幼兒園中班美術教案：有趣的格子手帕

中班美術幼兒園教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班美術教案：有趣的格子手帕”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動日標1．欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。

2．借鑒格子畫的特點，設計、裝飾手帕。

3．體驗像大師一樣創(chuàng)作的樂趣，感受成功的快樂。

活動準備1．顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、形狀不一的即時貼若干。

2．長方形、正方形紙若干。

3．課件、音樂。

活動過程一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點1．演示課件，認識蒙特里安。

今天，我們來認識一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。

2．欣賞蒙特里安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：畫上有什么?是什么形狀、什么顏色的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫，你有什么感覺?

小結：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡單又漂亮!

3．欣賞蒙特里安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀察其中的線條。

提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!

二、了解蒙特里安畫風在生活中的應用1．播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用。

2．引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣1．教師和幼兒共同設計、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進行裝飾的順序。

2．幼兒設計自己喜歡的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，創(chuàng)造性地裝飾。

幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做。zqmbj.cn

分組操作，教師巡回指導，隨機點評。

四、幼兒作品分享交流，隨音樂進行“作品表演秀”。

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幼兒園中班美術活動：愛跳舞的格子

教學目標1．初步嘗試用兩種顏色調配后為格子涂色，認識同種色。

2．通過故事游戲的方式初步學習調色的方法。在自由操作中發(fā)現(xiàn)色彩加白后會變成深淺不一的同種色。

3．能嘗試與同伴進行協(xié)商，初步形成合作意識。

教學準備1．畫有格子的大紙。

2．紅、白顏料，調色盤。水粉筆。

3．幼兒用書：《愛跳舞的格子》。

教學過程一、導入活動★教師：格子很喜歡和顏料一起跳舞，可是這需要小朋友用水粉筆幫忙，你們愿意嗎?

★教師：請你讓調色盤里的"白寶寶"和"紅寶寶"一起跳個圓圈舞，看看"紅寶寶"會有 什么變化?

★教師：又來了一個"白寶寶"想和他們跳舞，看看現(xiàn)在的"紅寶寶"和剛才有什么不同。 教師：今天"紅寶寶"心情很好，一個人跳起了圓圈舞，它轉呀轉呀(教師用筆在顏料 盤匕的紅色。里轉)，格子看見了說："紅寶寶。你到我家里來跳吧!""紅寶寶"點點頭 (教師在顏料盤邊上舔筆)說："好呀!"就來到一個格子的身上跳起了舞(教師涂色)。

教師："白寶寶"看見了說："紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎?"(教師用筆在白顏料里蘸一下)"紅寶寶"說："好呀!""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉呀轉呀(教師將白顏色放入紅色中轉動)跳起了圓圈舞，然后兩個人一起來到另一個格子的家里跳著(教師用 調好的顏色在格子內涂色)。

二、教師指導幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與涂色活動的興趣。

教師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎?跳的時候要在格子的每個角落跳一跳。

★引導幼兒與同伴進行協(xié)商。 教師：今天我們要兩個小朋友在一張紙上幫顏料寶寶到格子里跳舞。想一想你準備在哪一邊格子跳?要和你的朋友商量。

三、展示幼兒作品，引導幼兒觀察。教師：你們用了哪幾種顏色和格子一起跳舞?可是卻變出了這么多不同的顏色!它 們有什么不同呢?為什么?

★教師進行總結。

教師："紅寶寶"和"白寶寶"不停地跳舞，變出來的這些顏色就是同種色。你們猜一猜，其他的顏色和"白寶寶"跳舞會變嗎?

效果反饋孩子們很喜歡給格子涂上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配，會用漸變色。此次活動成思行進步最大。

幼兒園中班美術活動教案：彩色格子布

教學目標：

1.通過欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設計格子布。

2.用色塊進行裝飾格子布，體驗創(chuàng)造美的樂趣。

教學準備：相關的ppt、操作畫紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫棒等教學重點與難點：用橫豎直線設計格子布，用色塊裝飾格子布教學方法與手段：多媒體運用法、觀察法、示范講解法、操作法

教師活動一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。

1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

（1）老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么？

（2）它們是什么形狀的？（長方形和正方形）（3）你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么？（黑線）2．教師小結師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇！

3．組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運用。

師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。（出示他人參考蒙德里安作品風格設計的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）師：你還看過怎樣的格子物品？

二、出示范作，引導幼兒觀察并討論操作方法。

師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設計了幾件衣服，我們一起來看一看。

師：誰來說說老師是用了什么方法？怎么畫的？

三、教師示范操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進行裝飾。

四、組織幼兒操作指導幼兒先用油畫棒設計格子，要求用橫豎直線從最頂端畫到最末端；涂色塊時注意不混色及顏色之間的間隔。

五、結束活動：

展示作品，并引導幼兒說說自己設計的格子布可以做什么。

幼兒活動幼兒仔細觀察大師的作品，并根據(jù)教師的提問做出回答幼兒聽教師的小結幼兒欣賞并根據(jù)自己的經(jīng)驗回答問題。

觀察老師的范作并進行討論和交流。幼兒說出用油畫棒畫格子，用顏料涂色塊。

幼兒觀察老師的操作方法。

幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設計的格子布可以做什么。

設計意圖通過欣賞幫助幼兒了解大師的作品，激發(fā)興趣，引出主題。

進一步幫助幼兒了解大師的作品。

將大師的作品延伸到生活中，為后面的操作做鋪墊。

出示范作，激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣。

幫助幼兒明確操作步驟及要求。

指導幼兒大膽操作，學習用直線打格子的技能，提高繪畫水平。

拓展經(jīng)驗，體驗創(chuàng)造美的快樂。

幼兒園小班美術教案：印染手帕

[活動目標]1、學習用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。2、養(yǎng)成細心，認真的操作習慣，體驗成功的快樂。[活動準備]1、每桌兩盒顏料，一塊洗毛巾，地板革若干塊，襯衣盒若干個。2、范例3---4幅，白色餐巾紙若干。3、幼兒成半圓形坐在地毯上。[活動過程]一、欣賞范例，感受印染作品的美。1、這些手帕美嗎?美在什么地方?2、幼兒進行自由講述。二、觀察印染手帕的方法1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色輕輕地打開。三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。1、蘸顏料的時間不要太長。2、印染后打開時要輕輕的、慢慢的。四、幼兒操作染手帕，師巡回指導。1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。五、講評：將幼兒作品放在襯衣盒中，幼兒圍坐在作品周圍。1、激發(fā)幼兒的成功感。2、你喜歡哪一塊手帕?為什么?3、師表揚講衛(wèi)生、操作認真、不怕困難的小朋友。

幼兒園大班教案《有趣的格子》及教學反思

活動目標：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗玩格子的樂趣。

3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。

活動過程：

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現(xiàn)格子）

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

1.那這個格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

規(guī)則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現(xiàn)警報。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪Ｏ抡n以后我們到操場上一塊兒玩好嗎？

教學反思：

整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒永貌煌瑪?shù)量的棋子在不同格子上反復“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調節(jié)課堂教學，教學效果達到了預設目標。

幼兒百科：格子，方形的空欄或框子鐵格子，方格圖案格子圖案的花布，為了規(guī)整田地而用橫豎線劃成的方格。

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