幼兒園大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：好書推薦

幼兒園大班游戲活動(dòng)。

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強(qiáng)了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)要合理、自然。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：好書推薦”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

目標(biāo)：

1．在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)書中有意義或自己感興趣的信息，并嘗試用圖畫或符號(hào)的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)。

2．注意傾聽(tīng)同伴的介紹，選擇自己感興趣的圖書閱讀，與同伴分享自己的想法。

準(zhǔn)備：

1．閱讀圖書內(nèi)容。

2．水彩筆和畫紙。

3．制作"好書推薦"底板，雙面膠、安全釘?shù)取?/p>

4．幼兒人手一個(gè)貼有自己照片的夾子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒選擇與閱讀圖書的興趣，了解幼兒喜歡的理由以及對(duì)圖書內(nèi)容的理解。

2．鼓勵(lì)幼兒向大家推薦自己喜歡的圖書。為了讓同伴知道自己向他們推薦的是哪本書，了解這本書有趣的地方以及自己之所以推薦這本書的原因，教師可建議幼兒用畫圖畫或符號(hào)的方法表征書名及自己的推薦理由。

3．引導(dǎo)全班幼兒欣賞同伴的"好書推薦"，并開(kāi)展交流："你看懂××小朋友推薦哪本書了嗎?看了他的推薦，你想看這本書嗎?為什么?"

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在閱讀完同伴推薦的圖書后將貼有自己照片的夾子夾在展示板上相應(yīng)圖書的旁邊，以表示自己已閱讀過(guò)這本書了。

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幼兒園大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：成語(yǔ)棋

目標(biāo)：

1．在圖片的提示下說(shuō)出成語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言。

2．對(duì)成語(yǔ)產(chǎn)生不斷探究和學(xué)習(xí)的興趣。

準(zhǔn)備：

1．用大的硬紙板制作成語(yǔ)棋棋盤，設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，用小方格或圓圈連接成有序的線路，在每個(gè)格子里寫一個(gè)數(shù)字，間隔三四個(gè)格子放一張和某個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的塑封圖片。

2．用不同顏色的紐扣、瓶蓋等做棋子，骰子1個(gè)。

3．成語(yǔ)故事圖畫書若干，所涉及的應(yīng)是如揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、畫龍點(diǎn)睛、杯弓蛇影等幼兒易理解的成語(yǔ)。成語(yǔ)棋上的圖片也可直接來(lái)源于成語(yǔ)故事圖畫書，便于幼兒看到圖片就能說(shuō)出成語(yǔ)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．幼兒初次接觸成語(yǔ)棋時(shí)，教師可以以游戲者的身份和幼兒共同討論游戲規(guī)則：兩入輪流擲骰子。幼兒若正好走到有成語(yǔ)圖的格子需說(shuō)出該成語(yǔ)，正確者可再擲一次骰子，失誤者則把機(jī)會(huì)讓給能正確說(shuō)出的同伴，先到終點(diǎn)為勝。

2．在幼兒逐漸理解游戲規(guī)則后，觀察幼兒能否正確說(shuō)出成語(yǔ)，建議失誤者重新閱讀相關(guān)圖書，尋找正確答案。

3．待幼兒熟悉棋盤上的成語(yǔ)后，可更換棋盤上的成語(yǔ)圖以提高難度。

4．可以請(qǐng)玩成語(yǔ)棋的幼兒在全班幼兒面前示范，幫助全班幼兒理解該游戲的規(guī)則，激發(fā)他們參與游戲的興趣。

延伸活動(dòng)：

1．成語(yǔ)故事接龍。鼓勵(lì)幼兒畫出自己熟悉的成語(yǔ)故事，如守株待兔、愚公移山、井底之蛙、刻舟求劍等，在教師的幫助下將圖片塑封。教師同時(shí)打印與圖片相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)文字并塑封。兩位幼兒輪流用成語(yǔ)文字圖片與相應(yīng)的成語(yǔ)故事圖片接龍，先接完者為勝。

2．動(dòng)物成語(yǔ)翻翻樂(lè)。兩人輪流翻瓶蓋(如圖)，根據(jù)底板上露出的動(dòng)物圖標(biāo)或文字說(shuō)出與該動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，以多少論勝負(fù)。

幼兒園大班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：丹頂鶴

目標(biāo)：

1．嘗試用縐紙做丹頂鶴的身體，用油畫筆表現(xiàn)丹頂鶴的動(dòng)態(tài)。

2．鞏固作畫常規(guī)。

準(zhǔn)備：

1．開(kāi)展集體性的科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)丹頂鶴的外形特征、生活習(xí)性有所了解。

2．在美術(shù)區(qū)的桌面上擺放各種姿態(tài)的丹頂鶴圖片(見(jiàn)圖)。

3．幼兒已在美術(shù)區(qū)用玉米棒滾畫或海綿壓印的方式畫好背景圖，并寫上自己的姓名。

4．抽取式面紙巾、水粉顏料(白色、黑色、紅色)、油畫筆、洗筆桶、抹布等。

5．動(dòng)動(dòng)眼睛(購(gòu)買的成品)、膠棒、乳膠、剪刀等。

玩法說(shuō)明：

先撕碎面紙巾，將其團(tuán)、捏成一定形狀，然后粘貼在背景畫面上，制作出丹頂鶴的身體。再用油畫筆蘸色畫出丹頂鶴的其他部位，最后畫上或貼上眼睛。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察范例，重點(diǎn)思考該怎么做出丹頂鶴身上羽毛的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)制作方法，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

2．觀察幼兒的作畫步驟，引導(dǎo)幼兒邊觀察丹頂鶴圖片邊調(diào)整畫面，嘗試表現(xiàn)丹頂鶴喝水、昂頭、曲頸、休憩、飛翔等不同姿態(tài)。

3．觀察幼兒使用油畫筆的習(xí)慣，適時(shí)提醒個(gè)別幼兒遵循洗筆、換色、換水的作畫常規(guī)。

幼兒園大班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：海底世界

目標(biāo)：

1．嘗試將超輕粘土通過(guò)團(tuán)、搓、捏、組合等方式塑形，制作出不同的海洋生物。

2.通過(guò)圖片和圖書豐富有關(guān)海洋生物造型的技能技巧。

準(zhǔn)備：

1．開(kāi)展“海底世界”主題活動(dòng)，讓幼兒對(duì)海洋生物有所了解。

2．各種顏色的超輕粘土，泥工板。

3．各種造型的塑料或玻璃魚缸、廣口瓶等。

4．提供超輕粘土制作方面的圖書，桌面上貼有各種海洋生物圖片。

玩法說(shuō)明：

將超輕粘土通過(guò)捏、搓、團(tuán)等方式做成所需的海洋生物。將已做好的各種海洋生物粘貼到魚缸、廣口瓶?jī)?nèi)側(cè)，并適當(dāng)制作一些其他相關(guān)物品，如水草、貝殼、礁石等加以豐富。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．通過(guò)提問(wèn)“你想做什么樣的海洋動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒有目的地制作。

2．鼓勵(lì)對(duì)造型沒(méi)有把握的幼兒閱讀海洋生物方面的圖書和超輕粘土制作方面的圖書，嘗試制作鯨魚、海龜、海星、章魚等。

3．觀察幼兒的制作方法，引導(dǎo)幼兒將自己制作的海洋生物身體的各部分按緊、粘牢。

延伸活動(dòng)：

將制作好的魚缸放在自然角，用于飼養(yǎng)金魚、烏龜?shù)?，或者在制作好的廣口瓶里注入藍(lán)色的水，布置一個(gè)人工的微型“水族館”。

幼兒園大班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：青花瓶

目標(biāo)：

1．嘗試用白色餐巾紙、飲料瓶、藍(lán)色水彩筆制作“青花瓶”。

2．發(fā)展創(chuàng)造性。

準(zhǔn)備：

1．開(kāi)展“青花瓷”主題活動(dòng)，使幼兒對(duì)青花的紋樣、寓意有所了解。

2．在區(qū)域里擺放青花瓷瓶、罐、碗、盤等，或在墻上貼各種青花瓷圖案等。

3．各種塑料瓶(可請(qǐng)幼兒收集)、白色餐巾紙(或白色卷紙)、水盆、抹布、藍(lán)色水彩筆、姓名貼等。

4．白胚紙瓶，已完成的作品范例。

5．在桌上展示部分青花紋樣圖案。

玩法說(shuō)明：

將白色餐巾紙蘸水打濕，一層層均勻地裹到塑料瓶身上，做成白胚紙瓶。將白胚紙瓶放到太陽(yáng)下曬干后，用藍(lán)色水彩筆在瓶身上繪制青花圖案，完成青花瓶的制作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．在制作前，引導(dǎo)幼兒看圖示了解制作方法及步驟。在制作中，引導(dǎo)幼兒用雙手拍打的方法將餐巾紙均勻地裹到瓶身上，注意不要出現(xiàn)紙片翹起的情況。提醒幼兒在瓶子合適的部位(如蓋頂、瓶底)貼上姓名貼，以便曬干后認(rèn)領(lǐng)。

2．繪制青花瓶時(shí)，可引導(dǎo)幼兒觀察圖案或?qū)嵨铮谄靠?、瓶頸、瓶肚等不同部位繪制青花紋樣。

延伸活動(dòng)：

1．用深藍(lán)、淺藍(lán)色顏料或超輕粘土等在卷紙芯上創(chuàng)作青花。

2．在紙扇、紙盤、紙碗上創(chuàng)作青花紋。

小貼士：

本活動(dòng)操作步驟較多，每一步都需間隔一定時(shí)間，所以需分幾次進(jìn)行。每次可引導(dǎo)幼兒先回顧、檢查前一步驟的完成情況再繼續(xù)操作，以便前后銜接。

幼兒園大班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：搖搖樂(lè)

目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用剪、折、畫、掏空等方法將紙盤制作成“搖搖樂(lè)”玩具。

2．學(xué)習(xí)先設(shè)計(jì)再制作，養(yǎng)成有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1．一次性紙盤(可選用較薄、易剪的蛋糕盤)。

2．若干半成品和成品的范例。

3．水彩筆、剪刀、紙簍等。

玩法說(shuō)明：

先將一次性紙盤對(duì)折，然后沿紙盤底圈剪出半個(gè)圓弧。再將半個(gè)紙盤底對(duì)折，然后在對(duì)折紙盤上繪畫，“搖搖樂(lè)”玩具就做成了，可將其豎放在桌面來(lái)回?fù)u動(dòng)玩耍。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．引導(dǎo)幼兒試玩“搖搖樂(lè)”玩具，探索它的制作方法。

2．觀察幼兒的操作情況，如果幼兒把紙盤底圈的圓形全剪下來(lái)了，可通過(guò)“怎樣才能不讓中間的圓形和外圈分開(kāi)”“剪到哪里就要停下了”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察成品，研究制作方法，或建議幼兒相互交流、討論、學(xué)習(xí)制作方法。

3．鼓勵(lì)幼兒在紙盤上創(chuàng)造性地畫出圖案。

幼兒園大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：《花園里有什么》

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱圖書，細(xì)致觀察畫面內(nèi)容，嘗試閱讀文字。

2．運(yùn)用圖畫、符號(hào)等表征方法記錄自己從書中獲得的信息，并與同伴交流。

準(zhǔn)備：

1．圖書《花園里有什么》若干。

2．各色水彩筆若干，白紙。

3．制作"我的讀書筆記"底板并布置在語(yǔ)言區(qū)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒的閱讀情況，如是否從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻閱，對(duì)畫面內(nèi)容是否有仔細(xì)觀察的習(xí)慣，是否能作出自己的解釋，是否有不理解的地方，等等。

2．觀察幼兒圍繞"花園里有什么"是用什么方法記錄從書中獲得的信息的。當(dāng)幼兒有了自己感興趣的頁(yè)面但不知道用什么表征方法記錄時(shí)，教師可鼓勵(lì)其先模仿圖畫書用圖畫的方法進(jìn)行表征。當(dāng)幼兒用圖畫的表征方法進(jìn)行記錄也存在困難時(shí)，教師可鼓勵(lì)其只畫圖畫書畫面中有代表性的事物特征，或模仿同伴所用的記錄方式(如用符號(hào)記錄)，以降低記錄難度。提醒幼兒做好記錄后寫上自己的名字，并在教師的幫助下用文字對(duì)畫面內(nèi)容以及為什么選擇記錄這一內(nèi)容等加以說(shuō)明，然后貼在"我的讀書筆記"底板上。

3．鼓勵(lì)幼兒展示"我的讀書筆記"，和大家交流"花園里有什么?自己最喜歡什么?為什么"等問(wèn)題，以激發(fā)幼兒制作讀書筆記的積極性。

幼兒園大班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：水仙花

目標(biāo)：

1．嘗試用毛筆或油畫筆以點(diǎn)按、描畫等方法表現(xiàn)水仙花，感受水粉顏料的繪畫效果。

2．鞏固作畫常規(guī)。

準(zhǔn)備：

1．引導(dǎo)幼兒觀察自然角中水仙花的生長(zhǎng)過(guò)程及姿態(tài)。

2．在美術(shù)區(qū)擺放已開(kāi)花的水仙，并張貼各種水仙花圖片。

3．透明繪畫膜或大幅黑色、白色畫紙(大于A3)。

4．水粉顏料(白色、綠色、黃色)、毛筆、油畫筆、洗筆桶、抹布等。

玩法說(shuō)明：

自選繪畫用筆，邊觀察邊用水粉顏料畫水仙花。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．引導(dǎo)幼兒邊觀察水仙花邊繪畫，關(guān)注水仙花直立、彎曲、垂首等不同姿態(tài)并加以表現(xiàn)。

2．鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，如用點(diǎn)按方法畫水仙花瓣、花蕊。

3．觀察幼兒的繪畫過(guò)程，鞏固幼兒洗筆、換色、換水等作畫常規(guī)。

4．集中交流時(shí)，可引導(dǎo)幼兒對(duì)照水仙花實(shí)物互相欣賞作品，并可請(qǐng)部分幼兒介紹自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

延伸活動(dòng)：

用水粉顏料畫其他花卉，作品可用來(lái)裝飾環(huán)境，或互相欣賞交流。

小貼士：

油畫筆和毛筆的質(zhì)感不同，幼兒都可以嘗試。

幼兒園中班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：拍花籮

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)與同伴一起邊做游戲邊吟誦兒歌，感受兒歌的語(yǔ)言美。

2．能讀懂錄音筆操作流程圖，樂(lè)于反復(fù)操作，提高表現(xiàn)能力。

3．愿意與同伴共享錄音設(shè)備。

準(zhǔn)備：

1．幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)兩兩結(jié)伴邊做游戲(動(dòng)作說(shuō)明詳見(jiàn)附錄)邊吟誦兒歌。

2．圖書《拍花籮》若干，放到書櫥顯著位置。

3．錄音筆及其操作流一播放一停止)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．如果幼兒操作錄音筆有困難，可引導(dǎo)幼兒觀察流程圖了解操作步驟，可說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，然后做什么。如果出現(xiàn)爭(zhēng)搶錄音筆的情況，可引導(dǎo)幼兒協(xié)商。

2．觀察幼兒吟誦兒歌的情況，如果幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容不太熟悉，可提示其再看看圖書。

3．兩名幼兒結(jié)伴吟誦兒歌時(shí)，可鼓勵(lì)他們用與兒歌內(nèi)容相匹配的表演動(dòng)作互相提示，感受問(wèn)答調(diào)的風(fēng)格。

4．幼兒錄完后可仔細(xì)傾聽(tīng)自己或同伴的錄音，如果幼兒吟誦中有自己不滿意或不熟練的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)其利用錄音筆進(jìn)行反復(fù)錄音，不斷提高表現(xiàn)能力。

附：拍花籮

拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，(邊朗誦邊拍手)

你拍幾呀?我拍一呀，(邊朗誦邊拍手)

一只蝸牛上樓梯呀。(左手握拳貼在右手掌心上)

你拍幾呀?我拍二呀，(邊朗誦邊拍手)

二只螞蟻抬著大花瓣呀。(雙手做花瓣?duì)?

你拍幾呀?我拍三呀，(邊朗誦邊拍手)

三條鯉魚滾下山呀。(雙手握拳繞圈，做翻滾狀)

你拍幾呀?我拍四呀，(邊朗誦邊拍手)

四方的招牌沒(méi)有字呀。(兩手食指分別對(duì)拇指，做出四方形狀)

你拍幾呀?我拍五呀，(邊朗誦邊拍手)

五只大熊打花鼓呀。(雙手隨節(jié)奏做敲鼓狀)

你拍幾呀?我拍六呀，(邊朗誦邊拍手)

六個(gè)老頭賣烤肉呀。(雙手伸出食指，做烤肉狀)

你拍幾呀?我拍七呀，(邊朗誦邊拍手)

七只野狼抱小雞呀。(雙手合抱，隨節(jié)奏左右搖晃)

你拍幾呀?我拍八呀，(邊朗誦邊拍手)

八腳的章魚坐沙發(fā)呀。(雙手隨節(jié)奏拍大腿)

你拍幾呀?我拍九呀，(邊朗誦邊拍手)

九只老虎喝老酒呀。(雙手做酒杯狀，隨節(jié)奏做喝酒的動(dòng)作)

你拍幾呀?我拍十呀，(邊朗誦邊拍手)

十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。(雙手十指撐開(kāi)做青蛙狀，隨節(jié)奏左右搖晃身體)

撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通。(雙手十指撐開(kāi)，隨節(jié)奏做青蛙跳狀)

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

Huodongqu huodong

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)(corner activities) 幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?dòng)，是幼兒園一日生活中的主要活動(dòng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的性質(zhì)與功能認(rèn)識(shí)不足，許多教師在實(shí)踐中往往把活動(dòng)區(qū)活動(dòng)演變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)，或?qū)顒?dòng)區(qū)活動(dòng)采取放羊式管理。

活動(dòng)區(qū)的種類、活動(dòng)內(nèi)容、材料的提供等需要教師事先根據(jù)一定的教育目標(biāo)和幼兒的接受能力設(shè)計(jì)好。

比較常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)及其活動(dòng)內(nèi)容有：角色游戲區(qū)，設(shè)有娃娃家、醫(yī)院、商店、廚房等，幼兒操作其中材料，扮演社會(huì)上或家庭中的角色，開(kāi)展角色游戲；積木角，幼兒利用大小不一、形狀各異、五顏六色的積木及其他輔助材料，如玩具、泡沫塊等搭建房舍、門廊等，也有的將之稱做建筑角；音樂(lè)角，通常準(zhǔn)備鈴鼓、手鈴、自制沙錘等簡(jiǎn)單的樂(lè)器和錄音機(jī)，幼兒自唱自跳或玩樂(lè)器；植物角或自然角(科學(xué)角)，布置常見(jiàn)的植物和動(dòng)物標(biāo)本，供幼兒觀察；語(yǔ)言角，一般備有看圖說(shuō)話的圖片或貼絨玩具、識(shí)物圖片等，幼兒在此練習(xí)看圖說(shuō)話或講述；美工角，幼兒操作紙，筆、顏料、彩色線頭、膠水等材料，進(jìn)行繪畫、粘貼等；故事角，稍稍遠(yuǎn)離其他活動(dòng)區(qū)，備有收錄機(jī)、磁帶，有些還有鉛筆和白紙，幼兒從收錄機(jī)中聽(tīng)故事講述，感興趣者還可在紙上畫出故事的內(nèi)容；圖書角，一般設(shè)在安靜而光線充足的角落，幼兒依其興趣和愛(ài)好挑選適宜的圖書或其他讀物翻閱。

幼兒在活動(dòng)區(qū)自己獨(dú)立或與其他人合作開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)其計(jì)劃巡回指導(dǎo)，以自由游戲?yàn)橹?，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。同時(shí)，幫助幼兒及時(shí)處理活動(dòng)當(dāng)中的問(wèn)題，依單個(gè)幼兒的情況實(shí)施個(gè)別教育。

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