幼兒園大班美術教案：圓柱體造型

美術幼兒園大班教案。

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班美術教案：圓柱體造型”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標1、初步學習將正方形、長方形紙卷貼成圓柱體。

2、根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。

3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。

重難點根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。

活動準備1、在生活中認識過類似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。

2、大小不同的正方形、長方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。

3、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》。

活動過程1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。

教師：這是什么？他們在形狀上有什么不同的地方？

2、引導幼兒嘗試用正方形、長方形紙變成圓柱體。

教師：圓柱體怎么做呢？請你們用哪個紙試一試。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的？為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細又長呢？如果我們需要更細的圓柱體該怎么做呢？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢？（較細的圓柱體，可以直接卷搓；較粗的圓柱體，可以把長方形紙再加長。)3、引導幼兒根據圓柱體的外形進行想象。

教師：你們覺得圓柱體可以變成什么有趣的玩具？你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西？怎么讓它更像呢？圓柱體兩頭是通的怎么辦？需要用到哪些材料？怎么用？怎么樣讓你制作出的物品更漂亮？

4、幼兒參考幼兒用書進行制作，教師巡回指導。

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，耐心制作。

提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。

5、欣賞作品并互相交流。

教師：和同伴說說你做的什么，你用了什么比較好的方法？你制作的東西有什么特別的地方？

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幼兒園大班蒙氏數學教案《圓柱體》

活動目標：

1、初步感知圓柱體的外形特征。

2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。

活動準備：

1、教具準備：圓柱體的積木若干；

2、操作冊：第6冊P53.

活動過程：

1、預備活動。

（1）師幼互相問候。

（2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

2、集體活動。

（1）復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

（2）認識圓柱體。

游戲繼續(xù)進行，當幼兒摸到圓柱體，經過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

（3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。

3、完成操作冊。

（1）教師示范、講解操作冊習題。

（2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。

（3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

4、交流小結，收拾學具。

指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。

幼兒園大班科學活動：認識圓柱體

活動目標： 1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。 2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。 活動準備： 1、知識經驗準備： （１）請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。 （２）已認識過球體。 ２、材料準備： （１）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。 （２）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。 活動過程： 一、幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。 1、它們與球有什么不同？ 2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？ 3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、小結：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側面沒有棱角，而且從上到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。 二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。 三、 玩一玩、變一變。 1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？ 2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？ 3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？ 四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。 計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。 操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

球體和圓柱體大班教案(1280字)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“球體和圓柱體大班教案(1280字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

球體和圓柱體大班教案【篇一】

活動目標：

1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動準備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉圓片及乒乓球時形狀怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

（幼兒運轉圓片發(fā)現(xiàn)有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形）。

2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動后有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，繼續(xù)轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉一轉，滾一滾，并組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定：“對，像球體。”）

幼兒說不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發(fā)引導。

二、認識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結：你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、教師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇妙的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。

球體和圓柱體大班教案【篇二】

活動目標：

1、引導幼兒觀察、比較，知道球體、圓柱體的名稱，了解他們的外形特征。

2、幼兒通過觀察、探索、操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動的不同方式。

活動重點：

幼兒看一看，玩一玩，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同特征。

活動難點：

幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓，中間一樣粗的外形特征。

活動準備：

每組兩個籃子（一個籃子里有各種球體圓柱體的實物和一些不能滾動的`物體，另一個為空籃子）；幼兒活動材料；鉛筆；

活動過程

一、探索活動。

1、朋友們，你們看一看老師給你們準備了什么？請你們找一找，哪些東西會滾動，把不能滾動的東西找出來放到空的籃子里。

2、通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

3、請個別幼兒說說能滾動的東西與不能滾動的東西各有哪些。

二、認識球體和圓柱體。

1、請幼兒觀察能滾動的東西，觀察他們在外形上的不同。

2、請幼兒與同伴說說交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、請個別幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師用準備好的圓形紙片和條形紙量圓柱體，小結圓柱體的外形特征。

5、教師總結：不管從哪一個方向看都是圓圓的物體，我們就叫它球體；

從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，并且兩個圓一樣大的，我們就叫它圓柱體。

三、比較球體、圓柱體滾動的不同特征。

1、每人拿一個球體、圓柱體滾動，觀察他們的滾動方向。

2、請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師請個別幼兒向集體交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師總結球體和圓柱體滾動的不同特征：球體可以朝著任何方向滾動；圓柱體橫著才會滾動，豎起來就能站起來。

5、幼兒通過操作驗證球體和圓柱體滾動的特征。

四、尋找并辨別生活中的球體和圓柱體。

1、我們已經認識了球體和圓柱體，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體嗎？

2、教師出示一些球體和圓柱體，供幼兒觀察。

教師出示的生活中的球體和圓柱體多為幼兒經常能看的到的，比如掛在墻上的鐘表；被子筒；街邊特別的建筑等。

球體和圓柱體大班教案【篇三】

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

活動準備：

1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦.

2、學具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

(出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形，初步感知球形。)

這是誰呀?他是什么形狀的?轉起來呢又是怎樣的?

二、通過硬幣的引見，導出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)別。

(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

(課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的`講解進一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。)

三、認識球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體。)

2、擺一擺，(把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)

3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?

B、講講為什么?

4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個球也疊一疊，可以嗎?

B、為什么?

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過?.硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢

教學反思：

一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進行了以下的反思：

1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：茫ㄟ^這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點游戲。

球體和圓柱體大班教案【篇四】

設計思路：

新指南中指出："學習數學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數學知識探索的對象。"幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

3、發(fā)展空間概念想象和思維能力，激發(fā)探索的興趣。

活動準備：

1、學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。。

2、課件。

活動過程：

一、游戲導入，激發(fā)興趣。

1、導入：今天，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂?，你們開心嗎？請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具，師做個別引導。

二、自由探索，感知球體和圓柱體。

1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們愿意來和大家分享一下嗎？

2、提問：你玩的是什么玩具?。磕闶窃趺赐娴?？（請個別幼兒交流

）3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰愿意來試一試？（請個別幼兒展示）

6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圓柱體，滾動。）我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的'圓一樣大呢？

7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎么滾動的？（圓柱體只能前后兩個方向滾動。）

三、游戲活動，實物找家。

1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？

2、游戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子里，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家里面。

3、幼兒自己操作，師點評。

四、聯(lián)系生活，課外延伸。

1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎？

3、總結：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著老師回教室找一找吧！

活動反思：

在《認識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特征即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特征即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被打開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛(wèi)生間的水管，教室門口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接后就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。

球體和圓柱體大班教案【篇五】

教材分析

（重點與難點）

新《綱要》中指出：“學習數學的過程是幼兒主動探究的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數學探究的對象?！庇變簩W習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行科學探究，活動前我讓孩子收集一些會滾動的廢舊物品。同時，根據大班幼兒的年齡特點,以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中嘗試操作各種物體，本次活動重點認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。難點是能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

幼兒基礎分析

（能力、經驗基礎）

幼兒的有：孩子生活中見過許多的球體與圓柱體，部分幼兒能說出球體與圓柱體的名稱；

幼兒的無：大部分孩子對球體和圓柱體之間的特性區(qū)別了解不全面；

提升點：通過親身操作比較，感知球體與圓柱體的不同特性。

活動目標

1．認識球體和圓柱體，知道它們的名稱和基本特征，以及能說出它們之間的不同。

2．通過辨別，能區(qū)別球體和圓柱體，能從生活經驗中找出相似的物體。

3．鍛煉空間感知和想象、思維能力。

活動準備

（材料、環(huán)境、知識準備）

材料：ppT、圓柱體的薯片桶、球一個、硬幣一個。

知識：在生活中關注一些圖形的物體。

一、出示圖形，引起興趣。

孩子們，今天老師給你們帶來一個朋友（出示圓形），你們看，這是誰呀？

二、通過圓形導出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

圓形寶寶今天還帶來了新朋友，你們想不想來認識一下？

球體和圓形有什么區(qū)別。（出示一個球，和圓形做比較）

1．看一看，球體與圓形在外形上有什么不同。（從各個角度觀察）

2．玩一玩，球體與圓形誰能滾動起來。

3．講一講，球與圓形的特征。（ppT1）

小結：對，孩子們講的真好。我們來聽聽球體是怎么說的？（球體不管從哪個面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）

三、認識球體與圓柱體。

1．引出圓柱體，介紹圓柱體。（出示薯片桶。）

知道這是什么形狀嗎？它和球體有什么不同呢？

2玩一玩．球體和圓柱體比賽滾。

（1）請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看它們是怎樣滾動的？

3．圓柱體比疊高。

（1）請小朋友把你的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？

小結：像球這種圓圓的，可以往各個方向滾動的物體，我們叫它球體。像這種上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個方向來回滾動的物體，我們叫它圓柱體。

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

1.像球這樣的球體，你們還在哪里見到過？薯片桶這樣的圓柱體，你還在哪里看到過呢？比一比誰想的最多。

2.ppT

生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師也收集了一些，我們一起來看看吧！

我們今天認識了球體和圓柱體，回家以后我們再到生活中去找找看吧！

幼兒園大班教案《認識圓柱體》及教學反思

活動目標：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導幼兒認識圓柱體。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么形狀的？

3、幼兒回答教師總結

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。

幼兒百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉軸，其余三邊繞該旋轉軸旋轉一周而形成的幾何體。它有2個大小相同、相互平行的圓形底面和1個曲面?zhèn)让妗Ｆ鋫让嬲归_是矩形。

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