奧爾夫教育之華麗的“彩帶舞”（奧爾夫教育系列）

幼兒園奧爾夫說課稿。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《奧爾夫教育之華麗的“彩帶舞”（奧爾夫教育系列）》，希望能對您有所幫助，請收藏。

引言：小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。

這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

有了彩帶，再如何讓彩帶跳出不同的舞蹈是課的關鍵部分。事實上，幼兒手拿做好的彩帶已自由地晃動起來，這便是他們自由創(chuàng)編的開始。“你想讓彩帶怎樣跳舞？”“你的彩帶能跳出與別人不同的舞蹈嗎？”……老師只需做以引導，每位幼兒都能積極地參與進來。部分幼兒結合自己的身體方位創(chuàng)編出彩帶在頭上交叉、左右擺動的動作，不斷抖動形成小蛇爬行的動作等等。每個孩子都躍躍欲試，這時教師應該給他們盡可能大的空間、時間，讓他們自由盡情地表現(xiàn)。

接下來的環(huán)節(jié)是讓幼兒隨音樂跳舞。這里首先應該進行的是節(jié)奏的訓練。音樂教育應該從節(jié)奏入手，它對培養(yǎng)幼兒感應能力和整合能力都有幫助。對于節(jié)奏感的訓練，我們有許多方法：借助于奧爾夫樂器、語言節(jié)奏或圖片節(jié)奏來帶動音樂節(jié)奏，但對于幼兒我們可以更多地借助身體。英國教育理論家懷特海曾經(jīng)說過：“在教學中如果你忘了學生是有身體的話，你一定會后悔莫及的……”讓幼兒借助于自己的手、腿、腳等身體部分以及周圍的桌、椅、地板等簡單的裝備來獲得信息知識，這就是一種原本性的表現(xiàn)。幼兒掌握了樂曲的節(jié)奏，就很容易將動作、節(jié)奏融合在一起。孩子們在音樂聲中盡情地舞動彩帶，一些幼兒自然地將手腳、身體協(xié)調配合起來隨音樂跑動、跳動，使課堂氣氛熱烈、活潑。

幼兒興致勃勃地跳著自己創(chuàng)編的舞蹈，在這種即興的活動中幼兒做的好不好不是關鍵，做不做才是關鍵。而我們崇尚的也就是這種情感的直接表露，讓幼兒在盡情的表現(xiàn)中體驗到快樂。

奧爾夫音樂是當今世界著名的三大音樂教育體系之一，它是原本性的音樂教育。注重人對音樂最基本的感受和體驗，注重在做的過程中發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子在音樂的學習中體驗快樂。 YJS21.COm

依據(jù)奧爾夫音樂理念和手法，根據(jù)托兒所幼兒的年齡和能力發(fā)展，我們創(chuàng)設了一堂奧爾夫音樂課“彩帶舞”將語言、節(jié)奏、]美勞、舞蹈、表演等方面有機地結合。教學中充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。每個環(huán)節(jié)都以幼兒為中心，在群體環(huán)境中發(fā)揮其個性。

我們首先激發(fā)孩子對美麗彩帶的喜愛，然后提供一定的材料，讓孩子自己動手動腦制作出漂亮的彩帶。教師不做任何制作的講解，將主動權完全放給幼兒。大部分幼兒都能很有興致地完成并從中體驗到一種成功的愉悅。

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當媽媽談起奧爾夫教育（奧爾夫教育系列）

引言：很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。

主持人：各位，早晨好！我們又見面了，今天的話題是關于奧爾夫音樂教育的，媽媽們一定很關心吧，今天我們請的嘉賓是網(wǎng)友們熟悉的當當媽。[10:09:52]

cloudsister：能不能介紹一下奧爾夫？[10:13:35]

當當媽：奧爾夫音樂教育是德國音樂家奧爾夫創(chuàng)立的獨特的音樂教育法。炯異于傳統(tǒng)的音樂教育?，F(xiàn)代的科學研究表明，孩子早期的音樂環(huán)境對今后孩子終身發(fā)揮其音樂潛質有關鍵的作用。[10:14:57]

floaty：孩子多大開始學習樂器好呢？[10:15:28]

當當媽：學前孩子不太適合學習技巧高度發(fā)達的傳統(tǒng)樂器，比如鋼琴、小提琴等。最重要的是培養(yǎng)樂感！[10:16:38]

wanghonglei：請問音樂教育與可憐的琴童如何協(xié)調？[10:16:46]

當當媽：我們覺得奧爾夫音樂教育可以為琴童作好準備，一方面有趣的游戲可以培養(yǎng)孩子對音樂的喜愛，培養(yǎng)他的樂感，粗知樂理。[10:17:56]

楚楚媽：奧爾夫音樂教育包含哪些內(nèi)容，是否有專門的磁帶或光碟？[10:18:06]

當當媽：學前的部分主要是節(jié)奏感和音高等，目前沒有專門的磁帶和光盤，但是我們推薦的wee ing"包含許多這方面的內(nèi)容。[10:19:33]

floaty：教孩子的父母需要具備什么樣的音樂素質？[10:19:39]

當當媽：其實對于幼兒來說如果父母的節(jié)奏感比較好，可以在家和孩子玩游戲，如果對自己的音準沒有把握，可以用錄音機伴奏，但最重要的是要傳達孩子對音樂的喜愛。[10:21:19]

haoping：請問樂器剛開始學哪個好呢"鋼琴"小提琴什么時候學合適?[10:21:27]

當當媽：應該從節(jié)奏樂器入手，奧爾夫樂器里有木琴和鐘琴，不需要高深的演奏技巧，但音色優(yōu)美，能讓孩子早早體驗make music的樂趣。鋼琴"小提琴五歲以后學較為合適。[10:24:32]

yaoxinghui：我的女兒現(xiàn)在11個月了，從她7個多月的時候到現(xiàn)在，每天晚上睡覺前我都得在電腦上給她放歌碟聽，而且一看上就特別興奮，每次都是目不轉睛地看1個小時左右才肯睡覺，否則就又哭又鬧。您說我這樣做對培養(yǎng)她的音樂興趣有什么益處嗎？這樣做會對她的視力有損害嗎？[10:24:44]

當當媽：對音樂有好處，對視力不太好。我認為錄音機比較好。[10:25:45]

haoping：我的孩子對錄音機放WEE ING不是特別感興趣"但如果我唱個他聽他就喜歡"哪樣更好?[10:25:51]

當當媽：父母如果能自己與孩子玩音樂游戲，肯定比聽錄音機強。[10:26:41]

悄悄：當當媽，請讓我說一下對奧爾夫音樂教育的看法，上了你的家長班和親子班。我認為奧爾夫妙就妙在他不僅是對音樂、節(jié)奏的學習，而且在奧爾夫教育中對語言、模仿、創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果，讓孩子全方位地體會生活。[10:27:02]

當當媽：悄悄說得很對，而且不僅對孩子有這些好處，對大人也一樣。[10:28:02]

floaty：2歲孩子一聽到音樂就連蹦帶跳，音樂一停她就停，這是否說明對音樂敏感呢？[10:27:36]

當當媽：是對音樂的敏感，而且他喜歡用自己的身體表現(xiàn)他對音樂的領悟。[10:28:46]

zhangshen：虎子進入音樂教室后不積極地投入，怎么辦？他在那兒看了一會兒，就吵著要出去玩，結果還是拗不過他，讓他出去玩汽車去了。我該怎么引導？[10:29:07]

當當媽：虎子媽，小橡樹會很快開關于交通工具為主題的寶寶音樂班。歡迎報名：）[10:31:01]

wanghonglei：面對古典音樂的“曲高和寡”，兒童的音樂教育可否直接聽流行音樂？[10:32:24]

當當媽：原則盡量多樣化。讓孩子中西土洋，各種東西都接觸。[10:33:16]

悄悄：當當媽，還有一點，讓孩子能體會到音樂是生命深處的東西，是生命本身，這樣他在思想里，甚至是潛意識里會更加熱愛生活。[10:33:28]

當當媽：悄悄還記得嗎，我們開班的時候，是小橡樹剛開園的時候，忙完一天再教家長班2小時，和媽媽們聊天2小時，是我最好的休息。大家也都覺得緩解疲勞。這可能是音樂在我們生活中的作用。[10:35:12]

rosewfp：有沒有介紹奧爾夫音樂教育的專業(yè)書籍。[10:35:29]

當當媽：目前只有翻譯的內(nèi)部資料，奧爾夫學會有。[10:36:13]

丁丁媽媽：蒙氏教具中的音筒對孩子的啟蒙有什么用呢？[10:36:14]

當當媽：音筒是一種新開發(fā)的奧爾夫樂器，是屬于比較便宜的低音樂器，色彩鮮艷，孩子特別喜歡。而且顏色和音符對應，可以很容易進入彩色音符學習法。[10:38:14]

carole yan：當當媽:是否可以考慮將你們的奧爾夫音樂課制成VCD供外地沒有奧爾夫課堂的寶寶和媽媽學習。[10:38:19]

當當媽：如今沒了妲妲娘，當當媽實在沒時間做。[10:39:11]

pam-yu：當當媽，能不能推薦一些好的樂器供小孩早期學習的？[10:40:13]

當當媽：鼓等打擊樂器，還有小櫻桃琴。但是音準，和音色一定要過關。給孩子最好的東西。[10:41:50]

dsda le：小橡樹開班"具體招生有什么要求嗎？如何報名呢？[10:41:53]

當當媽：打電話64893815，就可以了。[10:42:35]

Kevi 01：開開從生出來" 我們就一直注意給他聽各種音樂" 童謠" 莫扎特" 什么都有" 但是沒有專門去上音樂班. 您認為什么時候可以去上音樂班呢? 我鄰居帶她九個月的女兒去了一個音樂班" 說很好. 我只是懷疑。[10:42:36]

當當媽：上音樂班，不僅僅是學音樂，還對孩子的社交有好處，家長可以學習怎樣和孩子做音樂游戲，據(jù)我所知，國外的音樂班，可以試聽，你可以帶孩子去試聽，看孩子是否喜歡。[10:44:49]

甜甜媽媽：怎么能買到你的奧爾夫樂器?[10:47:19]

當當媽：普通打擊樂器，大城市的樂器店應該可以找到，但木琴、鐘琴等只能等wto以后了：）[10:48:55]

zhangshen：大家請注意，東方愛通的音筒與當當媽說的音筒是兩回事！蒙氏的音筒是里邊裝上豆子，米等，發(fā)不同的聲音讓孩子找，與ORFF的不一樣！[10:49:45]

當當媽：對極了，謝謝你！[10:50:28]

chenzhuo123：如果寶寶在睡著的時候也放音樂給他聽的話 會不會影響他的睡眠?。?！[10:51:10]

當當媽：肯定會呀：）[10:51:38]

悄悄：當當媽，大家一致請求有機會開短期培訓班，給外地來北京的媽媽一個簡單的奧爾夫介紹！怎么樣，我給你準備教材[10:51:56]

當當媽：好啊，你負責招生就可以了：）[10:52:37]

有有媽：一歲的小孩子能聽多少時間小橡樹？[10:52:51]

當當媽：目前我們開的二歲半以前的有三期班，其實根據(jù)主題可以開發(fā)各種班，滿足不同寶寶的興趣，都是關于節(jié)奏和音高的訓練。[10:54:22]

rosewfp：我家孩子沒有具體進行過音樂教育，現(xiàn)在一歲五個月了，會不會有些晚？[10:54:25]

當當媽：不晚，理論上說六歲以前很重要。[10:55:32]

云云媽媽：云云學講中文和英文都是從聽歌開始的。[10:55:51]

當當媽：當當也是一樣：）這也是奧爾夫教學法的特點，小橡樹目前也是通過音樂教英文，因為音樂和語言有許多共同之處。[10:57:17]

晶晶媽joyce：當當媽，我發(fā)現(xiàn)WEE ING的有節(jié)奏的歌謠如果由媽媽又唱又做動作的給寶寶看，寶寶的注意力可以很集中呢[10:56:58]

當當媽：我們的貝貝班其實就是在教媽媽如何這么做！這是幼兒音樂教育中最重要的一部分。[10:58:32]

rosewfp：看了云云媽問的問題，我也很想問現(xiàn)在給孩子聽英語歌曲對孩子的英語能力有沒有幫助？[10:58:52]

當當媽：當然有幫助。音樂和語言在幼兒期最重要的是exposure.母語也是聽了一年多才開始會說的。[11:00:14]

humaomao：逸逸只有8個月，我現(xiàn)在給他聽WEE ING，他并不是很感興趣，請問我應該怎樣教他呢？[11:00:19]

當當媽：請參考晶晶媽的辦法！[11:01:18]

ruiruiqqxiaogougou：在廣州也有奧爾夫培訓班嗎？[11:01:21]

當當媽：師資培訓班奧爾夫學會偶爾去做，親子班好象愛嬰有。[11:02:15]

ruiruiqqxiaogougou：奧爾夫的律動動作是否可以自己編？[11:02:17]

當當媽：律動和舞蹈的不同在于律動是根據(jù)對音樂的理解，對身體來表達，是自發(fā)即興的，每次都不一樣，都是自己編的。[11:03:54]

dsda le：每次我她睡前"我都要給她哼歌"她很快就能入睡"可是也說我不會講故事"她不感興趣"這樣好嗎？[11:04:16]

當當媽：只要孩子喜歡就好！[11:05:03]

小小媽：孩子不喜歡聽古典樂怎么辦？我的孩子不到2歲，只喜歡兒童歌曲。[11:05:04]

當當媽：這是很自然的，試試彼得與狼，為孩子寫的交響樂。[11:05:42]

shiner：在奧爾夫音樂中，孩子到底能感受到什么？[11:05:56]

當當媽：那你要去問孩子了：）：）我們的目的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，音高、音色、力度、曲式等。[11:07:05]

cuixm：小橡樹應推薦一些音準的樂器，象木琴等。我去買根本聽不出準不準。西西[11:07:16]

當當媽：木琴現(xiàn)在進口很難，小音條琴我們有賣的，你來我?guī)湍闾?！[11:08:49]

小小媽：配有di ey動畫的交響樂孩子也喜歡，但我覺得她更感興趣的是畫面，孩子會真的對交響樂發(fā)生興趣嗎？[11:09:18][11:10:29]

當當媽：莫扎特是怎么來的呢：）：）[11:10:53]

丁丁媽媽：ZHANGSHEN，你好，你推薦的那幾本關于早期音樂教育的書哪時有賣呀？小橡樹沒有呀？[11:11:25]

當當媽：我們有美國版的奧爾夫教材和資料匯編。但需上過課的媽媽才能看懂，所以沒有放在小橡樹的網(wǎng)站上。[11:12:37]

zhangshen：當當媽，虎子現(xiàn)在很愛唱歌，音也很準，但是我覺得他對音樂的感受好象還是不夠。比如聽音樂吧，他好象只是聽，讓他根據(jù)音樂畫出感受吧，他又畫不出什么。[11:12:48]

當當媽：虎子媽，記得劉冷琴老師說的嗎？兒童成長需費時，耐心等待是最重要的。[11:14:12]

小小媽：孩子很喜歡音樂，還自己吹口琴，彈奏電子琴，當然不成旋律，我該怎么教她？[11:14:54]

當當媽：你的孩子多大了？[11:15:28]

何塞米蓋爾：可以介紹一下WEE ING嗎?[11:16:58]

zhangbaobao：當當媽，你好，我想問問，1歲的寶寶聽什么音樂好？，在哪有賣，現(xiàn)在她好像對音樂沒有社么認識？[11:18:45]

當當媽： 比如圣女合唱團唱的中國民歌，英文有wee ing.[11:19:47]

jianghl：當當媽，小橡樹的網(wǎng)站有樂器賣嗎？[11:19:53]

當當媽：目前國內(nèi)樂器的生產(chǎn)不系統(tǒng)，所以我們都是一批一批的買，網(wǎng)站上沒有介紹。[11:20:57]

nanana：請問孩子多大可以進行奧爾夫音樂教育。[11:21:04]

當當媽：孩子從出生開始就可以聽各種音樂，大人可以與他做各種音樂游戲，大家別把音樂教育想得那么高深。我們小時候長輩和我們玩許多游戲，如拉據(jù)扯據(jù)、小老鼠上燈臺等都是奧爾夫教育的起點。傳統(tǒng)社會里，對孩子的這方面的培養(yǎng)非常豐富，七大姑八大姨里總會有喜歡和孩子玩這樣游戲的親人，但是現(xiàn)在社會沒有這個條件，這些游戲已經(jīng)被人忘了。我們現(xiàn)在做的很大程度上是，去收集這些原本性的東西，教給年青的父母。美國幾十年前就開始這么做了，他們的許多嬰幼兒音樂班，就是這樣的模式。不僅培養(yǎng)了孩子的音樂能力，而且有利于文化傳統(tǒng)的傳承。這也是目前在小橡樹想做的。[11:26:18]

小小媽：孩子很喜歡音樂，還自己吹口琴，彈奏電子琴，當然不成旋律，我該怎么教她？[11:14:54]—我的孩子1歲8個月[11:26:26]

當當媽：可以鼓勵孩子自由地去，嘗試發(fā)出各種樂音，和聲音，但都要用游戲的形式，而不是成年人認為的教。[11:28:09]

hady：我想成長小橡樹的函授會員，請問怎樣辦理手續(xù)，及會員費用？謝謝了。[11:28:57]

當當媽： 坦坦娘離開后，我們現(xiàn)在不做函授了。[11:30:12]

shiner：當當媽，請問當當開始學樂器了嗎？你打算什么時候讓學？[11:26:21][11:30:50]

當當媽：當當現(xiàn)在很喜歡敲敲鼓之類的，偶爾也到鄰居家的鋼琴上來一段自由jazz，我打算一直要等到他哭著喊著跟我要求，并且自己能掙出十分之一學費時，再允許他學。[11:32:28]

cicilinda：當當媽媽，您似乎比較贊成順其自然地培養(yǎng)孩子的音樂才能，但是音樂也有它枯燥的一面，不艱苦訓練能行嗎？orff也許能培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，但是這些孩子以后真的能有較好的音樂素養(yǎng)嗎？恒心和毅力同樣重要。[11:32:57]

當當媽：經(jīng)過奧爾夫培訓的孩子的音樂素養(yǎng)，肯定很好，有美國的學生為證。我比較看重內(nèi)在的動力，古往今來的音樂家，之所以能艱苦訓練也在于有極強的內(nèi)在動力，而興趣是導致內(nèi)在動力極為重要的因素。[11:35:46]

爸媽奧爾夫音樂問答（奧爾夫教育系列）

引言：　奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。奧爾夫的音樂教育原理，即是原本性的音樂教育。原本的音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的;它是一種人們必須自己參與的音樂，即人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間;它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結構;它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學會和體驗的、是適合于兒童的。

問：我自己就五音不全，孩子是不是就干脆放棄音樂算了？

答：這種想法是非常錯誤的。音樂能力是人類普遍具有的能力，多元智能論的創(chuàng)始人加德納（Howard Gardner）博士將其列為人類八種智能之一。人們具有的音樂潛能遠遠超出我們的想象，國外有研究表明，高達84%的人都具有在交響樂團里演奏的潛能。許多少數(shù)民族部族中，所有成員個個能歌善舞就是例證。可是為什么今天我們往往認為音樂只屬于少數(shù)天才呢？這是因為現(xiàn)代社會中，人們的音樂潛能往往沒有得到良好的環(huán)境來充分發(fā)展。

生命的前六年，是充分發(fā)展音樂潛能的最關鍵時期。如果孩子這段時期有幸得到豐富的音樂環(huán)境，對其終生發(fā)揮音樂潛能都具有重要意義。

問：我想讓孩子三歲開始學樂器，您怎么看？

答：學習任何一門常規(guī)樂器{鋼琴小提琴二胡等}，主要是學習演奏技巧，要求兒童小肌肉有控制協(xié)調能力，要求有樂理知識。這對絕大多數(shù)學齡前兒童來說都壓力過大。但０－６歲又是樂感形成的關鍵時期。此階段應該以豐富的音樂活動來發(fā)展孩子的節(jié)奏感和對音高的辨識。目前國際音樂教育界普遍認為，學齡前兒童的音樂技能發(fā)展的合理目標應包括：

學習優(yōu)美和諧地唱歌；

學習以創(chuàng)造性的動作配合音樂；

學習演奏那些不需要肌肉間細微協(xié)調的、簡單的樂器（如奧爾夫樂器）；

學習發(fā)展注意聽音樂的興趣。

孩子多參加一些集體音樂活動音樂游戲，可以逐漸喜歡音樂，初步了解音樂的原理，還可以在游戲的過程中建立自信、自制能力、想象力和創(chuàng)造力，為今后的進一步學習打下良好的基礎。

問：我聽說孩子學習音樂越早越好，那么到底幾歲可以開始學習音樂？

答：如前所述，生命早期豐富的音樂環(huán)境對孩子至關重要。許多研究記錄表明嬰兒在6個月時便對音樂有集中注意力，開始以明顯的動作對聽到的音樂進行反應。音樂出現(xiàn)時，嬰兒會做出相應的有節(jié)奏、舞蹈般的動作。因此，為發(fā)展兒童的音樂能力，有計劃的音樂體驗不應該等到孩子能夠參加各種集體活動時才開始，而應開始于嬰兒期。

問：隔壁貝貝才一歲多，每周末隨媽媽去上音樂課，這不是很可笑嗎？一歲多能上什么課？

答：您對“上課”的定義太狹窄。貝貝上的不是成年人上的那種“老師講，學生記”的課。幼兒的音樂課主要內(nèi)容是孩子感興趣的多感官音樂活動和音樂游戲。孩子上課就是玩，所以孩子很愛上課呢！

問：音樂游戲有什么好處？

答：游戲對幼兒來說不僅是一種娛樂，也是他們成長發(fā)展和學習過程中一種很有價值的活動。音樂游戲有助于增強對音樂概念和知識的理解。經(jīng)常從事音樂游戲的兒童既感到愉快又熟悉了一些音樂原理，是在一種自發(fā)的無意識的狀態(tài)中認識到自己的音樂潛能。

問：為什么要重視親子游戲，父母在幼兒音樂親子游戲中有何作用？

答：事實上，父母從孩子出生數(shù)分鐘后就已經(jīng)開始了以觸摸哄逗注視為主的親子游戲。早期建立良好的親子交往模式，會給孩子日后的探索和學習產(chǎn)生好的影響，父母對親子游戲的態(tài)度也會影響幼兒對游戲的反應。反過來，幼兒游戲行為傳達出來的信息能協(xié)助父母了解幼兒的內(nèi)心世界。因此說親子游戲是父母與孩子心智交流的重要方式，也是孕育濃厚的親子之情的最佳方式。幼兒的主要學習方式是模仿，父母往往是孩子主要的模仿對象。因此在親子音樂游戲中，父母自然流露對音樂的喜愛，會成為孩子最好的榜樣。

問：親子游戲時我的樂感不好怎么辦？

答：小橡樹的奧爾夫音樂教育家長班，不僅介紹奧爾夫音樂教育的原理方法，同時也培訓成年人的樂感。很多人上了八次課后就發(fā)現(xiàn)自己對音樂有了新的認識。值得一試。如果您覺得自己在音樂方面已無可救藥，也可換個樂感好的家長。

問：為什么孩子跟音樂做動作的時候，總不是很準確？

答：這是正?，F(xiàn)象，孩子的動作技能還在發(fā)展之中，最重要的不是孩子每個動作都完美無缺，而是孩子的動作體驗。

奇特的奧爾夫音樂韻律（奧爾夫教育系列）

引言：談到詩詞的韻律，大致包括三個方面的內(nèi)容：一是平仄，由南北朝時期的沈約等首先提出，在盛唐以后的格律詩中得到廣泛應用，主要是講究平聲和仄聲的協(xié)調。二是對偶，在韻文特別是格律詩中，對對偶的工巧是要求比較嚴的，詩詞中一般是句對，在賦和八股文中還有多句對和段對。三是押韻，指同韻的字在適當?shù)牡胤剑ㄒ话闶峭ｎD的地方），有規(guī)律地重復出現(xiàn)。這三個方面都來自于漢語語音的特點，就是單音節(jié)語素占優(yōu)勢，有聲調。在詩詞寫作特別是格律詩寫作時平仄、對偶和押韻運用的好，運用的自然，可以使詩作增強音樂感，呈現(xiàn)韻律美；運用的不好，用得過多過濫，就會給人以生拼硬湊之感，甚至以文害義，六朝到初唐的駢體就是一個明顯的例證。這是每一個詩詞愛好者必須掌握的基本功。

活動目標：

1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。

2、訓練幼兒節(jié)奏感，動作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。

活動準備：

錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

活動過程：

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作？自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。

3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。

4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。

5、請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的？

（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）

6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。

每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點評。

8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

兩人商量由誰來當老師，一起聽音樂做動作。

活動結束。

奧爾夫音樂教育法（奧爾夫教育系列）

引言：奧爾夫1895年7月10日出生在慕尼黑一個有藝術素養(yǎng)的軍人世家，受家庭環(huán)境的影響，卡爾·奧爾夫從小對音樂和戲劇產(chǎn)生濃厚的興趣，這為他成為一個偉大的音樂劇大師奠定了基礎。奧爾夫基本上是自學成才的大師，從少年到青年，他通過自學刻苦鉆研大師們的作品，在不斷地探究大師們的風格中頑強地尋找著自己獨特的藝術表現(xiàn)語言：“那種“野生”的具有原本性的音樂、戲劇”。他從不把自己禁錮在某一專業(yè)、學科之中，作曲、指揮、戲劇、舞蹈……，他均報有極大熱誠去關注、去研究。

1、 聲音訓練

人類的聲音是音樂表達中最重要的途徑。兒童應從小投入到聲音的游戲中，這既是對音樂最早的認識和開發(fā)，也是今后學習唱歌的基礎。

2、節(jié)奏——旋律的練習

掌握平穩(wěn)的節(jié)拍律動、認識固定音型、演唱形式多樣的多聲部歌曲、了解簡單的旋律結構是一切音樂表演和舞蹈表演的基礎。

3、奧爾夫樂器介紹、演奏技巧與運用

簡單易學的打擊樂器，使我們獲得豐富的音色，從而能夠通過模仿、伴奏、即興表演等途徑迅速地參與音樂活動，切身體會到其中的美與快樂。

4、動作與舞蹈

動作和舞蹈是除人聲和樂器外，音樂表現(xiàn)的另一種形式。動作技巧、即興表演、形體塑造的過程隨課程的逐步深入而增加難度。世界各國的民間傳統(tǒng)舞蹈更加豐富了課程的多元文化性。

5、即興表演和創(chuàng)作

奧爾夫教學法強調自身參與，通過自身創(chuàng)造親身體驗和理解音樂存在，由此即興表演和創(chuàng)作扮演著重要角色，學生應在教師的引導下幫助下大膽而謹慎地創(chuàng)作，內(nèi)容包括有：歌曲伴奏、卡農(nóng)和各類合奏曲的創(chuàng)作、圖表譜的制作和演奏、自行創(chuàng)編的舞蹈和簡單的音樂劇。

6、教學示范與實踐

通過教學實例片斷，反映出教學的理論和實踐作為整體的一致性。

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