幼兒園有趣的教案。
俗話說,凡事預則立,不預則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?經過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“有趣的圓圈”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設計意圖:在開展主題活動《開心寶寶》時,我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓,其他小朋友看見了都很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以變成帽子、變成籃子……,這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個極好的語言活動素材。于是,我設計了這次創(chuàng)造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力。活動目標:1、引導幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準備:1、實物:一個圓圈的圖片人手一張。2、實物投影儀
活動過程:一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。師:今天老師帶來了什么?(一個圈圈)這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述師:這個圈圈會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術后想一想,在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來,并且也編成幾句好聽的話。幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請個別幼兒講述幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來裝水。幼B:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。幼C:圓圈圈,變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳?。…?三、 引導幼兒再次對圓圈圈展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事師: 現(xiàn)在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起,變成一幅大畫,然后兩個人一起編一個好聽的故事出來,兩個人你先編,再他編,大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。四、 教師簡單小結請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。
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活動目標:
1.能理解作品的內容,根據故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么,并學說一句完整話。
2.樂意當小魔術師嘗試添畫一些圓形物品。
活動準備:
背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙
活動過程:
一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。
二.欣賞故事,了解故事的內容和情節(jié)。
1.師講述故事
提問:故事題目叫什么?故事里有誰?
2.結合掛圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。
理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。
理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一點一點……
三.學當小魔術師,嘗試在圓形上添畫。
四.大膽表達自己畫的內容。
1.請小朋友告訴圓圈圈媽媽,圓圈圈寶寶變成了什么?
2.幼兒學說:“我把圓圈圈變成了什么?!?/p>
五.展示作品結束
活動目標:
1、初步嘗試你將紙條粘成圈狀,并發(fā)揮想象添畫成有趣的圓圈畫。
2積極參與活動,體驗創(chuàng)作圓圈畫的樂趣。
活動準備:
1、蠟筆、膠水、剪刀、抹布、搓好的長紙繩、圓圈底稿2、已完成的圈圈圖畫:太陽、鐘、毛毛蟲活動過程:
一、 律動導入活動1、師:我們一起來找個朋友跳舞吧?。ㄒ魳罚貉笸尥夼c小熊跳舞)2、師:我們剛剛跳的是什么舞?(圓圈舞)二、 教師示范紙繩黏貼成圈狀1、出示圓圈底稿,師:今天老師帶來了誰?(圓圈寶寶)2、師:我們的圓圈寶寶想穿上漂亮的衣服,和我們一起來跳舞,我們請來了誰來幫助它? (出示紙繩)3、師:我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢?需要請誰來幫助它?
4、教師示范:手指親親膠水,沿線抹一抹,拿起紙繩一頭,沿線粘一粘,小手按一按。
(粘好后用抹布把小手擦干凈)三、 教師示范創(chuàng)作添畫(一)圈外添畫1、師:我們的圓圈寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮,我們可以請誰來裝扮它?(蠟筆)2、出示粘好紙繩的圓圈紙張,師:我們看看這個圓圈寶寶變成了什么?變變變!
(將紙張反轉,出示太陽)3、師:變成了什么?蠟筆寶寶是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
(二)圈內添畫1、出示粘好紙繩的圓圈紙張,師:這個圓圈寶寶也想變漂亮!我們一起來變!變!變?。▽⒓垙埛崔D,出示鐘)2、師:變成了什么?蠟筆寶寶是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
(三)圈內圈外添畫1、師:我們來看看這個圓圈寶寶變成了什么?(出示毛毛蟲)2、師:圓圈寶寶是怎么變成毛毛蟲,蠟筆是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
四、幼兒創(chuàng)作1、師幼一起回憶圓圈寶寶變漂亮的過程。
2、我們還有許多圓圈寶寶想穿上漂亮的衣服來和我們跳舞,請小朋友們去裝扮它們,添畫成不同的東西五、活動評價六、活動延伸請小朋友和穿上漂亮衣服的圓圈寶寶一起跳圓圈舞。(音樂《洋娃娃和小熊跳舞》)
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“「實用」大班音樂《圓圈舞》教案(8篇)”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
活動名稱:圓圈舞活動目標:
1、學唱歌曲,感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中,享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備:
音樂CD、節(jié)奏圖譜。
活動過程:
1、游戲:我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。
老師喊口令,幼兒做動作:
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |;
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |;
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |;
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個動作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學習歌曲。
(1)放錄音,完整欣賞一遍后提問歌名及內容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜,邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學唱歌曲,唱出三拍子"重輕輕"的特點。
3、集體舞《圓圈舞》。
(1)老師范唱,幼兒邊看圖譜邊做動作。
(2)放錄音,幼兒邊看圖譜邊做動作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
活動反思:
“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候,思考的是如何改變以往的機械性教學,不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習,而且要凸顯幼兒在學習中的主題性,使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學,對于一個30分鐘的活動而言,內容比較多,因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性,在第二個環(huán)節(jié)”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中,幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的,而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點表示朝向、站立的方位。
當然,活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確,而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上,引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是:念兒歌得提示——配上音樂,而在本次活動中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學習,在這一點上可以做得更加清晰。
大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂,學習英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍,在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境,快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。
設計思路:
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。我覺得,興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學,很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習,充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中,教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話",引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標:
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱
重難點:
學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學看圖譜,根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備:
物質準備:音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期
經驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程:
一、律動進教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂,幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示,改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人,圍成圓圈【設計意圖:律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛,更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界,感受音樂的快樂?!?/p>
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:"在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖:通過簡單的介紹,讓幼兒了解一些關于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂知識與眼界。】
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師:"聽聽看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)--師:"聽了這個曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖:《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此,在欣賞音樂環(huán)節(jié),需要老師單獨"拎"出來,幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?!?/p>
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去,但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去,但不要移動腳步。此時,男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手,回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結束,回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
【設計意圖:通過圖譜即動作分解(ppt)的展示,幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】
4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學習舞蹈?!?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個個弟弟都是英國紳士,一個個妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂,音樂舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗舞蹈的快樂?!?/p>
活動反思:
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫,完成后讓幼兒根據自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫,沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例,所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
設計思路:
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒,滿足幼兒的興趣和需要,促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?!秷A圈舞》肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學,很適合大班年齡階段的幼兒。
活動目標:
1、感知3/4拍中的強拍,嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點:感知強拍,能跟著音樂節(jié)奏做動作。
活動準備:
自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
活動過程:
一、欣賞感知
1、觀看視頻,引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢?
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作,這就是集體舞。
二、學跳集體舞
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點:關注幼兒強弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。(播放視頻,教師示范)
4、幼兒表現(xiàn),自由模仿。
5、幼兒展示,教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習,教師指導。
三、集體表現(xiàn)
1、幼兒聽著樂曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。
2、延伸:豐富幼兒動作表現(xiàn)。
圓圈舞還可以有哪些動作?
活動設計背景
在韻律活動中,我選擇了一部分模仿生活場景的作品,這些作品貼近幼兒生活,讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動作,鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結構簡單,對幼兒創(chuàng)編動作起到了很好的提示作用,也適合大班幼兒的年齡特點。
活動目標
1. 學習隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。
2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動作。
3. 在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調一致。
4. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點
重點:學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。
難點:在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調一致。
活動準備
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學掛圖、磁帶。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
引導幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導幼兒用動作表現(xiàn)鞋匠的勞動。
二、基本環(huán)節(jié)
1. 引導幼兒觀察教學掛圖,進一步探索鞋匠的動作。
(1)引導幼兒觀察圖上的動作進行探索。
(2)教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。
(3)教師:還有哪些動作看不懂?(引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。)
2.請幼兒欣賞樂曲,根據樂曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補鞋的動作。
(1)教師:我們來聽一首樂曲,說說聽了這首曲子,你想到了什么?
(2)教師根據幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。
(3)師生根據想像出的情境創(chuàng)編相應的動作。
3.引導幼兒完整做鞋匠舞的動作。
(1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。
(2)教師帶幼兒完整做動作兩三遍。
三、結束環(huán)節(jié)
引導幼兒創(chuàng)編兩個人跳舞的動作。
四、延伸環(huán)節(jié)
選擇幼兒創(chuàng)編的動作隨音樂做一做,教師著重引導幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協(xié)調,例如兩個人要同時先出右腳等。
教學反思
在進行本次活動中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作,讓幼兒能夠對不同的節(jié)奏做出反應,自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面,我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動作反應,要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾,做自己的動作。在活動中,雖說事前準備了一些動作,但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間,例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”,當幼兒表達自己看不懂時,我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
設計意圖:
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據教學需要進行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標:
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學習《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動的樂趣,增進伙伴間的情感。
活動準備:
知識準備:有集體舞的經驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質準備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程:
一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作,表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作,把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學習,掌握舞蹈要領。
(一)學習動作:拍手游戲。
1.獨自拍手,練習節(jié)奏。
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手,掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(二)學習動作:交換朋友。
1.遷移經驗,創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案,新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學習動作:搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演,解決舞蹈難點。
(一)提出難點。
"小朋友你們在玩的時候,有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
(三)驗證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲,放松幼兒心情。
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動反思:
《問候舞》來源于奧爾夫音樂,是一首曲式結構循環(huán)往復,尾音部分音長變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數各不相同,而且尾音的節(jié)奏都有變化,有長有短,完全沒有重復,這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程,也符合孩子的接受能力。
設計思路:
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。我覺得,興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學,很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習,充分發(fā)揮幼兒的主動性?!秷A圈舞》活動中,教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話",引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標:
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點:學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學看圖譜,根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備:
物質準備:音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期
經驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程:
一、律動進教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂,幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示,改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人,圍成圓圈【設計意圖:律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛,更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界,感受音樂的快樂。】
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:"在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖:通過簡單的介紹,讓幼兒了解一些關于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂知識與眼界?!?/p>
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師:"聽聽看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)--師:"聽了這個曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖:《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此,在欣賞音樂環(huán)節(jié),需要老師單獨"拎"出來,幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?!?/p>
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去,但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去,但不要移動腳步。此時,男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手,回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結束,回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
【設計意圖:通過圖譜即動作分解(PPT)的展示,幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型?!?/p>
4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學習舞蹈?!?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個個弟弟都是英國紳士,一個個妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂,音樂舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗舞蹈的快樂。】
設計思路:
活動目標:
1、感知3/4拍中的強拍,嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點:感知強拍,能跟著音樂節(jié)奏做動作。
活動準備:自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
活動過程:
一、欣賞感知
1、觀看視頻,引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢?
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作,這就是集體舞。
二、學跳集體舞
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點:關注幼兒強弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。(播放視頻,教師示范)
4、幼兒表現(xiàn),自由模仿。
5、幼兒展示,教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習,教師指導。
三、集體表現(xiàn)
1、幼兒聽著樂曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。
2、延伸:豐富幼兒動作表現(xiàn)。
圓圈舞還可以有哪些動作?
設計思路:
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。我覺得,興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學,很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習,充分發(fā)揮幼兒的主動性?!秷A圈舞》活動中,教師都讓音樂說話、讓幼兒說話、讓圖譜說話,引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標:
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點:學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學看圖譜,根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備:
物質準備:音樂CD、ppT、圖譜幼兒前期
經驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程:
一、律動進教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂,幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示,改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人,圍成圓圈
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師:聽聽看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)--師:聽了這個曲子你的感受是怎樣的?
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師:看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據圖譜找到自己的位置嗎,試試看!圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時搭成的小山洞中鉆過去,但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時搭成的小洞中鉆進去,但不要移動腳步。此時,男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手,回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結束,回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
4.《圓圈舞》視頻觀看
5.《圓圈舞》完整表演--師:現(xiàn)在,我們一個個弟弟都是英國紳士,一個個妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂,音樂舞蹈《圓圈舞》
俗話說,凡事預則立,不預則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班教案《圓圈舞》含反思”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《圓圈舞》含反思》
大班教案《圓圈舞》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中,讓幼兒用繪畫方式表達自己想法,能根據圓圈大膽想象,合理布局,并添畫成完整圖畫,樂意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫作品,快來看看幼兒園大班《圓圈舞》含反思教案吧。
活動目標:
1.能根據圓圈大膽想象,合理布局,并添畫成完整圖畫。
2.引導幼兒用繪畫方式表達自己想法。
3.樂意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫作品。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.感受作品的美感。
活動準備:
PPT課件、彩帶、節(jié)奏歡快的開場曲和一段輕音樂、勾線筆、若干畫紙。
活動過程:
一、音樂游戲《圓圈舞》導入。
師:讓我們聽著音樂一起來跳舞吧!
二、組織幼兒討論
師:剛才聽著音樂,我們跳了什么舞???(圓圈舞)
那我們還變化成了哪些隊形呢?(老師根據幼兒回答出示圖形紙片)這些隊形用線條表示出來就變成了什么圖形?
三、出示畫筆娃娃,引導幼兒大膽想象:圓圈可以變成什么
1.師:現(xiàn)在,畫筆娃娃聽到音樂也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌,示范添畫成皮球。
師:“小畫筆,跳一跳,變成一只大皮球.”小畫筆它還會變出什么呢?
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機出示相應的卡片
四、欣賞教師范畫,引導幼兒豐富畫面,進行合理添畫
1.師:小畫筆跳啊跳,還變成了一幅幅美麗的畫呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫里,一起來看下.
2.出示2幅范畫,帶領幼兒評價,注意有主題有情節(jié)的欣賞。
師:畫里有誰?它們在哪里?要干什么去?你能找到這些圖形嗎?
五、交代要求,幼兒作畫。(配樂)
1.師:這些用圓圈變出來的畫有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個畫面添畫完整,成為一幅漂亮的圖畫.
2.幼兒作畫,老師巡回指導。
六、評價幼兒作品
1.拉線展示幼兒作品,請一幼兒介紹自己的畫
2.教師小結,做簡單評價。
七、結束
活動反思:
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫,完成后讓幼兒根據自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫,沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例,所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
小百科:圓圈是19世紀德國古典哲學家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著直線進行的,而是無限地近似于一串圓圈,近似于螺旋的曲線。
幼兒園教案《有趣的圓圈》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網站。同時,yjs21.com還為您精選準備了幼兒園有趣的教案專題,希望您能喜歡!
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