幼兒園小班音樂教案：冬天的兒歌

幼兒園音樂教案小班。

俗話說，不打無準備之仗。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班音樂教案：冬天的兒歌”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【兒歌內(nèi)容】：

《冬天》

冬天又來了，北風呼呼叫，

小鳥鉆進窩，小豬睡懶覺。

我們小朋友，天天起的早，

跑跑又跳跳，身體暖和了。

【教材分析】：

兒歌的句子均是短句，富有情節(jié)，讀起來朗朗上口，非常符合小班孩子的特點。本次活動通過講故事，念兒歌，激發(fā)幼兒做個勇敢的小寶寶的愿望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述后的提問以及到最后的兒歌朗誦，都緊緊圍繞著目標進行，孩子們做個勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強。

【活動目標】：

1.幼兒勇敢、不怕冷的精神，激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的愿望。

2.理解兒歌內(nèi)容，學會朗誦，并發(fā)準“鉆“（zuan）”早“（zao）等音。

【教學準備】：

磁帶。

【教學過程】：

一、給幼兒提供有關動物過冬的知識，并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和。

師：我們早上進行了晨間鍛煉，鍛煉后，我們的寶寶感覺身體怎么樣？

二、將兒歌的內(nèi)容編成小故事，說給幼兒聽，重點是冬天不怕冷，要鍛煉身體。

1.老師今天要給你們講一個關于《冬天》的故事，你們想聽嗎？（師將兒歌的內(nèi)容編成小故事，講述給幼兒聽，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。）

2.通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，師朗誦兒歌。

提問：（1）你覺得這首兒歌講得是什么季節(jié)？

（2）你聽到這首兒歌里面有誰？他們都怎么了？

（3）我們小朋友怕不怕冷？讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受。

3.幼兒學念兒歌《冬天》。

三、配合體育活動學習兒歌。

四、延伸活動。

活動后，讓幼兒談談還有哪些行為也是勇敢不怕冷

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小班音樂娃哈哈兒歌教案

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小班音樂娃哈哈兒歌教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小班音樂娃哈哈兒歌教案(篇一)

活動一：唱歌活動

活動目標：

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌；

2、學習F調(diào)2／4拍曲子，能唱十六分音符；

3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

活動準備：風琴。

活動過程：

（一）導入部分：

孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

（二）主體部分：

1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。

3、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍；②、教師用風琴教唱兩遍；③、幼兒合風琴歌唱兩遍。

（三）結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

活動延伸：

回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準備。

活動二：舞蹈活動

活動目標：

1、學習新疆舞的基本動作；

2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。

活動準備：《娃哈哈》mp3.

活動過程：

（一）播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。

（二）動作分解教學：

①、挽花教學；②、托帽轉(zhuǎn)圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動作。教學時注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯誤手形和動作。

（三）清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學時視情況而定。

（四）合mp3音樂舞蹈。

中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個動作。

活動延伸：

將學到的新疆舞回家跳給家長觀賞。

小班音樂娃哈哈兒歌教案(篇二)

設計思路：

1、對教材的分析

歌曲《娃哈哈》是一首***民歌,它以孩子的語言和富有***特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與***人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式幼兒簡單易學。

希望通過這次集體學習活動的開展，讓幼兒對***民歌和舞蹈有初步的認識。進一步了解我們祖國豐富多彩的民族藝術。

2、對幼兒的分析

通過“我是中國人”主題活動的開展，幼兒已經(jīng)了解了中國是一個多民族的國家，五十六個民族組成了我們的大家庭，***維吾爾族就是其中之一。并且通過前期活動的開展，幼兒對***的風土人情也有了一定的了解，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此現(xiàn)在開展《娃哈哈》的活動正是水到渠成。

活動目標:

1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

2、嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演***舞《娃哈哈》。

活動過程：

一、活動導入

1、談話導入

你們知道***有些什么好吃的水果（自由回答）

2、練聲

師：***什么最好吃？（大葡萄、哈密瓜）

什么最好吃？葡萄最好吃

什么最好吃？哈密瓜最好吃

二、學唱歌曲

1、欣賞歌曲

師：***小朋友有很多水果真開心，（播放圖片）聽音樂，感受音樂。

師：***的小姐姐在唱些什么呀？

2、兒歌

(1)老師朗誦兒歌

師：我們圖片上的照片真漂亮,我把它編成兒歌了。

(2)幼兒朗誦兒歌

教師指圖片，幼兒跟隨老師朗誦兒歌。

3、學唱歌曲

（1）教師示范演唱

（2）幼兒演唱

三、復習墊步

1、我們一起開著火車去***吧！“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

2、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到***。

3、出示鈴鼓，介紹這是***叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去***旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

四、學跳***舞

1、教師示范舞蹈。

提問：“***阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動表示什么意思?”

2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

左邊的葡萄大又大，

右邊的葡萄甜又甜，

旁邊的葡萄多又多，

上邊的葡萄數(shù)不清。

娃哈哈，娃哈哈，

***的葡萄亞克西。

3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學舞蹈。

幼兒園大班語言活動：兒歌《冬天的問答》

活動目標

1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。

2．初步學會朗誦兒歌，發(fā)準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。

3．練習創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。

活動準備

小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

活動過程

1．問答導入，變出雪花。

(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關于“我”的問題要問我嗎?

幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：

a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?

b．問——大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

c．問——冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?

d．問——大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創(chuàng)編自信的動作。)

(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)

評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學習的興趣。

2．學習兒歌第一、二段，感知形式。

(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)

師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

雪花快樂地回答：我準備好了。

提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準備好了。)讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。

完整學說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

(2)師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。

師：你們想問風兒什么問題呢?

師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。)

師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？

師：風兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。

師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

完整學說第二段兒歌。

(3)師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

(4)隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。)

(5)不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。

評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎?將教學重點融合在情境創(chuàng)設中，重點分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問．積極創(chuàng)編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

3．學習兒歌第三段，完整表演。

(1)師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?

出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。

(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

(3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老師將這一教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應了幼兒愛游戲的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。

(1)師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。

(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。

老師個別指導，引導幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!

(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

5．問答小結，增強自信。

(1)師：問——大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?

大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動作。)

師：問——大×班的孩子們，你們要往哪里跑??？

大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

(2)師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。)

評析：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。

活動反思

1．在“巧”上探索，注重設計完整性

《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學)穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預設兒歌重難點的把握策略，用心設計每一個環(huán)節(jié)，精心處理每一個細節(jié)，詳略得當，自然流暢?；顒恿鞒淘O計為：問答導入，變出雪花—一學習兒歌第一、二段，感知形式——學習兒歌第三段，完整表演——創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結，增強自信，力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。

2．在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性

兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學更多的功能?；顒右婚_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

3．在“展”上延伸，注重互動的平等性

整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么回答呢？給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習，培養(yǎng)了幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學更具親和力、感染力。

附兒歌：冬天的問答

問冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快樂地回答

我準備好了

問冬天的風兒

你要往哪里刮

風兒快樂地回答

我去追春天的步伐

我和冬天對話

冬天給我回答

自信融化冰雪

信心開出新芽

關于冬天的幼兒園律動兒歌14首

1、小雪花

小雪花，小雪花，

愛在空中來玩耍，

翻個跟頭飄呀飄，

飄在樹上和地下。

太陽出來把它瞧，

眨個眼兒不見啦。

2、冬爺爺?shù)暮?/p>

冬爺爺?shù)暮樱毫辆Ь?，硬梆梆?/p>

掛在哪?樹枝、屋檐、山崖旁，

風娃娃，很喜歡冬爺爺?shù)暮樱?/p>

吹呀吹，蕩呀蕩，

吹得胡子響叮當。

叮當響，響叮當，

掉下一根粗又長，

送給爺爺做拐杖。

3、冰窗花

冬天到，天冷了，窗上結滿冰窗花，

有的像珊瑚，有的像樹杈，

有的像山，有的像塔，

呀，畫兒畫得這么美，誰是巧手小畫家。

4、下雪天

下雪天，真好看，房子變成胖老漢。

小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。

我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

5、冬

冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛，

松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好，

雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動物睡大覺。

6、堆雪人

堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩。

大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。

不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。

7、冬天的小鳥

風吹哨，雪花飄，小鳥餓得喳喳叫。

小弟弟，把雪掃，撒把谷粒喂小鳥。

8、冬天國王

冬天國王來臨，北風呼呼，

樹枝上光禿禿，樹葉一片一片一片一片，

小鳥咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，悉索悉索悉索悉索，

飛到南方避寒冬，

冬天國王來臨，北風呼呼，

樹枝上光禿禿，種子一顆一顆一顆一顆，

躲進溫暖泥土被窩。

9、冬公公

冬公公，白眉毛，吹吹氣，呼呼叫，

吹得江上跑冰帆，吹得滿天雪花飄。

10、冬精靈

冬精靈，冬精靈，跟著大風去旅行，

來到森林中，小動物在冬眠；

冬精靈，冬精靈，跟著大風去旅行，

到公園中，小蟲子鉆進洞；

冬精靈，冬精靈，跟著大風去旅行，

來到田野里，小種子在夢中。

11、堆雪人

寒風吹，雪花飄，

堆個雪人個頭高。

戴紅帽，圍圍巾，

我和雪人格外親。

太陽公公怕它熱，

把它衣裳全脫掉。

雪人光身還冒汗，

越流汗水個越小。

12、數(shù)雪花

小雪花，你有幾個小花瓣？

我用手心接住你，我用手心接住你，

請你讓我數(shù)數(shù)看

一、二、三、四、五、六、七，

咦，小雪花怎么不見了？

哎呀，

只留下一個圓圓的小水點！

13、下雪了

下雪了，下雪了，屋子長高了，

小路變胖了，大樹變白了，

寶寶鼻子變紅了。我是小雪花

是誰帶著風兒，沙、沙、沙？

是我，是我，是我小雪花。

我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，

冬天來到啦！

14、小雪

小雪花，想媽媽，

張開翅膀飄飄下。

媽媽懷里甜甜睡，

夢見自己正長大。

春風姑娘來看它，

只見遍地小紅花。

雪花被

雪花被，雪花襖，

冬公公，送來了。

送給誰？小麥苗。

穿好，蓋好，睡一覺。

幼兒園小班兒歌教案:水果歌

活動目標： 1、根據(jù)實物鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。 活動準備:　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。 活動過程: 一、導入 。 “今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。 ２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有） ３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。 ４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 二、編兒歌《水果歌》。 老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。 １、給蘋果編。 老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。 ２、給梨子編。 由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！? ３、給葡萄編。 “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 ４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。 什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 ５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？” 請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 ６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。 ７、集體再念一遍，可邊念邊動作。 三、幼兒園小班兒歌教案——《水果歌》游戲。 請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。 四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

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