面具說(shuō)課稿(精選5篇)

面具說(shuō)課稿。

名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育，教案有利于推進(jìn)教師們教學(xué)成果的應(yīng)用，你有了解過(guò)教案嗎？經(jīng)過(guò)多方考證《面具說(shuō)課稿》被編輯評(píng)為精品文章，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀！

面具說(shuō)課稿【篇1】

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

《指南》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于面具幼兒是非常喜愛(ài)和感興趣的。大班幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《好玩的面具》。

2.目標(biāo)定位

根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：5——6歲幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定位一下3點(diǎn)：

（1）.能夠自主并大膽的使用材料進(jìn)行裝飾。

（2）.能夠用鮮艷的色彩大膽繪制面具。

（3）.體驗(yàn)制作面具的樂(lè)趣。

3.活動(dòng)重難點(diǎn)

大膽用色，用夸張的手法表達(dá)自己的想象。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了能夠更加充分有效地開(kāi)展本次活動(dòng)，完成目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

教學(xué)輔助材料：面具圖片、白面具。水粉、水彩筆、雙面膠、毛根、吸管、松緊帶等。一段歡快的音樂(lè)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)單板幼兒年齡特點(diǎn)，我才用了一下教法;

1、情景教學(xué)法：利用自制面具導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

2、觀察法：活動(dòng)第二環(huán)節(jié)“圖片欣賞”引導(dǎo)幼兒對(duì)面具的造型、色彩、表現(xiàn)手法進(jìn)行觀察，讓幼兒有母的、有序全面的觀察。為下一環(huán)節(jié)幼兒設(shè)計(jì)面具做好準(zhǔn)備。

三、說(shuō)學(xué)法

1、談話法：在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，我采用談話法，加深幼兒對(duì)面具的特征認(rèn)識(shí)，并在設(shè)計(jì)前，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)面具。激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作靈感。

2、操作法：在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)自己的想象，用夸張的手法設(shè)計(jì)面具，并大膽用色，讓幼兒的想象賦予行動(dòng)。

3、體驗(yàn)法：為了讓幼兒對(duì)面具有更深的印象，我采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒在歡樂(lè)中感受面具帶來(lái)的快樂(lè)。

四、說(shuō)活動(dòng)流程

遵循由淺入深，層層遞進(jìn)的原則，我將本次活動(dòng)分為5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

談話淡入——圖片欣賞——設(shè)計(jì)面具——分享交流——體驗(yàn)游戲

1、談話導(dǎo)入：我?guī)显O(shè)計(jì)好的面具與幼兒談話，設(shè)置情景，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、圖片欣賞：幼兒發(fā)現(xiàn)面具的造型夸張、顏色艷麗的特征，激發(fā)幼兒想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的興趣。

3、設(shè)計(jì)面具：為了能夠使幼兒更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒討論“你想怎樣設(shè)計(jì)你的面具”幼兒通過(guò)想象，能夠大膽用色，設(shè)計(jì)出圖特的面具，這也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

4、分享交流

師生共同欣賞面具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的面具是怎樣設(shè)計(jì)的。最后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定幼兒的表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，不理想的加以鼓勵(lì)。

5、快樂(lè)游戲：這一環(huán)節(jié)讓幼兒帶上自制面具，隨音樂(lè)起舞，體驗(yàn)戴上面具舞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：將毛線、報(bào)紙等廢舊材料投入美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

今天我所說(shuō)的大班美術(shù)活動(dòng)《好玩的面具》還存在著許多的不足，懇請(qǐng)?jiān)u委老師們批評(píng)指正。謝謝

面具說(shuō)課稿【篇2】

教材分析

1.節(jié)是設(shè)計(jì)*應(yīng)用 本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計(jì)制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來(lái)，演變和不斷變化的過(guò)程及各個(gè)國(guó)家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫?，并運(yùn)用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。

2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計(jì)制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動(dòng)不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。

學(xué)情分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好，對(duì)于面具設(shè)計(jì)*應(yīng)用的設(shè)計(jì)制作知識(shí)掌握不夠。作品立體感不強(qiáng)。

2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、造能力和實(shí)踐操作培養(yǎng)和鍛煉。

3．應(yīng)抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和趣點(diǎn)傳授本課知識(shí)是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上要解決好的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1. 欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)。

2.通過(guò)欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)合作互助精神。

4.舉辦面具表演活動(dòng)，體驗(yàn)面具的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對(duì)材料的綜合利用。

2. 設(shè)計(jì)制作出有新意的藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

面具說(shuō)課稿【篇3】

美術(shù)活動(dòng)：

有趣的面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)??？

你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請(qǐng)幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3、教學(xué)效果好。

（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

面具說(shuō)課稿【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性地操作。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙盤(pán)、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;

2、范例面具;

3、泡沫膠、乳膠、訂書(shū)機(jī)、水彩筆;

4、“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶;

5、動(dòng)物圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種廢舊材料制作動(dòng)物面具。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。

教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物面具的興趣。

2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。

啟發(fā)性提問(wèn)：

(1)你是怎么看出來(lái)的?以游戲口吻切入“狂歡會(huì)”主題，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤(pán)、掛歷紙等材料做成的。

3、觀察材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。

(1)今天我們就用紙盤(pán)和各種廢舊物品來(lái)做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過(guò)消毒、加工都可以成為有用的材料。

(2)我這兒有個(gè)百寶箱，里面都是大家平時(shí)收集的寶貝，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料，開(kāi)放性提問(wèn)“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”

4、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動(dòng)物面具。

(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經(jīng)過(guò)小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動(dòng)物面具。

(2)你喜歡什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你喜歡什么動(dòng)物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn)，再去選擇合適的材料。)

5、幼兒探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。

(2)制作方法的交流、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。

(3)在幼兒遇到困難時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。

(4)鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。

6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評(píng)價(jià)。

(1)鼓勵(lì)幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞匯，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。啟發(fā)鼓勵(lì)性引導(dǎo)語(yǔ)：你是一只什么樣的……呀?請(qǐng)你去給老師們講一講，你這個(gè)面具是怎么做的?

(2)鼓勵(lì)同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗(yàn)，并樂(lè)于表現(xiàn)動(dòng)作，表達(dá)自己的快樂(lè)。

7、作品展示，獲得成就感及快樂(lè)體驗(yàn)。zqmbj.cn

啟發(fā)引導(dǎo)

(1)幼兒根據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格分組展示、表演。

(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)，肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。

(3)在歡快的音樂(lè)氛圍中師幼共同狂歡。

活動(dòng)延伸

將材料投放于活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。題材可由動(dòng)物擴(kuò)展到其它。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣指向，精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開(kāi)放性的材料;三是積極、有效地探索和互動(dòng)。首先，我巧妙地利用一個(gè)能變化的動(dòng)物面具，由小豬突然變成長(zhǎng)鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，輕輕一點(diǎn)，孩子們就展開(kāi)了各種奇思妙想，由此，就點(diǎn)燃了他們動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。于是，我把大部分時(shí)間留給孩子們，引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探索過(guò)程。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè)趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂(lè)。

本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

面具說(shuō)課稿【篇5】

設(shè)計(jì)理念：本課是“造型、表現(xiàn)“領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，也與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學(xué)生作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn)，開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在想象與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握繪畫(huà)面具的基本方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)不同地域，不同種族多種面具風(fēng)格的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。

教學(xué)用具：課件、面具示范作品、墨汁、油畫(huà)棒等。

學(xué)生用具：墨汁、油畫(huà)棒、鉤線筆、白紙等。

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入：

師戴著面具進(jìn)教室。

提問(wèn)：老師今天有什么特別？（板書(shū)課題）

學(xué)生發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)一：

提問(wèn)： 大家想了解關(guān)于面具的哪些知識(shí)？

小結(jié)：今天，我們就來(lái)

了解面具的來(lái)歷、特點(diǎn)以及繪制的方法。（板書(shū)）

學(xué)生思考回答。

了解面具的特點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)。

活動(dòng)二：

播放課件，引導(dǎo)分析討論。

提問(wèn)：面具有什么共同點(diǎn)？

小結(jié)：社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，面具也在不斷地演變著。它內(nèi)容豐富，造型夸張，各具特色，深受世界各地人民的喜愛(ài)。

學(xué)生觀看課件，研討面具特點(diǎn)，感受不同地域面具的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)其夸張的表現(xiàn)手法及多種表現(xiàn)的形式。

談怎樣運(yùn)用夸張的手法。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)分析教材中的學(xué)生作業(yè)，回顧不同的表現(xiàn)方法。

示范油水分離畫(huà)法。

學(xué)生觀察、比較。

學(xué)習(xí)面具的表現(xiàn)方法，并討論作畫(huà)步驟。

第一步：油畫(huà)棒著色，留白邊。

第二步：把紙輕輕團(tuán)起來(lái)，再展開(kāi)。

第三步：用墨或水粉把畫(huà)面涂滿。

第四步：用清水沖一遍。

解決教學(xué)難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)布置作業(yè)：自選作畫(huà)方式，確定面具的表現(xiàn)內(nèi)容，完成作品。教師巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)

學(xué)生作畫(huà)。

每組派一名代表向全班同學(xué)介紹本組的特色作品，其他同學(xué)發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

課后拓展

展示多種材料制作的面具作品，提問(wèn)：這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？喜歡的話可以回家試一試。

學(xué)生欣賞、發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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