幼兒園大班科學(xué)教案。
居安思危,思則有備,有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班科學(xué)教案:辨認(rèn)生熟雞蛋”,希望能為您提供更多的參考。
幼兒園教案活動目標(biāo)
1.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動,并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美,并對蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點
喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動,并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
幼兒園教案教學(xué)難點
讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋,知道解決問題的方法有許多種。
幼兒園教案活動準(zhǔn)備
1.每組一個紙盒,里面有兩只玩具小雞,生、熟雞蛋每人一枚,盤子若干。
2.手電筒20個、放大鏡20個,每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品,如不倒翁、臉譜等。
活動過程
(一)情境導(dǎo)入
1.律動:動物怎樣叫,師生問答
我愛我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩
我愛我的小貓,小貓怎樣叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵zqmbj.cn
我愛我的小狗,小狗怎樣叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪
引導(dǎo)創(chuàng)編:師:我愛我的小雞,小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞:“可愛的小雞嘰嘰嘰,小朋友可以觀察一下,再提出一個關(guān)于小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論,回答對方的問題。
(二)組織活動
1.啟發(fā)思考
提問:小雞是從哪里來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的,是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
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活動目標(biāo):
1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣,激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
電子白板課件;實物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。
1.導(dǎo)入:看,我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋,并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋,去玩一玩,看一看,會有什么發(fā)現(xiàn)?
2.交流:
①誰來說說你是怎樣玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?
(個別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后教師記錄)。
②誰有不同玩法?
(個別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后幼兒嘗試記錄)。
師幼小結(jié):我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn),1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音,2號雞蛋轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。
二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。
1.提問:怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?
2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗證)
師幼小結(jié):現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的,它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;2號蛋是熟的,它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。
3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。
(在幼兒的講述中,教師幫助歸納提升:生雞蛋能看清蛋清和蛋黃,是流動的液體,所以它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白,它是固體,所以它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。)
三、鼓勵幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。
1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。
看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。
第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)教師補(bǔ)充:這是一桶加了些鹽的水。同樣,請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。
2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)
師幼小結(jié):用手電筒照,生雞蛋是發(fā)亮的,熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中,生雞蛋是沉在水下的,熟雞蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸,引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣
如果在這個鹽水中再加入一些鹽,生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學(xué)區(qū)去試試吧。
活動反思:
活動題材來自餐桌,貼近幼兒生活,讓幼兒有熟悉感,無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。
活動目標(biāo)定位明確具體,在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。
活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同,體現(xiàn)“做中學(xué),玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。
活動中的問題簡練到位,易于幼兒理解,每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度,體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。
活動目標(biāo):
1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣,激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
電子白板課件;實物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。
1.導(dǎo)入:看,我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋,并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋,去玩一玩,看一看,會有什么發(fā)現(xiàn)?
2.交流:
①誰來說說你是怎樣玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?
(個別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后教師記錄)。
②誰有不同玩法?
(個別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后幼兒嘗試記錄)。
師幼小結(jié):我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn),1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音,2號雞蛋轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。
二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。
1.提問:怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?
2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗證)
師幼小結(jié):現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的,它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;2號蛋是熟的,它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。
3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。
(在幼兒的講述中,教師幫助歸納提升:生雞蛋能看清蛋清和蛋黃,是流動的液體,所以它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白,它是固體,所以它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。)
三、鼓勵幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。
1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。
看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。
第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)教師補(bǔ)充:這是一桶加了些鹽的水。同樣,請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。
2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)
師幼小結(jié):用手電筒照,生雞蛋是發(fā)亮的,熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中,生雞蛋是沉在水下的,熟雞蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸,引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣
如果在這個鹽水中再加入一些鹽,生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學(xué)區(qū)去試試吧。
活動反思:
活動題材來自餐桌,貼近幼兒生活,讓幼兒有熟悉感,無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。
活動目標(biāo)定位明確具體,在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。
活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同,體現(xiàn)“做中學(xué),玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。
活動中的問題簡練到位,易于幼兒理解,每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度,體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。
教學(xué)意圖:
隨著當(dāng)今社會獨生子女的增多,生活水平的提高,孩子的生活依賴性較強(qiáng)。因此,開展了此次科學(xué)活動,認(rèn)識一些幼兒生活中熟悉的事物,通過孩子多種感官參與,讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,學(xué)會技能,達(dá)到獲取經(jīng)驗,建構(gòu)概念,培養(yǎng)能力的目的。
科學(xué)素質(zhì)要求:
1、具有粗淺的科學(xué)知識和經(jīng)驗。
2、感受科學(xué)探究的過程和方法。
3、養(yǎng)成對科學(xué)的興趣和探索精神。
4、人與自然關(guān)系的初步認(rèn)識欲望和初步的環(huán)保意。
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗探索雞蛋和自我服務(wù)的快樂。
2、學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的方法。
3、發(fā)展幼兒觀察力及動手操作力。掌握煎雞蛋的技能。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、托盤每人一個,盤內(nèi)有一個小筐(小筐內(nèi)有四個混在一起的生、熟雞蛋),一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。
2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子,每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。
3、電腦軟件一套。
教學(xué)過程:
1、幼兒隨意坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著,最后定格為“有趣的雞蛋”)。
2、歸納雞蛋的特征及用途。
(1)你知道雞蛋有哪些特征嗎?
(2)看電視做游戲《會變的數(shù)字》,通過游戲了解蛋的用途。
游戲規(guī)則:每個數(shù)字后面都有一幅圖案,每一幅圖多都與雞蛋有關(guān),當(dāng)小朋友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時,!!每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。
3、分辨生、熟雞蛋的方法。
(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊,端著一小筐)蛋走過來,焦急地說:“今天我請客,可是一不小心,將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了,怎么辦呢?”)畫面定格。
你能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢?
(2)利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料,分辨生、熟雞蛋的不同方法,根據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。教師觀察指導(dǎo)。
(3)說出自己操作后結(jié)論:
分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的原因,并當(dāng)場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋,幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。
小結(jié):我們知道用手電筒照(光亮)、搖晃(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快,的方法可以辨出生、熟雞蛋,也知道用清水、鹽水、滾動等方法學(xué)習(xí)分辨出生、熟雞蛋。
4、進(jìn)行素質(zhì)教育,提高幼兒簡單生活技能。
(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。
(2)幼兒自由結(jié)合分組活動:一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋,一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動角繼續(xù)練習(xí)分辨生、熟雞蛋。
(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。
5、活動在小熊請客的音樂中自然結(jié)束。
教學(xué)點評:
活動由看電視到做游戲,再到分析討論,得出較蔓學(xué)的結(jié)論,最后到生活技能培養(yǎng),整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然。在活動過程中,孩子們通過自己動手操作,探索生熟雞蛋的不同特點。教師的引導(dǎo)下分析、討論、辨別,幼兒由具體經(jīng)驗發(fā)展到擴(kuò)展。
教學(xué)反思:
在實際活動中,孩子們因為第一次動手?jǐn)[弄雞蛋,因此他們會覺得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時候,了解雞蛋的外形,豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識;并能在活動中樂意講述自己的發(fā)現(xiàn),與同伴們分享感受的經(jīng)驗?;顒又凶尯⒆觽儎邮?jǐn)[弄、觀察雞蛋的外形(蛋殼的顏色、雞蛋的形狀),同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比較它們的大小;講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過生、熟雞蛋的比較,進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過自己的動手?jǐn)[弄、觀察,第一次親手敲開了雞蛋,得到了有關(guān)雞蛋的感性認(rèn)識。并根據(jù)孩子們在活動中出現(xiàn)的問題及時地進(jìn)行有利地利用,使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗,并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。
活動目標(biāo):
1.了解生蛋和熟蛋的特征,
2.能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點:
能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
活動準(zhǔn)備:
電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子
活動過程:
一、猜測生蛋和熟蛋
1.師:今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋,可是它不小心弄混了,要請小朋友們來幫幫它,猜一猜哪一個是生蛋寶寶?哪一個是熟蛋寶寶?
師:在猜之前我先要考考大家,生蛋和熟蛋有什么不同呢?那誰有好辦法,來區(qū)分生蛋和熟蛋呢?
幼:看一看,摸一摸,聞一聞,聽一聽,搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(教師同時將這些辦法記錄在記錄表上)
2.幼兒探索操作,并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋,教師用標(biāo)記記錄下來。
二、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。
師:現(xiàn)在海寶要用好辦法來做實驗,并且要把實驗的結(jié)果用標(biāo)記貼在蛋上,做區(qū)分。
1.搖一搖,通過感官感知生、熟雞蛋的不同
師:海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲,請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶,仔細(xì)的聽一聽?
要求:請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶,然后放在耳邊搖一搖,聽一聽!有聲音的蛋寶寶就貼上五角星,把它和另一個蛋寶寶區(qū)分開來!先完成的小朋友做好,老師就知道你已經(jīng)完成了。現(xiàn)在輕輕開始!
幼兒開始操作,教師巡視,操作過后教師指導(dǎo)一名幼兒演示操作
師:請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的?2號蛋寶寶呢?(1號蛋是晃動的,有聲音的;而2號蛋是不晃動的,沒有聲音的)教師把結(jié)果記錄下來。
師:那我們先給會發(fā)出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧!
2.照一照,利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同
教師請幼兒來示范電筒的使用方法
師:接下去海寶邀請來小電筒,等一會請小朋友每人拿一個大電筒,請你小心的把蛋寶寶放在電筒上,而且要用身體把光線擋起來,仔細(xì)的看一看,哪一個蛋寶寶是透光的!先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。
幼兒小組操作,討論交流
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別)
在投影一下,教師驗證幼兒的發(fā)現(xiàn):原來1號蛋寶寶是透光的,2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。(教師記錄下來)師:好,那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星!
3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋
師:接下去海寶要請兩個蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽了,看一看,他們誰的本領(lǐng)大!
要求:每個小朋友都有一個盒子,所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動起來,看一看哪一個轉(zhuǎn)的快!就把五角星送給他。
幼兒小組操作:將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里,然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動雞蛋,并在會轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星,教師在旁指導(dǎo)。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼:一個雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。
師:現(xiàn)在我們看一看記錄表,他們搖的時候有聲音,在電筒下看是透光的,請你們來猜一猜,這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢?
幼:生蛋,因為生蛋寶寶里面是液體,所以會發(fā)出聲音,看上去透明的,而且轉(zhuǎn)的很慢。
4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開,放在盆子中,驗證猜測,并小結(jié):原來,生蛋里面是液體,搖一搖會發(fā)出聲音,照一照,看一看會透光,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢,有這些特征的蛋就是生蛋。
那誰來說一說,有哪些特征的是熟蛋呢?
幼兒驗證自己的蛋寶寶,猜測正確的幼兒舉手。
師:今天我們學(xué)會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋,在生活當(dāng)中我們也可以用這樣的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋,回家你可以試給爸爸媽媽看一看!
活動延伸:
請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。
活動反思:
活動的第一個環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個情境,讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣,但是提的問題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個問題去掉,猜測過后,可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個小操作,第一個操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個操做中,活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因為又添設(shè)了一個再次操作的環(huán)節(jié),所以時間有些拖沓。在討論中,其他教師也認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整三個操作的順序,從而便于幼兒在照一照操作時,仔細(xì)的探索,在照一照時需要教師的細(xì)致要求,如電筒的擺放位置,電筒照的時候該如何握,最好夾在腿的中間,將雞蛋放在電筒上面,而且需要用身體遮擋住其他光源,才有利于實驗成功。在第二教中,教師們都設(shè)想了多種操作的情況,從而讓幼兒更自主。在最后一個環(huán)節(jié)中,因為一時疏忽,讓幼兒也敲了生蛋,所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學(xué)會,把蛋都打在外面了,所以在活動調(diào)整后,需要引導(dǎo)幼兒敲熟蛋,從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。
幼兒百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營養(yǎng)豐富,一個雞蛋重約50克,含蛋白質(zhì)6-7克,脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收,利用率高達(dá)98%以上,營養(yǎng)價值很高,是人類常食用的食物之一。
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活動目標(biāo): 1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。 2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣,激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。 3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。 4.愿...
活動目標(biāo): 1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。 2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣,激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。 3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。 4.愿...
教學(xué)意圖: 隨著當(dāng)今社會獨生子女的增多,生活水平的提高,孩子的生活依賴性較強(qiáng)。因此,開展了此次科學(xué)活動,認(rèn)識一些幼兒生活中熟悉的事物,通過孩子多種感官參與,讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,學(xué)會技能,達(dá)到...
活動目標(biāo): 1.了解生蛋和熟蛋的特征, 2.能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。 3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。 4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。 5.通過實際操作,培養(yǎng)幼...
活動設(shè)計背景 在活動中,幾乎每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。當(dāng)他們看到死海里人可以浮在水面上覺得很新奇。為此,我們設(shè)計了本次活動,旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試...
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