阿里山的姑娘美如水(大班半日教案)

幼兒園大班半日活動(dòng)方案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“阿里山的姑娘美如水(大班半日教案)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

引言：高山青澗水藍(lán)

阿里山的姑娘美如水呀

阿里山的少年壯如山

阿——

阿里山的姑娘美如水呀

阿里山的少年壯如山

高山長青

澗水長藍(lán)

姑娘和那少年永不分呀

碧水長圍著青山轉(zhuǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握歌曲節(jié)奏歡快、明朗的旋律特點(diǎn)，愉快地隨著歌曲唱和跳。

2、感受不同風(fēng)格的民族舞的表演特色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音磁帶，教師舞蹈表演《阿里山的姑娘》。

活動(dòng)過程：

1、出示中國版圖，引出話題：

（1）尋找臺(tái)灣的位置。

（2）交流對(duì)臺(tái)灣的認(rèn)識(shí)：“中國最大的島名字叫什么？”

“臺(tái)灣有座美麗的山，它叫什么名字呢？”

“今天，讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里唱的是什么山？”

2、欣賞歌曲，初步感受阿里山的姑娘：

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察阿里山的主要風(fēng)光：“阿里山美在哪里？”

（2）聽賞歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容：“歌里是怎么贊美阿里山的姑娘的？”

“這首歌曲你聽了有什么感覺？”

3、聽音樂跟節(jié)奏活動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲的特點(diǎn)：

（1）選擇節(jié)奏型：“我們可以用什么節(jié)奏來進(jìn)行表演呢？讓我們一起拍手試一試?！?

（2）教師用肢體語言表達(dá)歌曲內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

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幼兒園中班美術(shù)教案：對(duì)印畫——虞山美

幼兒園中班美術(shù)教案：對(duì)印畫——虞山美

設(shè)計(jì)意圖

近階段，我園正在實(shí)施課題“地域文化對(duì)幼兒多元教育功能的開發(fā)”的研究。以此為指引，我在本班開展了專題研究。家鄉(xiāng)常熟兼容悠久的歷史與迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展于一體，特色鮮明，以獨(dú)特的地域文化引發(fā)著幼兒無窮的興趣，如家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的古建筑、家鄉(xiāng)的城市建設(shè)、家鄉(xiāng)的名勝古跡等等，其中“十里虞山”就是一個(gè)典型的教育資源。此活動(dòng)旨在借助對(duì)印畫這一特殊的藝術(shù)手法，讓幼兒充分體驗(yàn)對(duì)印畫的色彩和紋理美，體驗(yàn)虞山的美，并讓幼兒從中感受到本土文化的獨(dú)特氣息與價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并掌握對(duì)印畫的制作方法，大膽嘗試，體驗(yàn)對(duì)印畫的色彩和紋理美。

2．快樂創(chuàng)作，能用語言表達(dá)自己的想象，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．裁剪好的玻璃卡紙人手四張。

2．各色顏料、排筆、一次性桌布。

3．不同風(fēng)格的虞山畫各一張，如水墨、油畫、單色畫。

過程實(shí)錄

1．夸虞山：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用語言表達(dá)虞山的美。

出示虞山全景圖。

師：小朋友，你們看，這是什么地方?(虞山)你覺得虞山美嗎?美在什么地方?

(幼兒自由講述)

幼1：虞山上的樹很多，綠綠的。

幼2：虞山上有城墻，彎彎曲曲，有點(diǎn)像長城。

幼3：虞山上還有辛峰亭、言子墓。

幼4：虞山上還有楊梅、桃子和茶葉。

2．賞虞山，欣賞不同畫風(fēng)的虞山，體驗(yàn)虞山的美。

出示三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(圖1、圖2、圖3)。

師：聽了小朋友的介紹，老師覺得虞山確實(shí)很美。今天老師帶來了三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫，請小朋友看看，你喜歡哪一幅?說說你喜歡的理由。

幼1：我喜歡第三幅，朦朦朧朧的，像在霧里一樣。(水墨畫)

幼2：我喜歡第二幅，因?yàn)轭伾芎每础?油畫)

幼3：我喜歡第一幅，看起來線條簡單，也很漂亮。(鋼筆寫意畫)

小結(jié)：這三幅圖畫各有特點(diǎn)，它們用了不同的方法和不同的材料作畫，帶來了不同的效果，給我們的感覺都很美。

3．畫虞山，學(xué)習(xí)對(duì)印畫的制作方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)虞山的美。

(1)欣賞對(duì)印畫范例。

師：這么美的虞山，老師也想來畫一畫。你們看，我畫的虞山怎么樣啊?(出示范例)美嗎?

師：從這幅畫中，你看到了什么?(幼兒自由講述)

幼1：從這幅畫中，我看見了許多小樹。

幼2：我看見了各種形狀的石頭。

幼3：我看見了流水、瀑布。

……

(2)自主探索作畫方法。

師：這么美的虞山是怎樣畫出來的呢?答案就藏在這幾張圖片里(教師出示操作圖)。

師：你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?誰來告訴大家，這幅畫要用到哪些材料?

幼1：這幅畫我覺得要用到顏料(出示水彩顏料)。

幼2：這幅畫還要用到紙。

師：摸摸這張紙，有什么特別的地方?(幼：比較厚，滑滑的。)對(duì)，這叫玻璃卡紙。

幼3：我覺得還需要筆。

師：嗯，這幅畫要用到的筆是什么筆呢?(排筆)

師：有了這些材料，怎么來操作呢?(請個(gè)別幼兒按作畫步驟為四張圖片排序。)

排序后如右圖。

(3)教師示范操作。

師：那老師就按小朋友說的方法，來試試吧!(實(shí)物投影儀上示范．幼兒徒手練習(xí)。)邊示范邊提醒幼兒：顏色不要太多，刷色要順著一個(gè)方向，按的時(shí)候要用力一點(diǎn)，紙不能移動(dòng)!

(4)幼兒操作嘗試(二次操作)

a．第一次操作后：選取二張典型的成功和不成功作品，請幼兒加以對(duì)比。(突出操作中的難點(diǎn))

師：這兩張作品你覺得哪一張畫得比較成功?那一張不成功?原因在哪里？

幼：因?yàn)樗念伾⒌锰窳恕?/p>

師：哦，顏色不能刷得太多、太厚和太滿。

幼：這幅畫很模糊，我看不清楚到底是什么。

師：我也覺得畫面不夠清楚，原來壓的時(shí)候要用力一點(diǎn)，還不能讓紙滑動(dòng)。

b．第二次操作后：互相欣賞，介紹作品。

師：我們按照上面的方法，再來嘗試一下，比一比，誰創(chuàng)作的虞山最美麗。(幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。)

c．作品展示：幼兒將自己的作品粘貼在KT板上，和同伴交流，說說自己作品中的美麗景色。(啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，用語言描述虞山的美，并體驗(yàn)對(duì)印畫特殊的藝術(shù)效果。)

師：請你介紹一下，你畫的虞山是什么樣的？虞山上有什么?

師：你喜歡哪一幅畫?你從畫中看到了哪些美麗的風(fēng)景？

幼兒園大班教案《山》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《山》”。讓幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

3、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩歌配圖一張。

活動(dòng)過程：

一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

1、教師有表情的朗誦詩歌

師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？

幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”

“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上

還有水簾洞呢！”

2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”

3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

二、教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌體驗(yàn)詩歌的意境。

1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、教師討論：

（1）、為什么說春天的山是花籃？

（2）、為什么說夏天的山是金籃？

（3）、為什么說秋天的山是果籃？

（4）、為什么說冬天的山是銀籃？

（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）

通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

（孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）

三、幫助幼兒感知，理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動(dòng)。

老師示范：花

春天的花

——是迎春花；

夏天的花

——是荷花；

秋天的花

——是菊花；

冬天的花

——是梅花。

啊，我們的家鄉(xiāng)

——一年四季盛開鮮花。

附：詩歌：山

春天的山

——是花籃。

夏天的山

——是金籃。

秋天的山

——是果籃。

冬天的山

——是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山

——是寶山。

幼兒百科：“山”字最早見于商殷時(shí)代的“癸山敦”中（金文），是三座峰巒相接的形狀，有山陰樹影，使人一望便知是“山”。

幼兒園大班教案《山行》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《山行》”。讓幼兒欣賞、跟讀古詩，感受古詩的韻律，欣賞畫面，理解畫面的年代、特點(diǎn)，感知古詩的內(nèi)容，認(rèn)讀生字：“行、停、車”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫面，理解畫面的年代、特點(diǎn)，感知古詩的內(nèi)容。

2、欣賞、跟讀古詩，感受古詩的韻律。

3、認(rèn)讀生字：“行、停、車”

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大字卡、大范例、磁帶錄音機(jī)。

2、幼兒用書人手一冊

活動(dòng)過程：

一、欣賞畫面

1、畫面上有什么？

2、畫面上的人穿的衣服和我們有什么不同？這個(gè)古代人站在什

么地方。

3、詩人的旁邊有什么？猜猜他為什么停下來，是什么吸引他下車?

(認(rèn)讀生字：停、車)

4、你們知道古人是怎樣稱紅葉的嗎？什么季節(jié)會(huì)出現(xiàn)漫山的紅葉？

二、欣賞詩歌

1、你們想知道詩人望著山上的紅葉想什么，詩人怎樣形容這座山嗎？聽聽錄音你們就會(huì)知道了。

2、播放錄音。剛才小朋友聽到的就是詩人看到漫山紅葉后寫下的一首詩，古詩的名字叫《山行》，（認(rèn)讀生字：行）你們知道山行是什么意思嗎》

3、再次欣賞詩歌，提問：

哪一句是寫山上的小路的？古代人說露怎么說？說說這是一條怎么樣的小徑？

哪一句是寫山上的人家的？山的什么地方有人家？

哪一句形容紅葉？我們一起來說說。4、發(fā)放幼兒用書，請幼兒邊指字邊欣賞古詩。

三、跟讀古詩

1、放錄音，集體跟讀古詩，教師觀察幼兒的閱讀狀態(tài)，看幼兒是否用目光隨著錄音在指相應(yīng)的詩句。

2、古詩中的哪個(gè)句子不明白。

3、你覺得哪一句很好聽？請你模仿讀一下。

四、朗誦古詩

1、集體朗讀古詩，提醒幼兒注意模仿錄音。

2、收書。

3、請個(gè)別幼兒上前表演朗誦詩歌。

五、游戲:：摘紅葉

將字卡貼在紅葉的正面，紅葉背面朝上貼在黑板上，請個(gè)別幼兒上前摘下紅葉，并告訴大家自己摘到得是×字紅葉。

幼兒百科：《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。此詩描繪秋天景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和豪蕩思致。

大班語言詩歌教案《秋姑娘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天的優(yōu)美意境，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

2、嘗試用繪圖的方式表達(dá)對(duì)詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體

配套課件：大班語言兒歌課件《秋姑娘》

活動(dòng)過程：

一、出示樹葉導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問：秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，原來它要去送信呢。小朋友們，你們猜猜，它會(huì)送信給誰呢?

二、完整欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的特征。

(1)教師完整朗讀兒歌，幼兒感知秋天到來時(shí)樹葉的變化。

提問：秋姑娘為什么會(huì)工作忙呢?秋天到來時(shí)樹葉會(huì)有什么變化?誰愿意用動(dòng)作來表現(xiàn)秋天樹葉飄落的樣子?

(2)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給大雁，叫它快快飛南方”，幼兒感知秋天到來，大雁飛往南方。

提問：樹葉為什么要送信給大雁?大雁一起飛翔時(shí)是什么樣子呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

(3)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給松鼠，叫它準(zhǔn)備過冬糧”，幼兒感知松鼠秋天時(shí)的活動(dòng)。

提問：樹葉為什么要送信給松鼠?你們知道松鼠喜歡吃什么嗎?

(4)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給小朋友，叫他快快添衣裳”，提醒幼兒秋天到來時(shí)應(yīng)該注意些什么。

三、再次完整的朗讀兒歌，幼兒有感情的朗誦詩歌，并嘗試用繪畫的方式表達(dá)詩歌內(nèi)容。

(1)教師朗讀兒歌，幼兒跟隨老師有感情的朗誦詩歌。

(2)幼兒分組嘗試有感情的朗誦詩歌。

(3)引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，并根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容，再次有感情朗誦詩歌。

附：秋姑娘

秋姑娘，

工作忙，

樹葉信兒發(fā)四方。

給大雁，

叫它快快飛南方;

給松鼠，

叫它準(zhǔn)備過冬糧;

給小朋友，

叫他快快添衣裳。

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