幼兒園托班教案。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《寂寞小鴨子找朋友(托班教案)》,相信能對(duì)大家有所幫助。
原創(chuàng)原因:幼兒園好朋友很多,小朋友們自己最好的朋友是誰(shuí),指出來(lái)。通過本次幼兒園教案,培養(yǎng)孩子對(duì)朋友的認(rèn)識(shí),感受朋友之間的友誼。激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的,初步知道朋友之間要和睦相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機(jī)、DVD機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、談話:
1、畫面(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
2、畫面(二):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。:
幼兒:小鴨心里難受要打針。
3、畫面(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流:
老師:你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友……
小結(jié):
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
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小老鼠找朋友
活動(dòng)目標(biāo):遷移已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,增添游戲的情趣,在游戲中體驗(yàn)大貓出現(xiàn)時(shí)小老鼠快速跑回家的緊張感所帶來(lái)的樂趣,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲《小老鼠找朋友》,能合拍地做出小老鼠走路、找朋友的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒圍坐成圓圈,幼兒初步學(xué)唱過歌曲《小老鼠找朋友》。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《小螃蟹吹泡泡》、《小老鼠找朋友》。
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)。
師:1、2、3樓的小老鼠都在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。
2、請(qǐng)一位幼兒嘗試找朋友,針對(duì)隨樂情況教師再次幫助幼兒明確規(guī)則。
師:現(xiàn)在有哪只老鼠也想上來(lái)找朋友?他找的怎么樣?
3、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友,教師指導(dǎo)。
4、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
三、增加“貓來(lái)了”的游戲情節(jié),學(xué)習(xí)完整游戲。
1、教師引入“貓來(lái)”的游戲情節(jié),帶領(lǐng)幼兒嘗試游戲。
2、加入規(guī)則,幼兒隨樂完整游戲。
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。
師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?,那坐在圈上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。
3、教師啟發(fā)幼兒替換與同伴交流的動(dòng)作,再次隨樂完整游戲。(2次)
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活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)故事中得對(duì)話語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
"嘎嘎嘎"誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)
我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)
邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō):"游呀游。"
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找到朋友的呢,我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事。
(1)小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽小兔部分故事,提問:是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講"跳呀跳"。小鴨對(duì)小兔說(shuō):"小兔您好!您能和我一起游泳嗎?"小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))那么,小兔怎么說(shuō)呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。再見?。┱?qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)"對(duì)不起,我不會(huì)游泳。"。
教師小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)小鴨子找小鳥一起游泳。
傾聽小鳥部分故事,提問:誰(shuí)來(lái)了?(小鳥),小鳥飛來(lái)了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說(shuō)"飛呀飛"。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說(shuō):"小鳥您好!您能和我一起游泳嗎?"小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))小鳥怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。再見?。┱?qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)"對(duì)不起,我不會(huì)游泳"。
教師小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽小烏龜部分故事,提問:誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講"爬呀爬"。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō):"烏龜您好,您能和我一起游泳嗎?"小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì)) 所以,小烏龜說(shuō):(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
三、完整欣賞故事。
師:這個(gè)故事好聽嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,想想小鴨一共找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(3)最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
四、分角色表演故事。
老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說(shuō):"小鳥們,你們好。"小朋友們就扮演小鳥了;教師說(shuō):"小兔,你們好。"小朋友們就扮演小兔了;以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍"對(duì)不起,我不會(huì)游泳。"進(jìn)行鞏固。
(以集體形式進(jìn)行故事表演。)
五、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
六、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心,那我們一起出去玩吧。
小鴨子找朋友說(shuō)課稿課件
小鴨子找朋友教學(xué)課件
設(shè)計(jì)思路:對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),鴨子無(wú)處不在,所以,我們把生活中的鴨子擬人化,通過故事的形式讓幼兒更加的感興趣。故設(shè)計(jì)了《小鴨子找朋友》語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):1.通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
活動(dòng)的重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話
活動(dòng)的難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.教師圖片一套
2.視頻一段
3.小鴨、烏龜、小鳥、小兔子各10個(gè)
活動(dòng)過程: 一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
小朋友們,今天我們幼兒園來(lái)了一個(gè)新朋友,大家猜猜它是誰(shuí)?
我們一起歡迎它好嗎?
二.通過圖片,初步了解故事
(1).小朋友們,今天小鴨遇到了些麻煩事,我們一起來(lái)看一看吧
(2).讀小鴨想要找朋友遇到小鳥,提問:
1.小鴨怎么了?
2.小鴨遇見了誰(shuí)?
3.小鴨會(huì)說(shuō)些什么呢?
4小鳥又會(huì)怎么回答呢?
(3)、讀故事到小兔子,提問:
1.小鴨怎么了?
2.它遇見了誰(shuí)?
3.小鴨會(huì)說(shuō)什么?
4.小兔子會(huì)說(shuō)什么?
(4)、讀故事到遇到烏龜
1.小鴨怎么了?
2.它遇見了誰(shuí)?
3.小鴨會(huì)說(shuō)些什么?
4.烏龜會(huì)說(shuō)些什么?
三.通過視頻,增進(jìn)故事理解
1.小朋友們,現(xiàn)在我們一起跟著視頻,來(lái)講一講這個(gè)故事吧!
2.小鴨還會(huì)遇見誰(shuí)?他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
3.聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)
四、表演活動(dòng)
1.大家最喜歡故事里的誰(shuí)呀?
2.我們一起隨著音樂來(lái)扮演他們吧!
延伸活動(dòng):生活中要注意隨時(shí)用禮貌用語(yǔ)喲,我們要像小烏龜一樣!
小鴨子找朋友說(shuō)課稿課件
小鴨子找朋友教學(xué)課件
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)故事中得對(duì)話語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
"嘎嘎嘎"誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)
我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)
邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō):"游呀游。"
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找到朋友的呢,我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事。
(1)小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽小兔部分故事,提問:是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講"跳呀跳"。小鴨對(duì)小兔說(shuō):"小兔您好!您能和我一起游泳嗎?"小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))那么,小兔怎么說(shuō)呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。再見?。┱?qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)"對(duì)不起,我不會(huì)游泳。"。
教師小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)小鴨子找小鳥一起游泳。
傾聽小鳥部分故事,提問:誰(shuí)來(lái)了?(小鳥),小鳥飛來(lái)了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說(shuō)"飛呀飛"。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說(shuō):"小鳥您好!您能和我一起游泳嗎?"小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))小鳥怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。再見!)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)"對(duì)不起,我不會(huì)游泳"。
教師小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽小烏龜部分故事,提問:誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講"爬呀爬"。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō):"烏龜您好,您能和我一起游泳嗎?"小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì)) 所以,小烏龜說(shuō):(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
三、完整欣賞故事。
師:這個(gè)故事好聽嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,想想小鴨一共找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(3)最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
四、分角色表演故事。
老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說(shuō):"小鳥們,你們好。"小朋友們就扮演小鳥了;教師說(shuō):"小兔,你們好。"小朋友們就扮演小兔了;以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍"對(duì)不起,我不會(huì)游泳。"進(jìn)行鞏固。
(以集體形式進(jìn)行故事表演。)
五、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
六、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心,那我們一起出去玩吧。
小鴨子找朋友說(shuō)課稿課件
小鴨子找朋友教學(xué)課件
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀,理解故事內(nèi)容,掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖,辨認(rèn)一組漢字,并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng),有一定的積極性。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
準(zhǔn)備:
1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
過程:
1、游戲:誰(shuí)的聲音。
——教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。
2、出示“小鴨”,引入閱讀活動(dòng)。
——春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái),它呀,要去找媽媽。
——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會(huì)發(fā)生什么事?
——介紹故事的名字,并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒的回答,逐一出示動(dòng)物小圖片)
——小鴨找到自己的媽媽了嗎?
——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽。
——教師按故事內(nèi)容,逐一提問:小鴨碰見了誰(shuí)?說(shuō)了什么?媽媽們是怎么說(shuō)的?(教師出示相應(yīng)的字卡和圖示)
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖,講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣?
——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。
幼兒百科:鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久,是卵生動(dòng)物。
[設(shè)計(jì)意圖]
小小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī)
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、談話:
1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。:
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。
……
小結(jié):
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
[活動(dòng)評(píng)析]
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
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