幼兒園中班說(shuō)課稿《生活中的安全標(biāo)示》

幼兒園安全標(biāo)示說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫(xiě)說(shuō)課稿是少不了的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班說(shuō)課稿《生活中的安全標(biāo)示》》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班說(shuō)課稿《生活中的安全標(biāo)示》

在生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”。

設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o(wú)小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過(guò)游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

目標(biāo)分析

本活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。對(duì)目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能?chē)@教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，通過(guò)培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

yJS21.com更多精選幼兒園說(shuō)課稿閱讀

幼兒園說(shuō)課稿：生活中的數(shù)字

說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

說(shuō)教法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

說(shuō)學(xué)法：

本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周?chē)钪械臄?shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類(lèi)與數(shù)字的密切關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字——通過(guò)講述、猜想來(lái)激勵(lì)幼兒暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、幸運(yùn)號(hào)碼——通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼——幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，為自己編電話號(hào)碼。讓沒(méi)個(gè)幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)預(yù)測(cè)效果：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果，本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識(shí)得到鞏固和利用。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：生活中的數(shù)字

說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。說(shuō)教法：新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。說(shuō)學(xué)法：本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周?chē)钪械臄?shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類(lèi)與數(shù)字的密切關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、生活中的數(shù)字——通過(guò)講述、猜想來(lái)激勵(lì)幼兒暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。4、幸運(yùn)號(hào)碼——通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼——幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，為自己編電話號(hào)碼。讓沒(méi)個(gè)幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)預(yù)測(cè)效果：根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果，本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識(shí)得到鞏固和利用。

大班數(shù)學(xué)生活中的數(shù)字說(shuō)課稿

這是大班數(shù)學(xué)生活中的數(shù)字說(shuō)課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》。"數(shù)"來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出："教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此我選擇了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

說(shuō)教法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

說(shuō)學(xué)法：

本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周?chē)钪械臄?shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類(lèi)與數(shù)字的密切關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、數(shù)字找朋友--激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、找數(shù)字--幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字--通過(guò)講述、猜想來(lái)激勵(lì)幼兒暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、幸運(yùn)號(hào)碼--通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼--幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，為自己編電話號(hào)碼。讓沒(méi)個(gè)幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果，本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識(shí)得到鞏固和利用。

相關(guān)文章

《大班數(shù)學(xué)：按差異畫(huà)圖形特征》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)按差異畫(huà)圖形特征教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試根據(jù)圖形標(biāo)記表示的差異數(shù)目，畫(huà)出相應(yīng)的幾何圖形。根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征，畫(huà)出相應(yīng)的幾何圖形。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)按差異畫(huà)圖形特征教案吧。

《幼兒園數(shù)學(xué)教案：烏鴉喝綠茶》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)烏鴉喝綠茶教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園數(shù)學(xué)烏鴉喝綠茶教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：骰子的秘密》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)骰子的秘密教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個(gè)面的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)是7的規(guī)律。自制骰子，創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)骰子的秘密教案吧。

安全標(biāo)志（幼兒園中班說(shuō)課稿）

網(wǎng)站小編為你編輯《安全標(biāo)志（幼兒園中班說(shuō)課稿）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

平安標(biāo)記（幼兒園中班說(shuō)課稿）

運(yùn)動(dòng)泉源

在生存中平安無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因?yàn)樗麄冐毞ι媛臍v和知識(shí)，不克不及很好地掌握什么事變能做，什么事變不克不及做，對(duì)一些有大概會(huì)造成危害的變亂缺少防備意識(shí)和應(yīng)對(duì)本領(lǐng)，因而在一樣平常生存中經(jīng)常產(chǎn)生一些不測(cè)毀傷。幼兒期是人平生中生長(zhǎng)最敏捷、最根本的時(shí)代，讓幼兒有一個(gè)幸福、快活、康健、平安的人生是全部家長(zhǎng)和先生們的優(yōu)美欲望。正逢現(xiàn)在的主題運(yùn)動(dòng)《法則與標(biāo)記》，孕育發(fā)生了造就幼兒自我掩護(hù)本領(lǐng)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)：“平安標(biāo)記”。

計(jì)劃意圖

新《綱領(lǐng)》中所提到的“應(yīng)造就幼兒對(duì)生存中常見(jiàn)的簡(jiǎn)樸標(biāo)記和筆墨標(biāo)記的愛(ài)好”。標(biāo)記以其形象性、直不雅性、常識(shí)性、適用性等特色應(yīng)用普遍，并為幼兒明白擔(dān)當(dāng)，讓幼兒控制生存中常見(jiàn)的標(biāo)記的內(nèi)容寄義，有著極其主要的教誨意義?！捌桨矡o(wú)小事，義務(wù)重泰山”。為包管孩子的康健和平安，防備不測(cè)危害的產(chǎn)生，我們對(duì)幼兒增強(qiáng)平安教誨的造就。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有開(kāi)導(dǎo)性的進(jìn)修情況；營(yíng)造了親熱、調(diào)和的進(jìn)修氣氛。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，我們從浩繁的平安標(biāo)記中選擇了一些切近幼兒生存，能為幼兒明白的標(biāo)記標(biāo)記，經(jīng)由過(guò)程游戲方法輕松進(jìn)修，增長(zhǎng)幼兒的平安意識(shí)和法則意識(shí)。

目的闡發(fā)

本運(yùn)動(dòng)目的：

1.通度日動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)平安標(biāo)記的圖案、意義有開(kāi)端的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)記舉行分類(lèi)，相識(shí)克制標(biāo)記、幼兒手工制作忠告標(biāo)記和指令標(biāo)記的根基特性以及在生存中的感化。

2.造就幼兒開(kāi)端的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和法則意識(shí)，生長(zhǎng)幼兒的不雅察力和白話表達(dá)本領(lǐng)。

3.能連系本身履歷締造性地計(jì)劃出與一樣平常生存相匹配的平安標(biāo)記。對(duì)目的的闡發(fā)：新綱領(lǐng)中明白的指出：“要為幼兒平生的生長(zhǎng)打好根本”，教誨運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它偏重于孩子的生長(zhǎng)。教誨目的在全部教誨運(yùn)動(dòng)中起著導(dǎo)向感化，也是教誨代價(jià)的詳細(xì)表現(xiàn)。基于此熟悉，我在每個(gè)講授運(yùn)動(dòng)中都能把孩子的近來(lái)生長(zhǎng)區(qū)作為目的制定條件前提。在以上《平安標(biāo)記》講授運(yùn)動(dòng)中，我制定的三個(gè)詳細(xì)目的既能環(huán)繞教誨總目的，又能凸起講授內(nèi)容自身的教誨代價(jià)，顯性之處在于力爭(zhēng)經(jīng)由過(guò)程夸大社會(huì)法則與平安意識(shí)教誨的主要性，經(jīng)由過(guò)程造就幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，依照標(biāo)記的請(qǐng)求來(lái)范例自身舉動(dòng)或影響成人舉動(dòng)，到達(dá)大家都為建立“安全社會(huì)、安全校園、安全生存”的社會(huì)出一份力的教誨目標(biāo)；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素調(diào)和的同一此中，同時(shí)指向于幼兒生存質(zhì)量的進(jìn)步，即平安與康健。

歷程闡發(fā)

總述：全部講授歷程、時(shí)候約莫須要30-35分鐘。根基流程：以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)記分類(lèi)思索→小組按請(qǐng)求重點(diǎn)評(píng)論辯論一類(lèi)標(biāo)記→在師生互動(dòng)交換中感知進(jìn)修并控制標(biāo)記特性、名稱、感化及與人們生存的干系→幼兒制造標(biāo)記讓進(jìn)修內(nèi)容生存化→玩“棋”結(jié)題講授要領(lǐng)有：小組評(píng)論辯論、師生互動(dòng)、個(gè)別操縱、分組游戲等講授重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引誘幼兒能憑據(jù)標(biāo)記上的圖案闡發(fā)與鑒別根基相識(shí)平安標(biāo)記的標(biāo)記、幼兒園教案名稱和意義。開(kāi)端感知三類(lèi)差別標(biāo)記的特性與寄義。講授難點(diǎn)：一類(lèi)標(biāo)記的范例性名稱及其教誨意義。如：指令標(biāo)記、忠告標(biāo)記、克制標(biāo)記等。全部運(yùn)動(dòng)歷程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，講授思緒清楚明白，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知根本，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的牢固進(jìn)步。我經(jīng)由過(guò)程這種層層遞進(jìn)、循規(guī)蹈矩的講授計(jì)謀來(lái)經(jīng)心計(jì)劃講授題目，引誘幼兒自立進(jìn)修，完成講授使命，實(shí)現(xiàn)講授目的，并在此歷程中致力于增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)，自動(dòng)調(diào)和的生長(zhǎng)。講授中，我始終扣住“社會(huì)性教誨”這個(gè)要素掌握講授重點(diǎn)、剖解講授難點(diǎn)，并把目的告竣度的崎嶇以及幼兒進(jìn)修方法的變化作為權(quán)衡本運(yùn)動(dòng)樂(lè)成與否的尺度。

分述：第一環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的肇始部門(mén)（約莫須要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)題目性格景，導(dǎo)出進(jìn)修內(nèi)容：平安標(biāo)記。在運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端我計(jì)劃了大部門(mén)幼兒都打仗過(guò)的“棋類(lèi)”題目引出一張嵌有各種平安標(biāo)記的棋盤(pán)，繼而經(jīng)由過(guò)程“要想下這盤(pán)平安標(biāo)記棋，起首要熟悉棋盤(pán)上的一些平安標(biāo)記”為請(qǐng)求，提出本日進(jìn)修的使命，如許就能讓幼兒很有愛(ài)好的進(jìn)入進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。第二環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的重要部門(mén)（約莫須要25分鐘）。這部門(mén)含量較大，分量較重，是辦理講授重點(diǎn)、告竣講授目的的要害部門(mén)，分為四個(gè)條理。第一層：出示12個(gè)平安標(biāo)記，讓幼兒先思索，要是請(qǐng)你把這些標(biāo)記分成三類(lèi)，你想怎么分？之后一組小朋儕操縱分類(lèi)，感知三類(lèi)標(biāo)記的顏色、幼兒園教育隨筆外形及圖案等特性，開(kāi)端創(chuàng)建類(lèi)觀點(diǎn)，為下一步進(jìn)修打下根本。第二層：接納小組評(píng)論辯論方法，環(huán)繞四個(gè)題目舉行分組評(píng)論辯論。

（1）這些標(biāo)記有什么特性？

（2）在那里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記？

（3）它們表現(xiàn)什么意思？

（4）你能不克不及說(shuō)出這些標(biāo)記的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類(lèi)標(biāo)記舉行研討、評(píng)論辯論、互相攀談。這個(gè)層面的擺設(shè)主如果開(kāi)導(dǎo)幼兒接洽生存履歷舉行回想，并借助于孩子社訪問(wèn)識(shí)資本及本領(lǐng)生長(zhǎng)差別來(lái)實(shí)行“生生互動(dòng)”型進(jìn)修。第三層：本歷程接納組間交換、師生互動(dòng)的方法舉行團(tuán)體性進(jìn)修，分離由三組遴派1至多名幼兒在的引誘下向小朋儕先容本身小組探討的把類(lèi)標(biāo)記的標(biāo)記及圖案所表現(xiàn)的寄義、標(biāo)記名稱、在生存中的感化。

時(shí)代，我一是隨機(jī)地連系幼兒交換歷程穿插一些生存化的題目，如：小心火警（應(yīng)怎么辦？）、小心觸電標(biāo)記（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見(jiàn)過(guò)？）、必需戴防護(hù)手套（什么處所，什么人須要戴手套？）盼望幼兒經(jīng)由過(guò)程生存履歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)資助他們明白和控制平安標(biāo)記。

二是引誘幼兒去探求發(fā)明一類(lèi)標(biāo)記的配合特性，即色彩、圖案、標(biāo)記、外形等，進(jìn)修并影象一類(lèi)標(biāo)記的范例名稱并開(kāi)端明白一類(lèi)標(biāo)記的觀點(diǎn)如：這類(lèi)藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事變，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、玄色三角形邊框，圖案為玄色的標(biāo)記，都是提示忠告我們要小心留意的，這一類(lèi)忠告人們的標(biāo)記叫忠告標(biāo)記。這類(lèi)赤色圓環(huán)、中心有一斜杠，底色為白色，圖案為玄色的標(biāo)記，都是克制我們做的事變的標(biāo)記，那這一類(lèi)克制的標(biāo)記，他們有一個(gè)配合的名稱，克制標(biāo)記?？酥茦?biāo)記上的事變都是我們?nèi)f萬(wàn)不克不及做的事變。

三是因勢(shì)利導(dǎo)的舉行社會(huì)法則及平安意識(shí)的教誨，通干涉與答合時(shí)地讓幼兒明白：平安標(biāo)記范例著人們的舉動(dòng)，報(bào)告我們哪些事是弗成以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)奈何去做。以是，我們肯定要嚴(yán)酷依照平安標(biāo)記上劃定的去辦事，只有如許我們才氣很好的掩護(hù)本身和別人的性命平安，我們各人才氣康健快活的進(jìn)修和生存。這個(gè)層面重要用來(lái)辦理講授的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)運(yùn)動(dòng)目的，我以為應(yīng)在這個(gè)層面的講授中表現(xiàn)怎樣掌握《綱領(lǐng)》中所提出的應(yīng)成為幼兒進(jìn)修的互助者、引誘者、支撐者的理念，為此我在幼兒自動(dòng)進(jìn)修的根本上充實(shí)施展了作為一個(gè)在此歷程中的主導(dǎo)感化。

第四層：接納操縱運(yùn)動(dòng)法，讓幼兒遷徙進(jìn)修履歷，接洽生存中的人、事、物，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并制造一些平安標(biāo)記。在幼兒計(jì)劃制造標(biāo)記的操縱運(yùn)動(dòng)中，我憑據(jù)幼兒的差別環(huán)境加以引誘：能力衰的可以繼承完成他的計(jì)劃運(yùn)動(dòng)，本領(lǐng)強(qiáng)的可引誘他向其他幼兒先容本身計(jì)劃的平安標(biāo)記的意思。有的孩子在碰到艱苦的時(shí)間照舊會(huì)探求先生資助，而則是把這個(gè)“包”推給了本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了努力有用的生生互動(dòng)?！懊銊?lì)幼兒勇敢地表達(dá)本身的情緒、明白和想象，恭敬每個(gè)幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺(jué)和表示方法，分享他們締造的快活?！?《綱領(lǐng).藝術(shù)》)提倡自立的、探討的、互助的當(dāng)代兒童進(jìn)修方法（《綱領(lǐng).幼兒的進(jìn)修方法》）這個(gè)層面也是完成運(yùn)動(dòng)的第三個(gè)目的的重要本領(lǐng)。第三環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的竣事部門(mén)（約莫須要5分鐘）接納游戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)記棋”，對(duì)所學(xué)的平安標(biāo)記的內(nèi)容舉行牢固性訓(xùn)練。簡(jiǎn)樸先容玩棋的法則、要領(lǐng)后，請(qǐng)求幼兒5人一組自行連系分成四組，推薦小組裁判并分成是非兩隊(duì)開(kāi)端下棋，這環(huán)節(jié)的一擺設(shè)，重要引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程“玩中學(xué)、玩中記”，溫習(xí)牢固本課所學(xué)的平安標(biāo)記的常識(shí)，并與肇始部門(mén)相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完備的講授鏈。

關(guān)于安全標(biāo)志（幼兒園中班說(shuō)課稿）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說(shuō)課稿—生存中的數(shù)字

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班說(shuō)課稿—生存中的數(shù)字》！

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：生存中的數(shù)字

說(shuō)課本

我說(shuō)課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)范疇《生存中的數(shù)字》。“數(shù)”泉源于生存，應(yīng)用于生存。探求生存中的數(shù)字這一運(yùn)動(dòng)內(nèi)容機(jī)動(dòng)富厚，憑據(jù)大班年事特色和已有的生存履歷，他們對(duì)生存事物充斥好奇心。《綱領(lǐng)》中指出：“講授運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的選擇既切近幼兒生存，使幼兒感愛(ài)好的事物和題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野。”是以我選擇了這一運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的

1、發(fā)明生存中的數(shù)字，開(kāi)端相識(shí)數(shù)字在差別物品上的差別用處。

2、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用數(shù)字紙條舉行游戲運(yùn)動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的興趣。

3、幼兒能對(duì)數(shù)字孕育發(fā)生愛(ài)好，能努力存眷身邊事物的情緒立場(chǎng)。

說(shuō)教法：

新《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)當(dāng)成為運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘著。運(yùn)動(dòng)中要心中有目的，眼中有幼兒，不時(shí)有教誨，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研討理念，讓幼兒真正成為進(jìn)修的主體。是以我接納了操縱法、景象法、互動(dòng)法，并計(jì)劃游戲情勢(shì)，讓幼兒在游戲中進(jìn)修，充實(shí)施展幼兒進(jìn)修的努力性。

說(shuō)學(xué)法：

本次運(yùn)動(dòng)中，重要的進(jìn)修要領(lǐng)是讓幼兒在游戲和現(xiàn)實(shí)操縱中應(yīng)用種種感官，感知四周生存中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生存中的干系。本運(yùn)動(dòng)自始至終讓幼兒處于活潑、努力的進(jìn)修狀況中。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)明生存中的數(shù)字，相識(shí)它們的不消用處，并知道人類(lèi)與數(shù)字的親密干系。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、數(shù)字找朋儕—引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、幼兒手工制作找數(shù)字—幼兒在食品上找數(shù)字，并鼓勵(lì)幼兒互相交換，說(shuō)說(shuō)本身的發(fā)明。

3、生存中的數(shù)字—經(jīng)由過(guò)程報(bào)告、料想來(lái)鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)，充實(shí)變更幼兒的努力性，營(yíng)造輕松愉悅的氣氛，拓展幼兒已有的生存履歷。

4、榮幸號(hào)碼—經(jīng)由過(guò)程游戲發(fā)明數(shù)字的意見(jiàn)意義性和富厚性，從而更逼真的領(lǐng)會(huì)數(shù)字的神奇，任意的更換數(shù)字的地位就可以排成差別的數(shù)字組合。

5、計(jì)劃德律風(fēng)號(hào)碼—幼兒應(yīng)用已有的常識(shí)辦理題目，為本身編德律風(fēng)號(hào)碼。讓沒(méi)個(gè)幼兒到場(chǎng)此中，從而體驗(yàn)樂(lè)成感，使他們對(duì)數(shù)字孕育發(fā)生極大的愛(ài)好，鼓勵(lì)幼兒在生存中自動(dòng)不雅察事物和應(yīng)用數(shù)字，為今后進(jìn)修奠基根本。

運(yùn)動(dòng)展望結(jié)果：

憑據(jù)《綱領(lǐng)》中指出：能從生存和游戲中感覺(jué)事物的數(shù)目干系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的主要和風(fēng)趣。本運(yùn)動(dòng)操縱游戲?qū)?，能引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛(ài)好，氛圍活潑，而重點(diǎn)部門(mén)的講授接納著手操縱實(shí)踐，包管數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)結(jié)果，本講授運(yùn)動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新常識(shí)獲得牢固和操縱。

關(guān)于《幼兒園大班說(shuō)課稿—生存中的數(shù)字》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020中班安全健康領(lǐng)域說(shuō)課稿：不亂吃東西

一、今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班幼兒的一個(gè)安全教育主題活動(dòng)，題目叫《不亂吃東西》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立，對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇，急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門(mén)口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品;個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念;提高自我安全保護(hù)意識(shí);學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒，又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

二、再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

三、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》;一些不可食用的食物圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物、過(guò)期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒(méi)洗干凈的食物);每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說(shuō)笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等);音樂(lè)(一段120急救錄音、一段輕音樂(lè))2、精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中4、環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻四、下面說(shuō)教法：《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：①故事導(dǎo)入法、②提問(wèn)啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競(jìng)賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動(dòng)中，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。

五、再來(lái)說(shuō)學(xué)法：《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察分析法、②討論法、③競(jìng)賽游戲法、⑤操作法、⑥互動(dòng)法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過(guò)讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

六、接下來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有六個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入--故事進(jìn)入--課件及情景表演深入--游戲漸入--操作鞏固--布置主題墻延伸?；顒?dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。

1、首先，興趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師。活動(dòng)一開(kāi)始，為了吸引幼兒，我播放"120急救車(chē)"聲音，然后用緊張的語(yǔ)氣提出問(wèn)題："發(fā)生什么事啦?"，幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說(shuō)："要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你?"，用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、其次，故事進(jìn)入。

通過(guò)真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，講述后我啟發(fā)提問(wèn)："醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中?"，激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的，記憶是深刻的，回答問(wèn)題應(yīng)該是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言感慨一番："當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。"接著，我又用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)："龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么?

3、然后，課件及情景表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問(wèn)題的能力，因此，在觀看第一個(gè)課件《進(jìn)餐時(shí)》，孩子們就與同伴相互討論。真實(shí)的課件來(lái)源于幼兒自身生活，是我在孩子們中餐時(shí)抓拍的鏡頭，幼兒覺(jué)得十分自然，生活化。我同孩子們一邊看課件一邊說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)，為什么，應(yīng)該怎樣改正?生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。再此，我允許幼兒錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論出現(xiàn)，同時(shí)我用參與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié)："人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧。"師生平等，老師成了孩子的朋友，孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)得安全知識(shí)。

觀看第二個(gè)課件《肚子為什么疼》后，我再讓幼兒觀看各類(lèi)不可食用的實(shí)物圖片。直觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒(méi)清洗的食品是不能吃的。另外，《不可食用的食物》圖片的配合使用，對(duì)幼兒進(jìn)行了更深刻的教育，用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀察分析過(guò)期、變質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的，用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

情景表演《好吃的魚(yú)》更是把活動(dòng)推向了高潮，選擇孩子喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們?cè)诳幢硌輹r(shí)明白吃魚(yú)要小心魚(yú)刺，一旦魚(yú)刺卡住了也不要哭，否則魚(yú)刺就陷得越深，嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)到醫(yī)院去治療。看完情景表演后，我啟發(fā)幼兒對(duì)故事中"明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)?魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦?"進(jìn)行熱烈討論，幼兒嘗試共同總結(jié)方法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒提高應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

4、接著，游戲漸入。為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了"判斷對(duì)錯(cuò)"的游戲。我采用分組的形式來(lái)組織，幼兒對(duì)各類(lèi)安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)"兒童專(zhuān)家"提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力。復(fù)雜的說(shuō)教變成了有趣的游戲，動(dòng)畫(huà)"兒童專(zhuān)家"增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

5、接著，操作鞏固。幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后，我讓孩子們互相合作，進(jìn)行操作活動(dòng)。把幼兒分成幾組，每組放一個(gè)小筐，幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片，并說(shuō)說(shuō)為什么?我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過(guò)程中鞏固安全知識(shí)。

6、最后，布置主題墻延伸。為了讓我們的活動(dòng)得到延伸，最后，我和幼兒在輕音樂(lè)中共同布置"不亂吃東西"的主題墻，我快速在主題墻上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出笑臉和哭臉，幼兒把上一個(gè)環(huán)節(jié)挑出的做的不對(duì)的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中。另外，我鼓勵(lì)幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫(huà)在主題墻內(nèi)，并且還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)"不亂吃東西"的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。幼兒念讀標(biāo)語(yǔ)后我大聲復(fù)述并寫(xiě)到主題墻內(nèi)。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材料對(duì)主題墻做些裝飾。很快，漂亮實(shí)用、師幼共同完成的主題墻完成，再一次讓幼兒體會(huì)到成功的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)在精彩中告一段落，在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。

七、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)預(yù)測(cè)及反思本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成"探究式的師幼互動(dòng)"，較好的貫徹了《新綱要》。

幼兒園說(shuō)課稿：生活講述“逛商店”

一、 教材分析

綱要所提出的要讓幼兒“樂(lè)意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事?！敝朴喠私虒W(xué)目標(biāo)：1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。

二、教學(xué)方法

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開(kāi)闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過(guò)再現(xiàn)性提問(wèn)和啟發(fā)式提問(wèn)，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來(lái)，比如“你在商店里買(mǎi)了什么東西?”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?”“哦，原來(lái)每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊，你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來(lái)。

四、教學(xué)程序

第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒。“這是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦，是商場(chǎng)，是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看?”引起他們的興趣。

第二部分展開(kāi)講述，包含我五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。自然的過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。

第三部分活動(dòng)結(jié)束，由于活動(dòng)時(shí)間有限，幼兒都想上來(lái)講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的商品布置成小超市，放歡快的音樂(lè)與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開(kāi)展角色游戲“小超市”，并將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)以便于幼兒隨時(shí)的講述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”這一要求。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

中班午睡生活活動(dòng)說(shuō)課稿

一、午睡生活活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。” 因此午睡是幼兒一日生活環(huán)節(jié)中必不可少的，根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，在幼兒園一日生活長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲過(guò)程中，安排午睡是非常必要的。在幼兒園獨(dú)立午睡為其生活自理能力的養(yǎng)成提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們形成自我服務(wù)意識(shí)，增加了獨(dú)立性。隨著年齡的增長(zhǎng)中班幼兒在獨(dú)立午睡、動(dòng)手能力方面有了很大的提高，但由于中班幼兒喜歡交往，同伴間話題多所以在進(jìn)入午睡室后不能及時(shí)的安靜下來(lái)，因此在午睡環(huán)節(jié)時(shí)加入睡前故事會(huì)，通過(guò)每天一個(gè)小故事的加入拉近了我與孩子之間的距離在講述的過(guò)程中也培養(yǎng)了孩子們的傾聽(tīng)能力，從而使幼兒逐步適應(yīng)安靜的過(guò)程達(dá)到良好的午睡氛圍。

二、午睡生活活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度

在未實(shí)施睡前故事會(huì)時(shí)，班中有39位幼兒，其中22位幼兒能夠安靜的擺放鞋子、脫衣褲、鋪好被子午睡；9位幼兒在進(jìn)午睡室后是邊聊天邊進(jìn)行午睡準(zhǔn)備；8位幼兒在午睡時(shí)還會(huì)與同伴進(jìn)行交流且入睡比一般的幼兒慢。在實(shí)施睡前故事會(huì)后，在午睡準(zhǔn)備環(huán)節(jié)班中35位幼兒能夠在教師渲染的環(huán)境下較快速度的做好午睡準(zhǔn)備；4位幼兒在教師渲染的環(huán)境下午睡準(zhǔn)備較慢，在睡前故事會(huì)結(jié)束后還未完全做好午睡準(zhǔn)備。在安靜傾聽(tīng)營(yíng)造氛圍環(huán)節(jié)班中33位幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)教師所準(zhǔn)備的故事內(nèi)容并安靜午睡，6位幼兒在教師組織故事會(huì)的過(guò)程中還會(huì)與同伴進(jìn)行一定的交流。可見(jiàn)，運(yùn)用睡前小故事可以提高幼兒睡前生活自理的積極性，價(jià)快速度；還能在教師講述睡前故事的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

三、午睡生活活動(dòng)實(shí)施情況

實(shí)施過(guò)程中，我們分“我們等你”故事會(huì)、友情悄悄話、生活小能手評(píng)比三方面進(jìn)行從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適宜幼兒午睡的氛圍。

策略一、以情景故事念讀引導(dǎo)幼兒能夠較快速的保持安靜并做好午睡準(zhǔn)備。

通過(guò)先讓孩子自主入廁然后進(jìn)入午睡室進(jìn)行午睡準(zhǔn)備。此時(shí)一位教師在廁所主要觀察適當(dāng)引導(dǎo)，另一位教師在午睡室中協(xié)助幼兒。教師通過(guò)講述2~3個(gè)故事引導(dǎo)幼兒做好午睡的準(zhǔn)備。教師在講述第一個(gè)故事時(shí)因還有大部分的幼兒還在入廁，進(jìn)入午睡室的幼兒比較的少。因此我給第一個(gè)故事取名為“我們等你”，一方面是讓孩子們邊聽(tīng)故事，邊脫衣服，減少因聊天而脫的慢的現(xiàn)象。另一方面脫的較快的孩子可以在聽(tīng)故事的同時(shí)等待動(dòng)作比較慢的孩子。在講故事時(shí)，我也會(huì)將故事盡量的講的輕柔一些，這樣一個(gè)故事下來(lái)便能更好的促進(jìn)孩子們的午睡。

策略二、友情悄悄話

在故事會(huì)后一般班中的幼兒都能在20分鐘以內(nèi)入睡，只有三四位幼兒入睡的時(shí)間比較的晚，大約在40~50分鐘左右。這時(shí)的我會(huì)悄悄的走進(jìn)他，和他聊一聊他感興趣的話題，并與他約定如果能夠盡快的入睡，明天我還可以來(lái)陪你聊聊天，而且這是屬于我們兩個(gè)人的秘密，不能告訴其他人噢。這友情的小約定能夠使教師與孩子之間的距離拉近并能夠在你的友情悄悄話中較快的入睡。

策略三、我是生活小能手

在故事會(huì)即將結(jié)束時(shí)，班中還有1~2位幼兒的速度較慢在時(shí)間內(nèi)還不能做好午睡的準(zhǔn)備。因此我們?cè)谖缢顒?dòng)后通過(guò)評(píng)選我是生活小能手，讓幼兒自主觀察怎樣才能使衣服更方便的穿脫如何整理并通過(guò)自由探索找到方法。以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒讓幼兒在穿脫衣服時(shí)也能成為生活小能手，從而在較快時(shí)間內(nèi)做好午睡的準(zhǔn)備。

四、午睡生活活動(dòng)反思

生活活動(dòng)實(shí)施情況及原因：

一、在故事會(huì)組織過(guò)程中有部分幼兒還是沉靜在與其他小朋友的交流中，再走進(jìn)他們輕摸他們的頭提示后沒(méi)過(guò)多久便又開(kāi)始了自己的交流?？赡茉趯?duì)故事內(nèi)容的選擇上是比較的開(kāi)放的，情節(jié)較為活躍。因此在進(jìn)行講述時(shí)幼兒比較的興奮較難安靜下來(lái)。

二、進(jìn)入午睡室有先后，先進(jìn)來(lái)的幼兒能夠較快的被你講述的故事吸引過(guò)去，但當(dāng)后面有大批的幼兒進(jìn)來(lái)時(shí)教師的聲音便被大部分進(jìn)來(lái)的幼兒的聲音掩蓋住，影響了故事會(huì)所烘托的氛圍。

改進(jìn)措施：

一、對(duì)于故事的選擇應(yīng)該選擇一些情節(jié)溫馨的，用感情來(lái)表現(xiàn)氣氛，同時(shí)教師要注意輕柔甜美。在講故事會(huì)之前可以自己先念一遍，掌握每個(gè)角色的個(gè)性和故事情節(jié)，從而將故事講得更加生動(dòng)。

二、教師在幼兒進(jìn)入午睡室前播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)入午睡室是要保持安靜，在等待大部分的幼兒躺下后再開(kāi)始故事會(huì)。這樣實(shí)施可以使幼兒能夠在一定的氛圍下安靜的欣賞故事會(huì)內(nèi)容。

三、在一日活動(dòng)中詢問(wèn)孩子意見(jiàn)讓他們也成為故事會(huì)的小主人。教師可以在平時(shí)晨間談話時(shí)聊一聊我們的故事會(huì)，問(wèn)一問(wèn)孩子們喜歡什么樣的故事，可以從孩子們喜歡的故事入手，這樣在午睡環(huán)節(jié)中幼兒聽(tīng)故事的興趣點(diǎn)將會(huì)更高。

附：午睡生活活動(dòng)教案（目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程）

小小故事會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在溫馨、安靜的氛圍中，有序地做好睡前準(zhǔn)備。

2.能安靜地傾聽(tīng)教師念讀的故事并能在此氛圍中較快的入睡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先與幼兒討論好的故事、詩(shī)歌、十萬(wàn)個(gè)為什么

2.輕柔音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 教師播放輕柔音樂(lè)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入午睡室

師：“好聽(tīng)的音樂(lè)開(kāi)始了，我們要準(zhǔn)備午睡了。進(jìn)入午睡室想一想：“你應(yīng)該做些什么呢？”要加油噢，我們的故事會(huì)要開(kāi)始了。

二、 小小故事會(huì)開(kāi)演。

教師等待大部分的幼兒都躺下后開(kāi)始故事會(huì)

師：“聽(tīng)一聽(tīng)，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)什么故事。”（故事的內(nèi)容提前選定）教師在講故事時(shí)根據(jù)幼兒情況走動(dòng)并以動(dòng)作提醒幼兒做好入睡準(zhǔn)備。

三、 與每個(gè)幼兒說(shuō)中午安

師：“今天的故事會(huì)就到這里結(jié)束了，現(xiàn)在老師要走進(jìn)你們的身邊摸摸你們的頭，就是告訴你們午安。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒安靜入睡。

相信《幼兒園中班說(shuō)課稿《生活中的安全標(biāo)示》》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說(shuō)課稿，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園安全標(biāo)示說(shuō)課稿專(zhuān)題，希望您能喜歡！