動(dòng)，如擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等；要手腦并用，邊做邊思考，以增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳遞，提高健腦效果。

4、培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。為孩子選擇玩具時(shí)，要從培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手習(xí)慣出發(fā)，比如高級(jí)自動(dòng)化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

5、交替使用左、右手。左手受右側(cè)大腦支配，右手受左側(cè)大腦支配；交替使用和鍛煉左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

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小寶寶愛玩的親子游戲

當(dāng)年輕的爸爸媽媽看著寶寶興奮地?cái)[動(dòng)著小手、小腳時(shí)，你們知道他在表示什么嗎？不是他要什么，而是在說：“媽媽爸爸，和我玩玩吧！”因此，何不利用空閑時(shí)間和寶寶一起來玩玩運(yùn)動(dòng)游戲呢？

7～12個(gè)月的寶寶正走過他人生中最重要的一個(gè)時(shí)期。別看他是個(gè)小不點(diǎn)，他可是一塊擁有超強(qiáng)吸收性的“海綿”，你給他多少，他都能吸收進(jìn)去，而且還能激發(fā)出他小小身體里蘊(yùn)藏的巨大能量。

這一時(shí)期，寶寶要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可不少，動(dòng)作的學(xué)習(xí)是其中的一個(gè)重要任務(wù)，即寶寶從剛開始的躺臥，到用軀干支撐學(xué)會(huì)坐，到四肢協(xié)調(diào)去爬行，再到后來的站立、走路。這些動(dòng)作的學(xué)習(xí)小看不得，它不僅是寶寶未來的肢體動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)，還有利于其他智能的全面提升。同時(shí)，專家還提醒父母，越早對(duì)寶寶進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，對(duì)寶寶智能開發(fā)的作用就越大。

游戲1我是小青蛙

這個(gè)時(shí)期的寶寶不會(huì)跳的動(dòng)作，但這個(gè)游戲可以讓他體驗(yàn)跳的感覺。媽媽坐在椅子上，雙手抱著寶寶，把他的雙腿放在你的大腿上，然后你的腳跟有節(jié)奏的抬起、放下，寶寶就可以感受跳躍的感覺。你還可以同時(shí)念兒歌：“我是小青蛙，我愛跳、跳?！边@個(gè)游戲十分好玩，寶寶一定會(huì)喜歡，而且它有利于寶寶腿部的肌力、肌耐力、彈跳力的發(fā)展。

游戲2我是小飛機(jī)

媽媽躺在床上或者地上，將雙腿伸直，讓寶寶仰臥在媽媽的大腿上（即后背貼在媽媽的大腿上），然后讓寶寶的手臂盡量往后伸展。這個(gè)游戲有利于鍛煉寶寶的腹、背肌肉以及肌耐力，為寶寶的爬行做準(zhǔn)備。

游戲3我是小球手

抓東西、拿東西的動(dòng)作可促進(jìn)寶寶手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)。在這一時(shí)期，玩“我是小球手”的游戲比較適合。讓寶寶在地上或床上坐著，然后你滾一個(gè)球給他，讓他去抓這個(gè)球，可訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力。

有時(shí)，當(dāng)寶寶抓住一個(gè)球后，你不妨再滾一個(gè)球給他，看看他會(huì)如何反應(yīng)。是放掉先前抓的球呢，還是用另一個(gè)手去抓第二個(gè)球？

促進(jìn)手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)的游戲

A玩多種玩具可以鍛煉手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)，比如：玩積木、球、按鍵發(fā)聲的玩具都是不錯(cuò)的選擇。

B你不妨讓寶寶學(xué)習(xí)用手旋轉(zhuǎn)奶瓶的奶嘴部分，雖然他不可能轉(zhuǎn)開，但這個(gè)動(dòng)作可以很好地促進(jìn)他手部小肌肉發(fā)展。

C你可以在嬰兒床上掛一些可發(fā)聲的玩具，讓寶寶練習(xí)用手抓、并拍打，使其發(fā)出聲音。如果沒有，可自制，比如：在繩子上吊一些鑰匙就是一個(gè)很好的發(fā)聲玩具。

游戲4雙人騎車

媽媽和寶寶面對(duì)面坐著，手拉手、腳碰腳，手和腳對(duì)應(yīng)做踩踏自行車的動(dòng)作。此游戲適合稍大一點(diǎn)的寶寶，有助于寶寶的四肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒智力開發(fā)要適度

倫敦一位專家表示，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。但如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣，孩子長(zhǎng)大后易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競(jìng)爭(zhēng)力弱，不善為人處事。

手指游戲：小寶寶學(xué)動(dòng)物

我是小寶寶，我會(huì)學(xué)小貓，喵喵喵

我是小寶寶，我會(huì)學(xué)小狗，汪汪汪

我是小寶寶，我會(huì)學(xué)小羊，咩咩咩

我是小寶寶，我會(huì)學(xué)笑罵，駕駕駕

開發(fā)寶寶智力的室內(nèi)游戲

您是否頭痛應(yīng)該跟孩子玩什么樣的游戲，應(yīng)該如何寓教于樂，讓寶寶能夠在游戲中成長(zhǎng)呢？以下，我們就跟家長(zhǎng)們分享一些室內(nèi)的小游戲，讓家長(zhǎng)能夠寓教于樂，盡早地啟發(fā)寶寶的智能。

1蝙蝠捉蟲子

玩法：

這是一個(gè)群體的游戲，首先，蒙上其中一個(gè)孩子的眼睛，讓他做蝙蝠了。其他的小朋友都是等待被抓的“小昆蟲”。

“蝙蝠”每次叫“嗶嗶”之后，其余的“昆蟲”都必須回應(yīng)“卟茲卟茲”，并不斷地圍著“蝙蝠”轉(zhuǎn)圈?！膀稹备鶕?jù)“昆蟲”的聲音來抓它們。

被“蝙蝠”抓到蟲子都必須回到“蝙蝠窩”(即停止游戲)。

最后一只被抓到的“小蟲子”就成為了下一只“蝙蝠”。

“啟智”的原理：

小朋友能從這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)社交原理，例如：遵循指令，并且輪流做事。此外，你還能從中告訴寶寶關(guān)于動(dòng)物學(xué)的東西——蝙蝠就是利用聲音定位的方式來在一片漆黑之中尋找獵物。

2測(cè)大小

玩法：

上網(wǎng)查查，寶寶的動(dòng)物玩具(例如：長(zhǎng)頸鹿公仔)在現(xiàn)實(shí)生活中究竟長(zhǎng)多高。用粉筆畫一條線。然后，告訴你寶寶，這只動(dòng)物(如：長(zhǎng)頸鹿)究竟有多大(19尺)，然后讓寶寶走19步，他一邊走，你一邊在旁數(shù)數(shù)。

當(dāng)他停止的時(shí)候，你就在地上畫一條線，并把公子放在地上，再換其他動(dòng)物玩。

“啟智”的原理：

這是寓教于樂的方式。能夠讓寶寶知道什么是最高，最矮的動(dòng)物。用這種方式來學(xué)數(shù)字，能夠讓寶寶更容易吸收，此外，在這個(gè)過程，寶寶孩子還在學(xué)習(xí)對(duì)比和圖形。

與小寶寶一起做身體游戲

經(jīng)過新生兒期的反復(fù)練習(xí)，相信媽媽和寶寶都已喜歡上了每日必做的撫觸。媽媽和寶寶說話時(shí)他會(huì)發(fā)出聲音來應(yīng)答；做按摩手心時(shí)他會(huì)張開小手等待你去做；從仰臥變?yōu)楦┡P時(shí)他會(huì)主動(dòng)抬頭。那么1～3個(gè)月又增加了什么新內(nèi)容呢？

1個(gè)月

A.手抓握。

該練習(xí)和新生兒期一樣。

B.屈肘。在手抓握練習(xí)之后，母親用手握住孩子手及腕部，然后分別將孩子左、右手依次向?qū)殞毶媳刍蚣绲姆较蚯?，?～6拍。

C.擴(kuò)胸。兩臂胸前平舉為預(yù)備姿勢(shì)，第1拍兩臂側(cè)平舉，也就是將兩臂向左右分開至身體兩側(cè)，掌心向上；第2拍兩臂收至胸前；第3拍同第1拍；第4拍還原。共4～8拍。

D.屈腿。下肢第四節(jié)后，手握孩子足踝部，將左、右腿分別做屈膝，屈胯動(dòng)作，共4～6拍。

E.抬頭。翻身呈俯臥位后可做半分鐘抬頭訓(xùn)練。注意把孩子雙手分別放在頭兩側(cè)起支撐作用，同時(shí)用你的聲音和笑臉去孩子頭前方逗引他抬頭。1個(gè)月的寶寶頸肌、背肌力量均不強(qiáng)，不要試圖讓他抬頭很長(zhǎng)時(shí)間，以免造成疲勞。

2個(gè)月

A、B.同1個(gè)月，練習(xí)次數(shù)可達(dá)8拍。

C.擴(kuò)胸交叉雙臂上舉。兩臂胸前平舉預(yù)備，第1拍，兩臂側(cè)平舉；第2拍，兩臂收至胸前交叉；第3拍，兩臂側(cè)平舉；第4拍，兩臂放置身體兩側(cè)；第5～8拍重復(fù)兩臂上舉和還原至第4拍的姿勢(shì)2次，即上舉－還原－上舉－還原。共8拍。

D.屈腿上舉。在1個(gè)月的屈腿動(dòng)作之后，手握孩子膝關(guān)節(jié)使腿伸直并上舉45度，共8拍。

E.抬頭，呈45度，共練習(xí)1分鐘。

3個(gè)月

A.擴(kuò)胸交叉雙臂上舉，同2個(gè)月。

B.手碰手。A.8拍完成之后，握著小兒腕部讓其兩手相碰4～6拍。這時(shí)母親一定要和寶寶說話。你可以告訴他：“寶寶看看這是你的小手，多可愛呀?！币贿吪鍪忠贿呎f：“原來小手可以挨在一起呀，寶寶試一試！‘這一節(jié)為促進(jìn)2～3個(gè)月孩子看手、玩手、吸吮手的能力發(fā)展創(chuàng)造了條件。

C.屈腿90度。雙下肢交叉屈腿后放平，雙手握住膝關(guān)節(jié)，伸直下肢后上舉90度。共8拍。

D.側(cè)身翻。從仰臥位變?yōu)楦┡P位時(shí)不是把孩子抱起來再趴下，而是將一側(cè)下肢放在另一側(cè)下肢之上，然后輕輕推后背幫孩子翻身。左右側(cè)身翻各練2次。

E.俯臥抬頭90度。練習(xí)可達(dá)2分鐘。作法同2個(gè)月。

0～3歲開發(fā)寶寶智力的小游戲

0～3歲是智力發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，但是這段關(guān)鍵時(shí)期應(yīng)該如何把握，很多家長(zhǎng)并不清楚。不少家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就迫不及待地讓孩子識(shí)字、做數(shù)學(xué)題等。廣東省婦幼保健院兒童保健科的林少勇醫(yī)生指出，玩耍是孩子的天性，養(yǎng)育0～3歲幼兒的正確方法是讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，多與孩子交流、做游戲。

積木是適合幼兒的玩具之一。

林醫(yī)生說，9個(gè)月的孩子開始能獨(dú)自坐穩(wěn)，靈活地轉(zhuǎn)身，這時(shí)可以讓孩子玩簡(jiǎn)單的積木，例如搭高。在搭高的過程中，不僅能訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，還能訓(xùn)練孩子的手指精細(xì)動(dòng)作能力。年齡稍大一點(diǎn)，可以讓孩子玩較復(fù)雜的積木，例如讓孩子用積木搭建不同的造型。這樣孩子的手指協(xié)調(diào)能力、空間想象能力等在游戲中都能得到訓(xùn)練。

家長(zhǎng)不妨自己制作一些有針對(duì)性的簡(jiǎn)單的“土玩具”，與孩子共同游戲。

自制玩具一：釣魚。

適合1歲～1歲半的孩子。所需材料：硬紙數(shù)張(剪成魚形)，回形針數(shù)個(gè)(做魚鉤)，線，小木棍(做釣竿)，磁鐵(與硬紙貼在一起)。這個(gè)游戲能訓(xùn)練孩子的綜合能力，特別是手指協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力等。

自制玩具二：自制圖片。

適合1歲半～2歲的孩子。所需材料：紙、畫筆。家長(zhǎng)可以制作一些有針對(duì)性的圖片，例如畫一匹完整的馬與一匹缺失了一條腿的馬同時(shí)放在孩子的面前，讓孩子指出兩幅圖的不同，這種針對(duì)性強(qiáng)的圖片能訓(xùn)練孩子的觀察能力，還可以灌輸類別、數(shù)字的概念等，對(duì)孩子有啟蒙的作用。

自制玩具三：球桿。

適用1歲半以上的孩子。所需材料：塑料瓶一個(gè)，瓶口可用卷成柱狀的報(bào)紙塞住，延長(zhǎng)整體長(zhǎng)度；小球一個(gè)。這個(gè)游戲能訓(xùn)練孩子的手臂力量，手眼協(xié)調(diào)能力。游戲不只是玩玩具那么簡(jiǎn)單，也不是孩子的個(gè)人事情，玩具是一種教具，是可以幫助家長(zhǎng)與孩子溝通的實(shí)物橋梁。另外，與孩子一起唱兒歌、玩故事接龍等游戲，也同樣是家長(zhǎng)很好的選擇。

開發(fā)0歲寶寶智力必玩

你知道嗎？視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，這5種感覺是寶寶最初認(rèn)識(shí)世界的重要通道。這些感覺器官所接收的信息傳遞到大腦的相應(yīng)皮層，然后由大腦將這些信息進(jìn)行整合、分析和處理，再向相應(yīng)的感覺器官進(jìn)行回饋。神經(jīng)通·正是在經(jīng)歷無數(shù)次這樣的信息處理過程中，逐漸發(fā)育和成熟起來的。

寶寶0-1歲，這一時(shí)期的寶寶主要是通過眼睛、耳朵等基本的感覺器官，來接受外界的各種刺激，獲得各種體驗(yàn)，來為腦部的發(fā)育打好基礎(chǔ)。提供適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ梢源龠M(jìn)他們大腦的發(fā)育，讓潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)能力。父母?jìng)兛梢岳萌粘Ｉ钪械囊恍┬⊥嬉鈦泶碳殞毜钠鞴佟?/p>

1、用積木發(fā)聲

開發(fā)0歲寶寶智力必玩

給寶寶兩塊積木，讓他一手拿一塊，然后相互撞擊，發(fā)出聲響。開始的時(shí)候，你可以扶著寶寶的雙手，教他撞擊。這樣，你還可以控制撞擊的力度，讓寶寶感受到，用力撞擊時(shí)，發(fā)出的聲響會(huì)大些；用力小的時(shí)候，聲響也會(huì)變小。

效果：拿積木撞擊可以鍛煉小肌肉的力量，撞擊時(shí)發(fā)出的聲響可以有效地刺激聽覺。

2、聽聲辨別方向

準(zhǔn)備一只鈴鐺或其他聲音悅耳的發(fā)聲玩具，在寶寶左右兩側(cè)交替發(fā)出聲響，以吸引孩子的注意力。你將發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)把頭轉(zhuǎn)向聲音發(fā)出的方向。

效果：在尋找聲源的過程中，孩子集中注意的能力得到了鍛煉，聽覺和方向感也得到了提升。

3、讓寶寶去觸摸

準(zhǔn)備觸感、質(zhì)地不同的各種物品，如皮球、硬紙殼、塑料玩具等，讓寶寶直接摸著玩兒。在孩子觸摸的過程中，成人可以用語言為他描述表達(dá)，比如，這是圓圓的皮球，這是硬硬的紙殼……

效果：孩子在摸的過程中，可以體會(huì)不同物品的不同觸感。同時(shí)，通過成人的語音刺激，還可以促進(jìn)寶寶語言的發(fā)展。

4、帶著寶寶做操

抓住寶寶的胳膊，做一些伸展運(yùn)動(dòng)；抓住寶寶的雙腿，往上抬一抬，往前踢一踢，或者活動(dòng)一下寶寶的腳踝等等。

效果：嬰兒體操不僅可以促進(jìn)腦部發(fā)育，而且對(duì)穩(wěn)定寶寶的情緒也有幫助。

5、聽鐘表的聲音

拿一個(gè)"滴答、滴答"響的鐘表靠近寶寶的耳朵，讓他聽秒針跳動(dòng)的聲音。寶寶通常都會(huì)被鐘表的聲響所吸引，并產(chǎn)生好奇心。

效果：這對(duì)鍛煉寶寶辨別聲音細(xì)小差別的能力很有好處，在刺激聽覺的同時(shí)，還可以提高寶寶的注意力。

6、揉紗巾

準(zhǔn)備一些漂亮的紗巾，讓寶寶隨意地抓、揉、拽等。

效果：這可以很好地鍛煉寶寶的小肌肉力量，也可以促進(jìn)觸覺的發(fā)育。

7、聽動(dòng)物的叫聲

準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，給寶寶看，或者讓他摸一摸。同時(shí)，你模仿動(dòng)物的叫聲，給寶寶聽。還可以給寶寶展示一下不同動(dòng)物相應(yīng)的表情或動(dòng)作特點(diǎn)。

效果：可以同時(shí)刺激寶寶的視覺和聽覺。

8、熟悉顏色

大約從4個(gè)月開始，寶寶就可以區(qū)分不同的顏色了?？梢阅酶鞣N顏色鮮艷的紙或顏色認(rèn)知卡片給寶寶看。

效果：這不僅有助于培養(yǎng)寶寶的色彩感，還可以提高寶寶將視線集中于一處的能力。

9、找玩具

當(dāng)著寶寶的面，將他的玩具藏在一個(gè)小桶里，然后讓寶寶去找。寶寶會(huì)拿著桶，擺弄來擺弄去的，想辦法將里面的玩具弄出來。

效果：找玩具的過程，不僅可以鍛煉寶寶的思維，還可以提高手眼協(xié)調(diào)能力。

寶寶出生的第一年是至關(guān)重要的學(xué)習(xí)年。這個(gè)階段，早教并不需要什么教材、故事書，爸媽跟寶寶一起聊天，一起唱歌，一起大笑的親子交流就是最有效的學(xué)習(xí)方式。

0~9月寶寶益智手部游戲

小嬰兒最早的游戲就是玩手。不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為，玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，而應(yīng)積極地引導(dǎo)他，只有“手巧”才能真正的“心靈”。心理學(xué)家認(rèn)為手指是“智慧的前哨”。人類絕大多數(shù)智力作業(yè)，如寫字、畫畫、彈琴、繡花、編結(jié)、雕刻，都是通過手指的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

人們常說“心靈則手巧”。這里所說的“心”不是指心臟，而是指大腦?！靶撵`手巧”與“手巧心靈”是辨證的關(guān)系，手腳靈了，頭腦才會(huì)聰明，笨手笨腳必然笨頭笨腦。訓(xùn)練孩子的手腳，等于給孩子做“大腦體操”。手的動(dòng)作，代表著孩子的智慧，因?yàn)榇竽X用來處理來自手的感覺信息和指揮手的運(yùn)動(dòng)占的比例最大。大腦有許多細(xì)胞專門處理手指、手心、手背、腕關(guān)節(jié)的感覺和運(yùn)動(dòng)信息。所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練寶寶手的技能，對(duì)于開發(fā)智力十分重要。

進(jìn)度一：出生開始大多數(shù)的嬰兒都有吸吮小手的興趣。他們將整個(gè)小手放進(jìn)口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時(shí)拉都拉不出來，當(dāng)他小手可以握物后，也總是將手里的東西送進(jìn)口中。

游戲：當(dāng)寶寶把小手伸出來時(shí)，成人多撫摸它，把手指放在他的手心上練習(xí)抓握，這時(shí)他的手握得很緊。

進(jìn)度二：滿3個(gè)月的嬰兒就會(huì)看自己的小手，而且看得很認(rèn)真，并會(huì)用小手撫摸他所接觸到的小被子、小衣服、小床的邊緣。

游戲：2個(gè)月以后要把玩具放在寶寶手里練習(xí)抓。要讓他摸媽媽的臉，摸各種不同性質(zhì)的物品，發(fā)展觸覺。

進(jìn)度三：4個(gè)月的小嬰兒會(huì)把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也會(huì)將手放在小桌邊上做彈琴動(dòng)作，手指靈活但還抓不住玩具。

游戲：把東西放在寶寶的手旁，或碰他的手，引誘他抓。

進(jìn)度四：5個(gè)月就可以伸手抓住東西了。

游戲：讓寶寶抓住玩具連自己的手一起搖動(dòng)。

進(jìn)度五：6個(gè)月后的嬰兒會(huì)坐了，可以有意識(shí)地用一個(gè)玩具敲打另一個(gè)玩具，或?qū)⑼婢叩故?。他的手已?jīng)真正成為認(rèn)識(shí)事物的器官。

游戲：能坐起時(shí)，引導(dǎo)寶寶去抓放在面前的玩具，玩具應(yīng)放得比他手高一點(diǎn)，可以吸引他把手舉高或伸出，身體前傾。把玩具放在寶寶身邊可以吸引寶寶翻身，把玩具放在寶寶前面可吸引他去爬。玩“歡迎，歡迎”，練習(xí)拍手。

進(jìn)度六：9個(gè)月后的嬰兒會(huì)同時(shí)屈伸五個(gè)手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已經(jīng)從滿把抓發(fā)展到拇指和食指對(duì)捏了，到10個(gè)月時(shí)還能夠準(zhǔn)確有目的地松手，手已經(jīng)成為寶寶認(rèn)識(shí)世界的工具。

游戲：玩“抓抓撓撓”的動(dòng)作，把“小饃頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐里取出來再放進(jìn)去，多做撿和扔的動(dòng)作。

手是認(rèn)識(shí)物體的重要器官，也是觸覺的主要器官?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，通過活動(dòng)手指來刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。這對(duì)人類智力的開發(fā)尤其對(duì)寶寶的智力開發(fā)十分重要。

對(duì)寶寶的手部的益智開發(fā)，可以采用如下方法：

1、鍛煉手的皮膚感覺。經(jīng)常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進(jìn)冷、熱水中(溫度要適宜)；或讓孩子多接觸一些不同性質(zhì)的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。這樣，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

2、增強(qiáng)手指的柔韌性。如讓孩子經(jīng)常伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，這些鍛煉有利于提高孩子大腦的活動(dòng)效率。

3、鍛煉手指的靈活性。讓孩子的手指做一些比較精細(xì)的活動(dòng)，如擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等；要手腦并用，邊做邊思考，以增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳遞，提高健腦效果。

4、培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。為孩子選擇玩具時(shí)，要從培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手習(xí)慣出發(fā)，比如高級(jí)自動(dòng)化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

5、交替使用左、右手。左手受右側(cè)大腦支配，右手受左側(cè)大腦支配；交替使用和鍛煉左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

如何在游戲活動(dòng)中開發(fā)幼兒的智力

游戲，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。游戲也是提高孩子智力的極好手段，因?yàn)橛變浩陔S意動(dòng)作、口語及感知覺等都迅速發(fā)展，3—6歲的幼兒已經(jīng)有了自主游戲的能力，并出現(xiàn)最簡(jiǎn)單的想象，記憶思維也逐漸增強(qiáng)，在游戲的過程中幼兒充滿自由、自主和愉悅，可以說，游戲是幼兒特有的活動(dòng)方式。幼兒通過游戲不斷地體驗(yàn)著成功與失敗，不斷地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，不斷地豐富和完善人格的內(nèi)涵，獲得身心和諧健康發(fā)展。游戲的內(nèi)容也很廣泛，有智力游戲、體育游戲、音樂游戲、角色游戲等，在玩這些游戲的時(shí)候，幼兒能盡情地發(fā)揮自己的想象，因此，游戲能夠促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。如何在游戲活動(dòng)中開發(fā)幼兒的智力呢？我認(rèn)為作為我們老師應(yīng)做好以下工作

一、為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境，從游戲中促進(jìn)幼兒動(dòng)作和技能的發(fā)展。

在幼兒喜歡的活動(dòng)環(huán)境中，幼兒玩起來就非常主動(dòng)、認(rèn)真、投入。還有我們?cè)谶x擇圖片時(shí)，因選擇含有故事內(nèi)容的圖片，或圖書。配合能跟著念的兒歌，這樣不僅可以訓(xùn)練幼兒的語言能力還能訓(xùn)練他的音樂節(jié)奏感，培養(yǎng)藝術(shù)意識(shí)。幼兒時(shí)期是人的個(gè)性形成的重要時(shí)期，作為我們老師，要“注重個(gè)體差異、因人施教”引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。游戲是促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性發(fā)展的重要手段。在游戲中，讓幼兒認(rèn)真扮演自己喜歡的角色，堅(jiān)持完成角色任務(wù)，可以培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。如扮演媽媽，要耐心細(xì)致地照顧娃娃；扮演售貨員，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度和藹可親；扮演警察，則要表現(xiàn)勇敢堅(jiān)強(qiáng)。通過這些“規(guī)則”可以鍛煉幼兒意志，培養(yǎng)自我控制能力。要讓幼兒在游戲中有選擇角色的自由，并注意培養(yǎng)幼兒獨(dú)立處理問題的能力。例如，在玩過家家的游戲時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒自由選擇游戲角色，自由搭配小伙伴，并且支持他們的選擇。又如，針對(duì)一些性格比較內(nèi)向的小朋友，則可以在游戲的過程中委托他們做一些經(jīng)過努力可以做的事情，孩子經(jīng)過鍛煉，從成功中得到激勵(lì)，外在的影響內(nèi)化為個(gè)體的素質(zhì)，性格也就慢慢變得活潑開朗了。

二、讓幼兒多看、多聽、多動(dòng)手，啟發(fā)幼兒多提問、多思考。

游戲在促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展中起著非常重要的作用。作為幼兒游戲指導(dǎo)者我們必須意識(shí)到，幼兒是其游戲活動(dòng)的主人，對(duì)于幼兒在游戲中的諸多表現(xiàn)，成人不應(yīng)茍求與責(zé)備，而應(yīng)給予更多的寬容與理解。我們必須堅(jiān)持“寓教于樂”，將游戲作為幼兒素質(zhì)教育的基本活動(dòng)和手段，最大限度激發(fā)幼兒發(fā)展的潛力，促使幼兒整體素質(zhì)的提高。因此，要充分運(yùn)用游戲這門藝術(shù)，積極開發(fā)幼兒的智力。智力開發(fā)總是離不開知識(shí)的掌握，而要獲得知識(shí)，必須通過看、聽、摸等感知活動(dòng)。應(yīng)讓幼兒多接受自然環(huán)境，多動(dòng)手以親身感知事物，促進(jìn)智力發(fā)育。幼兒聽故事時(shí)，會(huì)聽得津津有味，我們應(yīng)抓住孩子的好奇，求知的這一心理，經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽說話，引導(dǎo)他用語言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺。好奇、多問是兒童的天性，有些孩子喜歡提問，這是思維活躍的表現(xiàn)，我們要耐心的用通俗易懂的語言回答，而不能敷衍了事，有些孩子提不出什么問題，我們應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們，讓他們自己提問，并站在孩子的角度，多提一些問題，讓孩子思考回答。在給孩子講述故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提問和插話，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。

三、注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。

幼兒需要照顧、教育和管理。但是如果約束過緊，過度干預(yù)他們的活動(dòng)，幼兒潛在的智能就得不到很好的發(fā)揮。幼兒在做游戲時(shí)，我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽的去創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒自己想象著做，如幼兒在拆弄玩具時(shí)，我們不能“全責(zé)備”，應(yīng)站在幼兒的角度去觀察、去理解，幼兒的這種表現(xiàn)往往就是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌發(fā)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按照大人的要求模式做，則會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造精神。幼兒的認(rèn)知發(fā)展，是幼兒本身知識(shí)結(jié)構(gòu)連續(xù)不斷地構(gòu)建的過程，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷構(gòu)建，有賴于幼兒認(rèn)知機(jī)能的作用，即通過感覺、視覺、聽覺、觸覺等的功能認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)。例如，在折紙游戲中，幼兒會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一張三角形的紙，可以反復(fù)折成許多個(gè)小三角形，這些小三角形又可以一個(gè)個(gè)展開來，變成一個(gè)大三角形。帶幼兒到戶外玩沙時(shí)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)：抓一把沙子在手中，沙子會(huì)從手指縫里往下流，這是為什么呢？原來沙子是一粒一粒的，相互之間不會(huì)粘連，因此，沙子很容易從手指縫里往下流。我們應(yīng)注重在游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒手、腦并用，提高幼兒的思維和活動(dòng)能力。

爸爸與三至六個(gè)月小寶寶做游戲

孩子在三個(gè)月后，會(huì)開始喜歡玩自己的手，這個(gè)階段是幼兒伸展自己，碰觸他人的階段。

一、拉扯游戲

孩子三個(gè)月后，和他玩游戲就容易多了，因?yàn)閺倪@時(shí)起，孩子會(huì)做的動(dòng)作多了，而且這些動(dòng)作更有目的性，好像在動(dòng)作中加了更多的思考。在出生后頭三個(gè)月內(nèi)，嬰兒的肌肉比較緊張，手腳會(huì)朝自己的身體彎曲；三個(gè)月大后，他開始會(huì)喜歡玩自己的手，這個(gè)階段是幼兒伸展自己，碰觸他人的階段，他會(huì)喜歡玩爸爸的胡須、頭發(fā)和眼鏡，也會(huì)不停地碰觸你的臉部、鼻子和耳朵。

給孩子一個(gè)手環(huán)或類似手環(huán)的圓環(huán)，他就可以做很多游戲了。我很喜歡和我的兒子玩拉扯的游戲，我稱這為“從爹地手中取手環(huán)”。孩子年紀(jì)越大后，他抓手環(huán)的力道也會(huì)越來越大，這時(shí)候就得增加取回手環(huán)的困難度。

孩子張大眼睛與張開手臂時(shí)，爸爸要留心孩子的這些動(dòng)作，這表示他渴望和你一起玩。當(dāng)孩子非常興奮或?qū)δ臣赂信d趣時(shí)，他就會(huì)把手臂張開或抬高。你會(huì)感到他正用手傳遞給你“來吧！”的訊息。這是他的游戲邀約。由孩子主動(dòng)提出的游戲，往往比由你主動(dòng)的游戲更具學(xué)習(xí)效益，也比較維持較長(zhǎng)的時(shí)間，這可是游戲的重大原則。

三個(gè)月大的孩子很喜歡“滾動(dòng)型”的游戲。五個(gè)月大后，孩子就會(huì)喜歡在柔軟的椅墊、山型物體或圓桶型物上滾來滾去。

二、積木游戲

幼兒在五到六個(gè)月時(shí)，會(huì)出現(xiàn)伸手和抓東西的動(dòng)作，這時(shí)便可以開始讓他玩積木。試試下面的方法，來延長(zhǎng)孩子玩積木時(shí)集中注意力的時(shí)間：

1、把孩子放在一張緊扶著桌面的高椅上，在他伸手可及的范圍鋪上一條毛巾或桌布；

2、上面放三塊長(zhǎng)寬高皆一寸的正方形積木，你可以選用黑白相間或色彩對(duì)比強(qiáng)烈的積木；

3、爸爸站在桌子的一端，請(qǐng)媽媽或家人站在桌子的另一端，將桌布或毛巾來回拉動(dòng)，在孩子面前慢慢地移動(dòng)積木。

4、幼兒會(huì)覺得這些移動(dòng)的物體很有趣，而伸出他胖胖的小手來抓取這些移動(dòng)的積木。他直接命中目標(biāo)的幾率，會(huì)令你大吃一驚呢！

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