幼兒園中班活動案例：《美麗的蟹殼》

幼兒園案例游戲。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面的內容是小編為大家整理的幼兒園中班活動案例：《美麗的蟹殼》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、活動背景：

"秋風起，蟹腳癢；菊花開，聞蟹來"。每年的九、十月份正是螃蟹黃多油滿之時，是吃螃蟹最好的時節(jié)。在這個季節(jié)里孩子們經常會接觸到螃蟹，特別喜歡螃蟹奇異的外形、獨特的行走姿勢和鮮美可口的味道。因此在省級課題的引領之下，一起嘗試著生成了藝術主題活動《螃蟹的世界》。在實施的過程之中，發(fā)現(xiàn)幼兒經常喜歡摸摸螃蟹那四方方的外殼，談論著有關殼的秘密。

一天，當大家正在談論著自己秋季時和夏季穿的衣服有什么不同點的時候，一位小朋友突然十分傷感地說："我們都有漂亮的衣服，可螃蟹每天都是光禿禿的，沒有美麗的衣服穿，多可憐啊！"。聽到孩子們一陣陣的嘆息聲，是啊，何不也來生成一個"裝飾蟹殼也讓螃蟹穿上新衣"的活動呢，讓孩子們以真善美的心靈去體驗關心動物的美好情感。對，說干就干！

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1．在欣賞線描畫符號線條帶來的美的基礎上，學習用多種材料裝飾蟹殼，增強幼兒關心喜愛螃蟹的情感。。

2．能大膽地在創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

（二）活動準備：

1．幻燈片一套

2．各種材料：顏料棉簽、水彩筆、線描畫專用粗細兩頭筆、粉筆等

3．半成品制作的彩紙底色的蟹殼（畫好外形并剪下）分別掛在幼兒的胸前扮演螃蟹

4．背景音樂：四川民歌《螃蟹歌》

（三）活動過程：

1．聽音樂跳螃蟹舞進入，談話導入，引發(fā)興趣。

小螃蟹們，今天媽媽要告訴你們一個好消息。我們螃蟹們要舉行一場聯(lián)歡會了，你們想?yún)⒓訂幔坎贿^聯(lián)歡會上有一個要求必須穿上一件最漂亮的衣服才讓進去。

（評析：一開始就讓孩子們以小螃蟹的身份在四川民歌"螃蟹歌"的背景音樂下直接參與活動，讓孩子們有一種身臨其境的感覺，同時又對今天活動的要求有了一個提前的隱性暗示作用。）

2.欣賞范畫----螃蟹

（1）欣賞范畫 （線條、圖案裝飾的蟹殼）

①師："螃蟹小姐最愛漂亮了，你看她第一個穿著漂亮的衣服來到了聯(lián)歡會的現(xiàn)場， 你喜歡螃蟹小姐的這件衣服嗎？為什么？你覺得什么地方最漂亮？有哪些線條？這些線條像什么？還有一些什么圖案？像什么？

幼A：我最喜歡螃蟹小姐衣服上圍起來的一圈好像"橋"一樣的彎彎的弧線。

幼B：我最喜歡螃蟹小姐的腰帶了，一塊黑色一塊白色可漂亮了，我的裙子上也有好看的腰帶。

幼C：我喜歡那個像太陽一樣的標記，覺得很暖和。

（評析：對于幼兒而言，欣賞美是幼兒的一種自主性的活動，教師所要做的就是引導中的"拋磚引玉"，讓他們通過自己的觀察感知并聯(lián)系自己的生活經驗進行表述，才能充分挖掘他們內在的對美的事物的直接體驗，從而享受到來自于他們內心深處對美的一種向往,從而產生進一步探索和想要表現(xiàn)的欲望）

②師："誰知道螃蟹小姐的這件衣服是用什么筆設計出來的？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？"

幼A:我覺得是用黑色的筆畫的，因為其他的顏色都沒有。

幼B：我感覺要用記號筆，因為記號筆是黑色的。

③教師小結：原來螃蟹小姐的衣服是用一種叫線描畫的方法設計的。它專門用一種黑色的筆設計的，而且這只筆和我們以前畫的筆不一樣，仔細看它一頭粗一頭細。用這樣粗細不同的筆在螃蟹小姐的衣服里面畫上了許多彎彎的弧線還用了像太陽、小花、星星一樣的小符號來設計，才讓衣服變得這么的美，螃蟹小姐可真聰明。

（評析：通過幼兒自身的對已有經驗的回顧，再出示線描畫的專用筆進行比較了解，幼兒產生想要自己親自繪畫的愿望更強烈了。）

（2）師生共同討論如何給螃蟹穿上漂亮的衣裳

①師：螃蟹寶寶們，你們現(xiàn)在身上的這件衣服媽媽覺得參加聯(lián)歡會不漂亮，寶寶們，有什么好辦法呢？

幼：我們自己也要來設計一件漂亮的衣服參加聯(lián)歡會。

②那想一想，可以用什么方法來設計呢？（鼓勵幼兒大膽想象，從材料、裝飾的圖案進行裝飾）你想怎么設計你的衣服呢？

幼A:我想用蠟筆來畫像螃蟹小姐一樣的裙子，還要有一個蝴蝶結。

幼B：我想用我家里有的水彩筆來設計，顏色可漂亮了，我想設計一條漂亮的披肩，我媽媽就有的。

③師：剛才小螃蟹們想了許多的方法，真了不起。媽媽也為螃蟹們準備了許多的材料，先來看看是什么？

④你可以選擇其中的一種材料用剛才的方法進行設計，比一比，誰設計的衣服最漂亮，才可以去參加。

（評析：繪畫材料的多樣性更加激發(fā)了幼兒主動表現(xiàn)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設計實際上是讓幼兒由一種"輸入"到"轉換"再到"部分輸出"的過程，為后面環(huán)節(jié)的更"全面輸出"做鋪墊。）

3．交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

（1）鼓勵幼兒用各種不同的裝飾材料設計。

（2）注意畫面的整潔。

（3）重點指導運用線描畫裝飾的一組幼兒。

4．總結評價，結束活動。

（1）小螃蟹們，來快把自己設計的漂亮衣服穿上吧。

（2）讓幼兒說說：你最喜歡誰設計的衣服，并說說為什么？

幼A：我是用粗細筆設計的一條褲子，上面一圈都是小花，就像小花園一樣的美。

幼B：我設計的披風是用粉筆畫的，彎彎的海水里面有許多美麗的魚。

（3）說說老師最喜歡的一件螃蟹衣服，可以邀請客人老師一起講評。

（4）聯(lián)歡會開始了，螃蟹們我們一起舞蹈吧。（可以邀請客人老師一起舞蹈）

（評析：多元化的評析讓幼兒充分體驗到了成功的快樂和滿足感，有什么比來自于自己、同伴、老師的贊賞更值得驕傲呢？）

三、活動評析

1．選材中體現(xiàn)了生活化的理念

這是一次由幼兒的生活中談話活動而生成的藝術活動，它來自于幼兒的生活、符合幼兒的情感需要。幼兒通過觀察欣賞螃蟹小姐 "裙子"的美，進而萌發(fā)也來為螃蟹殼裝點 "衣服"的愿望，最后在"聯(lián)歡會"中體驗幫助螃蟹穿上新衣的快樂情感。因此只有當活動源自于幼兒的生活，才能讓幼兒真正體驗到一種藝術源自于生活又高于生活的境界！

2．活動中體現(xiàn)了開放自主性的原則

從教育的角度來說幼兒繪畫的真諦是創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)的主軸是積極主動的表達欲望和求新求異的能動表現(xiàn)的動態(tài)結合。因此，在這一活動中教師從整個活動氛圍的創(chuàng)設、問題的引導、提供材料的多樣性、評價的參與面等都注重開放性的原則，不過分偏重于技能技巧，而更多地為幼兒搭建自由表現(xiàn)的舞臺，鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解、想象和創(chuàng)造。同時積極地肯定接納幼兒的想法和創(chuàng)造以及獨特的審美感和表現(xiàn)方式，為他們展現(xiàn)自己富有個性的作品創(chuàng)設了條件。

3．活動中體現(xiàn)了幼兒藝術的自我超越

幼兒的發(fā)展是一個自我超越的過程。藝術活動活動是他們事先自我超越的一種依托、一種媒介。幼兒從事藝術活動離不開語言、圖形、動作等符號形式。而幼兒掌握符號和符號創(chuàng)新是他們自我超越而得以不斷發(fā)展的一個決定性的因素。本次活動中無論是從幼兒的過程性的語言描述、還是幼兒的作品中，我們都能夠清晰地感受到幼兒對于藝術的一種符號的創(chuàng)新、一種自我的超越。從而也真正地領悟到"綱要"上所說的："藝術是幼兒表達自己認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。""要激發(fā)情趣、體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。"我想作為教師，這些都是我們所要追求的而且是不屑追求的教育的最高境界吧！

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2020幼兒園大班美工活動教案有趣的螃蟹殼

大班美工活動：有趣的螃蟹殼

【教學目標】

1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。

2、讓幼兒在說說畫畫做做中激發(fā)對秋天的喜愛之情。

【教學準備】

螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。

【教學過程】

一、說說螃蟹。

1、今天，老師請來了一個水里的朋友，你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測，引起興趣）

2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對的呢(出示螃蟹)

3、請幼兒說說螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）

４、教師簡單總結螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個大蟹鉗。

二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。

1、師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”

幼：“好吃”

師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”

幼：“扔掉”“沒用了”

2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。

幼：“米老鼠”

師：“這么可愛的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）

師：“其實就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的?！?/p>

三、幼兒動手制作，教師個別指導。

1、師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”

幼：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”

師：“今天，我也要請小朋友們來做一個小小的設計師，自己動手用螃蟹殼來制做一樣東西?！?/p>

2、教師提要求，幼兒自己動手制作。

3、制做完成后，請幾個做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。

4、最后大家一起交流分享。

幼兒園中班語言活動：美麗的春天

活動目標：

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動準備：

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張：

4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天）。?

二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。?

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎？

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。?

2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。?

師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

*教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

*引導幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天。

*教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

*引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。

活動延伸：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。

幼兒園中班美工活動：美麗的魚

活動目標：

1、感受美術作品中總色快大小對比、紅黃藍綠搭配所帶來的美。

2、能大膽選擇資料，大膽表示。

3、體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1、網上圖片資源：藍天、綠葉、紅果子、黃色郁金香圖片；蒙德里安的作品《紅、黃、藍構成》和他的其它作品若干；熱帶魚。

2、作品：熱帶魚。

3、剪好的紅、黃、藍、綠色圓形、方形、長條形、五角星形的彩紙；紙盤魚若干；固體膠。

4、電視機、電腦、連接線。

活動過程：

1、引導幼兒欣賞藍天、綠葉、紅果子、黃色郁金香圖片和蒙德里安的作品《紅、黃、藍構成》，引導幼兒感受作品的色彩，讓幼兒描述初步感覺。

⑴、指導語：彩色世界真奇妙，有藍藍的天，綠綠的草，紅紅的花，看，今天老師要請大家走進紅、黃、藍、綠的世界。引導幼兒欣賞藍天、綠葉、紅果子、黃色郁金香等圖片。

⑵、指導語：世界這么美，有紅、有黃、有綠、有藍，有一位大畫家非常喜歡這些顏色，我們來看看他的畫上有什么顏色？有什么形狀？引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配美。指導語：你喜歡這些畫嗎？假如我們把其它顏色都換成紅顏色，那好看嗎？為什么？除了顏色，畫面上還有什么？有些什么樣的線條？它們在一起就變出了哪些形狀？看的出來，這位大畫家喜歡紅色、黃色、藍色，喜歡方形、圓形。你們喜歡這些顏色、這些形狀嗎？

⑶、看，這些熱帶魚也很喜歡紅色、黃色、藍色、綠色，他們把自身打扮得好看嗎？引導幼兒欣賞熱帶魚。

2、美工活動：裝扮熱帶魚

⑴、我們剛才欣賞的熱帶魚很美，老師這兒還有一些熱帶魚，看，它們美麗嗎？我們用紅色、黃色、藍色、綠色來打扮它們，好嗎？師介紹工具、資料和操作方法。

⑵、幼兒操作，師鼓勵幼兒大膽想象，大膽、細心地制作。

4、欣賞幼兒作品。

5、收歸資料，整理活動室。

延伸活動：把幼兒裝扮的熱帶魚用于安排環(huán)境。

幼兒園中班語言活動：美麗的社區(qū)

活動目標：

1、認識小區(qū)的一些機構和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。

2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。

活動準備：師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片）

活動過程：

一、互相交流，了解小區(qū)的設施：

l回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）

誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？

l幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：

--你們小區(qū)里有什么設施？

--你最喜歡小區(qū)的什么設施？為什么？

--小區(qū)為什么那么美？

l介紹小區(qū)里的工作人員

插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？

垃圾去哪拉？誰做的好事？

小區(qū)里還有哪些工作人員？

一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）

小結：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩腋５纳罡冻隽诵燎诘膭趧?，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！

二、寫設想書

l在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？

l我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？

l我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想。

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