分家家

幼兒園5分鐘說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“分家家”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、活動目標(biāo)：1、 通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：用語言進(jìn)行多維的命名。三、活動準(zhǔn)備：教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。幼兒：人手一份圖形操作材料。四、活動過程：（一）、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”1、 觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。2、 交代游戲名稱與規(guī)則：師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。4、 討論：你們是怎么分的？（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？（二）、再次嘗試：1、 要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。2、 幼兒操作

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小班數(shù)學(xué)活動教案《泥娃娃分家家》

小班數(shù)學(xué)活動教案《泥娃娃分家家》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色，幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類并記錄，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《泥娃娃分家家》教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類并記錄。

2、感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

每人一套泥娃娃圖片，PPT，音樂“泥娃娃”。

【活動過程】

一、歌曲導(dǎo)入：泥娃娃來了。

1、播放歌曲“泥娃娃”，聽：誰來了？

2、交流：到底誰來了？你是怎么知道的？

小結(jié)：泥娃娃是一個假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會動。

[價值分析：直入主題，讓孩子先對泥娃娃的特征有初步的了解。]

二、介紹交流：了不起的娃娃。

1、出示1個泥娃娃，看：泥娃娃來了。

2、仔細(xì)觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：泥洼娃是胖胖的，十分可愛。

3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃？

小結(jié)：泥娃娃是中國無錫特有的民間藝術(shù)品，也叫大阿福，是只有我們中國有的，他們是外國式?jīng)]有的。

三、泥娃娃分家家。

1、出示5個泥娃娃圖片：看，今天老師把泥娃娃請到了我們的中間，瞧，一共來了幾個泥娃娃？

2、他們有哪些地方不一樣？

過渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點(diǎn)。

3、老師想把他們放在教室里展覽，這里有一個兩層的架子，該怎么把5個泥娃娃分別放到2個架子里呢？

4、請幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。

[價值分析：通過觀察嘗試進(jìn)行不同的分類。]

5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來。

四、幼兒操作

1、現(xiàn)在，請小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！

2、幼兒操作。

3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

小結(jié)：我們在分類的時候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來進(jìn)行分類，把相同特征的娃娃可以分在一起。

[價值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進(jìn)行分類的方法。]

幼兒百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

[教案分享]分家大班教案范文匯編五篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[教案分享]分家大班教案范文匯編五篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

分家大班教案【篇一】

一、活動目標(biāo)

1、通過分家家的操作活動，讓幼兒學(xué)會按物體的形狀，顏色進(jìn)行分類

2、訓(xùn)練幼兒觀察比較積極思維及動手操作的能力，并在操作活動中體驗(yàn)成功的快樂

二、活動準(zhǔn)備

幼兒：人手二份圖形操作材料（如圓形，三角形，正方形，紅黃藍(lán)三種顏色六所小房子）

教師：一份圖形操作材料，大房子三家

三、活動過程

1、初步嘗試游戲圖形寶寶分家家

認(rèn)識分類材料，導(dǎo)入

T：剛才有個圖形寶寶（出示一個圖形圖片）跟老師說它跟伙伴在玩分家家的游戲，但是它不會玩，它想請小朋友幫助它跟它一起玩分家家的游戲，你們愿意嗎？（出示所有圖片，如：紅黃藍(lán)三種顏色的三角形/圓形/正方形）老師想請你們用小眼睛看仔細(xì)觀察，看誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色）

交代游戲規(guī)則，并做示范

T：這是圖形寶寶的家（出示三個大房子），老師要求給圖形寶寶分家的時候把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶分放在同一個小房子里，并且請你們給圖形寶寶的家取一個好聽的名字。

T：先請小朋友仔細(xì)的看老師是怎么做的。我請正方形的圖形寶寶住在第一家，我還給它取一個名字叫正方形圖形寶寶（請圓形寶寶住第二家，三角形寶寶住第三家，分別取名）下面老師請小朋友來給圖形寶寶分家家，記住要把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶放在同一個小房子里，并且要給圖形寶寶的家取一個好聽的名字待會兒告訴老師。

幼兒操作給圖形寶寶分家家（教師巡回指導(dǎo)）

討論：

你們是怎么分的？（請幾位小朋友上來貼出自己的操作結(jié)果，師配合）有沒有分的和XX小朋友一樣的。那哪位小朋友告訴大家你為什么要這樣分呢？XX小朋友真棒，那我們給它取個好聽的名字（如紅色圖形寶寶，正方形圖形寶寶等等）

小結(jié)：分家家可以根據(jù)圖形的顏色來分成三家，根據(jù)圖

形的形狀分成三家。

T：那你們還想不想在玩一次呢？

2、再次嘗試

T：等一下分家家的時候老師要求跟剛才分的方法不一樣，而且再取一個好聽的名字（拿出另外一份圖形操作材料）

幼兒操作（提示第一次與第二次要求分的不一樣，教師巡回指導(dǎo)）

討論：

T：請你們跟旁邊的小朋友說一說，你第一次是怎么分的，第二次又是怎么分的（請幾位小朋友上來說說她的成果）

3、提高嘗試

T：老師這里還有很多的圖形寶寶，下面老師要和你們玩?zhèn)€游戲，等一下老師講好游戲規(guī)則請你們上來從盒子里拿一個你喜歡的圖形，然后站到那邊畫有三個圈的地方。

T：下面你們要聽好游戲規(guī)則哦，這里有三個圈圈，圈圈代表圖形寶寶的家，當(dāng)我說，我請圓形寶寶住第一家，三角形寶寶住第二家，正方形寶寶住第三家，你應(yīng)該快速的反應(yīng)出你該住哪里，找到家后就不能動啦，然后請每個小朋友互相看看，家里面的圖形寶寶都一樣嗎？那個圖形寶寶不一樣就要請她出去暫停一次游戲（依次有紅黃藍(lán)各色的圖形寶寶等）

4、結(jié)束部分：我們和圖形寶寶玩了那么久了，他們累啦，我們把它們送回家吧！

分家大班教案【篇二】

目的：

1．尋找物體的不同特征，并按物體的某一特征作肯定和否定分類。

2．培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合的能力，促進(jìn)幼兒初步的邏輯思維能力的發(fā)展。

準(zhǔn)備：

1．每個幼兒一塊分類板(上用橡皮筋縱向一分為二)，四種形狀、三種顏色、不同大小的圖形片12張(上畫四類物品，如圖)。

2．相關(guān)的演示教具、黑板。

3．幼兒已學(xué)過這種分類方法。

過程：

1．引出活動。

①引導(dǎo)幼兒觀察操作材料。

②請幼兒把這些圖形片分成兩個家，并說說分成了怎樣的兩個家。

2．幼兒第一次操作活動，引導(dǎo)幼兒按物體的某一特征作肯定與否定分類。

①幼兒操作，教師觀察。

②展示幼兒的分類板，請幼兒介紹自己的分法，并給分好的兩個家取個名字。如是紅色的家和不是紅色的家，是樂器的家和不是樂器的家等。

③引導(dǎo)幼兒把分類結(jié)果相同的分類板歸放在一起。

3．幼兒第二次操作活動，引導(dǎo)幼兒分析、思考不同的家所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是否相同。

①教師提出要求：現(xiàn)在請你們用不同的方法再給圖形片分分家。

②幼兒操作，教師觀察。

③現(xiàn)在你分成了哪兩個家？和誰的方法相同？請把相同結(jié)果的分類板歸放在一起。

④討論：分成可以吃的東西和不可以吃的東西的分類板和分成可以坐的東西和不可以坐的東西的分類板能不能放在一起？

4．幼兒第三次操作活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)變通的思維方法。

①教師提出要求：你們還有其他分法嗎？分的時候，老師一念完兒歌一、二、三，三、二、一，請幫圖形分分家，你們就應(yīng)該分好，好嗎？

②教師念兒歌，幼兒操作，分好者舉手示意。

③教師逐漸加快速度念兒歌，幼兒連續(xù)操作三次，每次分完后均舉手示意。

④討論：為什么這幾個小朋友總能快速分好？他們有什么好辦法？

⑤請一位幼兒用大教具演示自己的分法，討論他分得快的原因，體驗(yàn)變通的方法。

⑥小結(jié)：只要找出一個不同點(diǎn)，就能分出不同的家。

5．引出下次活動、的內(nèi)容。

①剛才你們用了這么多方法，可老師一下子記不住，你們有好辦法讓老師記住嗎？

②幼兒討論，教師肯定幼兒提出的記錄方法，鼓勵幼兒在下次活動中記錄。

延伸活動：

1．提供紙筆，讓幼兒把每次分家的結(jié)果記錄下來?？隙ㄓ變鹤约簞?chuàng)造的各種標(biāo)記，鼓勵幼兒根據(jù)記錄向同伴介紹自己的分類情況。

2．展示幼兒的記錄結(jié)果，討論怎樣的記錄方法讓人一看就懂，建議幼兒把標(biāo)記畫得既簡單又明確。

幼兒在學(xué)習(xí)按物體某一特征作肯定與否定分類時，雖然可以運(yùn)用已有的分類經(jīng)驗(yàn)，但難以全盤照搬。因?yàn)檫@種分類方法是要從一組物體中先尋找到某個特征分出一組，然后將剩下的物體口，井為一組。即以同一特征為標(biāo)準(zhǔn)，前一組作肯定分類，后一組相對于前一組作否定分類。這對幼兒來說是有一定困難的。由于幼兒的發(fā)展水平不同，他們在學(xué)習(xí)這種分類方法時存在差異，所以教師在前次活動的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一層層遞進(jìn)的活動，解決了這一分類活動的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了新的思維方法。在活動中，教師把學(xué)習(xí)新的分類方法作為一種手段，十分強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教育的思維操練功能。如果教師能在活動中更好地體現(xiàn)師幼互動，幼兒與幼兒互動，就更有利于把預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換成幼兒的活動周標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)及時捕捉幼兒的反饋信息，引導(dǎo)幼兒通過交流和討論，共同解決問題。

分家大班教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

2、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號加以表示。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《小鳥分家》。

2.人手一份記錄紙筆。

3、兩人一份小鳥分窩的操作材料

活動過程：

一、說一說：各種各樣的鳥窩

1.教師：你們知道老鷹窩的在哪兒嗎？燕子的家在什么地方呢？海邊的懸崖上又是誰的家？請幼兒猜猜看，并說說自己知道的鳥窩。

2.播放課件【圖片欣賞】。

3.教師：今天老師帶來的窩就是小鳥的家。

二、小鳥分家

1.播放課件中的【游戲一】。

2.教師：鳥媽媽在樹林里造了2個鳥窩，想讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢？幼兒觀察鳥窩的大小，將6只小鳥分住在兩只一樣大的鳥窩里，說說理由。

3.教師按照幼兒討論的結(jié)果拖動小鳥，請幼兒觀看正確效果。

4.播放【游戲二】，同上。

5.播放【游戲三】，同上。

6.小結(jié)：兩個鳥窩一樣大，鳥窩里小鳥的數(shù)量也一樣多。兩個鳥窩相差小一點(diǎn)，鳥窩里小鳥的數(shù)量也相差少一點(diǎn)。兩個鳥窩大小相差很大，鳥窩里小鳥的數(shù)量就會相差很多，鳥窩小一點(diǎn)住的鳥就少一點(diǎn)，鳥窩大一點(diǎn)住的鳥就可以多一些，這樣小鳥們才能住得舒服。

三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成

1.分發(fā)紙筆，請幼兒記錄下三次分家以后，兩邊小鳥的數(shù)量。記錄的時候請幼兒運(yùn)用分合符號"╱╲"（從上往下看是分，從下往上看是合。）

2.請幼兒說說請幼兒說說6的組成。

活動延伸：

教師：鳥媽媽又生了很多小鳥，鳥窩里的小鳥也會越來越多了，如果還是只有2只鳥窩，但是有7只（8只、9只、10只）小鳥，鳥媽媽應(yīng)該怎樣分，才能讓他們住得舒服呢？請幼兒在記錄紙上畫一畫、寫一寫。

分家大班教案【篇四】

設(shè)計思路：

作為數(shù)活動的內(nèi)容之一——分類，我們從小班就開始接觸并學(xué)習(xí)其一系列的要點(diǎn)，那么到了大班我們的孩子在分類上又有怎樣的提高和進(jìn)一步的認(rèn)識呢？是不是還停留在小班或者中班時候只關(guān)注到其中的一維就可以順利的解決物品的分類問題呢？還是要綜合運(yùn)用各種方法和能力才能解決好分類。當(dāng)然作為大班的孩子無論是在知識運(yùn)用方面上或者是觀察分析問題的能力上都較之有了明顯的提高和進(jìn)步，那么對于分類這樣的問題肯定更多的是考驗(yàn)幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進(jìn)一步思維。所以我們在主題活動中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。

目標(biāo)：

1、觀察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。

2、初步學(xué)習(xí)記錄的方法

活動準(zhǔn)備：幼兒操作材料

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時候會注意些什么？

2、幼兒討論交流：整理玩具要分類；看標(biāo)簽等等不同的方法。

3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒找到自己的家，讓我們一起來幫助他們，給他們想想辦法吧。

二、出示幼兒操作材料

1、引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？這些泥娃娃長什么樣？

2、師生共同總結(jié)泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等

3、交代分類要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間

4、重難點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒嘗試多種分類，并記錄

三、幼兒操作

1、幼兒每人一份操作材料，觀察并嘗試分類

2、教師個別指導(dǎo)：幫助能力差的幼兒觀察歸類

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：不同特征可以分成幾種并記錄

四、經(jīng)驗(yàn)交流

1、鼓勵幼兒將操作中的問題勇敢提出來

2、引導(dǎo)其他幼兒將自己的分類方法告訴同伴共同分享

3、教師幫助共同總結(jié)

分家大班教案【篇五】

設(shè)計思路：泥娃娃是中國傳統(tǒng)工藝，同時也是中國民間藝術(shù)的代表。最近，隨著主題《我是中國人》的開展，幼兒的關(guān)注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。

參考大班學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容《泥娃娃分家》，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)分類活動的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統(tǒng)工藝，又學(xué)會了從多個角度將事物進(jìn)行分類，讓幼兒在實(shí)際操作中感受到樂趣！

活動目標(biāo)：

1、知道惠山泥人是中國無錫特有的民間藝術(shù)品，為中國有豐富多彩的民間藝術(shù)而驕傲。

2、嘗試按某一特征將事物進(jìn)行分類，并用多種記錄方法。

材料與準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道泥娃娃的發(fā)源地

活動過程：

一、交流導(dǎo)入（2分鐘）

1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）

2、這些泥娃娃是哪個地方特有的民間藝術(shù)品?

3、總結(jié)：惠山泥人又叫無錫大阿福，有一張中國娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品，是中國特有的民間藝術(shù)。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛。

二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）

1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來數(shù)一數(shù)，共有多少娃娃？

2、泥娃娃想要拍張照片，一共有兩個相框，許多泥娃娃擠在一起照相，太小了，我們把他們分成2隊。按照什么方法把泥娃娃分成2隊？

（嘗試不同的分類方法，給泥娃娃分隊拍照，并做好相應(yīng)的記錄。）

3、那我們現(xiàn)在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！

（根據(jù)分隊，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）

總結(jié)：原來，我們可以根據(jù)泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。

三、幼兒操作：（13分鐘）

泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！

四、評價環(huán)節(jié)（5分鐘）

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，使用分類的方法、記錄的方法等進(jìn)行評價！

幼兒園小班教案《魚寶寶分家》及教學(xué)反思

小班教案《魚寶寶分家》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助魚寶寶分家的快樂，嘗試按魚寶寶的數(shù)量從少到多或從多到少依次排列，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，快來看看幼兒園小班《魚寶寶分家》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、嘗試按魚寶寶的數(shù)量從少到多或從多到少依次排列。

2、體驗(yàn)幫助魚寶寶分家的快樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

ppt、魚缸若干、數(shù)字卡片

活動過程：

一、情景性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

今天朱老師帶來了一件很有趣的事，你們想不想聽？

魚媽媽生了許多魚寶寶，這個魚缸里住不下了，魚媽媽就買了許多魚缸，要分家了。

二、幼兒操作：幫魚媽媽分家

幼兒第一次操作

1、師：這些魚缸下面都有什么？黃色的小圓點(diǎn)告訴我們什么？（兩條黃色的小魚）

2、魚媽媽有許多魚缸，請你們幫忙好嗎？

3、幼兒拿小魚缸幫魚媽媽分家。

師：魚媽媽說這樣放太亂了，現(xiàn)在請你從少到多幫魚媽媽分家。

幼兒第二次操作

請幼兒從少到多重新排列。

教師小結(jié)：魚媽媽可高興了，你們幫它排得很整齊?，F(xiàn)在請你們看一下這個符號，這表示什么？（從多到少）

幼兒第三次操作

請幼兒從多到少再次排列

4、教師ppt演示

5、師：來看看我們的魚缸放整齊了嗎？

幼兒檢查

三、活動評價

魚媽媽太高興了，它想請你們和魚寶寶一起拍個照。

專家點(diǎn)評：

這次活動中朱老師以幫魚媽媽分家的情節(jié)開展活動，提供魚缸和小魚，讓幼兒為小魚分家……這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得。

活動反思：

這次的活動從最初的教具制作到課堂的運(yùn)用，以及與各位老師的交流。每一次都會讓我有不同的感悟：教具的制作要形象生動，要易于操作，還要考慮它的多方位用途，更重要的是能有效解決活動的重難點(diǎn)；教師在教學(xué)策略上更多的應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，而不是流于形式。一句話：我們的對象是孩子，所有的教學(xué)活動應(yīng)該以孩子為本，以孩子的需要為需要，要善于蹲下來，與孩子在同一高度上去發(fā)現(xiàn)問題。

幼兒百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼兒園中班說課稿：《辦家家》

一、說教材

（一）、教材分析：

當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

（二）、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo)：

（1）、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。

（2）、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。

（3）、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>

2、在目標(biāo)中提到“初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱”因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動的重點(diǎn)。同時，創(chuàng)編表演動作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）教具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等二、說教法；本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法；1故事導(dǎo)入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

2、提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。

3、圖譜演示法：通過形象的教具，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性三、說學(xué)法：四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維，本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當(dāng)中，在游戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點(diǎn)前置這樣一種方式，解決了活動的重難點(diǎn)，四、說活動過程根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

首先是談話導(dǎo)入：“你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動幼兒的積極性，通過親身體驗(yàn)來再現(xiàn)辦家家游戲情境，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動作。

（二）從游戲中提升歌詞及動作，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

教師提問：“剛才你們是怎樣做游戲的？”有意識反饋并提升幼兒動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點(diǎn)分解并前置，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞歌曲教師：“辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！”教師和幼兒一同聽歌曲。

2、提問：“剛才你們聽到了什么？”引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

3、看圖，教師清唱歌曲。

4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

（時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）4、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

“請男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？”看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動了幼兒的主動性。

（四）創(chuàng)編表演動作

1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去）

2、教師提升豐富幼兒動作，再次進(jìn)行表演。

3、提高要求，表演時進(jìn)行目光交流。

4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

(五）活動延伸

在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩“娃娃家”游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

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