大班社會(huì)活動(dòng)教案：歡迎小學(xué)生

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說課稿。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班社會(huì)活動(dòng)教案：歡迎小學(xué)生”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

2．積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見。

3．逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本）個(gè)人事先準(zhǔn)備好表演項(xiàng)目。yjS21.cOm

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）朗誦一段課文。

（5）寫書法。

2．結(jié)合作業(yè)展示，由小學(xué)生講述自己努力聯(lián)系寫字和完成的過程，展示自己的學(xué)習(xí)的成果。

3．啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己向小學(xué)生提問。

你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

4，觀看哥哥姐姐的作業(yè)本。

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大班社會(huì)教案《歡迎小學(xué)生》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班社會(huì)教案《歡迎小學(xué)生》含反思》

大班社會(huì)教案《歡迎小學(xué)生》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見，能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的，逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望，快來看看幼兒園大班社會(huì)《歡迎小學(xué)生》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

2．積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見。

3．逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本）個(gè)人事先準(zhǔn)備好表演項(xiàng)目。

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）朗誦一段課文。

（5）寫書法。

2．結(jié)合作業(yè)展示，由小學(xué)生講述自己努力聯(lián)系寫字和完成的過程，展示自己的學(xué)習(xí)的成果。

3．啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己向小學(xué)生提問。

提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？

你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

4，觀看哥哥姐姐的作業(yè)本。

活動(dòng)反思：

幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問題，需要幼兒園、小學(xué)和家長的三方合作。我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學(xué)教師的信息；來自國外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂的，他們?cè)谡鎸?shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些，請(qǐng)各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

小百科：學(xué)生一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生，以前與學(xué)生的性質(zhì)相似的還有徒弟、弟子等等。

大班社會(huì)教案《歡迎小學(xué)生》及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案《歡迎小學(xué)生》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見，能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的，逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望，快來看看幼兒園大班社會(huì)《歡迎小學(xué)生》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

2．積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見。

3．逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本）個(gè)人事先準(zhǔn)備好表演項(xiàng)目。

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）朗誦一段課文。

（5）寫書法。

2．結(jié)合作業(yè)展示，由小學(xué)生講述自己努力聯(lián)系寫字和完成的過程，展示自己的學(xué)習(xí)的成果。

3．啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己向小學(xué)生提問。

你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

4，觀看哥哥姐姐的作業(yè)本。

活動(dòng)反思：

幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問題，需要幼兒園、小學(xué)和家長的三方合作。我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學(xué)教師的信息；來自國外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問題等方面的能力?？梢哉f本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂的，他們?cè)谡鎸?shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些，請(qǐng)各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

幼兒百科：學(xué)生一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生，以前與學(xué)生的性質(zhì)相似的還有徒弟、弟子等等。

大班社會(huì)活動(dòng)教案：共享快樂

教學(xué)意圖：

當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境?！安辉阜窒怼?，這是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時(shí)就能形成的，需要時(shí)間、時(shí)機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動(dòng)《共享快樂》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂。

3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體驗(yàn)助人為樂的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解分享是種快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、信箱背景，信（有畫面），攝像機(jī)，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件１、課件２。

2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。（根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書等 新奇的東西）。

3、墻面布置“快樂屋”

教學(xué)過程：

一、出示信箱，引起興趣：

1、師：“又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來看看今天誰的信箱里有信？”

2、師讀信（一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚(yáng)信），師問：“xx，你聽后有什么感覺？”

幼1：說話有禮貌，誰都會(huì)喜歡的。

幼2：客人表揚(yáng)xx，他一定很高興、很快樂。

3、師：為什么會(huì)高興和快樂？在生活中，小朋友做哪些事情還會(huì)感到快樂？”

應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導(dǎo)“快樂”一詞的含義。

幼1：說話有禮貌，大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們，說我們是懂事的好孩子。

幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會(huì)高興。

幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會(huì)很高興?！?/p>

評(píng)析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極參與的語言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對(duì)信的內(nèi)容的理解，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的表達(dá)自己快樂的感受。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)

師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請(qǐng)小朋友們看一看。

二、觀看多媒體課件１，引導(dǎo)討論：

1、 畫面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？（兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件）

2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚）

3、他們這樣做會(huì)快樂嗎？為什么？

幼1：他們都不會(huì)快樂的。

幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。

幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。

幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。

3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來？

實(shí)錄：幼1：玩具應(yīng)該大家一起玩，不應(yīng)該搶。

幼2：應(yīng)該大家一起分享玩具，這樣才會(huì)快樂。

幼3：明明應(yīng)該讓著冬冬，哥哥要學(xué)會(huì)照顧弟弟。

幼4：明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會(huì)打架了。

評(píng)析：《綱要》中指出：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為，教師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間來發(fā)言，而且應(yīng)該要求幼兒運(yùn)用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

4、再次觀看課件２（課件內(nèi)容：明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。）說一說：“明明和冬冬快樂嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題？”

評(píng)析：在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說出解決問題的好多種辦法，這說明活動(dòng)前幼兒有了這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這與平時(shí)的教育是分不開的。

引出下一環(huán)節(jié)

師：“瞧，他們都在干什么？”

三、播放錄像（提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情）

1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？（錄像內(nèi)容：①一個(gè)幼兒主動(dòng)幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊(duì)洗手時(shí)互相擠③小朋友在活動(dòng)區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個(gè)小朋友正在吵架，另外一個(gè)小朋友給他們說和好了）

2、xx事情為什么是不快樂的？如果是你，你會(huì)怎么做？

幼1：一個(gè)小朋友主動(dòng)幫助系鞋帶，他會(huì)很快樂，因?yàn)樗麕椭鷦e人做好事了，所以會(huì)很快樂。

幼2：洗手時(shí)應(yīng)排隊(duì)，不排隊(duì)會(huì)很擠、很亂，這樣我會(huì)很不高興。

幼3：我們都會(huì)說：“對(duì)不起、沒關(guān)系”就會(huì)很快樂。……

評(píng)析：《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力，能大膽的表達(dá)自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)也迎刃而解了。

3、在與小朋友玩耍時(shí)，都會(huì)遇到哪些不快樂的事情？我們應(yīng)該怎樣解決？在此我們會(huì)使用哪些禮貌用語

（師

評(píng)析：幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗(yàn)，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。

引出下一環(huán)節(jié)

師：“今天活動(dòng)室里開設(shè)了許多活動(dòng)區(qū)域，想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：

幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場(chǎng)捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。

評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動(dòng)。

五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次討論：

1、剛才你們是怎么玩的？你們喜歡和誰在一起？快樂嗎？為什么？

2、幼兒情景表演

（1）體驗(yàn)想玩別人的東西時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：如果要?jiǎng)e人東西玩，可以有很多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對(duì)方同意，大家一起玩既是快樂的，又會(huì)有很多朋友。

（2）想借東西時(shí)，應(yīng)該怎樣說？

小結(jié)：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會(huì)高興的給你使用。

（3）別人遇到困難了，你看見后會(huì)怎樣做？(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)地幫助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂，同時(shí)你自己也會(huì)很快了。

評(píng)析：讓幼兒通過親身體驗(yàn)和情境表演進(jìn)一步了解一些朋友間交往的方法，體驗(yàn)友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時(shí)自己也會(huì)感受快樂。

活動(dòng)延伸：

展示“快樂屋”墻飾

師小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有一些快樂的事情，如果你的快樂也會(huì)給別人帶來快樂，那么，你將會(huì)得到一顆快樂星放到快樂屋里，小朋友們趕快行動(dòng)起來吧!

教學(xué)反思：

成功之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

4、教師適時(shí)的提問、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

大班社會(huì)活動(dòng)教案：愛心手語

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件

活動(dòng)過程：

一、看手語圖片，引入活動(dòng)

T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？

對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰看的？

小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢(shì)做手語和別人交流。

二、初步認(rèn)識(shí)手語

你們會(huì)做手語嗎？

老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。

（教師示范：你、我、他、哭）

今天老師還幫你們請(qǐng)來了一位小熊教授，請(qǐng)他來教你們做手語。

播放小熊FLASH

學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法

教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片

（有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了?。?/p>

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）

T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？

你想怎么幫助她？

可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說的話，

對(duì)了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？

（幼兒用自己想出的手語動(dòng)作將自己的話語表達(dá)出來。）

小結(jié)：

你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

出示《千手觀音》的圖片

T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

觀看錄像《千手觀音》

小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》

讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

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