中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)：小豬嘟嘟學(xué)跑步

幼兒園中班語(yǔ)言教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)：小豬嘟嘟學(xué)跑步”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《小豬嘟嘟學(xué)跑步》

活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述圖片內(nèi)容的積極性。

2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)圖意，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，語(yǔ)言的連慣性。

（二）情感目標(biāo)

通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述畫面內(nèi)容，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，知道做什么事情都要堅(jiān)持才能取得成功的道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書，ppt，多媒體。

活動(dòng)方法：

1.觀察法2.講述法3.表演法

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分。

教師和幼兒隨《快樂(lè)小豬》的音樂(lè)入場(chǎng)。

（二）基本部分。

一、出示繪本，介紹圖書名稱，認(rèn)識(shí)書中主要人物，激發(fā)幼兒的興趣?！?/p>

師：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)?

這是小豬，它有一個(gè)好聽的名字叫嘟嘟我們和它打個(gè)招呼吧。

小豬嘟嘟很可愛，它可愛學(xué)習(xí)了，他要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，猜猜是什么本領(lǐng)？

二、初次閱讀ppt，幼兒欣賞《小豬嘟嘟學(xué)跑步》的課件，了解圖畫書的內(nèi)容。

——出示ppt1：小豬嘟嘟看見誰(shuí)在跑步？他覺(jué)得跑步真是太“？”了（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“帥”），他也想怎么樣？

——出示ppt2：看看小豬嘟嘟在干什么？小朋友們都來(lái)學(xué)學(xué)跑步的動(dòng)作（學(xué)習(xí)用身體表現(xiàn)詞語(yǔ)）。跑步累不累呀？你怎么知道小豬嘟嘟跑步累呀？？（引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細(xì)節(jié)：小豬嘟嘟流汗了）小豬嘟嘟說(shuō)：“哎，真累呀，還是回家睡覺(jué)吧”

——出示ppt3：小豬嘟嘟想起了誰(shuí)?(山羊老師)山羊老師是怎么說(shuō)的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：堅(jiān)持)。

——出示ppt4：小豬嘟嘟是怎么想的？？他一定要跑到哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細(xì)節(jié)：山頂）。

——出示ppt5：誰(shuí)飛來(lái)了呀？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小蝴蝶）怎么對(duì)小豬嘟嘟說(shuō)的？

——出示ppt6：誰(shuí)又蹦蹦跳跳的追上來(lái)？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小兔子）他對(duì)小豬嘟嘟怎么說(shuō)的？

——出示ppt7：路過(guò)水塘，誰(shuí)看見嘟嘟跑步？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙）他又是怎么說(shuō)的？

——出示ppt8：斑馬跑來(lái)了，他對(duì)小豬嘟嘟又是怎么說(shuō)的？

——出示ppt9、10：要是你聽了這么多小伙伴的話，你會(huì)怎么想？怎么做呢？？嘟嘟又是怎么想？怎么做的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：嘲笑）

——出示ppt11：觀察圖畫，看看，嘟嘟成功了沒(méi)有？你怎么知道嘟嘟成功了？（引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細(xì)節(jié)）。

三、完整觀看ppt，加深對(duì)故事的理解。。

——提問(wèn)：故事的名字叫什么？

——教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

——教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物和嘟嘟的話。

——引導(dǎo)幼兒提煉故事主題，明白做什么事情都要堅(jiān)持才能取得成功的道理。

四、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。

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中班語(yǔ)言教案《小豬兄弟》

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人。

3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

教師出示故事角色，用歡快的語(yǔ)氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

二、小豬兄弟的故事。

教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問(wèn)：

小豬兄弟碰到誰(shuí)?(螃蟹和小鴨)

豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)

豬哥哥說(shuō)的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊豎起做大拇指的動(dòng)作)

豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)

為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個(gè)也沒(méi)找到?

(豬弟弟沒(méi)禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人，送大拇指給他人)

三、情境表演。

師：你們喜歡豬哥哥嗎?

如果你是豬哥哥，接下來(lái)遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物，你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)表演，我們看看誰(shuí)說(shuō)得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細(xì)了：①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。

逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動(dòng)物。

例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個(gè)大拇指;

小花貓，你會(huì)捉老鼠，我送你一個(gè)大拇指;

小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個(gè)大拇指。

四、延伸環(huán)節(jié)。

邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個(gè)大拇指。

小班語(yǔ)言教案：小熊嘟嘟

一、活動(dòng)意圖：

小班孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對(duì)此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動(dòng)，讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂(lè)，感受有朋友真好。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。

3、幼兒積極參與活動(dòng)，并得到其中的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、情景導(dǎo)入：出示“小熊嘟嘟”

（價(jià)值分析：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象。）1、小熊有個(gè)很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。

嘟嘟今天背了個(gè)大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會(huì)去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結(jié)。

（二）、故事欣賞（價(jià)值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰(shuí)來(lái)了？

嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？

（將面包一分為二）幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開心?！?/p>

2、“撲通撲通誰(shuí)來(lái)啦？” （請(qǐng)幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會(huì)把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說(shuō)）（嘟嘟分給小松樹一個(gè)松果，一起野餐真開心?。?、 猜謎請(qǐng)出猴子一家。

又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學(xué)說(shuō)：“猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。”

4、還有誰(shuí)聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？

幼兒自由想辦法我們來(lái)看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？

小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物（價(jià)值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來(lái)了好吃的禮物，可是嘟嘟說(shuō)，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來(lái)的禮物，然后說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)分享了好吃的東西。

五、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小豬和靴子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂(lè)于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。

3.愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂(lè)意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由講述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

提問(wèn)：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

二、視聽結(jié)合，想象講述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì)碰見誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問(wèn)：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

三、遷移主題，滲透教育

提問(wèn)：你喜歡小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂(lè)于助人的性格。)

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?

(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)

四、故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)

請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延伸：

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《三只小豬》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2、 《三只小豬》的故事課件。

3、 紙、蠟筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰(shuí)啊?

幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。

2、 出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、 幼兒帶著問(wèn)題聽故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。

4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、 活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

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