幼兒園中班數(shù)學教案：圖形寶寶

幼兒園中班數(shù)學教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班數(shù)學教案：圖形寶寶》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

2、能尋找環(huán)境中的長方形和正方形。

活動準備：各種圖形若干，長方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長方形紙各一張，各種長方形組成的物體。

活動過程：

1、導入活動：今天，我們班來了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形，三角形，可是還有兩個娃娃沒出來，讓我們一起認識一下吧。

2、觀察、認識正方形和長方形：老師出示長方形、正方形娃娃，引起幼兒關(guān)注。（請圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）"小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長方形，我有4條邊，4個角，我也有4條邊，4個角，我們倆有點像，有的小朋友總是把我們認錯，小朋友請你找一找我們有哪個地方是一樣的？哪些地方又長的不同呢？"引導幼兒操作圖形，通過動手操作讓幼兒自己找自己說，教師及時提示，正確區(qū)分兩個圖形相同點和不同點。

"小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個角。4個角都一樣大，這是我們相同的地方。但是正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們不一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認識我們了，下次看到我們時一定不要叫錯我們的名字?。?3、游戲練習。

（1）圖形娃娃給小朋友帶來了很多積木，那我們來玩一個找圖形的游戲（運用操作材料，教師任意說長方形，正方形等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形。）（2）引導幼兒用曲別針測量正方形，長方形，找出它們四條邊的特點。（測量時先要將曲別針的一頭與圖形的邊對齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）（3）我們今天認識了正方形，長方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，長方形。活動結(jié)束。）活動延伸：

回家找找家里的什么東西是長方形，正方形？

活動反思：

在我們生活中長方形，正方形無處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長方形、正方形組成的。它們的用處很大，本節(jié)活動運用圖形寶寶文 章來源

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幼兒園中班數(shù)學教案：圖形王國

活動目標：

1.幼兒能夠感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動準備：

1.三種幾何圖形若干（正方形、三角形、圓形）。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.百寶箱。

4.小兔子、小狗、小貓的教具。

5.ppt

活動過程：

1.開始部分：教師提問引出主題

教師：“小朋友們，你們仔細觀察一下今天老師手上多了什么東西?。俊?/p>

孩子：“.........”

教師：“是一個神奇的百寶箱，小朋友們想不想知道這里面都有什么呢？讓我們來摸一摸吧！”

孩子：“好”

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸“百寶箱”。

①教師念兒歌：“百寶箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的盒子，問：“這是什么？（盒子）

②再念兒歌：“百寶箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后就換一個人摸，游戲反復進行。

③教師總結(jié)：小朋友們都從百寶箱里摸到了一樣東西，它們都有自己的形狀，有正方形、圓形和三角形。

教師：“下面讓我們來認識一下這三個圖形寶寶吧！”（教師通過ppt來讓孩子認知圖形）

教師：“小朋友們認識完了三個圖形寶寶，現(xiàn)在請小朋友來說一說你剛剛摸到的東西是什么形狀的呢？”（小朋友依次回答）

教師：“這些圖形寶寶都是從圖形王國來的，現(xiàn)在我們都認識它們了，它們想請我們?nèi)D形王國做客，我們一起去圖形王國看看吧！”

（2）游戲：誰的本領(lǐng)大

①教師用ppt “變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學生找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，我們來做個游戲。小朋友們先分成兩個組，每組出一個小朋友。圖中有我們學過的哪些圖形組成，小朋友們出示自己門前相應(yīng)的圖形寶寶，比比哪組的小朋友的本領(lǐng)大。本領(lǐng)大的，就可以為自己的組得到一個小紅花，最后哪組的小紅花多，哪組的小朋友就可以獲得小貼畫?！?

②教師依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。

（3）游戲：幫小動物找鑰匙

師：“圖形王國里來了三個小動物，小朋友們，你們看他們是什么動物呀？

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！?

“小兔子、小狗、小貓，你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到鑰匙，進不了家門了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找鑰匙吧！你們愿不愿意??？”

幼：……

師：“你們看，這里有好多鑰匙，現(xiàn)在我們來幫小動物找找鑰匙吧?！?/p>

師：“小動物說它們的鑰匙都是有形狀的，小狗說，它的鑰匙是正方形的，小朋友們看到正方形的‘鑰匙’了嗎？請一個小朋友來找一找小狗的鑰匙。

師：“XXX做得真好，幫小狗找到家了。小兔子說，它的鑰匙是三角形的，小朋友們看到三角形的‘鑰匙’了嗎？”請一個小朋友來找一找小兔子的鑰匙。

師：“小兔子也找到家了，小貓說，它的鑰匙是圓形的，小朋友們看看圓形的‘鑰匙’在哪里？”請一個小朋友來找一找小貓的鑰匙。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到鑰匙了，小狗、小兔子、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地進家門了?！保ò讶N小動物的鑰匙分別“送到”相應(yīng)的小動物手里）

3.結(jié)束部分：讓學生鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌等著爸爸媽媽回家吧！?

活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的‘鑰匙’分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動方法：以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分。

活動準備：

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓的教具。

活動過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。"

（教師做示范）："捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。"

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？"

摸出一本正方形的書，問："這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？"

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

②再念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

（2）游戲：誰的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學生找出其中的圖形寶寶。

師："小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。

（3）游戲：小動物找家

師："魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（"變"出三種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？

幼：……

師："咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。"

"小雞、小狗、小貓，你們怎么啦？"

（教師模擬小動物的聲音）"我們找不到家，見不到媽媽了！"

"小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？"

幼：……

師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給學生）

師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？"讓學生把正方形的卡片舉起來。

師："小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師："小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里？"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師："小朋友們真能干，也幫小貓找到家了。"

師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"（把三種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里）

3.結(jié)束部分：讓學生鞏固對三種幾何圖形的認識。

師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？"（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。

師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧?

活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數(shù)學教案：圖形聯(lián)想

設(shè)計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

活動目標：

1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

活動準備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動過程：

（一）復習對圖形的認識

出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

（二）鞏固對圖形的認識

⒈點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

（三）運用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人 ？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

（四）運用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面。]

1、出示畫面 ⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

4、教師積極評價，活動結(jié)束。

中班數(shù)學教案及教學反思《圖形寶寶》

設(shè)計思路：

最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識，并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動目標：

1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。

2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

3、體驗游戲的快樂，喜歡幾何圖形。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動過程：

一、情景導入

1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個美麗的地方，神奇的王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物，你們想不想看?(想)

出示神奇的口袋

2、幼兒摸口袋找禮物，復習三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

兒歌：神奇的口袋東西多，XX小朋友來摸一摸。

二、游戲部分

1、找圖形寶寶

教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。

出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。

檢查并幫助個別幼兒

2、圖形寶寶做游戲

教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。

教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

3、圖形寶寶找朋友

教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!

教師：當音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

一段音樂后

教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?

幫助沒有找到好朋友的幼兒

4、送圖形寶寶回家

出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

三、結(jié)束

教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?

教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝們?nèi)プ隹停抢镉泻枚嗥渌膱D形寶寶，讓我們一起去認識一下吧!

沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

活動反思：

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

幼兒園中班數(shù)學教案《圖形王國》

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動準備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。"

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？"摸出一本正方形的書，問："這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）"問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2游戲：小動物找家"小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（"變"出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？

幼：……師："咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？"（教師模擬小動物的聲音）"我們找不到家，見不到媽媽了！""小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學生）師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？"讓學生把正方形的卡片舉起來。

師："小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師："小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里？"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師："小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里？"讓幼兒把梯形的卡片舉起來師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"（把四種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里）

（2）游戲：誰的本領(lǐng)大①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

師："小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

3操作練習{3}.結(jié)束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。?（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。

師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>

活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

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