大班閱讀活動(dòng)《朱家故事》實(shí)錄

大班幼兒閱讀區(qū)活動(dòng)方案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班閱讀活動(dòng)《朱家故事》實(shí)錄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、導(dǎo)入

1、和客人老師打招呼

2、引出故事

師：今天我要為你們推薦一本非常有意思的書，這本書里講了一段朱先生家的故事，這個(gè)朱先生不是肥頭大耳的大胖豬哦，他是城里遠(yuǎn)近聞名的大老板。他姓朱，所以大伙兒都叫他“朱先生”。朱先生啊，腦袋特別的靈，工作特別的好，還有一個(gè)讓人看上去特別幸福的家。瞧，這張就是朱先生家的合影了。

提問：孩子們仔細(xì)看看，在朱先生德家里，除了有朱先生還有誰(shuí)？

（介紹兒子：對(duì)朱先生有兩個(gè)兒子，一個(gè)叫西蒙，一個(gè)叫帕克，朱先生非常非常的喜歡他們；介紹朱太太：這位就是西蒙和帕克的媽媽，也就是朱太太哦）

提問：看上去這位朱太太怎么樣？（動(dòng)作、表情可以引導(dǎo)觀察）

小結(jié)：不管你們是怎么看待她的，不過，她真的是一個(gè)很好的太太，你瞧，這是多么讓人羨慕的一家四口??！所以，朱先生的鄰居們總是在說(shuō)：噢！這一家人一定生活的很幸福！那究竟這一家人到底生活的快樂嗎，幸福嗎，讓我們一起來(lái)打開書，看看這個(gè)《朱家故事》

二、多媒體導(dǎo)讀

師講述故事第一段

師：朱先生有兩個(gè)兒子，西蒙和帕克。他們住在一幢很好的房子里，他們有很好的花園，還有很好的車停在很好的車庫(kù)里，人們總是在夸獎(jiǎng)朱先生很能干，總是贊美西蒙和帕克很聰明，但是卻很少有人知道在這個(gè)屋子里還有很好的朱太太。瞧，每天清晨，朱先生要去上很重要的班之前，他總會(huì)大聲嚷嚷：親愛的，早餐呢？快點(diǎn)！西蒙和帕克要去上很重要的課之前，總會(huì)大聲嚷嚷：媽，早餐呢？快點(diǎn)！很快他們就會(huì)嘗到很豐盛的早餐，吃完了便匆匆出門了，有時(shí)連和朱太太打聲招呼的事都忘了。等他們走了，朱太太就要洗凈所有的碗碟，整理好所有的床鋪，還要用吸塵器洗凈屋子里所有的灰塵，做完了這些朱太太就要匆匆地趕去上班了，連喘口氣的時(shí)間都沒有。每天傍晚，西蒙和帕克上完了很重要的課回到家，總會(huì)大聲嚷嚷：媽，晚餐呢？快點(diǎn)！朱先生上完了很重要的班，回到家就會(huì)大聲嚷嚷：親愛的，晚餐呢？快點(diǎn)！ 很快他們又會(huì)如愿的吃到最最豐盛的晚餐，吃飽了，他們就會(huì)去干他們覺得最重要的事。等到這時(shí)候，朱太太就要洗凈家里所有的碗筷，還要洗完家里所有人換下的臟衣服，當(dāng)然她還要熨平家里所有人第二天要穿得襯衣，做完第二天全家要吃的早餐和午餐，忙完了這些，她才能脫下圍裙走進(jìn)房間睡覺，那個(gè)時(shí)候已是夜深人靜了，朱先生和西蒙帕克早就睡著了。就這樣日子一天天過去，家里的每個(gè)人也都這樣生活著。

提問：聽到這兒，你們覺得朱家每個(gè)人過的快樂嗎？幸福嗎？為什么？

（教師根據(jù)幼兒的表述貼上表情符號(hào)）

師：因?yàn)槊刻熘焯家粋€(gè)人做完很多家務(wù)事，你們還記得朱太太都做了哪些家務(wù)事嗎，讓我們?cè)賮?lái)看一看

（教師播放ｐｐｔ，點(diǎn)一下時(shí)間：清晨、傍晚）

提問：朱太太每天都要做哪些家務(wù)事?。?/p>

想想，朱太太做完了這一大堆事后，回到房間里，她的心情會(huì)怎樣，會(huì)想些什么呢？

過渡：就這樣每天朱太太都為這個(gè)家忙碌著，直到有一天，朱家發(fā)生了一件意想不到的大事。想看嗎？這一天傍晚，西蒙和帕克回到家，照例大聲嚷嚷道：媽，晚餐呢？快點(diǎn)！居然沒有人搭理他們，朱先生回到家，照例大聲嚷嚷道：親愛的，晚餐呢，快點(diǎn)！可是，很久也沒有人為他們端上晚餐，朱太太，不見了！

提問：你們猜猜朱太太怎么會(huì)不見的呢？她究竟會(huì)去哪兒呢？

小結(jié)：朱家沒有了朱太太，又會(huì)變成什么樣呢？請(qǐng)你們自己來(lái)看看這本書哦！

三、閱讀小圖書

1、幼兒自主閱讀圖書

提問：朱太太為什么會(huì)不見了？

哪一頁(yè)告訴我們，朱太太離開家時(shí)是非常生氣的呢？

豬是怎樣的一種動(dòng)物

為什么朱太太說(shuō)家里的人象豬呢？

小結(jié)：朱太太一走，家里發(fā)生了什么奇怪的變化？請(qǐng)你們?cè)倏纯磿?/p>

2、提問：家里發(fā)生了哪些變化？

小結(jié)：屋子里的東西，屋子里的人都變成了豬的模樣， 這個(gè)家變成了大豬圈

提問：看看沒了朱太太，朱先生、西蒙和帕克吃得怎樣，穿得怎樣，住得怎樣呢？

這樣的生活著，朱家的人都快樂嗎？幸福嗎？

（再次張貼表情符號(hào)，朱太太這兒要做好兩手準(zhǔn)備）

提問：想一想，有沒有一種辦法讓朱家所有的人都覺得開心呢

3、師：朱先生決定留下朱太太，他該說(shuō)些什么話，才能讓朱太太愿意留下呢？

（可以邀請(qǐng)孩子來(lái)表演）

四、多媒體閱讀

1、師播放ppt，看到這兒，你覺得這下朱家 每個(gè)人的心情變得怎樣呢？zqmbj.cn

小結(jié)：當(dāng)所有的事情大家分擔(dān)著做，你體諒我，我?guī)椭悖@樣，家里即使有再多的人也會(huì)生活的很幸福。這就是關(guān)于朱家的故事，這本書是著名的繪本作家xxx畫的，

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)：朱家故事

目標(biāo)： 1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。 2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。 準(zhǔn)備： 1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。 2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。 過程： 一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣 1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。 師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的? 2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。 師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。) 師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。 二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因 1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。 (教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。) 師(小結(jié))：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。 三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化 1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。 師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”…… 師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬? 師(小結(jié))：原來(lái)朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。 2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。 師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。 (幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。) 3．交流分享，感受朱家的變化。 師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子? 師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。 4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。 師：這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢? (教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。) 四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理 1．完整欣賞故事。 (幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。) 師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢? 師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎? 2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。 師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢? 師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

繪本《朱家故事》教案

繪本《朱家故事》教案

教學(xué)目標(biāo):

1.能細(xì)致觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣。

2.嘗試根據(jù)給出的圖片，大膽的用自己的語(yǔ)言講述朱家發(fā)生的事。

3.懂得家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt(演示文稿) 、《朱家故事》繪本書一本。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

師：這是一家人，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子?？戳诉@張照片，你有什么想法呢?猜猜這會(huì)是怎樣的一家人呢？

(引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作舉止的不同尋常。)

小結(jié)：圖片上朱太太很不開心，猜猜是什么原因。那我們來(lái)探索一下看看你們猜的對(duì)不對(duì)？這件事發(fā)生在朱家，所以這個(gè)故事名字叫《朱家故事》,介紹作者封面的一些信息。

二、分段欣賞，理解朱太太不快樂的原因。

（一）教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中強(qiáng)烈對(duì)比，體驗(yàn)朱太太的辛苦，尋找朱太太心情不好的原因。

1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說(shuō)他們的話。

A.早餐時(shí)朱先生和他的兒子們是怎樣說(shuō)的，口氣怎么樣？

B.晚餐后他們又是怎樣做的，學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

在學(xué)說(shuō)、學(xué)做的過程中，感受朱先生兒子們的自私和懶惰，在語(yǔ)言的反復(fù)中，體驗(yàn)他們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí)，在傾聽的過程中說(shuō)說(shuō)做做，是活動(dòng)有趣又生動(dòng)。

2．詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)。

A.早餐后朱太太在做什么？

B.傍晚朱太太又在做什么？

引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容講述出來(lái)，即有效鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又充分讓幼兒感受到朱太太的辛苦、勞累。

3.小結(jié)：師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出朱太太每天都很辛苦，很累所以不開心，著重突出朱先生、兒子們的懶惰、自私。

A.時(shí)間很晚了，媽媽還要做那么多的事情，聽到這兒，你有什么想法？

幼：朱先生和孩子們真是太懶了，所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屔砩?，媽媽太累了，媽媽真辛苦?/p>

難怪朱太太悶悶不樂。

（二）教師講述故事中段，理解、感受朱太太離家的經(jīng)過以及離家后朱家的混亂場(chǎng)景。

1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰(shuí)寫的，信上的豬是指誰(shuí)？

2.觀察圖片，大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。

A.朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化，請(qǐng)你看一看，說(shuō)說(shuō)。

B.教師完整講述圖片。

3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。

A.朱先生和他的孩子們此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣。

B.現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說(shuō)他們是豬了吧。

先猜后揭秘，先自由說(shuō)后教師說(shuō)，給與幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。

4.師幼互動(dòng)，求媽媽回來(lái)。

他們?cè)趺醋觯瑡寢尣拍芑貋?lái)？

“我愛你、媽媽”“媽媽我們一起做家務(wù)，我們要自己的事情自己做”“老婆，我以后和你一起分擔(dān)家務(wù)”

（三）幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。

1.朱太太終于回來(lái)了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化，他們是怎樣做的。

2.朱太太這時(shí)候的表情怎么樣呢？

3.你們看媽媽那漂亮的臉蛋上怎么有點(diǎn)臟呢（開拓思維，幼兒大膽想象）解開謎底，原來(lái)媽媽把家里的汽車修好了。

看來(lái)媽媽真的是無(wú)所不能，大家一起做事，每個(gè)人都很開心。

（通過觀察畫面，講述故事，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會(huì)更加的相親相愛，開心幸福?。?/p>

三、完整欣賞故事。

幼兒感受紙質(zhì)繪本書，使孩子進(jìn)一步欣賞繪本圖畫書，教師完整講故事。激發(fā)幼兒對(duì)書本的喜愛之情！

四、結(jié)束部分。

1.聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？

2.結(jié)束語(yǔ)：這個(gè)故事發(fā)生在朱家，從故事中讓我們懂得了家務(wù)事要大家一起做才開心幸福。那么今天我們回家也要幫著大人一起做家務(wù)，讓我們擁有一個(gè)溫馨和諧的家庭。然后把你家的事也編成有趣的故事，講給大家聽，比如：張藝琳家的故事就叫《張家故事》、韓思哲呢，就叫《韓家故事》。相信故事也一定很特別很精彩，期待明天小朋友的分享哦?。?！

幼兒園大班教案《朱家故事》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《朱家故事》”。讓幼兒懂得家中事情要共同分擔(dān)，觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．懂得家中事情要共同分擔(dān)。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．PPT(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

活動(dòng)過程：

一、閱讀封面，探究朱家故事興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

小結(jié)：朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩希焯那橐稽c(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快樂的原因

1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、感受朱太太離開家后朱家的變化

1．朱太太離開的原因。

師：有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

小結(jié)：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。

2．沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長(zhǎng)尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)。)

3．感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

小結(jié)：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師：他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?

四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸福快樂的。

活動(dòng)反思：

大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。

1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來(lái)分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理，能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問要精巧，對(duì)于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)。活動(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)：漁夫和金魚的故事

誰(shuí)都有自己的童年，誰(shuí)都有自己的夢(mèng)，而童年的夢(mèng)總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶?！捌瘘c(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報(bào)，使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無(wú)厭不會(huì)有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識(shí)到，不勞而獲的幸福生活是不能長(zhǎng)久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造!

活動(dòng)目標(biāo)

1．根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。

2．能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)單的符號(hào)和文字，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。

2．物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入活動(dòng)

(1)師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!

(2)教師講述故事前半段(1～4頁(yè))，激發(fā)幼兒興趣。

(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說(shuō)的?漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎?

2．閱讀指導(dǎo)

幼兒自主閱讀5～l 5頁(yè)，教師提出閱讀要求。

(1)出示圖片l，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書的第5一l5頁(yè)。

(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?

5．理解故事內(nèi)容

(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。

①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)

②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么？

(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。

4．情感升華

(1)師：聽完這個(gè)故事，你有什么感受?

(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?

小結(jié)：老太婆因?yàn)樘澬?，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。

活動(dòng)反思

童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢(mèng)?！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無(wú)所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。

◆從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。

◆從教學(xué)策略來(lái)看，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來(lái)理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請(qǐng)幼兒觀察每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。

整個(gè)活動(dòng)，注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。

改進(jìn)建議

1．教師的有效提問。提問應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力，提問應(yīng)該落在對(duì)幼兒的關(guān)注、了解上，在活動(dòng)前要多準(zhǔn)備、多思考。

2．教師除了具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵?！稘O夫和金魚的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，幼兒也會(huì)更投入。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班閱讀活動(dòng)《朱家故事》實(shí)錄》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班幼兒閱讀區(qū)活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！