幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的身份證》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的身份證》”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。

2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。

3、能用語(yǔ)言表述操作過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)過正方形、長(zhǎng)方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。

2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動(dòng)過程：

一、出示成人身份證，激發(fā)幼兒興趣，了解身份證。

1、老師：小朋友，你們看，這是什么？

2、大人的身份證上有什么？

3、今天老師帶來一種有趣的身份證，你們看，這是誰(shuí)的身份證??？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形身份證，學(xué)習(xí)概況說出標(biāo)記的含義。

1、觀察第一張身份證。

老師：你們看仔細(xì)看一下這上面的標(biāo)記就能知道是誰(shuí)的身份證了，看看身份證上有些什么標(biāo)記？

（幼兒說出學(xué)過的標(biāo)記及它所表示的含義）2、請(qǐng)幼兒把三種標(biāo)記連起來講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標(biāo)記連起來說一說，你就能知道是什么圖形的身份證了。

4、練習(xí)概括講述其他身份證上的標(biāo)記老師：小朋友，這是誰(shuí)的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標(biāo)記吧。

5、同（4）依次找出其他圖形身份證上的圖形，表?yè)P(yáng)能積極動(dòng)腦的幼兒。

三、小組操作活動(dòng)1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點(diǎn)子和事物的排列，引導(dǎo)幼兒依樣填空格。

3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實(shí)物或點(diǎn)子與數(shù)字連線。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)師幼共同檢查個(gè)別幼兒的操作情況，鼓勵(lì)幼兒在講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽他人完整的講述，如有錯(cuò)誤會(huì)幫助他人糾正。

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幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案反思《圖形身份證》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。(重點(diǎn))

2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。(難點(diǎn))

3、體會(huì)同樣的問題可以有多種不同的解答。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。

2、標(biāo)記卡片：(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)，畫好的房子一座。

3、幼兒人手一份操作紙(第23頁(yè)上半部分)、油畫棒。

4、已做過作業(yè)紙13頁(yè)的練習(xí)。

【活動(dòng)過程】

一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

今天我為你們帶來了許多圖形，請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

師：它的大小怎么樣，和這個(gè)比比看，它是什么樣的圖形)

(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。

二、提出問題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)。

1、問題拋出，取得初步經(jīng)驗(yàn)。

你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?

今天我為你們帶來了一張記錄紙，請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來。

看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?

2、深入探索，掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。

第一格可以放什么呀?誰(shuí)愿意來試一試，選一選?

選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?

請(qǐng)幼兒操作，教師指出操作時(shí)存在的一些問題。

(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)

總結(jié)：今天我們選了一個(gè)圖形寶寶，然后分別記錄它的2個(gè)特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

三、幼兒自由制作圖形身份證。

1、操作體驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證，請(qǐng)你們來試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

教師巡回指導(dǎo)。

(1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。

(2)幫助能力弱的幼兒。

2、交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。

誰(shuí)愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

(選取幼兒多種差異資源樣本)

四、延伸活動(dòng)：

今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個(gè)難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)一開始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。

2020幼兒園中班教案《圖形身份證》及教學(xué)反思

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

3、體會(huì)同樣的問題可以有多種不同的解答。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。

2、標(biāo)記卡片：(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)，畫好的房子一座。

3、幼兒人手一份操作紙(第23頁(yè)上半部分)、油畫棒。

4、已做過作業(yè)紙13頁(yè)的練習(xí)。

【活動(dòng)過程】

一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

今天我為你們帶來了許多圖形，請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

師：它的大小怎么樣，和這個(gè)比比看，它是什么樣的圖形)

(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。

二、提出問題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)。

1、問題拋出，取得初步經(jīng)驗(yàn)。

你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?

今天我為你們帶來了一張記錄紙，請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來。

看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?

2、深入探索，掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。

第一格可以放什么呀?誰(shuí)愿意來試一試，選一選?

選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?

請(qǐng)幼兒操作，教師指出操作時(shí)存在的一些問題。

(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)

總結(jié)：今天我們選了一個(gè)圖形寶寶，然后分別記錄它的2個(gè)特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

三、幼兒自由制作圖形身份證。

1、操作體驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證，請(qǐng)你們來試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

教師巡回指導(dǎo)。

(1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。

(2)幫助能力弱的幼兒。

2、交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。

誰(shuí)愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

(選取幼兒多種差異資源樣本)

四、延伸活動(dòng)：

今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個(gè)難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)一開始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的圓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

3、提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各種形狀的玩具。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題。

(1)請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對(duì)“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。)(2)請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎?看誰(shuí)在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。

(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

3、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。

小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)驗(yàn)。

4、擊鼓傳花，聽說競(jìng)賽。

(1)說明游戲競(jìng)賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花①鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說下句也是圓形的。說對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。

②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。

(2)賽后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為敗方增強(qiáng)信心鼓掌支持。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的0

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣和思考。

2、 初步知道：“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大數(shù)卡、花朵圖片、《找朋友》歌曲、多媒體課件（有關(guān)”0”的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、故事引出“0”娃娃。

1.今天酈老師給大家講一個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)的故事，你們想聽嗎？

先請(qǐng)出數(shù)字朋友，請(qǐng)小朋友做拍手游戲，你拍幾下，相應(yīng)的數(shù)字娃娃就會(huì)出來排隊(duì)了。

2.講故事：數(shù)字娃娃排隊(duì)。

（故事大意：數(shù)字朋友出去玩，大家都排好隊(duì)，可是0寶寶排在哪里數(shù)字朋友都說不對(duì)，請(qǐng)小朋友幫幫忙。）討論：小朋友，你們說“0”娃娃應(yīng)該排在哪里？它們?yōu)槭裁床蛔尅?”娃娃排在那里？

二、討論“0”娃娃的含義。

1.它們來到花園里，花園里的花真多。數(shù)字娃娃要和花兒交朋友，你們來幫幫忙好嗎？

2.老師指沒有花瓣的花：“它應(yīng)該和哪個(gè)數(shù)字做朋友？”

3.還有什么沒有可以用“0”表示？

三、討論“0”娃娃在生活中的含義1. 教師：你覺得“0”娃娃像什么？

2.你在什么地方見到過“0”？

幼兒自由講。老師放多媒體ppt，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）電話機(jī)上的“0”表示號(hào)碼中的一個(gè)數(shù)字。

（2） 濕度計(jì)上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3） 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的“0”表示一個(gè)數(shù)字。

（4） 尺子上的“0”表示起點(diǎn)。

（5） 球賽時(shí)比分牌上的”0”表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3. 總結(jié)?！?”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

四、“0”娃娃作用。

1.比較1、0和10，知道0不可缺少。

2.讓小朋友操作0來讓數(shù)字寶寶變大。

五、游戲“找朋友”

聽音樂，要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。如果一樣大，就擁抱一下。

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