幼兒園中班說課稿：《北風爺爺你吹吧》

幼兒園中班語言吹泡泡說課稿。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班說課稿：《北風爺爺你吹吧》”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、說教材

（一）設(shè)計意圖中班班幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子。冬天一天一天臨近，特別是這幾天的降溫很快，我們班的部分孩子都是在做完早操后進幼兒園園的。小部分早來的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉，不是小手藏進了袖子里，就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況，我設(shè)計這一語言活動《北風爺爺你吹吧》，讓孩子們自己來說一說鍛煉身體抵御寒冷的方法，讓他們懂得一個不怕寒冷、堅持鍛煉，才是勇敢的孩子。

（二）說目標根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的社會領(lǐng)域教育目標為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其標為：

認知：理解故事內(nèi)容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。

能力：能夠大膽講述戰(zhàn)勝寒冷的運動方法。

情感：愿意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

教學(xué)重、難點重點：幼兒理解故事內(nèi)容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。

難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

（三）說活動準備活動準備是為活動目標服務(wù)的，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為此，提供了以下準備：物質(zhì)準備：北風吹的聲音、故事ppt、北風爺爺頭飾一個。經(jīng)驗準備：知道冬天是寒冷的，要多鍛煉身體。

二、說教法

我在該活動中采用了較為適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：；1、直觀法：：以多媒體故事的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)變得生動活潑.

2、提問法：：分段講述故事，在活動中進行適當?shù)膯栴}，通過有效的問題，循序漸進地激發(fā)幼兒積極思維，加深對故事內(nèi)容的理解。

3、角色扮演法：讓幼兒參與到活動中，模仿北風爺爺與小朋友的對話，有表情生動地說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”，讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

三、說學(xué)法

整個活動我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中掌握活動的重難點。本活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、直觀法：讓幼兒通過邊看多媒體以及傾聽北風吹的聲音的方式直接對故事的內(nèi)容印象。

2、談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己對故事內(nèi)容、各個角色的理解與看法。

3、情境法：.采用情境練習(xí)法，是讓幼兒在角色表演的過程中加深理解，進一步感知故事的寓意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

四、說活動過程

我把它分為開始部分，展開部分和結(jié)束部分。

（一）開始部分談話導(dǎo)入。教師：小朋友們，你們來說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)??？最近天氣怎么樣？

（二）展開部分1、播放北風吹的聲音，引出故事。

教師：咦，這里有一個奇怪的聲音，你們來幫我聽聽看，是什么聲音呀？原來是北風爺爺來了，他“呼--呼--呼”大聲叫著，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

2、出示故事圖片，分段講述故事，進行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）北風爺爺呼呼地吹，樹葉怎么了？小蟲子、小黑貓他們又怎么了？

（2）北風爺爺吹呀吹，小女孩害怕北風爺爺嗎？她是怎么做的？怎么說的？還有其他小朋友呢？

3、再次講述故事，通過角色扮演，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“風爺爺，你吹吧，我們不怕你！”教師扮演北風爺爺，“北風爺爺吹到了我們天堂鳥班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”（1）吹男孩子：男孩子說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！保?）吹女孩子：女孩子說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！保?）吹全班幼兒：全體說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

4、教師小結(jié)：我們已經(jīng)聽了兩遍故事了，現(xiàn)在我把這個故事的名字告訴你們，叫做《北風爺爺你吹吧》，我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子，把北風爺爺趕走了，不怕寒冷，不怕北風爺爺。

5、幼兒討論鍛煉身體戰(zhàn)勝寒冷的方法，大膽講述鍛煉身體的運動方式。

教師：冬天來了，北風爺爺也來了，你們害怕嗎？你想做什么運動來戰(zhàn)勝寒冷呢？

（三）結(jié)束部分教師總結(jié)：我們班的小朋友都很棒，想了那么多的方法來戰(zhàn)勝寒冷，老師希望明天每個小朋友都能早早來，做個勇敢的孩子，多運動，多鍛煉?，F(xiàn)在全體起立，我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體！

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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《北風爺爺你吹吧》

活動目標：

1.幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2.幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動重點難點：

1、重點：幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2、難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動準備：

1、知識準備：帶領(lǐng)孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷?(是北風爺爺)

2、物質(zhì)準備;掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺?shù)念^飾一個

3.場地準備：幼兒面向黑板分數(shù)排坐成半弧開放式

活動過程：

一、 激活喚醒

1、 教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話，尋找膽小鬼。

(1) 你們看見小蟲子了嗎?去哪里了?"教.案來自："(藏起來了、凍死了)為什么藏起來了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風爺爺)

(2) 你們看見小雞。小狗。小動物了嗎?他們?nèi)ツ牧?(回家了、。。。)怕誰?

(3) 你們現(xiàn)在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風爺爺)

2、 教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

二 、 探索提升

1、 提問:天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣?(渾身發(fā)抖)

引導(dǎo)幼兒說出“渾身發(fā)抖”..通過動作幫助幼兒理解。

2、 提問：我們怎么樣就不覺得渾身發(fā)抖了?有什么辦法? (跑步、作操。。)

引導(dǎo)幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

3、 教師小結(jié) 我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、 內(nèi)化表達

1、 教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說出“北風 爺爺你吹吧，我們不怕你。”

(1)教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我?”

a.吹女孩 引導(dǎo)幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

c.吹全體 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

(2)教師小結(jié) 我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、 教師引入故事完整講述

(1) 提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。

(2) 引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》

(3) 教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容

四、 歸納總結(jié)

1、 教師有目的進行小結(jié)

(1) 引導(dǎo)幼兒回憶名稱

(2) 引導(dǎo)幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、 帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。

效果分析：

我設(shè)計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導(dǎo)慢慢說出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實現(xiàn)了師生互動，生生互動，調(diào)動了課堂氣氛。

2020大班下學(xué)期美術(shù)教案《北風爺爺你吹吧》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020大班下學(xué)期美術(shù)教案《北風爺爺你吹吧》”！

活動目標：

1.幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2.幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

3.鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2、難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動準備：

1、知識準備：帶領(lǐng)孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷?(是北風爺爺)

和幼兒一起運動鍛煉，

2、物質(zhì)準備;掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺?shù)念^飾一個

3.場地準備：幼兒面向黑板分數(shù)排坐成半弧開放式

活動過程：

一、激活喚醒

1、教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話，尋找膽小鬼。

(1)你們看見小蟲子了嗎?去哪里了?(藏起來了、凍死了)為什么藏起來了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風爺爺)

(2)你們看見小雞。小狗。小動物了嗎?他們?nèi)ツ牧?(回家了、。。。)怕誰?

(3)你們現(xiàn)在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風爺爺)

2、教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

二、探索提升

1、提問:天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣?(渾身發(fā)抖)

引導(dǎo)幼兒說出“渾身發(fā)抖”..通過動作幫助幼兒理解。

2、提問：我們怎么樣就不覺得渾身發(fā)抖了?有什么辦法?(跑步、作操。。)

引導(dǎo)幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

3、教師小結(jié)我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內(nèi)化表達

1、教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

(1)教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我?”

a.吹女孩引導(dǎo)幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

c.吹全體“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

(2)教師小結(jié)我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、教師引入故事完整講述

(1)提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。

(2)引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》

(3)教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容

四、歸納總結(jié)

1、教師有目的進行小結(jié)

1)引導(dǎo)幼兒回憶名稱

(2)引導(dǎo)幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。

效果分析：

我設(shè)計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導(dǎo)慢慢說出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實現(xiàn)了師生互動，生生互動，調(diào)動了課堂氣氛。

幼兒百科：一種強北風，尤指墨西哥或中美的或指西班牙的冬季北風。

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幼兒園中班說課稿：吹畫梅花

一、說教材：

新《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力?！币虼宋覀儚暮⒆訉嶋H出發(fā)，聽到孩子們談?wù)撔瞧谔烊ゼt梅公園看梅花，突然意識到現(xiàn)在正值梅花開放季節(jié)，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我根據(jù)課程設(shè)計了本次活動，讓孩子們初步認識梅花，并能學(xué)習(xí)運用吹畫和手指點畫的方法來表現(xiàn)梅花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

二、說活動目標：

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1.學(xué)會從觀察中獲得梅花的基本特征。

2.學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法美，體驗吹畫的樂趣。

活動重難點：根據(jù)活動目標，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：學(xué)習(xí)吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

三、活動準備：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準備：

黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件四、說教法學(xué)法為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：

觀察法：通過播放梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認識。

示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。

另外將提問法、語言激勵法、討論法、貫穿在活動中的每個環(huán)節(jié)中，以輔助教學(xué)。

五、說教學(xué)過程：

為了緊扣教學(xué)目標，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的基本特征。

教師：春天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎？說一說你看到了那幾種顏色的梅花？說一說梅花的基本特征？

今天，老師要教小朋友一個新的本領(lǐng)，用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用黑色黑顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點上梅花。

教師示范講述吹畫梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當位置點畫出梅花。要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在餐巾紙把手擦干凈。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒在畫面上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

四、總體評價，結(jié)束活動。

讓每個幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣賞。

中班寓言故事說課稿：北風和太陽

導(dǎo)讀：北風爺爺和太陽公公它們有自己不同的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認知水平，對北風爺爺和太陽公公兩者之間的關(guān)系還沒有全面系統(tǒng)的認識。

一、說教材

《北風和太陽》是一則寓言故事。它具有簡潔、生動、睿智、思想容量大的特點，所以廣泛流傳，成為全世界傳統(tǒng)的兒童文學(xué)讀物。

北風爺爺和太陽公公它們有自己不同的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認知水平，對北風爺爺和太陽公公兩者之間的關(guān)系還沒有全面系統(tǒng)的認識。

那這則寓言故事重點就是講北風爺爺帶來的是冷，而太陽公公帶來的則是暖。根據(jù)這一相反事物的功能，讓幼兒也了解了一種自然現(xiàn)象，并讓幼兒懂得了北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，而太陽公公也有太陽公公的長處。從而使幼兒懂得了我們小朋友也一樣都有自己的本領(lǐng)。

二、說目標

根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展水平，年齡特點，興趣需要，本次活動我確定了以下目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

三、說重難點

本次活動我把重點定為目標1：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

難點為目標2和目標3：

敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。初步幫助幼兒樹立自信心。

四、說準備

北風和太陽圖片各一張

五、說過程

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事重的兩個角色。

2、在討論重幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3、幫助幼兒樹立自信心。

4、了解小朋友其實也各有所長。

六、說教法與學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法學(xué)法。

一、是教師主導(dǎo)，幼兒主體，以問題的形式引導(dǎo)為主體。

二、是教師在前，幼兒在后的教學(xué)原則，當幼兒的積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。

三、是在教育過程中，要同事估計興趣、態(tài)度和行為的培養(yǎng)。新《綱要》指出：要為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。

七、說特色

本次活動我根據(jù)”開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒“的整合幼兒教育理念，遵循中班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、討論等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極參與到活動中來。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

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