幼兒園大班繪畫活動《秋天來了》

秋天來了幼兒園說課稿。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“幼兒園大班繪畫活動《秋天來了》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材㈠、教材分析秋天來了，菊花、一串紅等都開了，樹葉逐漸變黃，一片一片開始飄落下來；果園里，蘋果、山楂映紅了臉，柿子掛滿了枝頭，像一盞盞的紅燈籠……田野里，棉桃笑得咧開了嘴，玉米露出了金燦燦的笑臉……這些秋天花兒的開放、樹葉的變化，果實的成熟等使秋天變得色彩斑斕，處處洋溢著豐收的喜悅。我想，要充分利用這一自然資源，讓孩子們充分地觀察、感知、體驗，讓他們在了解秋季季節(jié)特征的基礎上，來感受和表現(xiàn)出秋天的美，從而陶冶幼兒美的情操，培養(yǎng)孩子熱愛生活、熱愛大自然的情感，并且通過自己的繪畫創(chuàng)作來體驗成功感。

㈡、幼兒情況分析大班孩子已經(jīng)能初步感知和了解到關于秋天的一些常識，繪畫水平已經(jīng)從涂鴉期過渡到象征期、圖式期，并且掌握了一定的繪畫技能，具備一定的構圖能力，能夠運用多種顏色、多種幾何形狀、多種實物圖形等來進行繪畫。本次活動中，教師將利用科學，有效的教育手段，引導幼兒運用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等進行繪畫，充分地表達自己對秋天的認識，從而使他們獲得豐富而生動的審美經(jīng)驗和愉悅體驗。

綜合以上情況，我將本次活動內(nèi)容設定為以美術領域為主，同時滲透語言、科學等領域的內(nèi)容，制定的活動目標為：

1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、使幼兒通過觀察、感知來發(fā)現(xiàn)秋天的美。

3、引導幼兒運用繪畫的形式來創(chuàng)造性地表現(xiàn)秋天。

活動重點、難點：幼兒能夠畫出一幅生動的"秋天來了"的圖畫。

㈢、活動準備1、知識經(jīng)驗準備：活動前請家長帶領幼兒去秋游。

2、環(huán)境準備：活動室內(nèi)擺放菊花、雞冠花等秋季花卉，并在活動區(qū)投放蘋果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等農(nóng)作物果實，墻壁上貼著美的秋景的圖片：草地、楓林、田野、果園、天空等。

3、物質(zhì)準備：制作"秋天來了"的多媒體課件；幼兒繪畫用的水彩筆、記號筆、油畫棒及普通繪畫用紙和彩色紙等。

二、說教法要使幼兒在學習中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，教師的教法是至關重要的，這節(jié)美術活動我利用激發(fā)興趣貫穿整個過程，鼓勵他們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表達、敢于動手作畫、敢于創(chuàng)新表現(xiàn)的學習精神，使用的教法有：

1、直觀教學法：幼兒的思維具體形象，在活動中教師采用出示秋天的果實等實物及觀看"秋天"景象的錄像等直觀的教學手段，讓幼兒來生動、直觀地感知秋天，從而使他們更好地感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美。

2、指導嘗試法：陶行知先生說過："做中教、做中學、做中求進步"，在幼兒直觀地感知了秋季的特征后，教師引導他們嘗試把印象中的秋天畫出來。并且有意識地引導他們表現(xiàn)秋天某一具體特征："水果娃娃笑了""美麗的落葉""有趣的秋蟲"等。

三、說學法繪畫活動是幼兒一種情感表達和渲泄的過程，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設寬松、自由的學習環(huán)境，利用科學的方法，引導幼兒感知、欣賞、討論，將幼兒的淺層興趣引伸并提高到一定深度的動機水平，把幼兒原有的興致導向內(nèi)化，使幼兒更具體地感受，從而進入積極主動地學習狀態(tài)。我讓幼兒在直觀的感知中，挖掘幼兒多種潛能（感受力、聽說能力、繪畫表現(xiàn)能力等），圍繞"秋天"的主題，把自然界中美的事物滲透在里面，幫助幼兒感知秋天的色彩和人們收獲的喜悅，使幼兒將直觀印象遷移到繪畫的學習環(huán)節(jié)、從而保證教學目標的全面實現(xiàn)。

四、說教學程序為突出重點，突破難點，在活動設計上，我本著以創(chuàng)新教育理念為指導，嘗試運用新的教育方法和手段，將整個活動涉及為四個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣-欣賞討論-啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作-作品展示1、創(chuàng)設環(huán)境、激發(fā)興趣 興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。為使幼兒對活動產(chǎn)生好奇和興趣，在活動開始，我就神秘地對幼兒說："今天，老師要帶你們參觀一個快樂的活動室，那里到處洋溢著豐收的喜悅，你想去體驗一下嗎？"在緊緊吸引住幼兒的注意后，再帶幼兒進入用水果、農(nóng)作物果實、樹葉、秋景圖片等布置好的活動室，讓他們在感知秋天的收獲的同時，自然地引入課題，同時幼兒學習興趣也得到激發(fā)。

2、欣賞圖片、討論秋天的變化 順著幼兒的興趣所在，我播放"秋天"的多謀體課件，讓幼兒更全面地欣賞秋天的景象，并結合幼兒已有的經(jīng)驗引導幼兒討論：你看到的秋天有什么？它是什么顏色的？它美在哪里？人們的心情怎么樣？讓幼兒在討論中自然習得秋天的常識，感知秋天的美和人們收獲的喜悅，同時為繪畫作好準備。在這一過程中，我根據(jù)幼兒談話的情況，隨機進行熱愛大自然，尊重勞動人民等方面的教育，使一個活動指向多個目標。

3、啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作 皮亞杰的理論認為：幼兒的思維源于感知。為避免教師示范教畫這一傳統(tǒng)灌輸式教學方法，我不僅采用了多謀體課件這一新生事物，還引導幼兒充分發(fā)揮想象，"秋天還有什么好玩的事？你喜歡什么樣的秋天？"這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個顯著特點。至此，幼兒對秋天的事物、色彩感知，也由對真實現(xiàn)象的觀賞，進入到了繪畫創(chuàng)作的提示。在幼兒繪畫創(chuàng)作過程中。我四處巡視給他們以鼓舞性的激勵和引導性的啟發(fā)，引導幼兒自由選擇作畫內(nèi)容，合理布置畫面使幼兒畫出"秋天來了"的美麗圖畫，根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導，對能力強的幼兒還可以進一步引導他們畫出富有感情色彩及故事情節(jié)多有創(chuàng)造性的畫面。

4、展示作品、體驗成功 自信是成功的保證。為使幼兒體驗自己的作品得到同伴認可時的快樂、體驗成功感，我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠，在結束部分，讓幼兒把自己的作品粘貼上墻，孩子們輪流講述自己的繪畫作品，老師則和其他幼兒一起欣賞。這樣幼兒在實現(xiàn)自我的同時，又能與同伴交流學習并深切地感受到"秋天來了"，"秋天多么美呀"。YJs21.cOM

另外，活動中，我注意觀察每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點滴進步：××涂色更均勻了，××畫的玉米真好看……。并對有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵，讓每一個孩子都體驗到成功的快樂。

整體來看，整個活動的設計我都遵循創(chuàng)新教育和主體性教育的特點和原則，結合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動的趣味性、發(fā)展性。教師不再是直接灌輸知識，而是善于運用多種適當?shù)姆椒ǎ佑|和引導幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去學習和表達，教師只是作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者參與活動。我所追求的是讓幼兒在輕松、自由的氛圍中來感知、發(fā)現(xiàn)、學習、創(chuàng)新，充分表達自己的情感，在自己原有的水平上得到提高.

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幼兒園中班活動教案：秋天來了教案

中班主題活動秋天來了教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容，創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應的動作，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看秋天來了教案吧?；顒釉O計背景

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風景。

活動目標

1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應的動作。

3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

教學重點、難點

活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

活動難點：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應的動作。

活動準備

秋天風景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片

活動過程

一、 教師出示秋天風景圖，引出下文

1）、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了？（掉下來了）

2）、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢？

二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應的小動物圖片，幼兒安靜地傾聽。

三、提問散文中的問題，以便幼兒更進一步的理解散文內(nèi)容。

1）、秋天到了，天氣怎么樣了？樹葉有怎么了？

2）、飄到草地上，小螞蟻把它當成了什么？

3）、飄到河里，小魚把它當成了什么？

4）、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說？

四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作。

五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當作了小床。

六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對應的動作。

七、活動延伸

游戲：兒歌復習

目標：復述已學過的兒歌，鞏固知識內(nèi)容。

教學反思

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風景。

在活動中，我先出示一張秋天的風景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問（樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢？）來聽散文。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進行獨立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

大班感官說課稿：秋天來了

導讀：幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關科學知識。

一、說教材：

秋天是一個美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，秋季的變化和幼兒的生活緊密相連，秋天的天氣與動植物的變化會給幼兒帶來全方位的感官刺激，大班的幼兒觀察和分析能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲望，對動植物的變化有濃厚的興趣，能運用自己的表達方式將觀察到的變化加以表現(xiàn)。結合季節(jié)特點和幼兒的年齡特點，我選擇了《秋天來了》這一活動。此活動屬于探索求知的活動，涉及科學、語言、藝術領域。

《綱要》指出：幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關科學知識。大班幼兒對秋天的認識有了一定的經(jīng)驗積累，但不系統(tǒng)，幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們也積累了許多有關繪畫、手工方面的經(jīng)驗。所以我認為這一活動應達到以下目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，感受秋季里美麗的自然景色，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標：幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化，講述秋天明顯特征并使用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。

3、認知目標：知道秋天天氣、常見動植物和人們衣著的變化，知道秋天是收獲的季節(jié)。

活動重點：《綱要》中指出，“在科學活動中能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”，因此我把活動重點放在了讓幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化，并講述出秋天特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。

活動難點：幼兒能用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。

物資準備：

（1）圖片三幅：秋天的果園、秋天的公園及秋天的莊稼。秋姑娘的圖片一張，秋季特征的小卡片若干。幼兒操作材料水彩筆、棉簽顏料剪貼工具卡紙皺紋紙橡皮泥，各種落葉等

（2）經(jīng)驗準備：活動前讓家長帶幼兒秋游到室外觀察秋天親身體驗秋天的美麗，用簡單的符號記錄下來。收集秋天的樹葉、果實等布置主題環(huán)境。（有利于培養(yǎng)幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，使他們逐漸善于觀察和發(fā)現(xiàn)，還有利于孩子在活動中有話可說。）

（3）、空間準備：幼兒的座位成半圓形擺放，操作材料放在后面的小桌子上分四組擴散開擺放。，

二、說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此，教師除了以親切、大方的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己優(yōu)美的語言感染幼兒外，還挖掘此綜合活動的價值。因此，我采用下列教學法：

1、談話法：有師生相互提出問題和回答問題所組成的?；顒又?，圍繞“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？”和“你喜歡秋天嗎？為什么？”進行談話教學。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

2、交流討論法：“知識是在孩子么的探究之后，在孩子們的討論中形成的?！蓖ㄟ^對探究過程與結果的表達和交流，通過觀點的相互碰撞，幼兒對秋天的理解更為系統(tǒng)，表達更為準確。

3、演示法：通過觀看秋天的圖片，達到傳統(tǒng)圖片教學的效果，使幼兒觀察更直觀、更透徹。

此外，我還采用了激勵法貫穿整個活動，使幼兒時總處于積極愉悅的狀態(tài)。達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的統(tǒng)一。

三、說學法

在教學中，我努力創(chuàng)建一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性?！兑?guī)程》中指出，活動組織應充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注重活動過程。本次活動我采用的教法有：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感知秋季特征，并用多種方式表現(xiàn)秋天的美，以此來表達自己的情感體驗。

2、操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動的第四個環(huán)節(jié)選擇材料，想象創(chuàng)作就是通過幼兒的操作，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和想象能力。

此外，幼兒還運用了體驗法，兒童是學習的主動者，在科學教育中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)現(xiàn)者，是經(jīng)驗的主動建構者。通過多種有趣的方式地了解、記錄、報告、預測和感受天氣的變化，不僅能發(fā)展孩子們對環(huán)境和天氣的適應能力，極大的激發(fā)他們對自然界的好奇心和探究欲望。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣、經(jīng)驗分享---觀賞討論、感知發(fā)現(xiàn)—交流經(jīng)驗--選擇材料，想象創(chuàng)作。

1、激發(fā)興趣、經(jīng)驗分享

興趣是最好的老師。好動一開始，我就利用秋姑娘的形象一下子把孩子們的視線給抓住，用親切、自然、富有啟發(fā)性的語言問幼兒：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？”孩子們通過課前的室外觀察對秋天有了一定的了解，講述的積極性一定很高，誰愿意把自己看到的講給秋姑娘聽呢？把孩子的積極性提高了。幼兒大膽發(fā)表自己的見解，樂于將自己觀察到記錄下來的變化進行講述。

2、觀賞討論、感知發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)代教育觀念認為，教育不能通過教師的由外向內(nèi)的灌輸來進行而必須通過幼兒自己的活動來進行。此環(huán)節(jié)利用秋姑娘帶幼兒秋游為線索“我們一起到秋姑娘走過的地方去看看吧（出示三張圖片：秋天的公園、秋天的莊稼、秋天的果園）設計提問：(1)這是什么地方？秋姑娘來了發(fā)生了什么變化?(2)現(xiàn)在的天氣和夏天比有什么不同？秋天到了，人們穿上了什么衣服？為什么要穿毛衣?(3)什么花開了？樹葉和小草怎樣了？（4）秋天有什么水果，棉花、稻子怎么樣了？引導幼兒從天氣、動物、植物、人們的服飾活動變化進行觀察，從總體上感知秋天。。通過交流傾聽與教師的引導觀察，幼兒都有一種表達的潛力和傾向。通過以上活動，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中潛在的經(jīng)驗，通過思考、交流，梳理自己頭腦中的信息，逐漸明晰發(fā)現(xiàn)的事物特征和關系，教師進行總結性的講述。

3、交流經(jīng)驗

你喜歡秋天嗎？為什么？誰愿意講給秋姑娘聽呢？引導幼兒用連貫的語言描述秋天的特征及自己的感受。教師已經(jīng)進行了總結性講述，使幼兒獲得了完整的印象，并學會了描述秋天的豐富詞匯，然后，在此基礎上再引導講述，使幼兒的語言變得連貫，詞匯變得豐富，對秋天的認識也從零碎到完整，由感性到理性，較好的發(fā)展幼兒的口語表達能力和觀察能力從中激發(fā)了他們熱愛的自然的美好情感。使目標一和二得到落實，自然完成。

（5）選擇材料、想象創(chuàng)作

“你們說得真好，秋姑娘想看看您們眼中的秋天到底是什么樣子？”讓幼兒表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品。

此環(huán)節(jié)為分區(qū)教育活動分為四組：（1）繪畫組：用棉簽畫菊花、水彩筆劃秋天、手掌印楓葉（2）手工組：剪貼水果布置果園。（3）制作組：皺紋紙、橡皮泥作花卉及水果（4）創(chuàng)作組：落葉拼貼畫。此環(huán)節(jié)為孩子提供充足的材料、寬松自由的空間，給與孩子自我發(fā)展的機會讓孩子的需要得到滿足，突坡了難點，并促進孩子動手操作能力的發(fā)展。這樣，活動結束后孩子的作品可以充實到主題環(huán)境中。

五、說活動延伸

科學就在我們身邊，和幼兒的一日生活緊密相連。引導幼兒持續(xù)觀察深入探究培養(yǎng)大班幼兒的探究意識與能力，因此，在基本實現(xiàn)這次活動延伸的基礎上，請家長繼續(xù)帶幼兒觀察秋季自然現(xiàn)象的變化，如到草地上打滾，到田野觀察農(nóng)民勞動收獲的景象。誰著時間的推移，引導幼兒觀察初秋、深秋景色，發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化，感受大自然的美。繼續(xù)收集秋天的樹葉果實農(nóng)作物，在活動室布置一個“金色博覽會”?；蜃鰳淙~、昆蟲、植物種子標本?；顒訁^(qū)投放可供幼兒操作的材料如：樹葉、棉簽。

小班主題活動：秋天來了

主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、 活動室內(nèi)的墻飾布置成相應的秋天景象。

2、 “豐收的水果”的墻飾。

3、 “秋天落葉”的墻飾。

預設目標：

1、 感受秋天的季節(jié)特征。

2、 認識水果的名稱及特征。

3、 了解樹葉的變化，認識菊花。

4、 練習聽信號走和跑的能力。

知識網(wǎng)：

健康——練習聽信號做動作的能力，練習雙腳跳、練習過平行線、練習小肌肉的靈活性。

語言——能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌社會——了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉

科學——手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)、區(qū)分大小多少、認識長方形

藝術——1、練習涂色2、練習畫圓3、練習撕紙4、喜歡音樂活動5、練習分句唱的表演形式6、認識區(qū)分常見的顏色紅、黃、綠。

幼兒園大班教師說課稿《秋天來了》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教師說課稿《秋天來了》含反思》

大班教師說課稿《秋天來了》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化，講述秋天明顯特征并使用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美，引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，感受秋季里美麗的自然景色，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，知道秋天天氣、常見動植物和人們衣著的變化，知道秋天是收獲的季節(jié)，快來看看幼兒園大班教師說課稿《秋天來了》含反思教案吧。

導讀：幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關科學知識。

一、說教材：

秋天是一個美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，秋季的變化和幼兒的生活緊密相連，秋天的天氣與動植物的變化會給幼兒帶來全方位的感官刺激，大班的幼兒觀察和分析能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲望，對動植物的變化有濃厚的興趣，能運用自己的表達方式將觀察到的變化加以表現(xiàn)。結合季節(jié)特點和幼兒的年齡特點，我選擇了《秋天來了》這一活動。此活動屬于探索求知的活動，涉及科學、語言、藝術領域。

《綱要》指出：幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關科學知識。大班幼兒對秋天的認識有了一定的經(jīng)驗積累，但不系統(tǒng)，幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們也積累了許多有關繪畫、手工方面的經(jīng)驗。所以我認為這一活動應達到以下目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，感受秋季里美麗的自然景色，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標：幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化，講述秋天明顯特征并使用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。

3、認知目標：知道秋天天氣、常見動植物和人們衣著的變化，知道秋天是收獲的季節(jié)。

活動重點：《綱要》中指出，“在科學活動中能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”，因此我把活動重點放在了讓幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化，并講述出秋天特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。

活動難點：幼兒能用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。

物資準備：

（1）圖片三幅：秋天的果園、秋天的公園及秋天的莊稼。秋姑娘的圖片一張，秋季特征的小卡片若干。幼兒操作材料水彩筆、棉簽顏料剪貼工具卡紙皺紋紙橡皮泥，各種落葉等

（2）經(jīng)驗準備：活動前讓家長帶幼兒秋游到室外觀察秋天親身體驗秋天的美麗，用簡單的符號記錄下來。收集秋天的樹葉、果實等布置主題環(huán)境。（有利于培養(yǎng)幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，使他們逐漸善于觀察和發(fā)現(xiàn)，還有利于孩子在活動中有話可說。）

（3）、空間準備：幼兒的座位成半圓形擺放，操作材料放在后面的小桌子上分四組擴散開擺放。，

二、說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆印Ｒ虼耍處煶艘杂H切、大方的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己優(yōu)美的語言感染幼兒外，還挖掘此綜合活動的價值。因此，我采用下列教學法：

1、談話法：有師生相互提出問題和回答問題所組成的?；顒又?，圍繞“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？”和“你喜歡秋天嗎？為什么？”進行談話教學。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

2、交流討論法：“知識是在孩子么的探究之后，在孩子們的討論中形成的?！蓖ㄟ^對探究過程與結果的表達和交流，通過觀點的相互碰撞，幼兒對秋天的理解更為系統(tǒng)，表達更為準確。

3、演示法：通過觀看秋天的圖片，達到傳統(tǒng)圖片教學的效果，使幼兒觀察更直觀、更透徹。

此外，我還采用了激勵法貫穿整個活動，使幼兒時總處于積極愉悅的狀態(tài)。達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的統(tǒng)一。

三、說學法

在教學中，我努力創(chuàng)建一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性?！兑?guī)程》中指出，活動組織應充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注重活動過程。本次活動我采用的教法有：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感知秋季特征，并用多種方式表現(xiàn)秋天的美，以此來表達自己的情感體驗。

2、操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動的第四個環(huán)節(jié)選擇材料，想象創(chuàng)作就是通過幼兒的操作，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和想象能力。

此外，幼兒還運用了體驗法，兒童是學習的主動者，在科學教育中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)現(xiàn)者，是經(jīng)驗的主動建構者。通過多種有趣的方式地了解、記錄、報告、預測和感受天氣的變化，不僅能發(fā)展孩子們對環(huán)境和天氣的適應能力，極大的激發(fā)他們對自然界的好奇心和探究欲望。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

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