五一勞動節(jié)（春季幼兒園活動教案）

幼兒園五一勞動節(jié)活動方案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“五一勞動節(jié)（春季幼兒園活動教案）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動名稱：五一勞動節(jié)

活動前言：過完了清明節(jié)，又到了五一勞動節(jié)，那么小朋友們知道五一勞動節(jié)的來歷嗎？在五一期間你有什么打算呢？今天就讓我們一起來看看五一幼兒園都有什么活動安排吧，了解下我們中國的傳統(tǒng)文化很重要！

活動目標：

1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

3、激發(fā)愛勞動的愿望。zqmbj.cn

活動準備：

1、假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

2、工人、農民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

活動過程：

1、介紹“五·一”國際勞動節(jié)。

(1)教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的？是什么節(jié)日？誰的節(jié)日？

(2)講解“五·一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。知道是所有勞動人民的節(jié)日。

2．認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

（2）談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)現他們的工作和小朋友生活的關系，引導幼兒尊重他們。

3、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

教師提問：你在這些地方看到了些什么？他們是怎樣勞動的？

4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的？

5、幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事？沒有他們會怎樣？超市里叔叔阿姨每天站著累嗎？既然累為什么還要干？你覺得他們的心情怎樣？為什么？

6、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動（撿石子、撿樹葉、掃地），并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

7、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

活動延伸

讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。

小編總結：通過此活動，讓孩子走出幼兒園，走向社會，可以讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動，尤其是父母為自己所做的事情，培養(yǎng)孩子們從小就懂得關心他們，關心身邊的事，從而提高孩子們的責任感與社會的適應能力！

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五一勞動節(jié)學做家務的乖寶寶（五一勞動節(jié)幼兒園教案）

引言：媽媽上班，還要接我下幼兒園，還要會叫做飯，還要收拾屋子，還有哄我睡覺，媽媽好辛苦。后來我學會了做家務，幫著媽媽做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務，事雖小，確實天天要做。媽媽夸我是個勞動小能手，五一勞動節(jié)又要到了，媽媽也提前祝我五一勞動節(jié)快樂，我也祝媽媽勞動節(jié)快樂！通過本次幼兒園優(yōu)秀教案鍛煉幼兒做家務的熟練度，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，關心他人的高尚美德。

幼兒園教案名稱：五一勞動節(jié)學做家務的乖寶寶（五一勞動節(jié)幼兒園教案）

情感：愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。

行為：主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。

目標：

1、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。

2、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。

3、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

重點：使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。

1、自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

2、承擔家務可以分擔父母的辛苦、勞累。

3、承擔家務勞動能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動習慣。）

過程：

一、激發(fā)情感，導入新課。

1、談話提問，引發(fā)思考。

同學們，上節(jié)課我們討論了關于勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家?guī)砹烁辉！⑿腋?，同時他們也是在為國家、社會貢獻著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？

請同學們看我們的父母工作的情景錄像（實地拍攝幾個學生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現身說法）

（請學生說一說）

2、激發(fā)情感，引出課題。。

聽了同學的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？

（1）繼續(xù)看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？

（2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？

小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。

板書： 五 做媽媽的小助手

二、利用課文，講明道理。

過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）

小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。

板書：減輕父母負擔 做家務活兒

過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學了。

2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）

（1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）

（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）

（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）

小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了。現在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。

（4）方玲這樣做，有什么好處？

小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。

兒歌：愛勞動

好兒童愛勞動，清早起身就掃地。掃完地，擦桌椅，還幫媽媽把衣洗。

幼兒園五一勞動節(jié)反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園五一勞動節(jié)反思》

幼兒園五一勞動節(jié)反思適用于五一勞動節(jié)教學活動的反思當中來，讓幼兒明白勞動的重要性，以及熱愛勞動對于我們的意義，快來看看幼兒園勞動節(jié)反思吧。

正值勞動節(jié)到來，為了給幼兒一個好的節(jié)日教育，我們幼兒園組織了幾部分的活動，讓幼兒明白勞動的重要性，以及熱愛勞動對于我們的意義?；顒油瓿傻暮懿诲e，很多幼兒都在這次的活動有很優(yōu)秀的表現，活動過后將此次活動總結如下：

一、勞動主題實踐活動

勞動節(jié)最重要的就是勞動，但是又要照顧到幼兒的狀況，因此我們分為不同的年齡階段有不同的活動，最后組成一個大型的勞動節(jié)實踐活動。在這次的活動中，有做好自己的事情，幫助家長做一些事情，以及在幼兒園做一些勞動等等，在這些活動中分別評比出不同的勞動小模范，最佳勞動者等等稱號，讓幼兒積極參加進來，明白勞動的意義。還有一個大型活動就是讓全體幼兒園的師生進入種植園，認識蔬菜瓜果，在種植園內根據自己的能力拔草澆水等等小事情，明白我們的食物來之不易，要好好珍惜。

二、勞動節(jié)比賽

分班舉行比賽活動，通過對幼兒園內的桌椅進行擦拭，觀察誰做的既快又好，還有將不同的幼兒進行分組，對班級教室進行大掃除，也是一項比賽項目。在這個過程中評選不同的獎項，通過頒發(fā)小紅花對幼兒們進行鼓勵，讓他們再接再厲，也讓他們明白我們的衛(wèi)生清潔工作的難處，在平時不要亂涂亂寫亂畫，也不要亂丟垃圾，保護環(huán)境的整潔。

三、了解父母的辛苦

讓幼兒完成詢問爸爸媽媽的工作，了解他們的工作的辛苦程度，并為之畫上一幅畫，在班級活動中展現自己的繪畫，講述自己的畫作代表著什么。這次活動讓幼兒明白工作的意義，以及了解父母在工作中的辛苦，更加體會到勞動節(jié)的意義所在。也通過這次的活動加深和家人之間的聯系，在平時也要多多體諒父母，幫助他們做一些小小的事情，消除父母的勞累。

這些圍繞著勞動節(jié)開展的活動，讓幼兒了解勞動節(jié)的真正含義，也簡單體會到勞動者的辛苦，明白勞動節(jié)的意義所在。但是這樣的活動還帶來了其它的改變，尤其通過親身體驗到種菜過程的復雜，以及照料的過程的麻煩讓我們真真正正明白餐桌上的食物不是簡單就能得到的，我們應該珍惜現在的生活，不要浪費食物。

小百科：國際勞動節(jié)又稱“五一國際勞動節(jié)”、“國際示威游行日”（InternationalWorkers"Day或者MayDay），是世界上80多個國家的全國性節(jié)日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動人民共同擁有的節(jié)日。

我為五一勞動節(jié)歌唱（幼兒園教案）

引言：幼兒園在排練五一勞動節(jié)的節(jié)目，小朋友們都積極的展示著自己的節(jié)目，準備帶個勞動叔叔阿姨們一場別開生面的演出，五一勞動節(jié)是為祖國、為社會操勞了日日夜夜的勞動者的節(jié)日，小朋友們都記在心里，小朋友們也立志要做一個熱愛勞動的好孩子。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案，激發(fā)幼兒對勞動節(jié)的興趣，培養(yǎng)幼兒對勞動者的尊敬與崇拜，讓幼兒明白勞動是光榮的。

五一勞動節(jié)幼兒園教案：我為五一勞動節(jié)歌唱（幼兒園教案）

活動目標：

1、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

2、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

活動準備：音樂磁帶、課件、掛圖

活動過程：

一、聽聽敲敲：

1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內心的感受：

①你能聽出這首曲子有什么變化嗎？

②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）

2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？

②它們有什么不同？

3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

二、游戲照鏡子：

拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習和動作的協調能力。

三、唱唱跳跳：

1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？

2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。

3．請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。

4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。

5．A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。

6．遷移運用：請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。

五一勞動節(jié)的歌聲

“我們要把世界變個樣，我們厭倦了白白的辛勞，光得到僅能糊口的工餉，從沒有時間讓我們去思考。我們要聞聞花香，我們要曬曬太陽，我們相信：上帝只允許八小時工作日。我們從船塢、車間和工廠，召集了我們的隊伍，爭取八小時工作，八小時休息，八小時歸自己！”

五一勞動節(jié)引發(fā)的家庭勞動大戰(zhàn)（幼兒園教案）

引言：五一勞動節(jié)前，寶寶突然和我要洗衣服，我問她干什么，她不告訴我，后來自己悄悄的在自己的小房間里洗自己的小襪子，我和老公在門外看了很久，孩子笨手笨腳的學著洗衣服的樣子，泡沫濺到了寶寶的頭上，寶寶自己開心的笑，我們也笑，寶寶長大了。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓幼兒對勞動感興趣，培養(yǎng)幼兒的家庭勞動意識。

五一勞動節(jié)幼兒園教案：五一勞動節(jié)引發(fā)的家庭勞動大戰(zhàn)（幼兒園教案）

為了培養(yǎng)孩子的勞動習慣，逐步養(yǎng)成獨立生活的能力，指導孩子參加一些力所能及的家務勞動是一條重要的途徑。

那么父母應怎樣指導孩子參加家務勞動呢？

1、自己的事情讓孩子自己做。父母不應把孩子的事情都包下來，而應該指導和督促孩子以自己的勞動來解決，讓孩子每天洗襪子、洗手帕的習慣。替換下來的衣褲，除大件難洗的、質料高檔的外，一般也應由孩子自己動手洗。這些必要的勞動，既有利于培養(yǎng)孩子的勞動習慣和獨立生活能力，對于整天進行緊張學習的孩子來說，是一個很好的調節(jié)，可以使大腦得到很好的休息。同時，這種看似輕微的勞動，對孩子的意志也是一種鍛煉。

2、自己的生活讓孩子自己料理。父母要指導孩子凡自己生活過的角落都要及時動手整理。早晚讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。通過這些簡單的勞動，可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活有秩序的良好習慣。這種習慣的形成，對孩子獨立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。

3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務勞動。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應讓他參加一些力所能及的公共家務勞動，讓孩子在為家庭其他成員服務中出一點力。如在洗衣機旁給家長作個幫手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對有興趣的孩子還可以讓他們學學燒菜技術等等。這種為家庭履行義務勞動的習慣，對培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動，關心父母的品質是大有益處的。而這種品質正是孩子獨立生活所必須的。

家庭教育有四大誤區(qū)

家庭勞動啟蒙教育的不足及扭曲是導致孩子懶惰習氣產生的重要原因。當前，我國家庭勞動啟蒙教育存在四大誤區(qū)。

誤區(qū)一：鄙視普通勞動者。一些家長經常這樣教訓孩子：“你現在不好好學習，長大了沒出息，就讓你去掃馬路、當工人！”于是，在孩子心目中，普通的體力勞動就成了“下賤”的代名詞。

誤區(qū)二：“孩子太小，與勞動無關”。孩子回到家里，想做點兒事情，媽媽卻說：“去去去，小毛孩子能干什么？別給我?guī)偷姑?，不用你插手！”不少父母總覺得“勞動”離孩子太遠，無意之中挫傷了孩子參與勞動的興趣。

誤區(qū)三：把勞動當負擔，怕影響孩子學習。父母們總會這樣教導：“只要你好好學習，家里什么事情，都不用你做！”在一些家長看來，只有學習好，才是將來“成才”的惟一條件。

誤區(qū)四：“現在生活富裕了，沒有必要讓孩子勞動”。一個三年級的孩子，每周的值日成為他最頭疼的事情。于是，他想出了一個好主意，用錢雇同學幫自己干，干一次給2元。當被老師發(fā)現并提出批評時，他卻振振有詞：“我們家的活兒都是保姆干，我爸說了，咱家有錢，這些活兒用不著自己干！”花錢可以雇人干活，卻剝奪了孩子的勞動體驗。

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