幼兒園小班語言教案：小動物過橋

幼兒園教案小動物。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班語言教案：小動物過橋”，希望能為您提供更多的參考。

一、活動目標：

1、引導幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。學念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗表演活動的快樂。

二、活動準備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景）

3、動畫視頻兒歌。

4、場地布置：若干泡沫板拼搭當作獨木橋。

5、各種相關動物胸飾若干。

三、活動過程：

（一）開始部分：點擊幻燈課件

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來它家玩，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，我們看誰來到橋邊了？猜猜

（二）基本部分

1、利用幻燈，引出角色、理解內容、學習兒歌

（1）用猜謎的形式引出小白兔

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）師生總結并學說：小白兔過橋蹦蹦跳。

（2）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：小鴨子是怎樣過橋的？（老師動作啟發(fā)）（幼兒用動作表示搖搖搖）師生總結并學說：小鴨子過橋搖搖搖。

（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結并學說：小烏龜過橋慢慢爬。

（4）“喵喵喵”聽！誰唱著歌兒來了？誰來了？出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：想一想，小花貓是怎樣過橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來輕輕的，不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的，悄悄走的）

師生總結并學說和模仿：小花貓過橋靜悄悄。

（5）播放課件最后一幅：小動物順利地過了橋，來到了小熊家，他們一起玩游戲，真開心

2、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。

“后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽、看看?！保▋杀椋?/p>

3、組織幼兒表演游戲。

（1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。

（2）介紹場地和要求。

（3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過橋。

（4）小熊招待小動物，玩“好朋友”歌表演。

（三）結束部分：小動物回家（鞏固兒歌，滿足表演欲望）

1、“天黑了，小動物們要回家了，再見！”師生共同念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次回家。

（四）延伸部分

在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》；表演區(qū)中提供胸飾、“橋”，玩《小動物過橋》兒歌的表演游戲。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園小班語言活動《小動物過橋》

一、設計意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

二、活動目標：

1、結合指偶表演 ，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。

三，活動準備：

1、幼兒自制的指偶人手一個2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個四 活動過程：

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了， 因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分1、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握"***過橋***"的結構句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。 他們自由選擇指偶開始自由的說"***過橋***"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發(fā)展）。

3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（ 反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：

整個活動用故事形式串聯(lián)下來 ，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）附：作品小動物過橋小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

小班語言教案：小動物

活動目標：

1.結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

活動準備：

請大班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）；圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）；玩具小動物每個幼兒一個；磁帶；錄音機

活動流程：

一.情景導入：小動物來做客

（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎？（歡迎！）那你們猜猜會有哪些小動物會來呢？（幼兒自由回答）

二.情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。

（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）

教師提問：

1.哪些小動物來到了我們班？

2.老師怎樣歡迎他們的？（親親）

3.他們的表情怎樣？（笑了）

4.還發(fā)出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。（教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作）

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）

三.角色游戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢？小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰？（教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演）

四.活動延伸：親親小動物

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？（讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。）

小班語言教案：小動物回家

設計思路：

孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

活動目的：

1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、 學說動詞：飛、游、走。

活動準備：多媒體課件；各種動物圖形若干。

活動過程：

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導語：

1、 這是什么地方？有哪些小動物？

2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

小班語言優(yōu)秀教案《小動物過橋》及教學反思

小班語言優(yōu)秀教案《小動物過橋》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力，結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子，樂意參與表演，大膽學說角色對話，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《小動物過橋》含反思教案吧。

活動目標：

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

活動過程：

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握"***過橋***"的結構句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"***過橋***"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發(fā)展）。

3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

教學反思

本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

幼兒百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。包括人。

相信《幼兒園小班語言教案：小動物過橋》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了幼兒園教案小動物專題，希望您能喜歡！