我的小皮球和大家一起玩兒（小班游戲教案）

幼兒園小班的游戲教案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“我的小皮球和大家一起玩兒（小班游戲教案）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

引言：昨天媽媽給我買了一個(gè)新的小皮球，今天我開(kāi)心的拿到幼兒園和小朋友們一起玩兒，老師夸我真大方。通過(guò)本次小班教案引導(dǎo)讓幼兒明白與人分享的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)球體知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒通過(guò)最簡(jiǎn)單物體體會(huì)深刻知識(shí)的感受與思維發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：喜歡玩球，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，在游戲中引發(fā)幼兒對(duì)球的顏色、形狀、大小等的關(guān)注興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一球、筐兩個(gè)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、用球做律動(dòng)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣

二、說(shuō)球，比較球的不同

1、這里有兩個(gè)筐，請(qǐng)你給球找個(gè)家，讓它回去休息一下

（幼兒放球，教師觀察）

2、提問(wèn)：這是誰(shuí)的球？你為什么把它放在這個(gè)筐里？你的球是什么樣的？

（提問(wèn)2、3個(gè)幼兒）

3、比較小朋友和老師的球：這兩個(gè)球一樣么？一樣在哪里，不一樣在哪里？

（做做動(dòng)作）

請(qǐng)你給它也找個(gè)家，為什么把它放在這個(gè)筐里？

4、這個(gè)家里還有很多球?qū)殞?，我們一起?lái)數(shù)一數(shù)zqmbj.cn

小結(jié)：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個(gè)家里

5、還有誰(shuí)沒(méi)有拿到球？數(shù)數(shù)有幾個(gè)人，他們的球在哪里？

（幼兒拿回自己的球）

6、跟同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己的球

三、玩球

幼兒自由玩球，說(shuō)說(shuō)：我是怎么玩的

四、游戲：我是球?qū)殞?/p>

教師當(dāng)拍球人，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動(dòng)作

“球?qū)殞殻òィ?/p>

讓我先來(lái)檢查下球的氣夠不夠，這個(gè)球的氣兒足不足，這個(gè)有點(diǎn)鱉，給它打點(diǎn)氣兒，皮球都變大嘍。

好，我要開(kāi)始拍球啦，

輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；

拍著球兒轉(zhuǎn)一圈；皮球滾掉拉；皮球回來(lái)拉?！?/p>

總結(jié)：

數(shù)學(xué)中的球體

在球面上，兩點(diǎn)之間的最短連線的長(zhǎng)度，就是經(jīng)過(guò)這兩點(diǎn)的大圓在這兩點(diǎn)間的一段劣弧的長(zhǎng)度，我們把這個(gè)弧長(zhǎng)叫做兩點(diǎn)的球面距離。

半徑是R的球的體積 計(jì)算公式是：V=（4/3）πR^3(三分之四乘以π乘以R的三次方)。

半徑是R的球的表面積計(jì)算公式是：S=4πR^2（4倍的π乘以R的二次方）

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

小班社會(huì)教案：大家一起玩

設(shè)計(jì)意圖：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛(ài)的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎

活動(dòng)過(guò)程：

１、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧，（聽(tīng)兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開(kāi)心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開(kāi)心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩？那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。

圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂(lè)起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

圖三、小伙伴哄她（對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的道歉還生氣么？對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說(shuō)）下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)？

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂(lè)呀！

3、老師提問(wèn)：

你們覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)，還是大家一起玩快樂(lè)？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢？（個(gè)別幼兒回答）對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂(lè)呢？

4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

5、請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂(lè)嗎？大家一起玩玩具真快樂(lè)，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！

活動(dòng)結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）

好朋友一起玩兒（托班教案）

原創(chuàng)原因：小朋友們長(zhǎng)大嗎？小豆丁要去旅行了，他在準(zhǔn)備要去旅行的東西。在他的口袋里裝了好多棒棒糖、餅干，還有其他好多好的好吃的東西哦。可是，在小豆丁準(zhǔn)備的時(shí)候，長(zhǎng)毛兔和布熊看到了，他們對(duì)小豆丁說(shuō)，我們也要去。小豆丁說(shuō)：好吧。通過(guò)本次優(yōu)秀教案培養(yǎng)幼兒的自理鍛煉。

1、談話引出課題。

師：你有好朋友嗎？你們一起去哪里玩過(guò)？

2、出示第一幅。

師：他的名字叫小豆丁，他的兩個(gè)朋友是長(zhǎng)毛兔和布熊，故事的名字叫：小豆丁去旅行。

3、教師邊指圖邊有表情的講述故事。

4、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)寶寶用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并用身體動(dòng)作來(lái)表示。

（1）小豆丁和他的好朋友去旅行，是怎么走路的？

（2）他們看緝拿一座大山，是怎么爬過(guò)去的？

（3）他們看見(jiàn)一片大海，是怎么劃過(guò)去的？

（4）最后，他們到了哪里，累了，餓了，他們是怎么吃東西的？

5、幼兒觀看畫冊(cè)，把小豆丁的故事講給同伴聽(tīng)。

相關(guān)優(yōu)秀教案推薦

特別的旅行

目標(biāo)：理解并掌握旅游的特點(diǎn)；結(jié)合實(shí)際，區(qū)分旅游消費(fèi)形式與一般消費(fèi)的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旅游活動(dòng)，為以后從事旅游打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：旅游的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：旅游的參與性

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了旅游的本質(zhì)屬性主要有四個(gè)屬性，具體是？對(duì)，是社會(huì)屬性、文化屬性、經(jīng)濟(jì)屬性和消費(fèi)屬性。但是，旅游消費(fèi)與一般的消費(fèi)形式是有區(qū)別的。

二、講授新課

★ 旅游的特點(diǎn)

1、廣泛性：

問(wèn)：現(xiàn)今的旅游活動(dòng)是不是少數(shù)人的專有詞？

而今，可供我們旅游的地方多不多？

旅游活動(dòng)僅僅是觀光嗎？

總結(jié)出：旅游者構(gòu)成的廣泛性；旅游地域的廣闊性和活動(dòng)領(lǐng)域的多面性；旅游內(nèi)容的豐富性及其所屬性質(zhì)的多樣性。

2、綜合性；

食、住、行、游、購(gòu)、娛、美等的全方位、一條龍的服務(wù)活動(dòng)。

3、參與性；

討論：

就參與而言，有直接參與和間接參與兩種形式。如購(gòu)物，可以自己親自去也可以托他人代辦。

旅游活動(dòng)的參與形式是怎樣的呢？

得出：（1）旅游活動(dòng)只能是直接參與，即旅游者必須親臨其境、親自感受，才能獲得身心的愉悅感。

分析：所謂“走馬觀花”式的旅游活動(dòng)能不能充分激發(fā)旅游者的共鳴？

得出：（2）旅游活動(dòng)的參與形式可以有主動(dòng)參與和被動(dòng)參與，所以要求我們旅游從業(yè)人員開(kāi)發(fā)出具有較強(qiáng)的參與性、趣味性、刺激性的項(xiàng)目，使旅游者主動(dòng)參與到旅游產(chǎn)品的購(gòu)買和消費(fèi)當(dāng)中。

4、季節(jié)性

案例：內(nèi)蒙古草原上最具吸引力的應(yīng)當(dāng)是草原風(fēng)光和那達(dá)慕大會(huì)了吧，其最佳旅游季節(jié)是夏天、秋天間。尤其是那達(dá)慕大會(huì)只有在7、8月間才能看到。

分析：旅游活動(dòng)受到一定因素的影響，這些因素就是自然條件和社會(huì)文化因素。

得出結(jié)論：

（1）旅游活動(dòng)受自然條件的影響呈現(xiàn)出季節(jié)性；

（2）旅游活動(dòng)受社會(huì)文化因素的影響呈現(xiàn)出季節(jié)性；

拓展：如果條件允許，你打算在什么時(shí)候外出旅行？需要考慮的因素有哪些？

三、課堂小結(jié)

旅游的特點(diǎn)：廣泛性、綜合性、參與性、季節(jié)性

四、作業(yè)題

結(jié)合現(xiàn)代意義上的農(nóng)家樂(lè)，分析該項(xiàng)旅游活動(dòng)形式有哪些特點(diǎn)？

五、課后記

說(shuō)課稿：我和花兒一起喝水

一大早，寶寶的媽媽就皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“這些日子干燥，孩子運(yùn)動(dòng)量有多，可是不愛(ài)喝水，你看一大早起來(lái)鼻子就干得流血了，真拿他沒(méi)辦法?！?/p>

為了讓孩子喝足夠的水，我特意在全班小朋友前講了飲水的重要性。喝水時(shí)，別的小朋友都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完，只有寶寶總是喝了一點(diǎn)點(diǎn)就不喝了，當(dāng)我為其他的事走開(kāi)時(shí)，天天跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，寶寶把水吐出來(lái)了。”我一看，桌上有堆水，心里一怔，難道剛才我的那一大堆話對(duì)他就一點(diǎn)作用也沒(méi)有？真想過(guò)去好好的罰他，讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完，可一想這又有什么用呢？他今天當(dāng)著我的面喝了，可明天又會(huì)怎么樣呢？正在無(wú)奈的時(shí)候，我的眼睛無(wú)意中掃視到窗臺(tái)上的花朵，我想到了一個(gè)好辦法。

下課后，我把寶寶叫到身邊，指著那盆花說(shuō)“你知道怎么才能讓花開(kāi)得越來(lái)越好看嗎？”寶寶想了會(huì)兒說(shuō)：“每天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎？”寶寶高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，從那天以后寶寶每天都把自己喝不完的水給它喝，花朵開(kāi)得越來(lái)越精神了。

一天晨間談話時(shí)，我請(qǐng)小朋友們一起欣賞那盆花，還不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)屠正軒：“小朋友，寶寶每天都把自己喝的水，給花兒喝，所以花兒長(zhǎng)得越來(lái)越好了，花兒可感謝寶寶了，不過(guò)它還有些擔(dān)心?！毙∨笥巡唤獾膯?wèn)：“是什么？”“它說(shuō)啊，我可心疼屠正軒了，每天只顧得上讓我喝水了，自己卻沒(méi)喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希望他像花兒一樣天天喝足了水，這樣就不會(huì)生病，身體長(zhǎng)得又高又壯，你說(shuō)呢？”他聽(tīng)了高興地說(shuō)：“我知道了?！币院髮殞氄娴媚馨驯械乃韧炅?。

在工作中，我們會(huì)遇到許多類似上面所述的故事，如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒，并用簡(jiǎn)單的說(shuō)教方式解決問(wèn)題，他們是不會(huì)理解和接受的。相反，如果我們能站在幼兒的角度多想一想，問(wèn)一問(wèn)為什么？根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)去巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)他們，就能收到良好的效果，另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時(shí)間，讓他們自己去體會(huì)，去理解，要給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)踐。

我和“寶貝”一起來(lái)

目標(biāo)

引導(dǎo)來(lái)園時(shí)情緒不穩(wěn)定的幼兒參與幼兒園的活動(dòng)，逐步建立幼兒的安全感。

準(zhǔn)備

1．墻壁上制作一棵班級(jí)樹。每個(gè)“果子”代表班上一位小朋友，并貼上每位幼兒的照片。

2．將一些小紙箱剪掉上半部分，制成小盒子，并將其簡(jiǎn)單裝飾一下。

過(guò)程

1．與“寶貝”一起來(lái)園

教師邀請(qǐng)來(lái)園時(shí)情緒不穩(wěn)定的幼兒與自己心愛(ài)的玩具一起來(lái)園參觀、游戲。幼兒來(lái)園時(shí)，教師請(qǐng)幼兒在班級(jí)樹的小果子上貼上代表自己的照片，然后帶領(lǐng)“寶貝”參觀班內(nèi)的環(huán)境。

2．與“寶貝”一起游戲

教師與部分幼兒圍坐成一圈，請(qǐng)幼兒與自己的“寶貝”一起隨教師唱歌，做簡(jiǎn)單游戲。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中情緒較穩(wěn)定時(shí)，教師可以請(qǐng)幼兒將“寶貝”放在小盒子里，與教師、同伴一起做新的游戲。

3．與“寶貝”一起休息

教師針對(duì)不同幼兒的反應(yīng)引導(dǎo)幼兒逐步脫離“寶貝”，獨(dú)自參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。例如，教師可以啟發(fā)

幼兒“‘寶貝’玩得很開(kāi)心，好像有點(diǎn)兒累了，請(qǐng)‘寶貝’到你的小床上休息一下好嗎？”“‘寶貝’會(huì)在床上等著你，它會(huì)陪著你一起入睡。”

午休時(shí)，教師可引導(dǎo)哭鬧的幼兒與自己的“寶貝”一起入睡。

建議

新入園的幼兒因?qū)τ變簣@缺乏安全感常會(huì)情緒不穩(wěn)定，當(dāng)幼兒與他的心愛(ài)物一同入園時(shí)他們的情緒則較為放松，安全感加強(qiáng)。教師應(yīng)理解幼兒的需要，在開(kāi)學(xué)初期允許幼兒帶心愛(ài)物來(lái)園。（完

喜歡《我的小皮球和大家一起玩兒（小班游戲教案）》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班的游戲教案專題，希望您能喜歡！