幼兒園中班說課稿：猜猜我是誰

我是誰幼兒園說課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班說課稿：猜猜我是誰”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

2、愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：白板；學(xué)具：四種水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字。

活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來完成。

首先是情境導(dǎo)入。

出示水果娃娃，引起興趣。“今天，小熊的水果店開張了，我們一起來看看都有些什么水果？”（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。

其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。

1、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？A、梨子娃娃說“我比5多1”，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6B、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8C、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7D、蘋果娃娃說“我是5-10之間最小的一個(gè)數(shù)字？是幾呢？5E、”你們看看5----10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？“櫻桃娃娃說：“我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10

2、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。<這個(gè)環(huán)節(jié)先出示少一個(gè)水果，問少了什么？再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處，少了兩個(gè)水果，再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處，少了三個(gè)，再還原驗(yàn)證。最后全沒了，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果，分別是什么數(shù)字？>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系，然后鞏回憶。

第二步是給水果排排隊(duì)。

1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)？誰愿意來排隊(duì)。<這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來排隊(duì)，可以從大到小，也可以從小到大>

2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì)，說說你是按照什么順序排隊(duì)的？3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢？<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來不光數(shù)字排隊(duì)，水果也在排隊(duì)呢>。

接著是拼貼水果，其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配。

第一步是教師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準(zhǔn)備一些，老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜會(huì)是什么水果呢？第二步是幼兒動(dòng)手拼水果?，F(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個(gè)水果，你別說出來，呆會(huì)讓我來猜猜好嗎？第三步是教師評價(jià)作業(yè)。你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。

最后是品嘗水果。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的。小朋友真能干，幫小熊準(zhǔn)備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個(gè)大忙，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。針對這些特點(diǎn)，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程?！恫虏挛沂钦l》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動(dòng)，一開始就吸引了孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這10個(gè)數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果，又是一輪”猜“的開始，孩子的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，通過他們自己的”猜“、”動(dòng)“、”學(xué)“，自然的跟著老師的思路走。在幼兒”猜“得差不多的時(shí)候，我讓他們品嘗水果，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到結(jié)束部分.這個(gè)活動(dòng)總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達(dá)到了課前制定目標(biāo)。我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

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幼兒園中班教案《猜猜我是誰》及教學(xué)反思

中班教案《猜猜我是誰》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰，仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底，快來看看幼兒園中班《猜猜我是誰》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰？

2.聽懂并理解游戲規(guī)則。

3.仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

活動(dòng)過程

1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問

：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？（鴨子）

2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。

3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？（大象）

4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。

5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？（貓頭鷹）

6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。

7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。

8.學(xué)習(xí)詞語：鴨，象，貓頭鷹

教學(xué)反思

1.能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。

2.能說出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

幼兒百科：猜猜有揣測，推測之意。

幼兒園小班綜合教案：猜猜我是誰

活動(dòng)過程基本流程：談話導(dǎo)入——聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物——捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物——演一演，猜測動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入提問：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開火車說一說）小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。

談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽！誰來了?

教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說出動(dòng)物名稱。

回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。

回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰？

教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。

根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來猜測小動(dòng)物。

三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。

師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？

師：你是怎么知道的？

教師小結(jié)：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。

2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動(dòng)物是誰？你是怎樣看出來的？

回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。

回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動(dòng)物。

教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

根據(jù)動(dòng)物的局部特征來猜測小動(dòng)物。

四、演一演，猜測動(dòng)物1.師表演，請幼兒猜測。

師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？

小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。

2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測。

回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

回應(yīng)2：請表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說出理由。

回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖操）3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測。

師：兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測小動(dòng)物。

五、延伸活動(dòng)出示陰影動(dòng)物圖片，請幼兒來找一找。

師：這些小動(dòng)物你能找出來嗎？

幼兒園中班科學(xué)教案《猜猜我是誰》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲）。

2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺。

【活動(dòng)過程】

一、傾聽兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。

1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音？

2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎？

二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進(jìn)行比較。討論：“人說話的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說話的聲音。

三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。）

四、游戲“請你猜猜我是誰？”

一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

【活動(dòng)延伸】

在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會(huì)變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

幼兒百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

幼兒園中班游戲教案《猜猜我是誰》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班游戲教案《猜猜我是誰》含反思》

中班游戲教案《猜猜我是誰》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展，嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測動(dòng)物，體驗(yàn)猜測活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園中班游戲《猜猜我是誰》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測動(dòng)物。

2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

3.體驗(yàn)猜測活動(dòng)的樂趣。

4.樂于探索、交流與分享。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、猜謎設(shè)計(jì)表。

活動(dòng)過程：

一、說說演演動(dòng)物，引發(fā)對動(dòng)物的興趣。

1.說說喜歡的動(dòng)物

師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?

2.演演看過的動(dòng)物

師：誰能用表情和動(dòng)作來演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。

小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?

二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測的樂趣

1.利用聲音猜動(dòng)物

(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?

(前面兩個(gè)比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表揚(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽，一下子就猜得出。)

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。

(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?

(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證)

小結(jié)：看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。

2.借助聲音和特征猜動(dòng)物

師(播放兔子叫聲)：再聽一個(gè)。

(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗(yàn)證)

小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。

三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測的樂趣

1.根據(jù)簡單局部特征猜測

(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?

(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)

小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來是誰。

(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個(gè)，是誰?

(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)

2.根據(jù)局部相似特征猜測

師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?

(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)

小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。

四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測的樂趣

1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求

師(出示猜謎設(shè)計(jì)表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動(dòng)物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

教師示范設(shè)計(jì)，請幼兒來猜。

2.動(dòng)手操作

師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。

幼兒通過畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.玩猜謎游戲

師：孩子們，帶著你們設(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

活動(dòng)反思：

《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。

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