幼兒園中班美術(shù)欣賞活動：北京四合院

幼兒園中班美術(shù)活動說課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班美術(shù)欣賞活動：北京四合院”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

活動目標：

1.通過整體和局部欣賞的方法感受北京四合院的布局，理解對稱建筑的特點。知道北房、東房、西房、南房的名稱和位置，不同房屋的居住對象也有講究。

2.感受四合院中大門、影壁、垂花門、游廊所體現(xiàn)的寓意和象征性。zqmbj.cn

3.通過動手制作四合院的模型，進一步體驗四合院這種“口”字形建筑。

活動準備：

四合院圖片若干、制作模型的材料：色紙、剪刀、漿糊、水彩筆等活動過程：

一、引導幼兒回憶閩南土樓的建筑特點二、出示北京四合院的鳥瞰圖，引導幼兒感受四合院的“口”字形特點。

1.“這種房子的形狀像什么？”（像正方形、像一個盒子）我們可以稱它為“口”字形。

2.“這種房子是誰住的呢？這種房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中間留有一個院子。古時候的北京人就是住在這樣的房子里?，F(xiàn)在的北京還有很多這樣的四合院，到北京旅游的人都愛去看看這種房子。

3.四面的房屋都有不同的名稱，北面的房子稱北房、東面的房子稱為東房、西面的房子稱為西房、南面的房子稱為南房。長輩住北房、晚輩住廂房，保姆、管家住南房。

4.中間的院子可以種花種樹，還有小池塘可以養(yǎng)魚，人們可以在院子里乘涼休息。

5.“建這種結(jié)構(gòu)的房子有什么好處呢？”四合院的房子能夠隔音，外面吵鬧聲不會傳到院子里，住在里面感覺很安靜，這種房子也很安全，四面都圍起來，小偷不容易進來。

三、介紹大門、垂花門和影壁，引導幼兒領(lǐng)會垂花門和影壁的結(jié)構(gòu)特點、寓意。

1.“為什么稱它為垂花門？”

2.“建造房子的人為什么要設計影壁呢？“人們在影壁上繪制一些吉祥的圖案來表達人們的愿望，希望自己的生活幸福美滿，日子過得平安順利。

四、觀察游廊的結(jié)構(gòu)，了解游廊的用處1.“游廊就是我們知道的走廊，游廊到底有什么作用呢？”四個方向的游廊是連接起來的，人們要到東西南北四個方向的房間都很方便，不需要經(jīng)過院子，不會淋到雨也不會曬到太陽。

2.欣賞游廊屋檐的彩繪。引導幼兒欣賞彩繪的圖案和色彩的運用。色彩鮮艷，選擇一些吉祥的圖案為了表達人們的愿望和祈福的意思。

五、引導幼兒運用折、圍、貼、繪等技能制作北京四合院的模型，進一步感受這種“口”字型建筑的風格。

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幼兒園中班美術(shù)欣賞活動：巫婆和黑貓

活動目標：

1．初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中藝術(shù)形象詼諧的基礎(chǔ)。

2．通過看繪畫的作品畫面，以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，欣賞主題與背景之間色彩的對比與和諧的美感。

3.產(chǎn)生對欣賞藝術(shù)的興趣，樂意用語言表述自己對美術(shù)作品的感覺。

活動準備：

背景圖一張，巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張，兩張背景圖（黑紙、綠紙）水粉顏料一盒，水粉筆幾支活動過程：

1．介紹角色，引出故事名稱。

師：這是什么人？她有什么本領(lǐng)？

小結(jié)（巫婆，魔杖，咒語）（小波）2．教師講述故事，出示背景圖貼入卡片。

（1）出示黑屋。“屋子里面還有什么是黑色的？”

（2）引出巫婆和黑貓?！靶〔〞Х▎?？誰會呢？魔法師怎樣產(chǎn)生的呢？咒語怎么念的？”

（3）由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。

師：“當小波吧眼睛睜得大大的時候，巫婆能不能看見它？為什么？當小波閉上眼睛睡覺時，巫婆還能看見它嗎？為什么？

（4）教師小結(jié)原因，并講述巫婆遇到的麻煩事。

師：“巫婆看不見睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波，你猜發(fā)生了什么事情？”

（5）幼兒幫助巫婆想辦法。

引導、鼓勵幼兒積極想辦法。

（6）出示巫婆的辦法。

師：“我們一起來看看巫婆的辦法（出示圖片，幼兒念咒語）-----小波變成綠色?！?/p>

師：“小波變成綠色，巫婆能看見了嗎？”

（7）由綠色的小波引出新問題。

師：“你們說巫婆能看見草地里的小波嗎？為什么？”

師：“把小波變成什么顏色，既能再黑屋子里看見它，又能再綠色的草地里看見它？（幼兒討論想出新辦法）3．教師作畫，幼兒直觀感受。

（1）出示黑、綠兩張背景紙，拿出水粉筆。

師：“老師這兒也有一根魔杖，只要一念咒語，也能產(chǎn)生魔法，能把你們想要的小波變出來。“教師操作，根據(jù)幼兒的回答用各種顏色畫出小波身體各部分，最后作品完成。

（2）師：“現(xiàn)在小波變成一只什么樣的貓？五顏六色又叫什么色？

師：“彩色的小貓在黑色里能看嗎？在綠色里也能看見嗎？

（教師分別把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中，幼兒觀察比較）（3）出示巫婆的辦法——彩色的小波。

（4）小結(jié)，鼓勵幼兒。

活動延伸：

鼓勵幼兒改變巫婆的房間顏色。

設計出顏色不同的小波。

推薦理由：

我推薦的理由是：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應在各項活動的過程中，根據(jù)幼兒的不同心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)?！段灼藕秃谪垺愤@是一個曾獲得美國圖書獎的充滿機制和幽默的童話。其藝術(shù)境界能貴幼兒具有親和力和感染力，便于幼兒在創(chuàng)作活動中表現(xiàn)運用，能夠波動他們心靈的琴弦。

心理學家指出：自我表現(xiàn)需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現(xiàn)的好勝心，兒童在自我表現(xiàn)中有了成功的體驗，就會增強兒童自我認同感、自我存在感、自我價值感等自我意識，從而煥發(fā)出學習的激情，生發(fā)學習的欲望。這個活動中，教師以幼兒為主體，將通話融入了美術(shù)活動中，從孩子的實際出發(fā)，循序漸進地、適時地為他們提供了與之欣賞水平和生活經(jīng)驗相適應的優(yōu)秀藝術(shù)作品，通過孩子對藝術(shù)作品的感受、想象、體驗、理解，與藝術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，結(jié)合豐富有趣的創(chuàng)作手段，從中感受到審美愉悅，以豐富生動的情境、開放式的提問，引導幼兒積極地參與到活動中來，培養(yǎng)了幼兒在活動中觀察能力，發(fā)展了幼兒的自我表現(xiàn)能力。自我表現(xiàn)能力是個體展示自我才能博得他人認同，從而增強自信心的一種重要能力。中班的幼兒不僅有強烈的好奇心．而且有較強的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自己的能力，是他們客觀地認識自我價值、自我能力的需要。教師在這個活動中，給予了幼兒充分自我表現(xiàn)的平臺和空間。

幼兒園中班美術(shù)欣賞活動《媽媽的包》

媽媽的包包對孩子們來說并不陌生，有的寶寶甚至也背過媽媽的包包。前期我們進行過紙工包包的制作，是通過撕貼的形式進行外部輪廓的體現(xiàn)的。今天，我們有了更深一步的要求，表現(xiàn)出媽媽包包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和里面的物品。首先我請孩子們回憶了一下媽媽包包的形狀，為輪廓打好基礎(chǔ)。大部分的包包都是長方形的，還有圓形的，梯形，愛心形。接著請孩子們說說媽媽包包里有什么？這下子可打開了他們的話閘，個個爭先搶后的說起來。

QQ說：“媽媽的包包里有唇膏，因為媽媽的嘴唇總是很干?！?/p>

黃啟航說：“媽媽的包里有一個圓圓的車鑰匙，上面有三個按鈕，一個開門，一個鎖門，一個開后備箱的?！?/p>

陳鋆說：“媽媽包里還有香水，很香很香。”

朵朵說：“我媽媽還有一個錢包，里面有好多的一百塊?！?/p>

方子言馬上接上：“還有一個零錢包，專門放零錢的?！?/p>

周澤江說：“媽媽的包里還有一包餐巾紙，專門給我擦鼻涕的?！?/p>

董瑋晨說：“我媽媽的包包里還有我最喜歡的玩具，每次出去都要帶著的。”

……經(jīng)過討論，我們發(fā)現(xiàn)媽媽包包里怎么都是寶寶們需要用的東西啊，媽媽真是好愛我呀。我邊聽寶寶們的回答，邊將他們口述的東西畫在包包里，不知不覺，包包里全都滿了。

討論之后，孩子們的思維也被打開了，紛紛迫不及待的拿起畫筆畫起來。

此次活動首先建立在幼兒原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，所以整體效果良好。既對原有的大輪廓定型進行了復習鞏固，也在此基礎(chǔ)上進行提升，學習畫細小精細的物品，并將其特征進行表現(xiàn)?；顒咏Y(jié)束，很多寶寶都能夠?qū)寢尠锏牡V泉水，手機，玩具，錢包等等進行形象的表現(xiàn)，也有基礎(chǔ)略差的孩子會通過簡單的圖形進行表現(xiàn)。唯一這節(jié)活動下來我感到非常疑惑和挫敗的是如何教育思維非常局限，一板一眼，膽子很小的寶貝？老師可以引導起個頭，可以手把手教，但是肯定不能全權(quán)代替畫好。但是總有個別幼兒是怎么也不敢下筆，連大小，畫紙的具體位置，這樣畫可以嗎，那樣畫行嗎。每一步都需要得到充分的肯定才敢動手。目前，我還沒有找到非常行之有效的教育方法對待這樣類型的寶寶，希望在以后的教學過程中還有與其它教師間的交流上可以找到適合的方法。

幼兒園大班美術(shù)欣賞活動：石榴

活動由來

點、線、面是繪畫最基本的藝術(shù)語言。我國現(xiàn)代著名畫家吳冠中擅長用簡單的墨線和彩點營造出一種新的空間幻覺，將詩情畫意盡顯于圖畫中?！妒瘛穲D就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點、線的不同藝術(shù)表現(xiàn)和無窮的創(chuàng)作空間，我設計了本次活動。

另外，我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚為主體的繪畫作品，這兩幅圖中的點與線條頗具特色，但與《石榴》圖中截然不同，讓幼兒通過對比分析，加深感知點和線不同變化所帶來的不同藝術(shù)體驗。

活動目標

1．欣賞吳冠中的作品，感受作品中色彩、點、線所營造的寫意美。

2．嘗試用點和線大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的快樂。

活動準備

1．幼兒已經(jīng)有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗。

2．課件：吳冠中作品多幅，石榴實物圖。

3．國畫工具材料：毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。

活動過程

1．說一說生活中的石榴。

以石榴實物圖導入，充分調(diào)動孩子們的經(jīng)驗，先對石榴有一個直觀的認識，為下面的欣賞活動打下基礎(chǔ)，埋下伏筆。

師：孩子們，這是什么?這兩個石榴有什么不同?石榴長在哪里?

師：是的，秋天到了石榴都成熟了，它們有黃有紅，這個還露出了鮮紅的果肉。

師：今天，丁老師就帶來了一幅名叫《石榴》的畫，我們一起來欣賞一下。

2．賞名畫《石榴》。

我采用了從部分到整體的欣賞方式，緊扣美術(shù)欣賞要素，帶領(lǐng)孩子共同感知作品中色彩、點、線的寫意美?；顒又校龑в變簩ι什煌狞c引發(fā)聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽猜想與表達。同時，引導幼兒觀察比較石榴樹，以此感知線條的多變。

①賞石榴

師：你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?

幼A：我看到的石榴是紅的，這個是黃的。

幼B：有的裂開了，有的沒裂開。

幼C：這個石榴有葉子，那個沒有。

師：這么多的石榴有的咧著嘴在笑，有的……看了之后你有什么感覺?(預設：開心、豐收、高興。但幼兒說不出也沒關(guān)系。)

②賞樹

師：除了石榴還看到了什么?

幼：看到了許多樹。

師：哪里是樹干，哪里是樹枝呢?怎么看出來的?

幼：粗粗的線是樹干，細細的線是樹枝。

師：樹干和樹枝除了粗細不同，還有什么不同?

(引導幼兒觀察樹枝與樹干的線條，注意方向、長短、顏色深淺的不同。)

幼：顏色有的深有的淡。

師：你知道這個樹是用什么畫出來的嗎?怎么畫出深淺不同的?原來濃墨和淡墨可以畫出不同深淺的樹。

師：在繪畫石榴樹時，畫家就用了簡單的線，只是，它們長短不同、粗細不同、彎直不同，但卻很好地表現(xiàn)出石榴樹的不同姿態(tài)。

③更多欣賞

師：畫面上除了樹干、樹枝、石榴，還有什么?

幼：還有很多顏色的點點。

師：都有哪些顏色的點?它們可能是什么?

幼：花朵、樹葉、小鳥……

師：是的，畫家只是用一些簡單的點來作畫，卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。

④表達對畫面的整體感受

師：秋天石榴都成熟了，想象一下在這樣的一片有花有樹、掛滿石榴的石榴林中你會特別想干什么事呢?你可以試著說一說或者用動作做一做。

小結(jié)：畫家用一些簡單又多變的點和線，讓我們感覺到了石榴林的美，讓我們情不自禁地想要……

3．認識畫家吳冠中。

順勢引出作者，幫助孩子們了解作品作者。

師：想不想認識一下畫這幅畫的畫家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中，是我國現(xiàn)代著名的畫家。他畫了許多國畫，其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線的作畫方式來表現(xiàn)事物的美。還告訴你們一個小秘密哦，吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!

4．對比感知不同繪畫作品中的點和線。

利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚》，與《石榴》進行對比，讓幼兒在對比的過程中，感受點、線在不同作品中的不同運用與表現(xiàn)。

師：吳冠中爺爺還用點和線創(chuàng)作了許多作品呢，想不想再來看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?

①《秋聲賦》

師：這幅畫的名字叫《秋聲賦》，畫的是秋天的景色。你有沒有找到這里的點和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?

幼：這幅畫上的點的顏色更漂亮、更大些。

師：這些更大、顏色更多的點可能畫的是什么呢?

師：看了這幅畫，你能用一句話說說你有什么感覺嗎?(陽光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)

小結(jié)：原來簡單的點，通過大膽地改變它的顏色和大小，可以讓我們感覺到心里暖暖的。

②《魚》

師：《魚》這幅圖中的線是怎樣的，它與《石榴》圖中的線有什么不同?

小結(jié)：這幅畫里的線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力，這些細長的、柔和的線讓你們想到了這么多，看來，吳冠中爺爺真的把這兩條魚畫活了呢!看似簡單的點和線，在不同的畫里、不同的地方，可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)容。而且，顏色不同，姿態(tài)不同，它表現(xiàn)出的感覺也完全不同。

5．畫一畫生活中的點和線。

欣賞后，孩子有了自己不同的想法和感受，此環(huán)節(jié)使孩子對點、線作畫的藝術(shù)形式有實踐操作的機會。

①遷移生活經(jīng)驗

師：你們想不想也用點和線來畫畫呢?那你想用點和線來表現(xiàn)什么呢?

②幼兒作畫，教師巡回指導

③展示、評價作品

師：誰來說說你用點和線畫了什么?

師：你還喜歡哪幅畫中的點和線?它可能畫的是什么?

活動反思

整個活動從環(huán)節(jié)和過程上看還是比較流暢的，從目標的達成度來看，孩子們感受到了不同形態(tài)的點和線在不同作品中所表現(xiàn)出的事物、意境都是不同的。

不足之處有以下2點。

1．雖然活動前半部分孩子們對點、線作品進行了充分的欣賞、感受與表達，但要孩子們迅速地內(nèi)化，并在作品中形象地呈現(xiàn)，從今天孩子們的繪畫作品來看，顯然是有一定的難度的。所以今后，我們還要通過不斷的欣賞、繪畫，以及練習用筆的方式方法等，來漸漸提高孩子們這方面的表現(xiàn)能力。

2．在之后的對比環(huán)節(jié)中，提問可以從簡，對作品情感色彩的剖析可以省略，重點引導孩子去觀察作品中線條和點的不同表現(xiàn)手法即可。

幼兒園中班美術(shù)活動：《米羅點線畫欣賞》教案

活動名稱：《米羅點線畫欣賞》 活動設計：

預定時間：2012年2月29日 活動形式：集體預定目標：

1．喜歡看米羅的抽象線條畫，能積極參與討論和繪畫活動。

2．嘗試用點和線組合，繪畫表現(xiàn)熟悉的簡單食物輪廓。

3．能大膽發(fā)揮想象，有一定的口語表達能力。

教育資源：

1.經(jīng)驗準備：

對直線、簡單螺旋線的繪畫方法掌握。

2.材料準備：

幼兒用書；黑色粗淺筆預定形式：

1．教師用手勢"講述"語言，集中幼兒注意力，觀察運動的線條，導入活動。

玩法：

（1）太陽升起來了--右手握拳頭，左手五指張開放在右手拳頭后面，右下至上移動。

（2）小鳥飛起來了--雙手大拇指互相鉤著，其余手指前后移動，表現(xiàn)鳥飛動作。

（3）小河的水在流淌--雙手自胸前做波浪式向兩側(cè)移動。

（4）我回家了--右手食指和中指立起來，交替向前移動，模仿人的腿走路動作。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象猜測，最后教師把四個手勢連起來表演，連貫講述，激發(fā)幼兒興趣。

2．翻開幼兒用書，欣賞米羅的名畫。

（1）教師：剛才老師表演的手勢中，有哪些線條？（放射的短線、曲線）其實，早在很多年前，有一位外國的米羅爺爺，就用小朋友最喜歡的簡單線條，畫出了一幅幅美麗的圖畫，讓我們一起來欣賞吧。

（2）觀察米羅的兩幅不同風格的線條抽象畫。引導幼兒互相交流。提問：

這里有兩幅米羅爺爺?shù)漠?，你喜歡哪一幅？

你發(fā)現(xiàn)米羅爺爺畫出了哪些有趣的線條？這些線條，你感覺像什么？

你能大膽講一講這幅畫的意思嗎？

3.幼兒模仿米羅作品，嘗試用點和線組合繪畫。

（1）發(fā)放繪畫工具，讓幼兒模仿米羅的線條表現(xiàn)，用簡單線條表現(xiàn)出小河流水和小鳥造型。

（2）教師巡回指導幼兒作畫，對于能力弱的幼兒，可事先在紙上繪畫出石頭、鳥的頭部，讓幼兒續(xù)畫完成。

4.幼兒與同伴互相交流欣賞，結(jié)束活動。

教學反思：

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